如何上好小学英语复习课
小学六年级英语复习计划(6篇)
小学六年级英语复习计划（6篇）（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的实用范文，如工作总结、策划方案、演讲致辞、报告大全、合同协议、条据书信、党团资料、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!In addition, this shop provides various types of practical sample essays for everyone, such as work summary, planning plan, speeches, reports, contracts and agreements, articles and letters, party and group materials, teaching materials, essays, other sample essays, etc. Please pay attention to the different formats and writing methods of the model essay!小学六年级英语复习计划（6篇）时间过得太快，让人猝不及防，我们的工作又迈入新的阶段，该好好计划一下接下来的工作了！那么计划怎么拟定才能发挥它最大的作用呢？这次漂亮的本店铺为亲带来了6篇《小学六年级英语复习计划》，希望朋友们参阅后能够文思泉涌。
小学六年级英语复课方法
小学六年级英语复课方法
小学六年级英语复课方法有以下几个方面：
1. 复习基础知识：从复课的第一天开始，先进行一些基础知识的复习，包括单词、词汇、语法等内容。
可以通过背诵单词卡片、听写单词、编写句子等方式来进行复习。
2. 强化口语练习：复习口语表达是复课中的重点，可以通过角色扮演、问答练习、口头描述等活动来训练学生的口语能力。
教师可以提供一些日常生活中常见的情景，让学生进行对话练习。
3. 鼓励阅读和写作：通过阅读故事、短文等英语材料来培养学生的阅读能力。
同时，让学生写日记、写信、写作文等方式来提高他们的写作技巧。
4. 听力训练：提供一些听力材料，如听单词、听句子、听对话等，让学生通过听力练习来提高他们的听力能力。
5. 创设情境：在教学中，创设一些情境和场景，让学生在实际情况下应用所学知识，培养他们的实际运用能力。
6. 多样化评价方法：在复课过程中，可以采用多样化的评价方法，如口头评价、书面评价、小组表演等，让学生有机会展现他们在英语学习中的成果。
以上是小学六年级英语复课的方法，可以根据学生的实际情况进行具体调整和安排。
怎样才能上好小学英语复习课
怎样才能上好小学英语复习课小学英语复习课程的有效开展是教学工作的一个重要环节，而且，小学英语复习课程的开展应符合小学生的生理和心理特点，以便更好的调动学生的积极性，激发学生学习英语的热情，让学生在轻松愉快的氛围中学到知识。
这里给大家介绍一些小学英语复习的方法和策略，希望对大家有所帮助。
小学英语复习课程的有效开展方法一、充分调动学生感官进行学习1.趣味学习法俗话说得好“兴趣是最好的老师”，为了让学生更好的复习，掌握更多的知识点，首先要激发他们对英语的兴趣，学生只要有了兴趣，就会有求知欲，老师应合理的组织学生，让他们以小组为单位，复习主要通过各种活动，如游戏、绘画、唱歌、儿歌、讲故事等方式展开。
例如：复习江苏版《牛津小学英语》中与动物有关的知识时，老师可用多媒体播放一些关于动物的小片段，吸引学生的注意力，然后根据不同动物的不同特征，设计问题，让学生抢答，并给与他们物质上的奖励。
这样既可以使学生巩固对已学的知识，还能加深他们对英语的学习，并且营造了一个轻松愉快的课堂氛围。
正所谓是一举多得。
2.情景教学法教师可以选用几篇对话类型的文章，并让学生分角色朗读。
这样让学生身临其境的学习，不仅可以加深他们对知识点的印象，还能锻炼他们的口语以及英语运用能力。
教师还可以创立一个新的情景，学生把已学的知识运用到新的情境中。
并且，学生还可以自己创设情境，5A Unit 6 Doing housework中的主要知识点是电话用语，所以在复习课上，教师应让学生理解中外电话用语的差别，然后，让同学们组成三至四人的小组，根据课文内容自编一个故事并进行表演，其余组同学当“评委”打分。
表演完后，再让每组学生派一个代表出来，抒发自己的感受，这样也可以使学生对知识熟练运用，并培养他们的创新意识，学生也不容易遗忘知识点。
3.课外延伸法教师在复习课本上知识的同时，也要加以延伸，让学生了解更多的课外知识，以便他们在比较中强化记忆。
牛津小学英语4B Unit 9 Breakfast 中，提到knife和fork这两个单词，复习时我们可以将东西方国家的不同用餐礼仪讲给学生，并让他们比较着中国的用餐礼仪进行记忆。
小学英语复习巩固的有效方式
小学英语复习巩固的有效方式小学阶段的学生对于英语知识掌握不足，遗忘得也很快，因而老师要对学过的英语知识进行及时地巩固复习，并且让他们做好课堂笔记。
在此过程中，要利用课堂上的教学时间帮助学生对以前的重点英语知识进行梳理和巩固。
把所学知识的要点认真讲述给学生听，便于他们对这些知识点进行消化和记忆。
课堂讲解要有主次之分，重点和难点一定要多花费时间进行讲解。
小学英语课堂复习巩固的有效方式有很多种，以下就是一些具体的方法：一、课堂笔记课堂笔记是复习巩固英语知识的一个重要手段。
