加强朗读教学 提高普通话水平
从普通话水平测试看中职普通话教学
从普通话水平测试看中职普通话教学摘要：中职普通话教学，应该紧紧围绕测试大纲要求，加强语音训练，注重培养语感，充分发挥朗读在普通话教学中的作用，提高中职生的普通话水平。
关键词：普通话水平测试中职生普通话教学普通话水平测试主要是考查应试者普通话的能力水平。
随着现代经济的发展，中职教育出现了很多与经济发展相应的专业，如传统的学前教育专业和新兴的旅游管理类专业等，这些专业相对应的职业要求中有很重要的一点：要求普通话达到二级甲等或以上，也就是说普通话能力水平测试成绩必须在87分或87分以上。
而?F在的中职学生学情是：中职招生的生源要求太低导致中职学生素质太差。
以2015年湖北省咸宁市通山县为例，2015年湖北省为通山县划定的高中招生最低控制线为328分，也就是说通山县中职招生的分数在328分以下。
由于抢生源等因素影响，通山县职教中心招收到的学生中考分数一般在200分左右。
这些学生学习普通话最大的困难在于他们的畏惧心理。
这些学生也许从小学4、5年级开始就已经不再关心学业成绩，或者认为80分以上那是“好学生”的专利，那种畏惧和畏难心理，将成为他们学习和考试的最大障碍。
随着科学技术的发展，普通话能力水平测试也由过去的测试员考试发展成为现在的计算机考试。
这种考试形式学生过去从未见过，很不习惯。
加上对考试固有的紧张、畏惧，很多学生在考试中心慌意乱，不知所措，从而影响考试成绩。
但是，在多年的普通话教学和学生的普通话测试中，只有很少一部分中职学生在测试中能达到87分，相当大一部分学生因失分过多，达不到要求，我总结原因，主要表现在：1.多音多义字读音不准，形近字经常读错。
2.轻声、儿化和“一、不、啊”的音变读错较多。
3.说话中有太多的方言词语和插入语。
4.短文朗读中回读现象严重，没有适当的朗读技巧表现。
5.说话时间短，内容枯少。
6.对普通话考试不重视。
出现以上这些现象的原因，主要是：第一、对普通话水平测试的严格认识不足。
普通话教程教案-第7课 朗读——声情并茂的艺术
② 燕子去了︶ ，有再来的时候；杨柳枯了，︶有再青的时候；
︶
桃花谢了，有再开的时候。
老师先读一遍，然后请大家一起朗读这两个句子，感受曲 连。 【学生】理解、朗读。 【教师】讲授本节课的新知识点，朗读的技巧之节奏。 大家很棒，基本上掌握了，最后再来了解一下节奏。受作品基 调和思想内容的制约，朗读作品时应注意节奏的抑扬顿挫、轻 重缓急。恰当地把握朗读的节奏，既能体现有声语言的美感， 又能形象地表达作品的意境。常见的节奏类型大体有以下几 种。
① 这是一块不小的石头，一块道貌岸然的石头。
② 巡捕传说：“只一个字——贪。”
请大家一起朗读这两个句子，感受曲调技巧。 【学生】理解、朗读。 【教师】讲授本节课的新知识点，朗读的技巧之重音。
朗读时，为了更好地表达情感，人们往往会重读一些词或 词组，这些重读的部分称为重音。重音是增强作品艺术感染力 的重要手段之一，是以语意和情感表达为依据来确定的。重音
接下来了解停连的技巧。停连是指朗读时声音的停顿和延 续，停连既是体会作品内容、表达情感的需要，也是朗读者生 理上换气的需要。较好地运用声音的暂时中断和连接，可以更 清楚地把作品的思想内容传达给听者。常见的停连有以下几 种。 第一种是落停，落停多用在一个相对完整的意思表达之后，句 末语气应沉稳，声音下落。例如，下列句子的句末就可以采用 落停：
挥，老人、青年、小孩，都不约而同地站直了身体，摘下帽子，
眼睁睁地望着灵车，哭泣着，顾不上擦去腮边的泪水。 第四种高亢型。高亢型节奏的特点是语势高扬，势不可遏，
多重少轻，语速较快。这种节奏多用于表达振奋、狂喜、激动 等情感。老师读几个：
在苍茫的大海上，狂风卷集着乌云。在乌云和大海之间，
诗歌朗诵活动总结6篇
诗歌朗诵活动总结6篇(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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提高普通话课程学生朗读水平的有效途径
不 仅 声 音 响亮 ．而且 还 拉 长 音 节 ，拖 腔 拖 调 像 唱 歌 似 地读 ，这种 现 象 在 学 牛 平 常 的 朗 读 中屡 见 不 鲜 。 例 如
