[期中考试质量分析总结]五年级科学期中考试质量分析(Word可编辑版)

[期中考试质量分析总结]五年级科学期中
考试质量分析
（最新版）
-Word文档，下载后可任意编辑和处理-
五年级科学期中考试质量分析期中考试已经结束，批改完试卷后对本次学生的成绩进行了统计和梳理，本次考试比较特殊，自己出的试卷，考试前虽然没让学生落实到笔头做，但题目都给同学们讲过，应该能考的很好的考试成绩很不理想，现从本次考试成绩分析、存在的问题和今后的提高措施方面对本次考试进行一下总结。

本次考试学生成绩分析:从考试成绩中看到的的不足之处：平均分偏低，两班的平均分均在70多分，五一班7个不及格，考了50分，五2班10个不及格，这对于考试试题事先都讲过的现状来说，是极不应该出现的成绩。

另外客观的讲，本次考试试卷难度不大，多重在科学概念的考察优生人数少。

两班学生优秀率都没达到50%，对于没太有难度的这次考试试卷来说，也是不应该出现的情况，说明有一半以上的同学，对所学的科学概念还没有真正的理解，不能灵活地学以致用存在问题分析：教师的原因：1、课堂效率不太高。

因为有时候因为实验材料准备不充分，导致有些课堂的教学效率低，有完不成教学任务的现象。

2、很多的实验虽然引导学生做了，但因为学生
探究能力的低下或教师引导不到位，使后续的分析、归纳或概括环节处理仓促，导致做了实验还不能应考。

3、学生用在科学课的学习精力相比较其他学科少，练习的相对少一些。

4、因没有随堂练的科学资料，教师视野相对狭窄，不能自出一些拓展练习题，平时练得少，在一定程度上也影响了学生成绩的提高。

5、学生的课堂常规抓得不到位，学生的精神关注度不够高学生的原因1、学生学习主动性不强，不能自主进行比较系统的复习。

对教师讲过的内容和题目不能做到牢固掌握。

2、部分学生不重视科学，上课不认真听讲，不能集中精力投入探究学习中。

3、学生学习习惯较差，上课认真倾听、认真思考、大胆发言的习惯没有养成，特别是五2班，上课倾听和回答问题不认真、不积极，上课气氛比较沉闷，不能积极参与到学习各项活动中今后工作措施：1．抓好培优补差工作，促进中等生和学困生的转化。

除了教师的培补外，让优等生也自觉地加入到补差中来。

争取期末考试也能消灭不及格，优生数能有突破性上升。

2．抓实课堂教学，在钻研教材和课前准备上多花些精力，引导学生扎实开展好各项探究活动，向课堂40分钟要质量。

3、平时注意及时复习所学知识，新课前对学生的旧知进行检查。

4、平时注意交给学生自主复习的方法，注意培养学生自主复习的能力。

注意系统性的引领学生学习，注意知识之间的内在联系，不是孤立地学习某些知识点。

5、抓住平时的课堂及时进行一些拓展性训练，功在平时。

6、教学中注重培养学生良好的倾听、探究、作业习惯，多对学生进行思想教育五年级科学期中考试质量分析 [篇2]
期中考试已经结束，批改完试卷后对本次学生的成绩进行了统计和梳理，本次考试很不理想，现从本次考试成绩分析、存在的问题和今后的提高措施方面对本次考试进行一下总结。

本次考试由四部分组成，判断题，填空题，解答题和实验题组成，判断题学生基本上做的都可以，填空题是学生的一个难点，平时学生也很少花费时间去记科学，所以导致这次考试填空题很差。