老师在讲课时，学生要把老师强调的重点知识记在笔记本里，如果不及时记下来，那么在课后复习的时候就会没有头绪。
因此，在课堂上学生一定要集中注意力，认真听老师讲的每一个知识点，并做好笔记。
二、归纳总结归纳总结也是一个有效的复习巩固方法。
在课后，学生要把学过的英语知识进行归纳总结，把一些零散的知识点串起来，形成一个完整的知识体系。
这样不仅可以帮助学生更好地理解和掌握这些知识点，还可以增强他们的记忆效果。
例如，在学习了单词和短语之后，学生可以把这些知识点按照一定的顺序整理到一张纸上，以便于日后的复习巩固。
三、及时复习及时复习是防止遗忘的最有效的方法。
德国心理学家艾宾浩斯的遗忘曲线表明，遗忘的进程是先快后慢的。
如果学生在学完新知识后不及时复习巩固，那么就会很快忘记。
因此，学生在学完新知识后要及时地进行复习巩固，这样才能更好地掌握这些知识点。
同时，也要注意经常性地复习以前的英语知识，这样才能更好地巩固以前的知识。
四、加强练习加强练习也是复习巩固英语知识的一种有效方法。
通过做一些练习题，可以帮助学生更好地理解和掌握所学知识，同时也可以增强他们的解题能力和自信心。
在练习时要注意做好选择题目的答案、查阅字典、分析解题思路等步骤。
同时也要注意选择合适的练习材料和题目难度，不要盲目地进行练习。
五、小组合作小组合作也是一种有效的复习巩固方式。
通过小组合作，可以让学生之间互相交流、互相学习、互相帮助，从而更好地掌握英语知识。
如何上好一节小学英语复习课
用法 。 ’
“ ｅ ａ ａ ｃ ｓ Ｓ ｎ ａ ？ ” 略 读 一 Ｗｈｒ ｗ ｓ ｎｙｌ ｔ ｕ ｄｙ 先 ｅ Ｎ ａ
下整篇 文章 ， 然后 回答 问题 。 在对第 二个问
题 的处 理 上 可 以通 过 “ ｏ ｋ ｈ ｐ 的 引 出 。 ｂ ｏｓｏ ” 通
文字获取 信息 的一种能力 ，是外语 学 习者
必 备 的 能 力 之 一 。 优 秀 的 阅 读 能 力 包
单 的 问题
间反 应 能 力 、 神 贯 注 的能 力 、 测关 键 全 猜
词 的能力 、 测词 义的 能力等 。还是 以 ６ 猜 Ｂ Ｒ Ａ Ｎ Ｕ Ｅ 中 。为 了 训 练 学 生 Ｅ Ｄ Ａ Ｄ Ｎ ＭＢ Ｒ “ 间 反 应 ” 力 ， 以 让 学 生 带 着 两 个 简 瞬 能 可
ｐｌ ｅ ａ ？ 处 理 第 三 个 问题 的 时 候 。 以 ｏ ｃｍ ｎ 在 ｉ 可 让 学 生 猜 测 一 下 “ｔ ｅ 的 意 思 ． 养 学 生 猜 测 词 义 的 ｓ ｌ” ｏ 培 能 力 。在 处 理 第 四个 问 题 的 时 候 ， 以 让 学 生 对 “ｌ ｆ 可 ｔｉ ” ｌｅ 用 英 语 来 作 一 个 定 义 ，培 养 学 生 用 英 语 思 考 问题 的 能 力 。 最 后 要 让 学 生 再 读 ，在 读 的 过 程 中增 加 读 法 的 指 导 ，并 用 语 篇 教 学 的 方 法 让 学 生 对 文 本 进 行 复 述 和再
（ ） ｏｄｄ ｓｅ ｓｅ ３ Ｗｈ ｔｄｄ ｔｅｓ ｏｔ ２ Ｗｈ ｉ ｈ ｅ ？（ ） ａ ｉ ｈ ｈ ｒ ｍａ ｏ （ Ｗｈ ｒ ｉ ｈ ｈ ｒ ｍａ ｕ ？ ｎ ｄ ？ ４） ｅｅ ｄｄｔｅ ｓ ｏ ｎ ｔｒ ｔ ｎ
小学六年级英语复课方法
小学六年级英语复课方法
小学六年级英语复课方法可以包括以下几点：
1. 复习基础知识：回顾已学过的词汇、语法和句型，可以通过课本和复习资料进行自
主复习，也可以请老师安排一些复习课程。
2. 强化听力练习：通过听录音、听对话和听短文等方式来提高听力水平。
可以选择一
些适合年级的英语听力材料，每天进行一定时间的听力练习。
3. 提高口语能力：进行口语训练，可以进行英语角活动、剧本表演或角色扮演等，提
高学生的口语表达能力和语音语调。
4. 阅读理解练习：进行阅读理解练习，可以选择一些适合年龄的英语阅读材料，尽量
多读多理解。
5. 写作练习：进行写作训练，可以从简单的句子开始，逐渐提高到段落和文章的写作。
6. 多形式学习：除了课堂学习外，还可以通过观看英语电影、听英语歌曲等方式来提
高英语学习的兴趣和效果。
7. 注重综合能力：在课堂教学中，注重培养学生的英语听说读写综合能力，让学生能
够整体运用所学知识，提高学习效果。
通过以上方法，可以帮助小学六年级的学生复习和提高英语水平，充分准备迎接学业
复课。
如何上好小学英语复习课
如何上好小学英语复习课复习课是英语课堂教学中不可缺少的一种课型，“温故而知新”，它不仅帮助学生对已学过的语言材料作一番整理，而且使所学知识获得深化和提高。
但很多教师忽视对复习课的研究，复习课往往成了新课的重现，旧课的大杂烩，也成了无休止的题海战，老师不辞辛苦出题，教师疲惫，学生抱怨，失去学习的兴趣。
加强复习课的研究对提高教学质量，培养学生的学习兴趣，学习习惯都有着举足轻重的作用。
一一般复习模式的弊端1．缺乏对教学内容的全面梳理。
许多教师在复习阶段完全是应试教学，一进入复习阶段，教师就急于出卷子，而缺乏对学生学过知识的全面梳理，综合，归类，帮助学生将学过的知识重新建构，形成知识网络。
2．教学方法单调。
在日常教学中我们发现，教师非常重视新授课的教学，教学方法多样，教学手段丰富，学生学习兴趣浓厚，参与积极性高。
但在复习课中，教学方法单调，陈旧，教师或是一讲到底，或是成试卷的校对机，所以复习课上学生注意力涣散，参与积极性不高，教师的良苦用心在学生身上没得到实现，教师感到深深的失落，无奈。