１号 作 品 《 杨 礼 赞 》 将 “ 是 力 争 Ｊ 游 的 一 种 树 ， 白 那 二 笔 直 的 干 ， 笔 直 的 枝 、 它 的 干 呢 … … ” 读 成 “那
（ ） 想 象 训 练 一
的 意境 、格 调 和 旋 律 ，它 们 应 与 课 文 内容 相 协 调 。欢
快 的乐 曲应 与 喜 剧 性 的 内容 相 配 ，低 沉 的 乐 曲应 与 悲
剧 性 的 内 容 相 配 。 例 如 对 作 品 《 爱 的 小 鸟 》 配 乐 朗 可
读 时 ，学 生 在 练 习 过 程 中选 择 了 来 自瑞 士 “ 得 瑞 ” 班 乐 队的轻 音 乐 《 野》，在 朗读 过 程 中要 求 其 他 学生 闭 春 目跟 着 音 乐 和 朗 读 者 的 朗 读 在 头 脑 中 展 开 一 幕 幕 可 爱
进 入 角 色 ，活 跃 课 堂 气 氛 ，愉 悦 学 生 的心 情 ，提 高 学
生 的 注 意 力 ，有 助 于 理 解 课 文 内 容 。 于 是 在 教 学 过 程 中 ，笔 者 把 ６ Ｏ篇 朗 读 作 品 按 照 文 章 的 不 同 体 裁 进 行 整
合 分组 ，再 让 学 生 根 据 作 品 的 内容 选 取 跟 作 品情 感 表 达 接 近 的 音 乐 作 品—— 乐 曲 。 在 选择 乐 曲 时 注 意 乐 曲
眼 里 出来 ，非 常娇 气 ；在 表 示 感 情 色彩 的 语 句 重 复 、 加 上 “ 、啪 ” 等 后 缀 。 了 学 生 朗 读 之 所 以 会 出 现 如 上 这 些 状 况 ， 究 其 根 本 ： 首 先 ， 朗 读 教 学 还 未 引 起 足 够 的 重 视 ； 其 次 ， 朗 读 教 学 质 量 低 下 ， 只 是 低 层 次 的 读 响 亮 ， 读 正 确 流
幼儿普通话教学工作计划
幼儿普通话教学工作计划幼儿普通话教学工作计划时间过得飞快，我们将带着新的期许奔赴下一个挑战，这也意味着，又要准备开始写教学计划了。
相信写教学计划是一个让许多人都头痛的事情，以下是小编收集整理的幼儿普通话教学工作计划，希望能够帮助到大家。
幼儿普通话教学工作计划1一、指导思想说好普通话是素质教育的重要内容，对于掌握科学文化知识、培养创新精神和实践能力，对于继承和弘扬中华民族优秀的传统文化、培养爱国主义情操、增强民族凝聚力都具有重要意义。
教师在推普工作中承担着重要使命，对学生的普通话水平有直接影响。
为提高我园全体教师普通话水平，提高教师自身素质，根据《国家通用语言文字法》，依照市语委办的工作安排，从教育教学实际出发，特制定本计划。
二、主要工作（一）加强领导，提高认识普通话是教师的职业语言，是从事教育、教学工作的基本功，掌握和使用普通话是每位教师必备的素质条件，教师普通话水平直接影响教学质量和发展。
幼儿园要充分利用业务学习时间组织教师学习有关语言文字工作的法律、法规、提高教师对推普工作的认识；业务副园长要加强对教师进行正音和异形词的培训，保证教师发音正确，对词语的书写更加规范；通过举办多种形式的活动，大力宣传推广普通话的重要意义，进一步提高全园教职工对推广普通话工作意义的认识和使用普通话的自觉性，提高教职工说普通话的能力。
（二）注重实际，严格遵守规章制度1.园长要带头讲普通话，要求广大教师、孩子都会说普通话，逐步做到校园内一切场合坚持用普通话，养成使用普通话的习惯。
2.教师在组织教育教学和游戏活动中都要坚持使用普通话，在幼儿的一日生活各环节也要坚持与孩子说普通话。
3.建立普通话奖惩制度和细则，保障普通话工作的有效进行。
（三）全面开展普通话教学，参与普通话培训1．教师的普通话训练主要靠自己挤时间学习，自己学、自己练，自觉的学、自觉的练，当然也离不开骨干教师的指导。
各科教师必须选一级标准，分期、分类达标。
按照发准声韵母调、读准常用字词、掌握语言音变规律、普通话与方言词语辨析等内容进行辅导和练习。
2024年学校普通话培训工作总结(2篇)
2024年学校普通话培训工作总结一、总体概述2024年是学校普通话培训工作的关键之年。
为了全面提高学生的普通话水平，我校在本学年中加大了普通话培训的力度，并采取了一系列有效措施，取得了显著成效。
