中江县一小三年级语文下学期期中测试卷 新人教版三年级语文下学期期中测试卷新人教版

期中测试卷
时间:90分钟满分：100分
基础积累
一、选择正确答案的序号填空.(10分）
1.下列带点字读音完全相同的一组是（）
A。

闲散．散．文散．步飞散．
B。

禁．止不禁．禁．地情不自禁．
C.匀称．别称．称．心称．职
D.爪．牙鹰爪．龙爪．张牙舞爪．
2.下列词语中,有错别字的一项是（）
A。

形式 B.懦弱 C。

偶而 D.沿途
3.下列词语中有一组与其余三组不同，这一组是（）
A。

精美—-精致 B.节省-—节约
C。

姿势-—姿态 D。

光洁——粗糙
4。

下列句子中,“骄傲”一词的意思为“自豪”的是（ )
A.虚心使人进步，骄傲
．．使人落后。

B.我们都为自己身为中华儿女而感到骄傲
．．。

C。

她抬起头，骄傲
．．地说:“哼，你们谁都比不上我.”
D.如果取得一点成绩就骄傲
．．起来，这是不行的.
5。

下列说法正确的一项是( ）
A.“迟日江山丽”描写的是春天的美景，作者是唐代诗人王维。

B。

“雅人四好”是梅兰竹菊。

C。

西汉的蔡伦改进了造纸术，造出了既轻便又好用的纸。

D.《蜜蜂》是法国著名的昆虫学家、文学家法布尔写的。

二、按要求写字词。

（10分）
1.让字词走进语境.（4分）
春天到了，yàn zi( )、yuān yāng（）像jù huì（ )似的còu（）在一起,xīn shǎng（）着fēn fāng mí rén( ）的春景。

那一声声鸣叫fǎng fú（ )是对春天万物sū xǐng（）的美景的赞叹.
2.写同音字。

（6分）
shì huì shè lì
手（）优（ ) （）会严（ )
( ）情智( ) 发（ ) （）史
（ )界 ( ）合（）计（ )用
三、积累词语，再完成练习。

(8分）
1。

将下面的词语补充完整。

（3分)
( )精( ）采源源（ )( ）
学富（）（）争( ）斗（）
烂漫（ )（ ) 含笑（）（）
2.仿写两个与画线词语结构相同的四字词语。

（2分）
3.结合语境，从上面积累的词语中选择合适的词语填在下面的横线上.（3分）
昙花总是在晚上九点左右 ,它从不在的春天里和其他花儿。

四、句子练习。

（6分）
1。

我的角多么精美别致，好像两束美丽的珊瑚!
★这句话把比作 .我能运用这种手法把句子补充完整:春天的草地多么碧绿，好像。

2.青的草，绿的叶，都像赶集似的聚拢来。

★这句话把当作来写,既生动又有趣。

我也来写一个这样的句子：一个个红石榴躲在枝叶间，就像 .
五、积累展示.（10分）
1.《元日》的作者是宋代诗人。

诗中所提到的传统习俗有。

（2分）
2。

“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲"中的“佳节"指的是节。

这两句诗与下列诗句所表达的感情相同的一项是（ )（3分）
A。

蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。

B.春风又绿江南岸，明月何时照我还？
3。

“ , 。

”这两句诗让我想象到了生机盎然、色彩艳丽的江南春景。

(2分）
4。

《》的作者是北宋画家张择端。

这幅画描绘了北宋都城汴京热闹的场面。

（1分）
5.右图这个故事的名称是《》，故事中主人公的行为可以用( )这句俗语来概括。

（2分）
A。

蒙着眼睛哄鼻子
B.船到桥头自然直
六、口语交际。

（4分）
情景：状状的爸爸下班回到家了,他放下公务包，躺在沙发上，拿起手机玩儿，连状状的作业都没有心思辅导。

状状想跟爸爸谈一谈，让他改掉这个习惯。

状状该怎么说呢？请你帮他想一想。

状状可以这样对爸爸说:“
”
阅读理解
七、小古文阅读.(11分）
画____添____
楚有祠①者，赐其舍人②卮③酒。

舍人相谓曰：“数人饮之不足，一人饮之有余.请画地为蛇，先成者饮酒。

”
一人蛇先成,引酒且饮之④，乃左手持卮，右手画蛇，曰：“吾能为之足.”未成,一人之蛇成，夺其卮曰:“蛇固无足，子安能⑤为之足？”遂⑥饮其酒.
为蛇足者，终亡其酒。