甚至抱怨学生“汝子不可教也！”3．缺乏系统的复习计划，复习课目标指向不明确。
许多教师缺乏周密系统的复习计划，复习课随意性较大，教师走进教室时没有清晰的复习目标，导致学生特别是学习困难学生感到茫然无头绪，学生困难的地方仍旧没解决，重点的知识点没突出，一堂堂复习课只是低效的重复，所以一个个练习做下来，学生的进步甚微。
4．复习课节奏松散。
复习课节奏拖沓松散，既没有深度，即不能体现复习课的综合性，也没有密度，不会将复习材料快速地呈现给学生，使学过的知识以动态的形式在学生面前经过，让学生积极地回忆。
5．复习阶段没有形成一个完整的复习链。
复习阶段，教师往往只关注课堂教学这块，但对复习阶段的作业布置缺乏研究，随意较大，并与课堂教学的内容关联性不大。
6．教师忽视对学生自信心，学习兴趣，学习心向的培养。
复习阶段，教师过分关注学生的学业成绩，而忽视对学生完整人格的培养，表现出心绪急躁，缺乏应有的耐心，教学态度粗暴，学生体验到的是失败与批评。
小学英语复习课有哪些教学方法
小学英语复习课有哪些教学方法复习课是教师帮助学生复习、巩固已学知识，建立知识间的联系，使知识系统化，条理化，以提高学生综合语言运用能力的一种课型。
它不是加了练习的新授课，更不是单纯的练习课，而是师生复习相关语言项目，共同查漏补缺、提高综合语言运用能力的有效平台。
小学英语复习课的教学方法一、回忆复现，明确目标复习课有很多种，可以是整个单元内容的复习，可以是某个话题功能的复习，也可以是某个语言知识点的复习。
在回忆复现这一环节里，教师可设置贴近生活的情境，或用语言巧妙引导，帮助学生回忆所学内容，明确本节课的复习目标，对复习内容进行整理和组合，为提出新的任务进行铺垫和做准备。
值得注意的是，教师在确定教学目标时要遵循“源于教材，高于教材”的准则，既要尊重教材，以教材为基准，又要在原有基础上有所提升。
同时，也要关注学生状态的不同，做到有的放矢。
要面向全体学生，给学生留下思维的时间和空间，要把思维的过程还给学生，给学生思考问题的时间，让学生积极，主动地参与复习过程。
使“不同的人在复习中得到不同的发展”，帮助学困生，使每一个学生在复习中都有提升。
另外，教师在这一环节要帮助学生掌握回忆理解的方法技巧，加强学法指导的渗透，让学生在牢记知识点的同时，形成语言分析运用的能力。
二、课堂检测，整合强化课堂检测是完成课堂教学任务和达到教学目的的重要途径，是在帮助学生对已学语言知识进行回顾后的检测，目的是准确反映学生对前面知识的掌握情况，为下一步课堂教学以及有针对性进行补充纠正，加深对所学知识的理解而服务。
因此，检测内容要目的明确，要有针对性，量要适当，形式要多样(可以是师生口头的问答，也可是学生对所教内容的复述，或是根据复习内容制订的情景表演或是笔头的练习等等)。
要注意面向全体学生，给学生留下思维的时间和空间，要把思维的过程还给学生，给学生思考问题的时间，要发挥学生的自主性，让学生积极，主动地参与复习过程，促使学生由语言形式向交际运用过渡。
上好小学英语复习课的方法
上好小学英语复习课的方法上好小学英语复习课的方法随着新一轮课程改革的实施启动，考试改革的制度和方向也随之而变化。
考试是促进学生发展的手段，而不是束缚和阻碍学生发展的绳索和障碍。
教师要认真做好复习工作，帮助学生树立自信心，形成良好的学习习惯，发展学生的潜能。
上好小学英语复习课的方法篇1一、把握复习课的核心，认真备好每一节教师和学生在期末复习阶段有大量的时间来复习。
复习课的目的是教师和学生一起复习巩固所学过的知识，提高运用知识、解决问题的能力，重在提高语言综合实践能力。
教师在复习阶段应该制定好复习方案，按照循序渐进的原则，结合学生的实际情况，科学安排时间，合理设计内容，认真备好每一节课。
复习课不能在题海中度过，也不能在讲授中流过。
复习课除把听、说、读、写训练贯穿于整个复习过程之中外，还应把所学知识进行疏理、总结、归类、巩固实践，以防遗忘。
学生已掌握了一定的英语知识，包括语音、词汇、句型、日常用语、对话等，但这些知识较为分散，缺乏系统性和条理性，学生不易记忆和运用。
为了帮助学生形成一个清晰的知识网络，复习工作就显得十分重要了。
如三年级课文的单元重现法有很大的作用，看读，听想，听写，练做多种方法结合，复习了学生遗忘的知识，同时更好的巩固扎实要掌握的语言点。
如在六年级复习的时候教师就可以和学生一起把48个音标归纳整理，重点学习对有困难的，平时不常见的音标，各个击破。
由于复习课针对性强，做到突出重点，解决难点，设计的练习有代表性和典型性。
课堂上，教师不必作全面的总结，而是鼓励学生大胆动手、动脑、动口，让他们在语言实践中自己发现问题，自行查漏补缺，及时整理总结。
同时，还要引导学生明确知识间的内在联系，了解该节课的复习内容与其在整个知识体系中的位置，从而把握打开知识的钥匙，达到举一反三的目的。
二、创设情境，激活课堂，保持学习兴趣1．重视课前三分钟，唤起学生的注意力。
由于复习课的内容是学生所熟悉的，没有了新授课时的新鲜感，但只要教师掌握导入的技巧，学生的注意力同样会很快地转移到课堂学习中。
小学英语期末复习计划14篇