本次总结将从以下几个方面进行分析和总结。
二、主要工作内容及措施1. 学校普通话课程的优化调整本学年，我们对学校普通话课程进行了全面的优化调整。
一方面，加大了普通话教学的课时安排，增加了听、说、读、写、演讲等方面的教学内容；另一方面，结合学生实际，制定了个性化的教学方案和教学材料，提高了学生的学习兴趣和主动性。
2. 普通话教师队伍的建设和培训为了提高普通话教师的教学水平，我们注重教师队伍的建设和培训。
在本学年中，学校安排了多次普通话培训班，邀请了专家学者进行授课，使教师们不断提高自身的素养和专业水平。
同时，学校还建立了普通话教师定期交流的机制，促进了教师之间的相互学习和进步。
3. 加强听说训练，提高学生口语表达能力学校在本学年中加强了学生的听说训练，提高了学生的口语表达能力。
我们组织了多种形式的口语角、朗读比赛和演讲比赛活动，鼓励学生多用普通话进行交流和表达，提高他们的口语水平。
4. 增加专项辅导课程，强化薄弱环节培训针对学生普通话中存在的问题和薄弱环节，学校增设了专项辅导课程，强化对学生的针对性培训。
比如，我们组织了普通话发音口齿训练和语法语调训练活动，帮助学生克服发音不准确、语法错误等问题，提高学生的普通话表达能力。
三、工作成效分析通过以上的工作措施，学校在2024年的普通话培训工作取得了明显的成效。
具体如下：1. 学生普通话整体水平有明显提高。
通过全面的教学调整和课程优化，学生的普通话整体水平有了明显的提高。
他们的发音准确性、语调抑扬顿挫、语法正确性等方面都有了明显的改善。
2. 学生普通话自信心增强。
通过加强学生的听说训练和口头表达能力的培养，学生们的普通话自信心得到了增强。
他们在课堂上敢于大胆发言，在演讲比赛中也表现出了自信和勇敢。
在朗读教学中提高学生的普通话水平
语感，是对语言感情的直接感受，要求快速敏捷。这种能力，需要在语文实践中长期积累，需要有一个从直接感受到理性认识，再到直接感受的过程才能形成。吕淑湘先生指出：“语文教学的主要任务，就是培养学生各方面的语感能力。”义教语文的指导思想是着重培养学生正确理解和运用祖国语言文字的能力，如果学生语感差，他们又怎么能有理解祖国语言文字的能力，更谈不上运用祖国语言文字了。作为一个语文老师，应该不难发现：班上那些作文写得语言丰富，语句通顺的学生，无不是上课时读书认真的同学。教材选的课文都是运用语言的典范，通过朗读及背诵，这些规范的语言会潜移默化在学生的头脑中，在写作时，他就能写出通顺的句子。因此，教师要重视优秀文章的精彩片段的朗读和背诵。
第二，要使朗读始终处于语文教学的重要地位，废除“满堂灌”、“一堂言”的传统做法。
作为一个语文老师，在教学过程中就要能够利用朗读训练及有关媒体，通过声音的媒介使课文内容立体化、形象化。朗读者把课文所表现的思想融于声音之中，通过朗读触摸心灵，引起共鸣。而好的朗读就是对课文极好的解释。要在朗朗的读书声中，课文的优美意境、缜密思路、象征意义、传神描绘、观点主张、情调意味，才能得到充分、酣畅的体现。因此，教学中我们可以充分利用多种形式的朗读，结合课本的教学实际，或指名朗读，或齐读、或分角色读、使朗读始终贯穿于课堂教学，而且学生在朗读中教师要自始自终注意加强指导。并对朗读作出评价，如哪里读得好，哪里读得不够，有没有错字音，是否读破句子；其他学生能不能听清楚，是否听出感情等等。总之，要利用朗读渗透于教与学的双边，使课堂教学效果得到突现。
二：要努力提高学生朗读的兴趣：
要教提高学生的朗读兴趣，首先要培养教师的朗读兴趣，为什么这样说呢，试想一下，作为师，假如我们对朗读教学的意义认识就不足 ，怎么指望自己的学生的认识很充分呢？
从普通话水平测试看中职生普通话朗读教学论文
从普通话水平测试看中职生普通话朗读教学论文普通话水平测试主要是考查应试者说普通话的能力，朗读短文是普通话水平测试中一个重要的测试工程，其目的是“测查应试人使用普通话朗读书面作品的水平”，作为测试的第三部分，分值占总分的30%。
朗读在促进人们日常口语语音标准化、标准化方面是非常有效的，作为中职生应该自觉地提高朗读水平，进而提高自身的普通话水平。
但是，在多年的普通话水平测试中，相当一部分中职生在这一环节中失分过多，达不到要求，主要表现在：1.常用字的读音不准：声母或韵母、或声调出现误读。