【注释】①祠（cí）：祭祀。

②舍人：古代王公贵族手下的办事人员。

③卮（zhī）：古代盛酒的器具，类似壶.④引酒且饮之：拿起酒壶准备饮酒.⑤安能：怎么能,哪能。

⑥遂（suì)：于是，就。

1.给下列句中带点字选择正确的解释。

（4分）
(1）数人饮之不足．（）
A.脚
B.足够
C.满意
（2）引．酒且饮之（ )
A。

持,拿 B.引导 C.拉，伸
（3）蛇固．无足( ）
A。

坚固 B.固定 C。

原本
(4)终亡．其酒（）
A。

逃跑 B。

失去 C.死
2。

下面句子该如何翻译？将答案的序号填在括号内.（4分)
(1）蛇固无足，子安能为之足？( ）
A。

蛇本来是没有脚的，你怎么能给它添上脚呢？
B.蛇坚固没有脚，你怎么能给它添上脚呢？
C。

蛇本来是没有脚的,儿子怎么能给它添上脚呢？
（2)为蛇足者,终亡其酒。

( )
A。

说蛇有脚的那个人,为了这壶酒而死了。

B.那个给蛇画脚的人喝完酒后死了。

C.那个给蛇画脚的人最终没有喝到酒.
3.“蛇固无足,子安能为之足?"是一个（）句。

（2分）
A.设问 B。

反问 C.比喻 D.疑问
4.请结合短文内容将短文的题目补充完整。

（1分）
八、阅读提升。

(11分）
五色梅
我家院子里养着许多花。

我最喜欢那盆枝繁叶茂的五色梅。

五色梅的叶子刚长出来时是浅绿色的,后来逐渐变成深绿色。

它七月份长出花蕾，八月开花,九月怒放。

五色梅开出的花非常别致.一朵花是由多种颜色的小花组成的,黄、绿、橙、红、白，样子像一把花雨伞。

花在阳光的照耀下,加上绿叶的衬托显得更好看。

远看就像一棵小树上落了几只小鸟,近看又好像几个小姑娘穿着一身花衣服,微风吹来,摇摇摆摆，更加美丽.
五色梅有顽强的生命力.只要剪下一枝泡在水里，过几天，它就会长出根，再把它拿出来，埋在土里，就会长成一株新的五色梅。

它就是这样“传宗接代”的.
五色梅的躯干是娇弱的，但谁要借此欺负它，那无疑是自讨苦吃。

记得我上二年级的时候,爸爸刚把五色梅买回家，我觉得好玩,上去要摸。

奶奶告诉我：“别摸，茎上有刺儿，要扎着的。

”我不在乎,把奶奶的话当成耳旁风。

我用手一碰，“啊！好疼啊！”许多小刺扎在了我的手上.这时我才知道,五色梅看上去弱不禁风，可实际上它长了许多小刺在保护自己呢！
我爱五色梅，我爱它娇美的姿态，我爱它迎着风霜不畏秋寒的傲骨，我更爱它不择条件、不屈不挠的旺盛生命力。