小学英语期末复习计划14篇小学英语期末复习计划篇1一、复习目的期末临近，为了帮助学生对所学英语知识进行归纳和总结，加深学生对所学26个字母，词汇、日常用语、句型的理解和记忆，提高期末考试成绩，为学生后续学习奠定较为坚实的基础，特制定此学习计划.二、复习内容复习内容1、26个英文字母的正确认读2. 26个英文字母的规范书写3. 三会，四会单词的认读4. 课文重点句型的理解，认读5. 语言学习的正确灵活运用三、复习措施（一）复习字母，人人过关本学期学习的26个英文字母是重点部分，首先要求学生能够正确认读，其次，要求学生能够按照正确格式书写单词，因此在复习时候，我准备采用人人过关的形式，由我来检查学生一个个的认读和书写，力求基础知识人人过关。
（二）复习单词，同桌合作1．过好单词关。
单词是学习英语的基础，针对目前学生存在的基础差、习惯差的现状，我准备从不同角度，用不同方法帮助学生复习单词。
（1）按词汇表复习单词。
（2）按词性归类复习单词。
（3）多作练习题（三）复习句型，小组合日常用语是本册课本学习的重点，也是考试的.考点。
每单元都有几句日常用语，从见面打招呼的不同说法到吃东西，祝愿语等，要让学生掌握不同用语的使用条件和场合，指导学生在语境中复习并熟记他们的读写。
因此，我准备采用四人小组合作的形式：1.小组合作背诵课文2. 读单元重点句型3.利用黄冈小状元来复习句型四、复习时间安排1.4 --- 1.8 复习第一~三单元，并检测1.11 --- 1.1.15 复习第四~六单元，并检测1.18以后全面复习检测小学英语期末复习计划篇2一、指导思想：通过本次复习，既可对本学期所学的知识进行系统的梳理，又可对本学期所教授的知识进行适当扩展，找出学生存在的问题，做好查漏补缺工作，使学生的英语综合能力有较大提高，并为期末考试做好充分的准备。
二、复习目标：１.通过复习，让学生掌握本册的.基本词汇，对每个部分列出的词汇，都能做到正确的听、说和认读；2. 通过复习，确保学生能够理解所学课文每个句子的基本意思；3. 通过复习，确保学生能够掌握本期所学的重要句型，并能够运用这些句型进行简单的交流；4. 通过复习，流利地朗读课文中的Let&s enjoy，演唱教材中出现的歌曲。
如何上好小学英语复习课
如何上好小学英语复习课复习在整个学习活动中是十分重要的环节。
“温故知新”的道理大家都懂。
因此如何上好一节复习课一直是教师们关心的问题，如果复习这一环节做得好，那么教学效果就会相应地得到提高。
但是，只要一提到复习课，人们就会与大量的练习题和试卷相联系，似乎在人们眼中复习课只不过是一种纯粹的题海战术罢了。
下面给大家分享一些小学英语复习的方法和策略，希望对大家有所帮助。
如何上好小学英语复习课一、实践式小学生天生活泼好动，无所顾忌、敢想敢说、求新求异的愿望强烈，对于自己主动参与动手的东西尤其感兴趣。
例如，在小学牛津英语5A Unit 9 What shapes学完后，我就让学生拿出一张纸并把它依次剪成不同的形状，并且同桌间互相操练：What shape is it? It is a… 。
当学生在剪星形这个形状遇到困难时，我帮助他们一起想办法，最终学生们通过自己的努力学会了如何剪星形，他们那股高兴劲也就甭提了，然后我再拿出一张纸把它剪成不同的形状，让学生来猜猜。
这样不仅复习了已学的形状单词，而且能充分调动学生的积极性和主动性，从而激发他们的学习兴趣，复习课也就没有那么枯燥乏味了。
二、游戏式将复习内容通过游戏的方式来完成。
在复习教学中设计适合儿童口味的游戏情景，是寓教于乐的好方法，在玩中学能帮助教师把单调乏味的复习工作变得生动活泼，为学生在轻松自然的气氛中进行语言操练创造条件，使学生乐而好学。
如在复习词汇时，我采用：活动A：word association(给一个单词，让学生说出与这个单词有关的内容)，如food，学生会说出apple，orange，banana，pear，peach等等许多的单词。
活动B：从每一组找一个学生到黑板前，教师说出一个字母，让学生写出以这个字母开头的单词，写出的单词越多越好，组里其他同学也可接替他写出更多的单词。
比一比，赛一赛，写出单词最多的组获胜。
活动C：把所学的单词分类。
如：让学生找出所学过的能通过形体表现出来的动词。
如何上好小学英语复习课
如何上好小学英语复习课复习是一种通过重复来强化和巩固已学知识，进而发展学生学习技能的学习活动。
英语是一门语言实践课，要将学生学到的语言知识转化为语言能力不是靠讲出来的，而是靠练出来的。
因此，复习对于英语学习来讲有着特殊的意义。
在英语教学中，复习是通过复习课的形式来完成的，复习课是外语教学的重要组成部分。
根据教学经验和看了一些书籍，我总结了复习课可以分为专项练习课和多元型复习课。
专项练习课包括字母复习课、单词复习课、交际用语复习课、课文复习课。
多元型复习课既是在一节课中要复习几种内容。
一、复习课的基本步骤。
无论是什么样的复习课，在授课过程中都应包括以下教学步骤：（1）准备教学。
（2）呈现复习内容。
帮助学生回忆所学内容是上好复习课的第一步。
（3）强化训练。
训练的重点要突出，难点练透。
（4）归纳小结。
在强化训练的基础上，根据教学内容和教学目的的不同，引导和帮助学生对语言材料进行归纳、整理，揭示出带有规律性的东西，使学生加深对语言材料的理解。
（5）应用性操练。
这一步的操练与第二步骤的操练有所区别。
这一步骤的操练是指在理解的基础上进行活用或半活用性操练。
如设计任务，通过任务提高学习技能。
（6）检查复习效果，布置作业。
二、复习内容的呈现方式。
复习课内容的呈现与新授课中的呈现有本质的不同。
但内容的呈现都是以激发学生学习的兴趣为前提，创设情境是为了培养学生兴趣，新授课中的呈现步骤目的是让学生感知、模仿、试探、初步练习和运用心的语言内容。