解答题基本上学生都可以根据自己的生活经验写一些东西，所以这道题学生的得分还可以。

实验题有的学生没有读懂题目，读懂题目的基本都可以完整的做完实验，相对来说比较简单。

从考试成绩中看到的最多的是不足。

▲另外客观的讲，本次考试试卷难度不大，多重在科学概念的考察。

▲对于没太有难度的这次考试试卷来说，这种成绩是不应该出现的情况，说明有一半以上的同学，对所学的科学概念还没有真正的理解，不能灵活地学以致用。

■存在问题分析：●教师的原因：1、课堂效率不太高。

因为有时候因为实验材料准备不充分，导致有些课堂的教学效率低，有完不成教学任务的现象。

2、学生用在科学课的学习精力相比较其他学科少，练习的相对少一些。

3、因没有随堂练的科学资料，教师视野相对狭窄，不能自出一些拓展练习题，平时练得少，在一定程度上也影响了学生成绩的提高。

4、学生的课堂常规抓得不到位，学生的精神关注度不够高。

●学生的原因1、学生学习主动性不强，不能自主进行比较系统的复习。

对教师讲过的内容和题目不能做到牢固掌握。

2、部分学生不重视科学，上课不认真听讲，不能集中精力投入探究学习中。

3、学生学习习惯较差，上课认真倾听、认真思考、大胆发言的习惯
没有养成。

今后工作措施：1．抓实课堂教学，在钻研教材和课前准备上多花些精力，引导学生扎实开展好各项探究活动，向课堂40分钟要质量。

2、平时注意及时复习所学知识，新课前对学生的旧知进行检查。

3、平时注意交给学生自主复习的方法，注意培养学生自主复习的能力。

注意系统性的引领学生学习，注意知识之间的内在联系，不是孤立地学习某些知识点。

4、抓住平时的课堂及时进行一些拓展性训练，功在平时。

5、教学中注重培养学生良好的倾听、探究、作业习惯。

五年级科学期中考试质量分析 [篇3]
一、基本情况全校五年级共27人参考，合格学生20人，合格率达
90.1％以上；优秀学生13人，优秀率达40.6％。

最高分92分，平均分为70.9分。

二、试题情况本次试题主要有这些类型的题目：填空题、判断题、选择题、实验、连一连及简答题。

所出题型含盖了本学期期中考试前的所学内容，范围广泛、坡度平缓，无偏题怪题。

三、学生得分分析1、填充题共22分，每个空1分。

学生在做填充题时，写较多的错别字；学生在填“向光性”时，出现的错误较多；2、判断题共18分，每题2分。

这个题学生普遍做得比较好，正确率较高。

3、选择题20分，每题2分。

学生在做题时，有的存在不理解题意的情况。

不认真读题很马虎。

第8、9、10小题属于五年级科学知识范围，这题大部分学生只得了一半分，分较严重。

4、连一连题共10分。

根据平时的练习掌握情况，连出相对应的现象，整体情况良好。

5、名词解释10分，大部分学生答的非常好。

6、分析题12分，多数同学只做了一小部分，效果很差。

7、你来问我来答题共12分。

学生基
本完成，但答案有的不完整，不具体。

失分情况不严重。

四、反思及建议仔细分析考试试卷，我们觉得主要存在以下问题：1、学生普遍存在审题不仔细，没有养成良好的做题习惯，缺乏正确分析题目的能力。

在今后的教学中，要注意培养学生理解、分析问题的能力。

2、学生不擅长运用已有的科学知识解决问题，灵活应变的能力较差。

这提醒老师们在平时的教学中，不要把知识讲得太死，要多留给学生思考的余地，这样考试时学生才会余仞有余。

根据《科学》试卷，我们提出这样几点建议：1、题目出得太死，好像只需学生死记硬背就可以考出好成绩。

科学思维及科学观察在考试中体现不充分。

2、题量偏少，往往二十分钟的时间学生就做完了。

3、填空题太多，只考了学生对知识的识记，却没有考出对知识的应用。

五年级科学期中考试质量分析 [篇4]
一、考试成绩的基本情况：全年级共109人，本次考试全部参加。

最高分98分，最低分36分，平均分为79.8分；优秀人数66人，优秀率60.6％；及格人数106人，及格率97.2％。

二、学生失分原因分析：总体来看命题题量适度，难易适中，基本覆盖到所有应该掌握的知识点，同时突出了实验教学的内容，符合新课改的精神。

学生失分原因主要有以下几个方面：1、我会评判：多数学生均能够准确判断，部分学生审题不清，没有真正理解题意，就匆忙作答，导致失分。

2、我会填空：全年级学生对基础知识掌握较好，大多数学生能够正确填空，失分较多的是第（5）小题，错误原因是教师讲授不到位。

3、我会选择：多数学生在做（2）小题时失分。

错误原因是教师讲授不
到位。

学生对所学知识似是而非。

4、实验探究：基本上没有失分。

少数学生对概念混淆导致失分。

5、解决问题：多数学生第二小题失分，原因是学生对鸟巢结构认识有限，教师课上讲解不详。

三、改进措施：1、加强新课标的学习，更新教学观念，重视学生知识的获得过程。

教学中让学生通过操作、实践、探索等活动充分地感知，使他们在经历和体验知识的产生和形成过程中，获取知识、形成能力。

进而达到举一反三、灵活应用的水平。

2、教学中注重创设问题情境，提高学生解决问题的策略意识。

让学生适当关注生活中的科学问题，接触一些开放性问题，改变科学教学过于追求“精确”、“唯一答案”的状况，留给学生充分的思维空间和情感发展空间，鼓励和培养学生的创新精神、创新意识。

