高职设计类专业非物质文化遗产传承人培养途径探析

高职设计类专业非物质文化遗产传承人培养途径探析
随着非物质文化遗产的日益受到重视，保护和传承非物质文化遗产已成为社会各界共
同关注的问题。

作为设计类专业学生，他们承载着传承非物质文化遗产的使命，但在实际
工作中却面临诸多困难和挑战。

本文旨在探析高职设计类专业非物质文化遗产传承人的培
养途径，为相关教育机构和专业设计人才提供一定的参考和借鉴。

一、非物质文化遗产介绍
非物质文化遗产是指以人为载体传承、传播历史文化、人类知识和实践经验的各种非
物质文化表现形式和文化遗产。

它包括口头传统、表演艺术、社会实践、仪式节庆、知识
与实践、手工艺技艺和传统医药等七大类项目。

非物质文化遗产的保护和传承成为一项国
际性的文化事业，对于传承民族文化、维护民族精神传统、激发民族文化创造力具有重要
意义。

设计类专业学生在专业知识和技艺上具有一定的优势，但在传承非物质文化遗产方面
存在诸多问题。

学生在专业学习过程中缺乏对非物质文化遗产的认识，对保护和传承意识
不强。

传统手工艺技术受到机械化生产的冲击，不少手艺人面临转行或者生存困境，设计
类专业学生的非物质文化遗产传承意识薄弱。

设计类专业学生普遍缺乏与非物质文化遗产
相关的实践机会，难以将所学的理论知识与实践经验相结合。

设计类专业学生对于非物质
文化遗产传承人的社会责任和使命感认识不足，部分学生对于这一工作存在认知偏差，只
将其视为一种文化传统而非当代设计的重要组成部分。

1.加强非物质文化遗产教育，提高学生保护和传承意识。

学校应当针对设计类专业学生，加强非物质文化遗产的教育，为学生营造了解、认同和尊重非物质文化遗产的氛围。

2.增加实践机会，提升学生非物质文化遗产传承能力。

学校可以通过与当地非物质文
化遗产保护机构、手工艺人合作，为学生提供实践机会，让学生亲身体验非物质文化遗产
的魅力，从而提高其传承能力。

3.设立非物质文化遗产设计课程，引导学生创新设计。

针对设计类专业学生，学校可
以设置非物质文化遗产设计课程，引导学生将传统文化元素融入现代设计中，培养学生的
创新意识和设计能力。

4.开展非物质文化遗产保护传承专题讲座和展览。

学校可以邀请非物质文化遗产保护
专家进行专题讲座，组织相关展览活动，为学生提供了解非物质文化遗产保护传承的机会，激发学生的兴趣和热情。

5.积极参与非物质文化遗产保护实践活动。

学校可以组织学生参与非物质文化遗产保
护实践活动，比如组织学生到非物质文化遗产传承人的工作坊参观学习，到非物质文化遗
产项目所在地进行实地调研等。

6.提高学生的社会责任感和使命感。

学校应当通过教育，提高学生对于作为非物质文化遗产传承人的社会责任感和使命感，引导学生树立正确的价值观念和文化观念。

四、结语
高职设计类专业非物质文化遗产传承人的培养途径是一个系统性的教育工程，需要学校、家庭和社会各界的共同努力。

学校应通过多种方式引导学生了解、认同和尊重非物质文化遗产，提高学生的传承意识和能力。

学校还应积极开展与非物质文化遗产保护机构、手工艺人等合作，为学生提供更多实践机会，培养学生的创新设计能力和社会责任感。

高职设计类专业非物质文化遗产传承人的培养途径仍有待不断完善，学校和社会应当共同努力，为培养更多的非物质文化遗产传承人创造更好的条件和环境。