这是一个认知过程，根据教学内容的难易程度一般需要十几分钟，而复习课中的呈现步骤目的是揭示复习内容，一般只需要几分钟就可以转入正题。
我一开始对复习课中呈现复习内容这一步骤重视不够，认为没有必要。
一次，复习课是以：“today we will review…”开头。
后来经过尝试、探索，认为这种教学方法首先是对语言教学的内涵认识不足，仍然把学语言看成是学知识。
语言教学要把学生培养成语言的运用者，复习课中呈现的复习内容是加深学生对某一语言是使用场合的印象。
小学英语复习计划
小学英语复习计划•相关推荐小学英语复习计划（精选18篇）怎样进行有效的复习，学生对复习要有起码的安排和目标的制定，要全面把握知识，内化完整的知识体系，总复习必须要全面系统，要作出全面反馈。
那么你有了解过复习计划吗？下面是小编帮大家整理的小学英语复习计划，仅供参考，希望能够帮助到大家。
小学英语复习计划篇1一、学生情况分析：我校六年级有36个学生，尖子生少，好喜闹，两极分化严重，我打算从提高他们的基础入手。
我准备以听说读写为主要复习形式，从字母、单词，句子，以及英语基础知识为主要内容，指导学生在听说读写的过程中系统地梳理所学知识，从单词到词组到句子，全面把握所学内容。
二、复习内容：小学三年级至六年级所学的知识。
三、复习重点：以五年级和六年级知识为主要复习内容。
四、复习要求：1、注意复习的全面性。
2、要特别关注后进生。
3、按系统复习。
4、注意重难点。
5、以练为主，综合练习为主6、重视学生的返馈信息。
五、具体实施办法（一）全面复习，抓学生的基础，帮助学生全面而系统地复习所学过的知识。
1．过好单词关。
单词是学习英语的基础，针对学生中存在的基础差、习惯差的现状，我准备从不同角度，用不同方法帮助学生复习单词。
（1）按词性归类复习单词。
以老师下发的英语单词分类复习表进行复习。
（2）按词汇表复习单词。
加强四会单词的朗读与默写，给学生明确的任务。
对于极个别学困生来说，还要区别对待，给他们适当降低难度和要求，使他们也能尽最大努力过好单词关。
2．过好词组关。
词组是学习英语的关键，它是复习单词的良好途径，同时又是学习句子的基础。
我准备将词组复习与单词分类复习相联系，在复习单词的同时一起复习词组，让学生在复习单词的同时掌握词组构成的规律。
3．过好句子关。
句子是学习英语的重点。
通过几年的学习，学生已经掌握了一定数量的句型及日常交际用语，多数学生现在已经能比较自如地运用这些句子，但对一部分学生来说，这些知识掌握的还不是很扎实，因此我准备从以下几方面来帮助学生梳理所学过的句子。
小学六年级英语复习计划5篇1
小学六年级英语复习计划5篇复习应结合自己的实际情况，通过复习,使学生对知识有一个明确的、系统的了解,合理的计划能使复习有条不紊地进行。
如何规划复习计划呢?下面是精心给大家整理小学（六班级英语）复习计划，希望大家喜欢！小学六班级英语复习计划1一.复习策略1、单词、词组尽可能让每个学生过关。
2、把课文中的重点句，按单元课文的顺序进行语法归类。
3、加强听力、口头和笔头练习。
4、及时评讲，及时改正，及时补差，使每个学生在原有基础上有所提高。
5、加强复习课的备课和研讨。
二.具体做法a按单元进行系统的知识梳理。
先将单元的主要话题和句型提炼出来，进行口头上的操练，在此基础上老师进行重点的归纳和系统讲解，最后进行相应的课堂练习，争取当堂课消化巩固知识，提高课堂效率。
b归类复习先把知识点进行梳理整合，并结合前一轮复习中学生感到较困难的知识点进行以讲、练为主的复习，使学生学会有规律的学习。
可以从以下几个方面进行归类时态一般现在时，一般过去时和现在进行时进行归纳，比较复习，可以整理信息词和基本的语法结构。
(一)、一般现在时态概念：表示常常发生的或习惯性的动作或目前的状态。
规律：一般用动词原形，当主语为第三人称单数的一般现在时，动词要加s , es , 标志性的单词：always , usually , often , sometimes 如：She usually goes to school on foot(二)、现在进行时态概念：表示说话时正在发生或进行着的动作。
规律：be + 动词ing 形式. 标志性的单词：look , now , listen 如：Look , the boy is playing football .(三)、一般过去时态概念：表示过去某一时刻或某一时间内发生的动作或情况。
标志性的单词：yesterday , last Monday , before , ago, the day before yesterday 规律：1、一般情况动词后面加ed ; 如：worked , cleaned , washed ,2、以不发音e结尾的动词加d就要以了; 如：lived , moved ,loved3、以辅音加y结尾的动词把y改成i再加ed ; 如：study– studied , carry—carried4、重读闭音节的动词要双写末尾的辅音字母再加ed; 如：stop—stopped shop—shopped skip--- skipped 5. 特殊变化：见不规则动词表。
如何上好小学英语复习课
如何上好小学英语复习课
韩丽
复习课是英语课堂教学教学中不可缺少的一种课型，“温故而知新”，它不仅帮助学生对已学过的语言材料作一番整理，而且使所学知识获得深化和提高。
一、采取多样的有效的教学手段，增强复习课的生动性.