2.多音多义字读音不准，形近字经常读错。
3.轻声词、儿化词和“啊”的音变读错较多。
4.停连和轻重音等技巧表达不恰当，失误较多，回读现象较常见。
5.语气、语调处理不当，缺乏语感，方音明显，有的只是照字读音，读不出“个中滋味”，不能做到有感情地朗读。
出现以上这些现象的原因，主要是：第一对普通话水平测试认识缺乏，特别是对朗读能提高普通话水平的认识缺乏，重视不够，一部分学生轻视朗读，自认为朗读很简单，或自认为朗读水平高，不屑于下功夫。
第二中职生的文化根底普遍较差，大部分学生的普通话语音面貌较差。
第四中职生在朗读时，习惯使用“念书式”、“唱读式”和“念经式”，长期形成的习惯一时难以纠正。
第五没有掌握好音变规律，如轻声、儿化的运用不好，有的没有掌握“啊”的音变规律。
第六对朗读知识了解较少，对朗读技巧掌握甚少。
语流不自然流畅，读破词、、句的现象时有发生，腔调固定。
第七中职学校对影响学生综合素质的普通话的重视程度不够，课时量较少，现代教学技术手段较。
要想改变目前职业中学的学生朗读短文作品质量不高，失分过多等状况，我们应该引导中职生充分认识朗读教学在普通话教学中的重要意义。
古人云“书读百遍，其义自见”。
朗读是一种眼、口、耳、脑并用的综合性阅读活动，是汉语课文学习中从字词段到篇，从文字到语音、语义，从表层意思到潜在情味的全面感知。
朗读能够有效地促进学生说话能力的提高，可以使学生加深对文章的理解，有助于深刻地体味文章所抒发的鲜明独特的思想感情，能培养学生的语感，能提高学生的普通话水平。
教学论文怎样学习普通话提高普通话水平
教学论文怎样学习普通话提高普通话水平普通话，又称国语，它是以北京话为标准音，以北方话为基础方言，以典范的现代白话文著作为语法规范的大陆汉语标准。
普通话是现代汉民族共同语，也是中华人民共和国的通用语言。
大力推行、积极普及普通话并逐步提高全民说普通话的水平，是国家推广普通话的工作方针。
推广普及普通话不仅因为普通话具有任何方言都无法比拟的通用性 ,而且因为普通话还具有任何方言都无法比拟的文化价值和审美价值。
可是，对于方言口音较重的人来说，由于舌头已经习惯了方言的发音，要想一下子改变并不是一件容易的事情，像我们这个方言区的人，前鼻音和后鼻音不分，平舌音和翘舌音不分，边音和鼻音弄不清楚等，导致很多人都觉得学习普通话特别困难。
我，同样是一个在方言比较重的环境中长大的人，父母都没有什么文化，更别提说普通话了。
从小学到初中，也没有遇到一个能说普通话的老师，他们自己都不懂，甚至连拼音都读不清楚，怎么辅导学生呢？而且在那个时候，由于农村经济条件落后，连看电视、听广播的机会都没有。
所以，可以说在初中以前，我们完全没有接触过普通话。
记得我刚到毕节读师范的时候，由于方言太重，随时都会引来同学们的笑声。
但是，通过三年的努力，通过刻苦的学习和不断的练习，我的普通话水平终于有了一定的提高。
参加工作以后，我也从来没有放弃过对普通话的学习。
去年暑假，我还有幸参加了省级普通话培训，虽然以一分之差而没有考上省测员，但我对普通话的热爱不仅丝毫未减，反而更加强烈，对普通话的学习也更加刻苦、更加努力。
现在，我的很多朋友都会说：你的普通话怎么进步那么多呀？这时，我会自豪的告诉他们：因为我在不断的学习！因此，我要告诉大家：不管你是什么样的文化，也不管你的普通话基础如何，只要你想学，只要你努力的去学，就能提高自身的普通话水平。
那么，我就自己的一些经验和体会，谈一谈关于怎样学习普通话，提高普通话水平的一些方法。
一、藐视难度，重视学习。
尽管方言口音较重，尽管学习好普通话的难度很大，但是，我们要从思想上藐视这个“敌人”,而不要害怕，正所谓“世上无难事，只怕有心人”.而在学习方面又要十分重视，不能不以为然，听之任之，认为学不学都无所谓，这样肯定是学不好普通话的。
普通话教学中要重视朗读的作用
普通话教学中要重视朗读的作用朗读，是把文字作品转化为有声语言的创作活动，是朗读者在理解作品的基础上用自己的语音塑造形象，反映生活，说明道理，再现作者思想感情的再创造过程。
在“普通话水平测试”中，朗读是对应试者普通话运用能力的一种综合检测形式，所占分数比例较大。
