部编版二年级(上)语文园地三优质教案

语文园地三
●教学目标及重难点
1．通过“识字加油站”的教学，使学生认识10个生字。

（重点）
2．通过“字词句运用”能自主根据同音异形词特点进行识字，积累运用词语；学习用并列关系的关联词“一边……一边”造句，通过“写话”培养学生的初步习作能力。

（重点）3．通过“展示台”，引导学生展示自己在课内外积累的词句，增强学习的自信心和成就感。

（难点）
4．通过“日积月累”的教学培养学生观察能力、想象能力，提高朗读能力，增加语言积累，使学生了解、热爱我国优秀古诗词，并背诵《小儿垂钓》。

（难点）
第一课时
●教学目标
1．认识“识字加油站”的10个生字。

2．区别同音异形字，学会用并列关系的关联词“一边…一边”造句。

●教学过程
一、激趣导入
(一)师：小朋友们，平时你们喜欢哪些课余活动？(学生自由发言)
出示教材相关图片，让学生看，图片中的小朋友们在干什么？(出示教材中词组)
1．带拼音读。

(1)学生自己带拼音读，教师出示带拼音词组。

(2)学生教读，抽2～3个学生当小老师教读，教师及时纠正有问题的读音。

(3)开火车读。

(4)抽学生读。

2．教师去掉拼音：(1)全班齐读；(2)抽读。

(二)出示比一比，填一填，学生完成。

请学生起来说说每组字的用法及写法，教师总结：
“园”和“圆”是全包围结构的字，“圆”用于表示与形状有关的词语。

“只”和“支”都是量词，“只”用于计量飞禽，以及某些兽类和昆虫。

“进”和“近”都是半包围结构，“近”多用于表示距离。

“带”带有“依附”之义，就是携带、附带等等，而“戴”多用于往身上穿东西。

(三)学习“一边……一边”
1．出示教材中“一边…一边”范句，指名学生起来朗读，看看谁读得好。

2．学生观察句子，总结用法：一边…一边多用于同时在做某事。

3．我会说，出示“一边……一边”指导学生造句。

第二课时
●教学目标
通过“写话”教学培养学生的初步习作能力。

●教学过程
一、创设情境，触发交际
师：小朋友们，你们喜欢玩具吗？(喜欢)想和玩具交朋友吗？今天老师带你们到玩具商店去逛逛吧！请大家闭上眼睛(拿出事先准备好的玩具)到了，商店的玩具可真多呀！你们认识他们吗？
二、练习说话，进行交流
师：小朋友们，仔细看，你玩过什么玩具？你最喜欢的玩具是什么？
1．指名说，出示句式：我玩过()，最喜欢的玩具是()。

2．和同桌练说。

要求大家不但说出玩具的名称，还要说出它们的特点，比如颜色、形状……同桌先说一说。

3．指名说，有的小朋友说得准确生动，谁能到前面来说一说？
三、领悟说法，介绍玩具
1．介绍形状，师(出示小熊玩具)：请你仔细观察该怎样介绍给大家呢？自己先练习一会，一会说给大家听。

(1)指名说，谁愿意说给大家听，其他同学边听边思考，他介绍了哪些部分，顺序是什么？
(2)师小结介绍方法并板书：名称外形顺序
(3)谁能把小熊介绍得更可爱，其他同学认真听，想想哪些地方值得你学习？
(4)我说你猜。

请一位同学上台介绍玩具，其他同学边听边猜，你是怎么猜出来的？
(5)同桌相互介绍自己的玩具。

2．介绍玩法，有的玩具不仅形状可爱，还十分好玩。

(1)指名介绍玩法，其他同学认真听，说说他哪些地方说得好？
(2)讨论并板书：玩法
(3)师小结：现在大家明白了，可以从玩具的样子和玩法两方面按一定顺序来写玩具。

四、小练笔
你能介绍你最喜欢的玩具了吗？提出习作要求：1.从玩具的样子和玩法两方面按一定顺序来写玩具。

2.要求字写在方格纸上，标点符号要单独占格。

第三课时
●教学目标
1．通过“展示台”，引导学生展示自己在课内外积累的词句，增强学习的自信心和成就感。

2．通过“日积月累”的教学培养学生观察能力、想象能力，提高朗读能力，增加语言积累，使学生了解、热爱我国优秀古诗词，背诵古诗《小儿垂钓》。

●教学过程
一、展示台
“学语文，有办法，课内学，课外集，相互交流进步大”
师：小朋友们，又来到了展示台，今天老师给大家请来了三位小朋友，他们在平时的语文学习中可积累了不少的好词好句，我们一起来看看吧！(出示“展示台”内容)，指名朗读。