提高学生的学习兴趣。
小学生的注意力集中时间短，对抽象的讲解容易厌倦，所以复习课教师更要采取多样化的教学手段，增强课的趣味性，生动性，让学生感觉学习的乐趣，复习效益才会高。
有趣的游戏，直观的教具，学生的表演，歌曲小诗的吟唱。
都会让复习课更有滋有味。
二、复习课依旧需要一条主线串始终，语言操练在情境中。
在平时的单元内容教学中，教师都能注意到把一节课的教学内容放到一条主线中，放到特定的情境中教授与操练。
但在复习课的教学时，由于知识点较多且分散，老师们不知从哪儿下手，于是便分割成一段段不相联系的小对话，或者是单纯的语言句型练习，学生学完后没有整体概念，没有兴趣。
所以我认为复习课依旧需要一条主线串始终，把语言操练放在情境中。
三、复习课要增加点笔头练习，要有整理归纳意识。
教师在上复习课前，一定要十分明确本单元的重难点，明确本节课复习的主要内容，围绕本单元的主要知识点，在回忆温故中带领学生整理归纳重点知识，为学生的进一步学习不断打好坚实基础。
与此同时，英语教学应培养学生听、说、读、写的全面技能，虽然时间有限，但我们不能把所有写的任务都留给家庭作业完成，尤其在复习课上，写的练习不可缺少。
用这样的方式提醒学生重视英语的书写和默写，有积累才能有提高。
小学五年级英语复习攻略掌握重点
一、学习英语的正确方法
1、注重基础、扎实基础。
英语是一门知识综合性很强的学科，只有
扎实地掌握各个基本知识点，才能使学习有根基，对新知识能有所理解和
学习。
因此，在复习时，要特别注重对基础知识的掌握，把知识点链接起来，熟练掌握语法、句子结构、词汇等等，不断的复习、巩固，才能取得
良好的学习效果。
3、多积累语言材料。
语言材料的积累，如：课文、短文、谚语、口
语等等，有助于培养学生英语的语感，增加词汇量，激发学习兴趣。
二、抓好单词学习
2、记忆单词的方法用拼写、快速翻译、构词法、联想法、金字塔法、记忆曲线法、开心果法、联想记忆法等多种记忆方法一起运用，配合单词
的中英文例句。
小学英语复习计划
小学英语复习计划小学英语复习计划（通用12篇）在复习中要加强复习的方法，基本知识是学习的基础，复习阶段就不能只满足会背诵会证明，复习的目标就是充分利用有效的时间，拿到更满意的成绩。
那么优秀的复习计划是什么样的呢？以下是小编帮大家整理的小学英语复习计划，仅供参考，大家一起来看看吧。
小学英语复习计划篇1随着期未考试的来临，我们的教学也即将进入紧张的复习阶段。
为了让我们的复习更有条理性，也为了让同学们能够系统地对一学期以来的所学的知识进行复习，让同学们在有节、有序的复习中更好地巩固所学知识。
通过对学生的学习情况和本学期教材内容的充分分析，结合日常教学实践中的具体情况，特制定以下复习计划：一、学情分析通过学校的日常教学管理，家长的密切配合以及同学们的刻苦努力，同学们对于我们本册英语内容的掌握情况应该还是比较好的。
在日常的教学考试中，所教的四个班的均分都在90分左右。
特别是一班、三班和四班的同学，英语基础一直较好，班上同学们的英语学习兴趣较好，学习也较自觉，特别是家长比较配合，同学的英语掌握情况均比较理想。
二班的同学英语基础不一，存在较大的差距，有些孩子的英语较好，但还存在一些学困生。
因此，在复习阶段除了要做好有条理、有重点、有系统地复习外，还要特别注重对于学困生进行一些可行性强的复习辅导工作。
二、内容分析本学期我们学习的内容为PEP英语四年级下册，它总共有6个单元的内容，每单元的内容为一个独立的整体。
第一单元为介绍学校、第二单元为询问时间、第三单元为描述天气、第四单元询问单个或多个人或动物、物品的数量和位置、第五单元是如何描述衣物、第六单元是如何进行购物，买卖物品。
在复习中，我们一方面要注重对各类话题进行系统的回顾与拓展；同时也要对本册书中出现的介词、数词、代词进行深入的分析与学习巩固。
三、复习目标1、让同学们回顾以前所学知识的同时能够对知识具有更系统、更深刻的认识和掌握，加强对同学们对知识的系统运用能力的培养。
小学英语复习课教案模板
一、教学目标1. 复习并巩固学生已学过的英语基础知识，包括词汇、语法、句型等。
2. 提高学生的听、说、读、写技能，形成综合运用英语的能力。
3. 激发学生的学习兴趣，培养良好的学习习惯和自主学习能力。
二、教学内容根据学生的年级和学情，选择合适的复习内容。
以下为通用模板：1. 词汇复习：重点词汇、短语、常用句型。
2. 语法复习：时态、语态、句型结构等。
3. 听力训练：日常对话、短文听力等。
4. 口语表达：角色扮演、小组讨论等。
5. 阅读理解：课文内容、短文阅读等。
6. 写作练习：看图写话、仿写句子等。
三、教学重点与难点1. 教学重点：- 复习并掌握重点词汇、短语和句型。
- 灵活运用语法知识，提高语言表达能力。
- 培养学生的听、说、读、写技能。
2. 教学难点：- 复习过程中如何调动学生的学习兴趣。
- 针对不同层次的学生，实施分层教学。
- 如何在复习过程中培养学生的自主学习能力。
四、教学准备1. 教学课件或多媒体设备。