注重引导学生从不同角度去思考问题，充分发表自己的见解。

3、应加强学生的日常养成教育，培养学生良好的学习习惯和学习态度。

注重培养学生审题意识，培养学生良好的解题习惯。

四、努力方向：从以上试卷分析中，在今后的教学中从以下几个方面努力: ⒈认真钻研教材课前能认真备课，认真地阅读教材，仔细地阅读教参，理解教材的编写意图，掌握每一课教材的教学内容和科学的概念，了解教材的重点与难点。

⒉做好每一次的实验科学教学与其它学科最大的差别就是本学科有实验活动，实验是综合性的，它能让学生从认识器材、猜测、实验设计、实验操作、得出结论等一个系统地活动，如果学生能从中学到方法，并能独立或者与同学合作完成，他的科学素养会得到很好的发展。

⒊千万别遗漏教学的知识点从本次考试中能反应出在教学对某一知识点的遗漏，存在把教学
中的重点知识淡化，造成学生科学知识的缺省。

⒋认真地阅读教参科学由于它的知识面比较广阔，新教材提倡对小学生的科学教学的知识面是内容涉及要少一些，对知识的学习要深一些。

教师要多看教学参考从中学到许多知识，弄清科学概念，提高自身素质。

7.促进后进生的转化对于后进学生的提高应该加以高度的重视。

教师首先要熟悉教材，吃透教材。

然后教师平时教学中应该对他们多加关注，对他们应该多引导、多启发、多提问，特别是实验设计与实验操作中应该对他们多作指导，作业中发现问题时应该及时帮助他们解决，激发他们的学习兴趣，放飞他们的科学理想。

总之，我的目标是经过后半学期的努力，逐步培养学生良好的学习习惯、力争使学生学习成绩再上一个新台阶。

五年级科学期中考试质量分析 [篇5]
考试是教学过程中不可缺少的组成部分，是对教与学的质量的检验。

通过考试可以检测出教师在教学过程中取得的成绩，也可以检测出教师在教学过程中的空白之处。

五年级科学上册期中考试已经结束，现将试卷分析如下：一、总体情况：本次试题主要有以下类型的题目：填空、判断、选择、连线、答题。

所出题型涵盖了本学期所学内容，范围广泛，无偏题怪题。

二、考试基本情况参考人数30人，总得分1181分，平均得分39.37分，及格29人，优生人数16人。

合格率97%，优秀率53%.三、具体情况分析：1、填空题：全年级学生对基础知识掌握较好，大多数学生均能够准确填写，个别小题有失分现象，原因是基础不好的学生对知识掌握模糊，记忆方法有误，有的同学因为上课不认真听讲，复习的时候也不认真，对一些常识性的题没有印
象，导致失分。

2、选择题和判断题：该题出现错误较少，出现错误的也是那些平时不认真的学生，他们对学过的知识无法牢记，以至于出现“乱蒙”的现象。

3、连线题：本题出现错误较少，由于教师平时强调很多，学生对动物的保护方式掌握的也比较好。

但有个别同学出现错误是因为题型较新，一列里的动物或保护方式可以向左右两个方向连，有的学生就有失误连错的现象。

4、简答题：失分较多的是第二小题，由于此题中有两问，而有的同学只答了一问，或者两问答混，这样导致失分。

另外第三小题也有同学失分，只答了哪些器官，而未答出是怎样适应沙漠环境的，这是因为对题意理解不够，因此失分。

四、对今后教学的反思和建议：1、继续加强学习习惯和主动学习能力的培养。

重视基本概念。

在教学中要注意减少机械、单调地重复训练，而应多设计一些有层次的变式训练，以提高学生对于概念正确的、全面的认识。

2、联系学生生活实际，提供学习资源。

在教学中，创设生活情境给学生提供真实而完整的学习任务。

这样的教学更有利于培养学生发现问题、提出问题和解决问题的能力。

3、重视知识的获取过程。

让学生利用所学的知识来解决实际问题，要注意学生实践能力的培养。

提高灵活应用知识解决实际问题的能力。

4、继续推行高效课堂的授课方式，通过自对和组学、评价机制的日益完善，达到提高教学质量的效果。