小学美术浙美版三年级上册《16迎春祈福》教学设计

16 迎春祈福教学设计
1教学目标
1.了解中国的福文化，收集与福有关的美术作品并知道相关含义、用途以及造型色彩特点，掌握剪福字的基本方法。

2.通过欣赏、分析、探究福字剪纸语言的活动，激励学生灵活地使用剪纸技法创作“福”，并进行装饰美化。

3.体验设计、绘制、剪贴、装饰等一系列迎春祈“福”活动的乐趣，加深学生对祖国传统福文化的热爱之情。

2学情分析
本册教材注重对中国传统文化的学习与传承。

新年这一天家家户户都喜欢贴对联，贴大红“福”字。

人们剪“福”时，将钱纹，瑞兽，花鸟，胖娃等象征幸福安康、吉祥如意的形象组合在一起，表现对幸福生活的憧憬与祝愿。

三年级的学生已经对剪纸纹样有初步认识，掌握了一定的剪纸技巧。

本课有本册《汉字的创意与设计》《刊头的设计》两课艺术字学习的基础。

因此，绘制、剪贴一个不带装饰的“福”字，从技法上讲学生困难不大。

《迎春接福》一课属于设计应用领域，但编写意图趋向于综合探索的学习，通过收集、欣赏与福相关的美术作品，探索剪贴能用于生活的“福”字装饰门贴等实践活动，真正了解中国传统福文化，促进学生对“福”文化等祖国传统文化的关注与喜爱。

教学中需要把握几个要点：一是要引导学生从生活中寻找福美术作品，感受福字在生活中的意义；二是在生活发现的基础上探究剪“福”的方法与规律，灵活的运用剪纸技法，剪出具有一定有艺术感的“福”字，并进行美化装饰；四是引导学生将设计剪制的“福”字运用到生活中去。

3重点难点
重点：收集、欣赏中国传统福文化相关的美术作品，学会福字样的剪制方法。

难点：了解传统“福”字剪纸纹样外形特点、图案含义、色彩特点，剪出有创意的福字样，并对其进行装饰、美化使之能应用于生活。

4教学过程
活动1【导入】1、图片引入福
让我们先来看一张图片。

课件出示一张贴福的图片
问：他们在做什么呀？你有没有贴过福？都是在什么时候贴的？
活动2【讲授】2、福的寓意
人们都在春节的时候贴福，福字有什么美好的寓意吗？
福气、福运、福如东海、五福临门
同学们真能干知道的这么多，因为福有这么多美好的寓意，所以我国从宋朝开始就有春节贴福的习俗，一直延续到今天。

中国的福文化不仅体现在门上，你看墙上、家具上、织物上都有福的身影。

有的用蝙蝠的谐音来寓意福；有的福是正的，有的福是（倒的）活动3【讲授】3、福到了的故事
你知道福倒着贴有什么含义吗？
听说“福到了”还有一个传说呢？同学们想不想听？那就让我们一起来听听。

有一年，元宵节。

朱元璋微服私游，看到一户人家的花灯上，画着一只猴抱着一双绣花鞋哭。

朱元障认为这是讽刺他的皇后脚大，觉得非常气愤，就在这家门上写了一个“福”字，作为记号。

回宫后，立即吩咐锦衣卫，第二天早上按照他留下的记号把人抓来。

马皇后非常爱护她的子民，得知此事后，立即暗传旨意，让全城所有人家，必须在天亮之前，在门口写一福字。

第二天清早，锦衣卫出去抓人，发现家家都贴有福字，只有一户人家不识字，把福字贴倒了。

皇帝命令就把那家满门抄斩，马皇后一看事情不好，急忙对皇帝说：“皇上，那家人知道您今天要来，故意把福字贴倒了，这不是‘福到’的意思吗？”皇帝觉得有理，于是就下令放人，一场灾祸终于避免。

从此，把福字倒贴，就成为习俗，流传至今。

活动4【活动】4、探究福的剪法
听完福到了的故事，再来看看我们中国的书法家们以福为蓝本，创意的百福图。

课件出示百福图。

同学们想不想自己也动手创意一个福？
谁先来说说你想怎么创意？
生：把点改成月牙。

同学们的想法都很有创意，老师也给大家带来了一些有创意的福。

课件出示创意的福
师创意福
看了这么多有创意的福，老师也很想来创意一个。

我先把正方形纸折成田字格。

我想让福气像太阳光一样照射到每家每户。

我还希望每家每户都能年年有余，生活越来越美满。

有些笔划我们也可以不去变。

创意好了，我想把它剪下来，现在可以剪了吗？（不能）现在剪会出现什么情况？（一部分一部分）那怎么办呢？（想办法把它连起来。

）师连。

外面的相信同学们都能把它剪下来，里面的谁
有办法把它剪出来。

（折一折，剪一剪）老师就按你的方法来试试。

为了节省时间老师事先剪好了一个，我们把它贴起来。

这样一个福就完成了。

老师还带来两个福，你喜欢哪个？（一大一小）
活动5【活动】6、作业要求
剪一个简单又有创意的福。

课件循环播放创意福图片，插入春节序曲音乐
活动6【活动】7、展示评价
说说你的创意思路，你觉得哪一幅值得你学习/？你想把你的福送给谁？想给他什么祝福？
活动7【活动】8、拓展
同学们今天用自己灵巧的双手剪了福，也给亲人朋友送了祝福。

真棒。

老师还有一手不用画通过折直接剪福的绝活，同学们想不想看。

师折剪展示。

同学们如果想学的话可以课后去探究一下，也可以来找老师。