师：小朋友们，你们在平时的学习中有没有积累到好的词句，把你们积累的词句也做成积累卡，我们来交流吧！1.小组交流并制作积累卡。

2.老师展示积累卡。

二、日积月累
1．师：小朋友们，你们知道古代的孩子玩些什么呢？今天我们就要读一首唐代胡令能写的《小儿垂钓》，教师范读。

2．结合插图，让学生谈谈诗中描写的情景，师小结：短短四句话把一位垂钓的孩子外貌、姿势、环境、神情勾勒得生动传神，跃然纸上。

请大家各自试着读一读，不认识的字根据读音拼读一下，模仿老师的样子，读准韵律。

3．朗读比赛。

指名朗读，看谁读得正确，读得有韵味。

4．师生合作，表演古诗短剧。

教师准备荷叶、鱼竿、竹篓等道具。

学生演稚子垂钓，教师演路人，诗句作台词，师生演练后可再请学生合作演练。

5．竞赛背诵，为先背出的学生发奖品。

教学反思
通过语文园地三的学习，学生能够养成勤查字典的好习惯，培养阅读和积累古诗词的兴趣。

二年级上册语文教案-语文园地三人教部编版
《语文园地三》教案
文本教学解读
语文园地是学生学习语文的园地，指向于学生语言的积累与运用。

共安排了六个板块的内容：识字加油站、字词句运用、写话、展示台、日积月累和我爱阅读，内容与编排形式符合二年级学生学习的特点，旨在让学生借助各板块的学习获得语文学习经验的生长。

