教务人员应具备的几种能力

教务人员应具备的几种能力
2009-03-25 00:00 59
教务工作是整个学校管理系统中的中枢机构，为保证其有力，高效的运转，本文建议各校要建设一支素质精良的教务工作人员队伍，使其具备以下几种能力：
１、敏锐的观察能力。

教务工作是个十分复杂的系统工程，必须保证在任何一个环节上不出问题，强化监控职能。

教务人员必须能够精细地观察全部教学活动，及时了解各方面的情况，听取各方面意见，善于透过现象把握事物的本质。

２、周密的思考能力。

教务与学校其他管理和系统有着错综复杂的联系，要真正发挥教务在学校工作运转主轴的作用，教务人员必须准确地抓住教学工作的主要矛盾，做到正确判断，周密思考，进行逻辑推理，从熟识、平凡、细微的苗头中发现潜在的趋势的问题，并努力寻找解决问题的办法。

３、准确的评审能力。

对教师、教学工作情况的评估，是教务人员的常规性工作。

为此，教务人员必须对每位教师及其工作有鉴别评审能力，掌握科学系统的评估，评审标准，熟悉教务工作中的各类指标和要求，知人善任，择人适当。

４、灵活的协调能力。

在教务管理工作中，计划决策的实施，往往需要各方面通力使用，协调一致。

这就需要教务人员具有善于协调沟通各部门各组织及教师之间关系的能力。

要做到这一点，教务人员必须处理好教学为主、统筹兼顾与全面安排的关系；处理好全面发展与因材施教，发挥特长的关系；处理好师生之间领导与教师之间的关系等。

５、科学的预见能力。

即根据教学工作，教学规律，进行推断和预测未来的能力。

它有助于开拓创新能力的发挥，有助于破除旧习陈规，不满足已取得的工作成绩，使学校的教书育人工作经常面临新的挑战，推进特色学校的形成。

为此，教务人员必须具备迅速地捕捉、发掘积极因素和典型的能力，同时也应该敏感地洞察事态发展趋向，超前采取防患于未然的应变举措。

６、严密的实施能力。

教务人员要善于把计划、方案、办法全方位付诸实施，根据教务管理工作的性质、特点、任务，加以严密组织、合理安排人员分工，做到责任明确、任务清楚、时限精确、工作量适度、检查及时、指导热心、掌握反馈，充分调动各种积极因素和教育因素。

７、理智的自制能力。

教务工作枯燥繁顼，长期工作使人感到烦燥不安，教务人员的这种情绪会影响教师的教学态度和积极性。

教务人员要注意调节和控制自己的感情，能够抑制无益的冲动，和善的处理好人际关系，善于在各种情况下，都能理智、冷静地处理好出现的问题，遇到委屈能求全，碰到误会能谅解，要求教师做到的，教务人员首先做到。

８、清晰的表达能力。

教务人员应具备良好的语言表达能力。

首先说话要清楚明白，赞成什么，反对什么，态度鲜明，语言准确，要清楚阐明自己的观点及所依据的理由。

那种模棱两可，含混不清，词不达意，空话
连篇，不着边际的语言表达是教务人员工作的大忌。

此外讲话要有逻辑性，做到言简意赅，有的放矢。