2. 教学辅助工具，如单词卡片、图片、实物等。
3. 学生用书、练习册等。
五、教学过程1. 导入（Warm-up）：- 通过歌曲、游戏、图片等方式，激发学生的学习兴趣，复习旧知识，为新课的展开做好铺垫。
2. 复习巩固（Revision）：- 通过单词卡片、图片、游戏等形式，复习重点词汇和短语。
- 通过语法练习、句型转换等方式，复习语法知识。
- 通过听力练习、口语表达等方式，提高学生的听、说能力。
3. 课堂活动（Activities）：- 组织学生进行角色扮演、小组讨论、竞赛等，提高学生的口语表达能力。
- 通过阅读理解、写作练习等活动，提高学生的阅读和写作能力。
4. 课堂小结（Summary）：- 总结本节课的复习内容，强调重点和难点。
- 鼓励学生课后进行自主复习，巩固所学知识。
5. 作业布置（Homework）：- 布置适量的课后作业，巩固课堂所学内容。
- 鼓励学生课后进行自主学习，提高英语水平。
如何上好小学英语复习课
小学英语复习课复习课不是旧知识的简单再现和机械重复，关键要使学生在复习中把平时相对独立进行的教学知识再现、整理、归纳，把知识串起来，进而加深学生对知识的理解、沟通，并使之条理化、系统化，努力做到缺有所补、学有所得。
因此，复习课是教师帮助学生复习巩固所学过的知识，提高运用知识、解决问题的能力，提高语言综合实践能力的重要课型。
功能：概括总结，形成体系；查漏补缺，巩固提高；提炼整合，综合运用。
现状分析：资料缺、经验少、难度大、效率低。
足；知识本位，学习策略、情感、态度、价值观等的培养欠缺；设计零散，忽略整合，学生综合运用不够；就题论题，忽视发散思维，知识迁移不够。
错”的方式；采用“背-默”两步曲。
升；要点二：复习策略（加强学法指导，注重交际策略训练；梯度性、层次性、全面性），扶持学困生、提升中等生、发展学优生；要点三：转变角色，观察者、协助者、参与者、评价者。
原则与方法：整体规划，合理安排；纵向结构，横向话题；重点突出，难点突破；梯度设计，循序渐进；对比重现，注重运用。
一、吃透教材、分析学情是起点首先谈谈吃透教材的问题。
在新授课中，我们基本都能把一节课的教学内容放到一条主线中，放到特定的情境中学习与操练。
但在复习课教学时，由于知识点较多而且分散，老师们不知从哪里下手，往往出现支离破碎的的现象。
教材是学生学习的最重要的材料，它是在课程标准的指导下编写的教师教与学生学的范本，是课程标准的具体体现。
我们教师要吃透课程标准和教材，弄清楚各个知识的重点、难点以及他们的内涵和外延。
对“听、说、读、写”的要求充分掌握，把需要复习的内容预先加以整理、归纳、概括，结合所教学生的实际情况，把原先所学时容易疏忽遗漏的不足之处或不易理解的部分加以弥补，制订出切实可行的教案，想方设法使学生对所学的知识掌握得更加系统，得到更为深刻的理解和记忆。
其次，还要充分考虑到学生的学情，然后合理安排好各课时，将时间花在重点和难点上。
教师要了解不同年龄学生的认知能力，掌握学生的求知心理特点。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
如何上好小学英语复习课
【摘要】在英语教学过程中教师只有激励学生学习兴趣,才能使学生积极学习,掌握英语知识,交际运用英语的能力,发展学生的智力和个性。
【关键词】小学英语复习课转变观念学生兴趣
温故而知新,复习是英语教学重要的一个环节,是学习的继续。
好的复习可达到巩固所学知识,并能对学过的内容进行综合、归类,找到它们的联系,从而达到运用语言的能力。
因此,如何上好复习课一直是老师们关心的问题,如果复习这一环节做得好,一定会有显著的教学效果。
小学阶段的孩子具有好奇、好活动、爱表现等特点。
他们喜爱新鲜事物,对陌生语言的好奇心能激起他们对外语的兴趣。
复习是对旧知的巩固,因而更应精心备课,采用多种手段来激发他们参与的积极性,以下是我对如何上好小学英语复习课所思考的一些方法。
实践式:
如在学习“colour”一课时,我课前用各种颜色的纸折了许多只千纸鹤,还做了一个涂有各种颜色的转盘,取名“幸运大转盘”,学生每人用英语说出自己最喜欢的颜色。
在新标准英语教学中,学完颜色后,我还给他们上街艺术课。
what colour is it ? is it…?通过猜一猜的游戏方式继续复
习颜色类的单词。
等所有的单词都复习完了之后,让学生取出调色盘,并且出示卡片:学生可以自己选择颜色,按美术老师讲的来进行操作,锻炼了学生的动手能力,并要求一边做,一边说,同时又锻炼了学生的语言表达能力。
起到了很好的效果。
游戏式:
复习单词活动a:说出一个单词如:bed,学生2可以接desk.学生3可以接任何一个以k开始的单词,但是不能重复别人说过的单词.在这种活动中每个学生的大脑都在进行活动,要么想下一个单词可以接什么,要么考虑别人说的是否重复.课堂气氛十分活跃复习单词活动b:apple(给一个单词,让学生说出与这个单词有关的内容.如:orange学生会说出pear banana watermelon等等许多的单词.