“识字加油站”包含三个部分：三组以兴趣爱好为主题的词串；三个孩子活动的情境图，图中有提示“我会踢足球，还会拉二胡”；11个需要认读的生字。

其中，情境图为学生理解词语的辅助材料。

这一部分的教学，我们可以充分发挥词语所提供的情境指导学生认读生字，并把这些活动与学生的生活加以联系，让学生在言语活动中轻松识记生字词。

“字词句运用”包含两个部分：比一比，填一填；读一读，想一想，用加点的词语说句子。

这一部分与本单元的阅读课文紧密关联。

“园一圆、只一支、进一近、带一戴”都是在平时学习中学生容易搞混的。

“一边……一边……”在本单元的《曹冲称象》《一封信》中都有出现。

教学这一部分，我们应注重从课内向课外拓展，构建言语形式与学生日常生活之间的关联。

“写话”包含两个部分：写话的要求和几张可爱的玩具图片。

同时有两个提示：一是要写在方格纸上，二是标点符号要占一格。

这是二年级上册教材中第一个写话板块，这部分的教学应注重孩子写话能力的培养，为三年级的习作打下基础。

“展示台”包含一组词、一组成语和一句名人名言，目的是为了培养孩子在平时学习中注重积累的好习惯。

因此，在教学过程中，除了理解这些词语、句子的意思，更要让学生认识到平时学习中积累的重要性。

“日积月累”编排的是一首古诗《小儿垂钓》，旨在引导学生积累经典诗文。

教学时应重在朗读指导，要通过不同形式的朗读使学生能够将这首古诗读正确、读通顺，尽量做到有韵律；能熟练地背诵，并能对照插图感受古诗中的童趣。

“我爱阅读”编排的是一篇小故事《王二小》。

这篇故事讲述的是抗日小英雄王二小的故事，在学生读正确流利的基础上，教师应引导学生体会到王二小牺牲自己、对抗敌人的勇敢品质。

教学目标：
1.归类识记9个词语，认读11个生字。

2.能辨别四组同音字的意思差异，能用“一边……一边……”的句式说话。

3.能在方格里写几句话介绍自己喜欢的玩具，并正确、规范地使用标点符号。

4.能积累词语和名人名言，养成平时注重积累的好习惯。

5.能背诵古诗《小儿垂钓》。

6.能正确、流利地朗读故事《王二小》，感受阅读的快乐。

教学重点：
1、认识11个汉字，能够用动词加名词的方式表述活动。

2、理解背诵《小儿垂钓》。

教学难点:
能够区别使用同音字，在词语中区分同音字的用法。

教学时间：2课时
教学过程：
板块一识字加油站
1.活动一：认识新朋友。

读准生字。

自由读、同桌互读、指读。

提示：注意“弹、钢、荡”韵母中前后鼻音的区分；“捏、泥”声母是鼻音；“环”的意思可结合事物理解；“铁、滑”是会意字，其余都是形声字。

2.活动二：找到好朋友。

将短语分成两部分：第一排动词，第二排名词。

打乱顺序，分别认读。

上下两排词语连线。

提示：在学生连线的基础上，采用分组读、师生读等方式练读词串。

3.活动三：称赞小能人。

说一说：
我会……我会……我还会……
他（她）会……他（她）会……他（她）还会……
提示：在别的小朋友说的时候，注意认真听。

板块二字词句运用
1.活动一：火眼金睛。

（1）读一读，比一比。

区别“园一圆、只一支、进一近、带一戴”。

要点：同音字。

字音相同，字形不同。

其中“园一圆、进一近”这两组字字形相近。

园：形声字。

指种植蔬菜、瓜果、树木的地方：菜园、果园。

也可指供人游览娱乐的地方：公园、游乐园。

圆：会意字。

①圆形：圆周、圆规。

②完备；周全：圆满。

③使圆满；使周全：圆梦、自圆其说。

④货币单位，也作“元”。

只：会意字。

本义是鸟一只。

①单独的：只身、只字。

②量词：两只手、三只鸡。

支：“支”是“枝”的本字。

可以作量词，用于计杆状物品，如：一支笔、一支枪；用于计队伍等，如：一支军队；用于计歌曲、乐曲等，如：一支歌、两支乐曲。

进：会意字。

甲骨文字形为小鸟的脚趾。

鸟脚只能前进不能后退，故用以表示前进，与“退”相对。

近：形声字。

本义为距离短。

现在还指时间上的不长久，如“近来”；两个人关系亲密，称为“亲近”。

带：象形字。

本义指大带、束衣的腰带。

因为带子为长条的，所以“带”字引申为“围绕”。

“带”作动词时意为携带。

戴：形声字。

①加在头或身体的部位上：戴帽、戴手套。

②尊敬；拥护：爱戴、拥戴。

（2）填一填。

自主完成书上填空，教师巡视指导。

提示：提醒书写占格，促进习惯养成。

（3）说一说。

为什么要填这个字？
提示：可结合字义采用儿歌的形式引导。

如：花园门票要十元，小小圆桌圆又圆。

（4）练一练。

通过课外延伸，加以巩固。

要点：了解字义，辨别选择。

2.活动二：说话练习。

（1）读一读。

提示：可逐句朗读提问：①曹冲听了这个问题后，一边看大象，一边在干什么呢？②你能用“爸爸一边……一边……”说说自己的爸爸吗？③老师写字时，同学们在做什么？你能用“一边……一边……”说一句话吗？
（2）说一说。

用“一边……一边……”自主造句。

提示：注意学生说的句子的合理性。

（行为主体可以同时做的两件事）
板块三写话
课前准备：每人带一个最心爱的玩具。

1.活动一：说一说，猜一猜。

先不要拿出自己的玩具，通过自己的介绍让别人来猜一猜你的玩具是什么。

（1）用一句话概括自己玩具的特征：我的玩具很（）。

提示：可以用“有趣、可爱、漂亮”等词语来概括一下玩具的基本特征。

（2）讨论：要想让别人猜到玩具是什么，可以介绍些什么？
要点：介绍清楚玩具的颜色、外形、质感等。

（3）向同桌介绍自己的玩具的颜色、外形，让同桌猜一猜。

要点：要按一定的顺序来介绍。

（4）介绍玩法：有些玩具可能看上去不起眼，可是很好玩，所以介绍玩具时，我们还可以介绍它的玩法。

（5）在玩这个玩具的过程中有没有发生过什么有趣的事，可以跟大家说一说。

3.活动二：写一写。

（1）将刚才说的话写在方格纸上。

要点：每个段落前空两格，每个标点符号要占一格。

（2）教师巡视，指导格式。

板块四展示台
1.活动一：我的发现。

（1）欣赏积累卡。

提示：可以将书上积累卡做成一个精美的图片展示出来。

（2）读一读。

要点：读准词语，读通句子。

（3）比一比，说一说。

你有什么发现？
要点：积累卡的内容有两字词语、四字词语、名人名言。

其中两字词语渗透着自然变化：第一组都是云朵，第二组都是气候，第三组都是水域，三组词语所表现的形态不同，但都与“水”有关联；四字词语都与春天有关，表现出春天勃勃的生机；名人名言与读书有关，点出了读书的重要性。

（4）记一记。

熟读成诵。

2.活动二：制作积累卡。

（1）读第7课《妈妈睡了》，尝试做一个词语积累卡。

（2）课后制作，开展评比。

板块五日积月累
1.活动一：图文对照，看一看，说一说。

问：图片上有什么人？图中的孩子坐在哪里？在做什么？
猜：后边的大人在干什么？钓鱼的孩子回答大人的问话了吗？
提示：切合图意和诗意，能让学生大致了解诗的意思。

2.活动二：读古诗。

（1）教师逐句范读，学生跟读。

要点：注意诗句节奏。

（2）学生自由练习朗读。

提示：可以加上动作，揣摩稚子的心理。

3.活动三：赛诗会。

提示：可以用表演的方法来朗读古诗，看谁朗读得流利，表演得形象。

板块六我爱阅读
1.活动一：读故事。

要点：借助拼音读通故事。

2.活动二：讲故事。

师生合作讲故事，教师读教材中的故事，中间作停顿。

提示：引导学生想象，补充人物语言或心理活动。

例如：敌人看见王二小在山坡上放牛，就叫他带路。

敌人对王二小说什么？王二小听了敌人的话，心里想什么？四面八方响起了枪声时，敌人会想什么？八路军发现王二小光荣牺牲时，会说什么？
师生合作讲完故事后，可以问：你们喜欢王二小吗？让学生简单说说感受。

提示：这个故事讲的是一位小英雄的故事。

像这样的故事还有很多，如：《小英雄雨来》《小兵张嘎》。