重视朗读，研究方法，充分发挥朗读在普通话教学和学习中的作用，可以使我们在测试中减少失误，更好地发挥水平，同时对提高我们的普通话水平和语文素养十分有益。
下面试就朗读在普通话学习中的作用，谈谈自己的一点认识。
一、朗读可以改进语音面貌学习朗读的过程，同时就是学习普通话的过程，通过朗读学习普通话，是非常有效的方法。
朗读能训练和提高学生的语音语调，是达到语言规范化的一条重要途径。
读者要朗读某篇文字作品，这作品里的每个字、每个词、每句话，都要首先解决声母、韵母、声调、轻重格式、儿化、音变等问题，真是字斟句酌、不能马虎的事。
在朗读过程中，学生会有意无意地发现并及时纠正随口而出的语音错误，也就是说朗读能改进发音，有利于帮助学生掌握正确的语音，语调和节奏。
有的人，日常说话中带有明显的方言，可是一拿起文章朗读，却能基本上符合普通话的标准，这不是恰恰说明了朗读在语言规范化中所起的作用么？朗读还能提高我们说普通话的词汇、语法规范度。
在普通话教材中，大部分入选的课文都是名人名家作品，在词汇和语法方面篇篇堪称典范。
在口语中，方言地区的人们常因习惯脱口而出许多方言词语和语法句式，这些不良习惯可以通过朗读训练逐步克服。
朗读一定要同听别人朗读结合起来。
听标准、正确的朗读，同自己的朗读加以对照，就可以在比较中认识到什么是普通话的标准音，什么是方言土语，怎样读才对，怎样改正不正确的读法，等等。
相当多的人是从听电台、电视台的普通话播音，听朗读唱片或录音磁带中学习普通话朗读的。
学习和掌握普通话，达到语言规范化，完全可以通过朗读率先实现，这是一条快捷方式，我们应该把它充分利用起来！二、朗读有利于提高语言表达能力朗读，一般是以别人写的文字作品为依据，朗读过程正是在广泛汲取表现力的营养。
以核心价值观和经典诵读促进《普通话》课程思政的探析
以核心价值观和经典诵读促进《普通话》课程思政的探析发布时间：2021-05-10T03:05:42.015Z 来源：《当代教育家》2021年4期作者：宁丹丹[导读] 《普通话》课程主要指导学生普通话发音的基本规律、特点及发音技巧，注重发音技能的训练和思维发展。
以“规范母语诵中华经典传统文化育核心价值”为设计理念，将普通话课程语音实践模块的12个课时结合核心价值观“富强、民主、文明、和谐、自由、平等、公正、法制、爱国、敬业、诚信、友善”分别进行讲解，以核心价值观的阐述作为练习语料。
实现知识传授、价值塑造和能力培养的多元统一。
宁丹丹柳州铁道职业技术学院广西壮族自治区柳州 545000摘要：《普通话》课程主要指导学生普通话发音的基本规律、特点及发音技巧，注重发音技能的训练和思维发展。
以“规范母语诵中华经典传统文化育核心价值”为设计理念，将普通话课程语音实践模块的12个课时结合核心价值观“富强、民主、文明、和谐、自由、平等、公正、法制、爱国、敬业、诚信、友善”分别进行讲解，以核心价值观的阐述作为练习语料。
实现知识传授、价值塑造和能力培养的多元统一。
关键词：混合式教学；普通话；课程思政课程思政的主要形式是将思想政治教育元素，包括思政政治教育的理论知识、价值理念以及精神追求等融入到各门课程中去，潜移默化地对学生的思想意识、行为举止产生影响。
是实现“全员育人、全程育人、全方位育人”的主要手段，实现了知识传授、价值塑造和能力培养的多元统一。
《普通话》课程主要指导学生普通话发音的基本规律、特点及发音技巧，注重发音技能的训练和思维发展。
将核心价值观和经典诵读融入到普通话课程的语料练习中，结合混合式教学、人机对话等信息化手段，提高学生的学习积极性和学习效果。
将普通话学习与政治认同、国家意识、文化自信、人格养成等思政教育融合，充分发挥教育教书育人的作用。
一、授课内容融入经典诵读及核心价值观（一）教学模块本课程以培养职业通用能力普通话表达能力及语言表达能力为基点，教学内容以“语音学习”、“语音实践”和“专业应用”三大相互融合的模块构成；“语音学习”模块又以“声母”、“韵母”、“语流音变”三个学习内容构成；“语音实践”设置“说好普通话，共筑中国梦”、“民族大团结，同心同语言”、“方言与雅言都可自由换”、“消沟通障碍建法治社会”、“同讲普通话，同传中国情”、“方言难沟通心融普通话”六大专题作区分，“专业应用”模块各有侧重，各具特色。
普通话教育工作总结范文(3篇)
