人教版八年级物理下册第九章第1节压强教案

第一节《压强》

一、知识与技能

1．了解压强的概念．理解什么是压力．

2．理解压强的大小跟哪些因素有关．

3．了解压强公式中各物理量的名称、单位及符号．知道压强单位的物理意义和由来．

4．了解增大和减小压强的主要方法，培养学生观察、分析问题的能力和实验能力。

二、过程与方法

1．观察生活中各种跟压强有关的现象．知道控制变量法是物理研究的基本方法．

2．通过探究压力的作用效果跟什么因素有关．经历探究的主要环节．通过探究实验，观察实验现象．获得对压强比较深入的了解．初步学习使用控制变量，具有一定的实验能力．

3．了解改变压强的实际意义和基本方法，具有运用知识解释简单现象和解决简单问题的能力． 4．通过实际动手、实践如何改变压强．具有一定的动手实践能力．

三、情感、态度和价值观

1．经历观察、实验以及探究等学习活动．培养学生尊重客观事实、实事求是的科学态度．

2．通过探究性物理学习活动。使学生获得成功的喜悦．培养学生对参与物理学习活动的兴趣，提高学习的自信心．

3．了解压强存在于社会生活的各个方面的广泛性，认识科学对人类生活的重要性，有将科学服务于人类的意识．

4．感悟科学是人类创造发明的基础．激发学生的学习热情．

教学重点：压强概念的理解．

教学难点：压力与受力面积的正确理解．

教学方法：

探究法：通过学生自己独立的探究活动．观察现象．收集数据．分析比较获得对压强概念深入的理解．

比较归纳法：通过对具体现象、事例的对比、比较，提出问题，并通过研究归纳出一般的结论．教具准备：压力小桌、砝码、方型的水槽、细沙（每两人一组），多媒体平台

教学过程：

一)引入新课

引入压力的概念图中的茶杯对桌面,图钉对墙面,木块对斜面是否有作用力?方向如何？

二)进行新课

一、压力：

1、定义：物理学中把垂直作用在物体表面上的力叫做压力。

注意：压力并不是重力，只有当一个单独的物体放在水平面上时，压力才等于重力。

1、播放一段风光片：金色的海滨。松软的沙滩．人们的身后是一串串大小不等、深浅不同的脚印；茫茫雪原，浩浩无边，想在上面步行的人双脚深陷．几乎寸步难行．雪橇却能使人插上翅膀……

2、一个人睡在那么多的钉上面，竟然安然无恙，征对这几副图请同学们大胆说出自己的问题或想法．那压力作用的效果与哪些因素有关呢？

二、探究压力的作用效果与什么因素有关？

小实验：先用两个手指头按住笔的粗端和细端，感觉有什么不同？

然后用不同的力用笔尖去按手指头，感觉有什么不同？

1、猜想：压力的作用效果可能与压力的大小有，还可能与受力面积的大小有关

2、设计实验：（强调控制变量法）

3、进行实验：由学生在下面完成

4、总结和分析

5、实验结论：压力相同时，受力面积越小，压力的作用效果越明显。

受力面积相同时，压力越大，压力的作用效果越明显。在物理中，我们把压力作用的效果用压强表示。

三、压强（压力作用的强弱）

1、定义：物体单位面积上受到的压力叫做压强。

F

2、公式：P=

S

3、符号的意义与单位；P表示压强，单位为pa,F表示压力，单位为N，S表示受力面积（可细讲）单位为m2, 1pa=1N/m2

（一张报纸平放时对桌面的压强约0.5Pa，．一颗西瓜子平放在桌面上，对桌面压强约20Pa，成年人站立时对地面的压强约1．5×104Pa）

四、增大和减少压强的方法：这些用品或设备有什么特点

压力不变减少受力面积可增大压强

压力不变增大受力面积可减少压强

三）巩固新课：１、比较芭蕾舞演员足尖对舞台的压强和大象对地面的压强，哪个大？

２、书包带子宽点好还是窄点好？说说你的理由？

３.把砖块平放、侧放或竖放在地面时，如图所示砖对地面的相等，砖时对地面的压强最大，砖时对地面的压强最小。

４、初冬，某人行走在结冰的河面上，突然发现脚下薄冰将要裂开，他应采取的紧急措施是：（）

A.急速向岸边跑

B.呆立不动

C.单脚站立不动

D.立即爬伏冰面，慢慢向岸边挪动

四）知识小结：

五）布置作业：见书后习题2、3、4