活动c:把所学的单词分类.如:让学生找出所学过的能通过形体表现出来的动词.例如
run(跑),,cry(哭),run(跑),jump(跳),dance(跳舞),sing(唱歌),jump(跳)等词.教师说出一个单词,学生做出这个动.通过这种方式,学生会很清楚的记住这个单词,并且印象会非常深.并且让学生在特定的语言环境中进行交流。
培养学生运用语言的能力。
活动d:给一个单词,让学生画出相关的简笔画,让全班的学生猜这个单词是什么.这个活动需要的时间会长一些,但是课堂气氛会很好.
故事表演:
对于故事复习教学内容,我总是试着让学生自己先预习、讨论、对话。
在课堂上,我们就可以充分发挥优秀学生的作用,让优秀学生带着同学们自己去探索、去研究。
通过预习、讨论、对话,让学生发现新问题和新知识点,新问题小组内无法解决就通过全班讨论解决,新知识点再通过小组合作、小组扮演运用到虚拟的实际的情景中。
在这整个过程中,优秀学生起着不可忽视的作用,他们往往是问题的发现者,同时也是带领组员解决问题的决策者和课堂的引导者。
在讲“readandact”时可采用讲故事的形式。
英语教学的目的是培养为交际运用英语的能力,而情景功能对话最能体现语言的交际性。
因此我认为复习课同样也要注意到培养学生运用英语进行交际的能力,而不是一味地应付考试。
在每个月我都会安排一节学生的表演课,从而复习和综合运用所学的英语句型。
表演的形式可以使多人一组,也可以是个人才艺展示
对比式:
在复习what’s your hobby?单元时,里面既涉及到动名词的变法。
我让学生自己总结规则,并且与动词过去式的变法相对比,找出其中的不同点和相同点。
其中相同的规则(1)都可以直接加如:play —played、play—playing(2)都可以如果是重读闭音节双写最后一个字母如:stop—stopped、shop—shopping不同的规则(1)以e结
尾的动词过去式live-lived、以e结尾的动名词变法为去掉e加ing如:live–living(2)辅音字母+y结尾的动词过去式,是把y变i 加ed;元音字母+y结尾的动词过去式直接加ed如:study—studied、stay--stayed。
而动名词的变法就没有这条规则study—studyingpaly—playing
在考试中变音题是大多数学生最头疼的问题。
因此在每个单元的pronunciation中,以教师为引导,学生发现为主,在读音正确的基础上猜猜看、说一说,让学生自己体验成功的快乐。
如:book、look、took、took,学生们就可以自己发现并归纳出oo在k前的发音为/u/,food、boot除外,学生的记忆尤为深刻。
引导发现式:
小学生对于单词是会读了,但还没有辨音的意识,因而辨别能力还不强。
对于单词中的元音、辅音字母该发什么音,不同单词中相同字母或相同字母组合的发音是否一样,还没有确切的认识。
因而在语音教学时,只能以教师引导,学生发现为主,在读音正确的基础上猜猜看、说一说跟着感觉(也就是所谓的语感)走,让学生自己体验成功的快乐。
这种方法尤其适用于辅音的辨音,如:book、black、blue、bed,学生会发现字母“b”在这些单词中的发音为/b/。
成功之后的感觉尤为激动,记忆的效果也尤为深刻。
歌谣式:
歌谣儿歌节奏明快、朗朗上口,内容丰富有趣、生动活泼,从中我们能让孩子们了解到许多外国习俗、文化知识、社会历史、异国风光,还可丰富孩子们的语言积累,为习得语言打好坚实的基础;同时又可拓宽孩子们的文化视野和思维空间。
因此,我还经常在课中让孩子或者复习所学歌曲,活跃课堂气氛、调整孩子们疲劳的脑神经。
下课前,我还经常回放学过的歌曲,这样既巩固了歌曲的演唱,更是巩固了歌曲中所包含的话题、英语知识点,还保持了他们自发学习英语的动力,真可谓是”一举多得”。
孩子们有时兴奋起来还会自己改歌词,同桌对唱;有的还会自编歌词、边歌边舞呢!针对不同的教学内容采用不同的教学方式能使课堂呈现出多姿多彩的氛围,也可以调动学生的情绪,充分发挥学生的学习自主性,活跃课堂气氛,提高学习效率。
复习课上教师的主导作用在于引导、提示、肯定和鼓励,是引导学生而不是代替学生学习。
这样,可以使学生开动脑筋,积极参与课堂活动,发展他们的口笔头语言实践能力,也可以提高复习课的效率,并切实减轻学生的学习负担。
【参考文献】
《小学英语教育学》辽宁教育出版社
《英语课程标准》北京外语研究出版社
《教育心理学》,辽宁教育出版社。