第1篇一、前言普通话作为我国通用语言，对于提高国民素质、促进文化交流、增强民族凝聚力具有重要意义。
近年来，我国普通话教育工作取得了显著成效，为进一步总结经验、明确方向，现将本年度普通话教育工作总结如下。
二、工作概述（一）工作目标本年度普通话教育工作以《国家通用语言文字法》为指导，以普及普通话、提高国民语言文字应用能力为核心，努力实现以下目标：1. 提高各级各类学校普通话教学水平，确保在校学生掌握基本的普通话听说读写能力。
2. 加强普通话师资队伍建设，提高教师普通话教学能力和水平。
3. 深入开展普通话推广活动，提高全社会普通话使用水平。
4. 加强普通话考试管理，确保考试公平、公正、公开。
（二）工作内容1. 加强普通话教学管理（1）制定普通话教学大纲和教材，明确教学目标和内容。
（2）开展普通话教师培训，提高教师普通话教学水平。
（3）加强普通话教学评估，确保教学质量。
2. 开展普通话推广活动（1）组织普通话演讲、朗诵比赛，提高学生普通话应用能力。
（2）开展普通话培训，提高社会人员普通话水平。
（3）利用广播、电视、网络等媒体，宣传普通话的重要性和使用方法。
3. 加强普通话考试管理（1）规范普通话水平测试程序，确保考试公平、公正、公开。
（2）加强考试工作人员培训，提高考试管理水平。
（3）及时处理考生投诉，维护考生权益。
三、工作成效（一）普通话教学水平显著提高通过加强普通话教学管理，各级各类学校普通话教学水平得到显著提高。
学生普通话听说读写能力明显增强，为今后的学习和工作打下了坚实基础。
（二）普通话师资队伍建设取得成效通过开展普通话教师培训，教师普通话教学能力和水平得到明显提高。
一批优秀普通话教师脱颖而出，为普通话教育事业的发展做出了积极贡献。
（三）普通话推广活动取得显著成效通过开展普通话推广活动，全社会普通话使用水平得到明显提高。
普通话已成为人们日常交流的重要工具，为促进文化交流、增强民族凝聚力发挥了重要作用。
幼儿园推广普通话工作计划
幼儿园推广普通话工作计划幼儿园推广普通话工作计划普通话是教师的职业语言，是从事教育、教学工作的基本功，掌握和使用普通话是每位教师必备的素质条件，教师普通话水平直接影响教学质量和发展。
那么，下面是店铺为大家整理的幼儿园推广普通话工作计划，欢迎大家阅读浏览。
幼儿园推广普通话工作计划一今年的9月14日至20日为全国第xx届推广普通话宣传周，为了切实搞好今年的推普宣传周活动，积极推进我园语言文字规范化工作，根据我园实际情况，特制定如下活动方案：一、指导思想以科学发展观为指导，以营造与和谐社会相适应的语言生活为目标,全面、深入宣传国家语言文字法规政策，围绕本届推普周活动的主题——“规范使用国家通用语言文字，弘扬中华优秀文化传统”，积极引导全园教师、幼儿、家长继续深入学习《国家通用语言文字法》，进一步提高我园语言文字规范化意识和推普参与意识，构建优美、规范、生动的语言环境，为促进每一位幼儿的更好发展服务。
二、宣传主题“规范使用国家通用语言文字，弘扬中华优秀文化传统”三、活动时间xxxx年9月14日至20日四、活动内容(一)营造推普宣传氛围1.学习上级文件，进一步明确今年“推普周”的活动时间：xxxx 年 9月 14 日至 20 日是全国推广普通话宣传周(简称“推普周”)。
2.张贴醒目的推普宣传标语，引起教师、家长、幼儿的注意，营造活动氛围。
3.各班在家园联系栏的显要位置宣传本届推普周活动的主题。
(二)充分利用传媒宣传1.借助园内语言文字网，向全园教职员工宣传“推普”的意义和作用。
2.利用广播向幼儿广泛宣传，鼓励幼儿坚持使用普通话。
(三)开展丰富多彩的推普活动1.印发推普宣传资料，向全园职工以及家长和幼儿宣传说普通话、用规范字的重要性。
2.在全园范围内开展自检自查活动，反思自己使用普通话和规范汉字的情况。
3.在全园教职工之间分块进行普通话竞赛活动，强化职工使用普通话的意识。
4.在幼儿之间开展“大带小”活动，鼓励中大班的孩子为弟弟妹妹表演讲故事、念儿歌等活动，激发小班孩子学说普通话的兴趣。
朗诵技巧和诗歌朗诵要求
朗诵技巧和诗歌朗诵要求朗读是一项口头语言的艺术,需要创造性地还原语气，下面店铺整理的朗诵技巧和诗歌朗诵要求，供你参考。
朗诵的要求朗诵是一门绘声绘色的语言艺术朗诵要有规范的语言的基本功。
要求口齿清晰、字正腔圆、声情并茂，朗诵要能够再现作品的思想内容，内心的事项要与作品和作者相同，必须要求内心所想到和看到的内心视像，能够有原始情景的再现和再有。
朗诵应该都是接近生活的艺术语言，而不要盲目地模仿腔调。
朗诵还要求有美感。
举例说明：用毛泽东的《沁园春-雪》来讲解。
此作品的思想是要热情赞扬祖国的壮丽河山，说明人民才是真正的主人。
作品比较大气，也相对比较好念。
北国风光，千里冰封，万里雪飘。
望长城内外，惟余莽莽;大河上下，顿失滔滔。
山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。
须晴日，看红装素裹，分外妖娆。
江山如此多娇，引无数英雄尽折腰。
惜秦皇汉武，略输文采;唐宗宋祖，稍逊风骚。
一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。
俱往矣，数风流人物，还看今朝。
首先要理解了作品，然后再加上感觉和处理，就可以表现出大气和气势来。
注意嗓音、用气、语言的理解、轻重缓急、停顿等朗诵的表达技巧的充分运用。
理解了以后就可以自己任意的选用各种技巧。
比如:有的朋友喜欢在韵脚“飘”“滔滔”“高”等字上用古韵，前面用现代的朗诵手法，而尾音加上古韵的拖音处理，显得更有意韵。
自“江山”句以后可以节奏快点。
而“弓”字要鼻音重些。
最后一句对“往”字梢加强调。
当然，每个人的理解和处理不同，朗诵方法不同。
再举例：《周你在哪里》。
这篇作品属于著名的抒情诗，和刚才的主席诗词风格不同，那么朗诵时的表现方式也就不同。
这篇作品的感情把握要深情一些。
“我们的好/你在哪里啊/你可知道/你的人民想念你/我们对着高山喊——周——”(重音强调)处理可以虚拟一点，太实了反而不好。
“山谷回音/他刚离去/他刚离去”(处理较轻)。
所以说，各种诗的朗诵方法也有不同。
需要分别对待，分别做细致地分析。
首先要看体裁和内容，这些抓住了，然后才决定声调和方式怎样来表达。
普通话朗读、说话培训
普通话朗读、说话培训标题：普通话朗读与说话培训：提高沟通效果和语言表达能力的策略引言：普通话作为中国的官方语言，已经成为全国范围内沟通与交流的重要工具。
然而，许多人发现，尽管他们可以流利地说话，但在朗读和表达方面仍存在一定的困难。
本文将探讨普通话朗读和说话培训的重要性，并提出一些有效的策略，帮助读者提高沟通效果和语言表达能力。
一、普通话朗读的重要性1. 提高语言表达能力：通过朗读，可以锻炼发音器官，提高发音准确性，使语言表达更加清晰、流畅。
2. 增强语感：朗读有助于培养良好的语感，使说话者能够更好地把握语言的节奏和韵律，提高说话的感染力。
3. 提升自信心：通过不断地练习和改进，说话者在朗读过程中逐渐积累信心，更加自信地面对各种场合的说话任务。
二、普通话说话培训的策略1. 发音准确性：正确的发音是普通话说话的基础。
说话者应该注意声母、韵母、声调的正确发音，并避免地方音的干扰。
可以通过模仿标准普通话发音、参加语音训练课程等方式提高发音准确性。
2. 语调与语速：语调是指说话时声音的高低起伏，而语速是指说话的快慢。
说话者应该根据不同的语境和表达内容，调整语调和语速，使说话更加自然、生动。
可以通过模仿优秀演讲者的语调和语速，或者请教专业老师进行指导。
3. 词汇丰富性：丰富的词汇是表达清晰、准确的基础。
说话者应该通过阅读、积累词汇，提高自己的词汇量。
同时，要注意使用恰当的词汇，避免使用模糊、不准确的表达。
4. 语法正确性：正确的语法结构是表达清晰、准确的关键。
说话者应该掌握基本的语法规则，避免语法错误，使说话更加规范。
可以通过学习语法书籍、参加语法课程等方式提高语法水平。
5. 沟通技巧：说话不仅仅是表达自己的观点，还需要与他人进行有效的沟通。
说话者应该学会倾听他人的意见，善于提问和引导对话，使沟通更加顺畅。
6. 自信与表达：自信是说话成功的关键。
说话者应该克服紧张和恐惧，相信自己的能力，勇敢地表达自己的观点。
加强朗读训练 提高课堂效率
二、 加强朗读训练 ， 有助于推广普通话
现在 全 国正 在 大力 推广 普 通话 ， 并设 立 了 “ 通 话 周 ” 普 。周 恩来 同 志早 在 １５ 年 就 提 出 ： 在什 么地 方 推 广 普 通话 ？我 看 ９８ “
首先 应该 在 学校 里 ， 儿童 和 青 年 ｑ 努力 推 广 。 只有 把 学 校 这 在 ｜ ” 环 抓好 了 ， 能保 证 我们 的子 孙后 代 都 能学 会 普通 话 ， 才 也才 能 保证 全社 会 逐步 普及 普 通 话 。有 些 学生 平 时 发 音不 够 准 ， 翘 平
十 分 必要 的 。
【 关键词】 加强朗读 提 高效率 理解 内容
语 文课 ， 要 就 是 语 言 文 字 训 练课 。叶 圣 陶先 生 曾 说 过 ： 主 “ 字语 言 的训 练 ， 以为 最 要 紧 的 是 训 练 语 感 。 而 朗 读 是 语 文 我 ” 文教 学 中最 常 用 的 教 学 方 式 ， 是 培 养 学 生 浯 感 的重 要 途 径 。 它 百遍 ， 其义 自现 ” 其 实 许 多 文 章 的语 言， 有 在 反 复 地 读 当 。 只 中 ， 会 体会 到 它 的精 髓 ， 才 许多 文 章 的思 想 情 感 ， 有在 反 复 诵 只
注意 从课 文 中 寻找 只言 片 语 回答 教 师提 出 的一 个 个 问 题 ， 生 学 只是 被 动地 去 听 ， 以 我觉 得它 至少 有 以 下几 方 面的 作用 ： 所
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读 当 中 ， 能 心领 神 会 。《 娥 奔 月 》 课 ， 让 学 生 反 复 诵 读 才 嫦 一 我 课 文 ， 抓住 关 键 词语 ， 并 抓住 表 现 力 强 的句 子 ， 导 学 生思 考 嫦 引 娥 为什 么 吃仙 药 ， 亲们 为什 么相 信 嫦娥 ， 月 十五 中秋佳 节 的 乡 八 来 历 。朗读 训 练 的作 用 不 小 ， 么 如何 加 强 朗 读 训 练 呢 ？我 认 那 为 可 以从 以下 几个 方 面着 手进 行 ： （ ） 式 多变的 朗读 一 形 在 课 堂上 充分 让 学生 练读 ， 轮读 、 读 、 如 跟 齐读 、 读 、 引 跳读 、 自由读 、 角色 读 、 分 表情 朗 读等 ， 生 只有通 过 各种 形 式 的读 ， 学 才
教师关于如何提升幼儿国语的建议或者在班级里发现国语教学时出现
教师关于如何提升幼儿国语的建议或者在班级里发现国语教学时出现一、加强基础知识方面的教学。
幼师学生由于居住环境相对封闭和受方言、民族语言的影响，他们在们中小学时在普通话方面没有得到很好的示范和训练，错过了学习普通话的黄金年龄。
因此，现在幼师的普通话教学实际上是在补中小学的课，教师在普通话教学中一定要把理论知识的传授放在首位，用扎实的理论来指导实践，而不是盲目地、单纯地让学生跟着自己读。
1.从声、韵、调的发音开始严格训练教师首先要教会学生准确的声、韵、调的发音部位和发音方法，讲解常见的音变现象及规律，可以用图解、示范、听录音、带读等方法教学生正确的发音。
从普通话水平测试情况，尤其是读单音节字词、读双音节词的测试情况看，许多学生读音错误率高、缺陷明显，究其原因，根本就在最基本的声母、韵母、声调的发音要领没有把握好，因而造成发音错误或发音不够完满。
所以，要想让学生学会说一口标准、纯正的普通话，教学就得从显得单调、枯燥的声、韵、调基础发音练习开始。
只有这样，才能从根本上消除方言色彩，学成的才是纯正、标准的普通话语音。
2.加强识字训练,培养学生读规范字音的能力在普通话练习和测试中,有不少学生常常把“怯”读做“què”、“户”读作“fù”、“尽管”读做“jìnɡuǎn”等。
有的是受方言影响,习惯性错读,有的是根本不认识字,有的是多音字读音不规范。
为改变这种现状,可直接引导学生朗读、识记黄伯荣、廖序东主编的《现代汉语》所选编的5000多个常用字。
教学中可通过组词、造句,特别其是辨别形近字和形近词的方法,增加学生的识字量，让学生辨别识记形近字和多音字的规范音。
训练时,可充分调动学生的积极性,选一些普通话水平较高的学生与水平较差的学生进行“一帮一”活动。
3.讲清方言与普通话声韵母的对应关系,加强重点声韵母的辨音练习桂柳话属于北方方言,同普通话相比,虽有“大同”,但二者在语音、词汇、语法上的区别也是明显的。