1.从短文中找出与下面意思相对应的成语。

(2分)
（1）身体虚弱,连风吹都禁不住。

( )
（2）在困难或恶势力面前不屈服，不退缩。

（ )
2。

短文在介绍五色梅时，先写了五色梅的_________和___ ，接着写五色梅有_________ ,最后写了五色梅善于保护自己.（3分）
3。

你觉得第2自然段中哪一句写得最优美生动呢？画上“”，再写一写你的体会。

（3分）
4.关键语句能概括一段话的大意。

请你找出第3自然段的关键句，并画上“”。

（1分）
5。

最后一个自然段围绕“我爱五色梅”来写，你能仿照这样的方法写一写吗？（2分）我爱,我爱它，爱它,更爱它。

作文天地
九、习作天地。

（30分）
题目：没想到__________
要求：（1)将题目补充完整。

（2）将事情的经过描述清楚,表达出自己的思想感情。

300字左右.
期中测试卷
一、1.D 2.C 3。

D 4.B 5。

D
二、1。

燕子鸳鸯聚会凑欣赏芬芳迷人仿佛苏醒
2。

势惠社厉事慧射历世汇设利
三、1。

没打不断五车奇艳无比一现
2.彬彬有礼、头头是道
3。

含笑一现烂漫无比争奇斗艳
四、1.角美丽的珊瑚一块柔软的绿地毯
2。

草、叶人小姑娘可爱的笑脸
五、1。

王安石放爆竹、喝屠苏酒、更换桃符 2。

重阳 B
3。

日出江花红胜火春来江水绿如蓝
4。

清明上河图 5.掩耳盗铃 A
六、爸爸，父母不仅是孩子的朋友，更是孩子的榜样。

如果我也像您一样,在家总顾着玩手机,那该怎
么办呢？
七、1。

（1）B （2）A （3）C （4）B 2。

（1)A (2）C 3。

B
4。

蛇足
八、1.（1)弱不禁风（2)不屈不挠
2。

生长过程花的颜色、样子顽强的生命力
3.一朵花是由多种颜色的小花组成的，黄、绿、橙、红、白，样子像一把花雨伞。

这句话描写了五色梅的颜色和样子，表现了五色梅的美丽.
4。

五色梅有顽强的生命力.
5.松树翠绿的颜色挺拔的身姿不畏严寒的精神
小学期中考试三年级语文试卷
一、 看拼音写词语。

（10分)
zàn gē fǎng fú sì yǎng zhèng fǔ yù yán
( ） （ ） （ ） ( ) （ )
jiǎng tái jīng gōng zhī niǎo rén
shān rén hǎi
( ） （ ） ( )
二、 把词语补充完整，再选词填空。

（8分）
群（ ）吐（ ） 饥( ）交( ）
（ )精（ ）勤 （ )颜（ ）色
（ ）羊（ )牢 受（ ）无（ ) 1、卖火柴的小女孩（ ）的遭遇深深地打动了我。

2 、从小养成良好的行为习惯会让我们一生( )。

三、 照样子，写词语。

（12分)
例:来来往往
例：美丽——漂亮
叮嘱——（ ） 教诲——( ) 能手-—（ ） 宽阔--(
） 例：（光彩夺目）的春天 （认 真）地画
（ )的山峰 （ )地说 （ ）的掌声 ( ）地叹气 四、 按要求完成下列句子。

（10分）
1、 例:小草发芽了。

小草睡醒了。

A ： 荷花随风摆动。

2、 例:我们要珍惜时间.
我们怎么能不珍惜时间呢？
A ：他应该接受街坊的劝告。

3、例：珍珍的字写得很快。

珍珍的字写得很好。

珍珍的字不但写得很快，而且写得很好。

A:明天有新的太阳. 明天不会有今天的太阳了。

4、天空中飞着小鸟。

（扩句)
5、池塘里有许许多多数不清的鱼虾.(修改病句）
五、根据课文内容填空。

(12分)
1、不知细叶谁裁出，。

2、，人无再少年。

3、，万紫千红总是春。

4、日日行， ;常常做，。

5、回忆《和时间赛跑》课文内容，爸爸等于给我说了一个谜。

这个谜比
“ , “还让我感到可怕,
比， "更让我有一种说不出的滋味.
6、《检阅》一文中，“这个小伙子真棒”是指。

“这些小伙子真棒”是指 .学习了这一课，我懂得了同学之间应
该。

六、选词填空。

（4分）
摸索探索
1、我长大以后要飞上太空（ )宇宙的奥秘。

2、他们在暴风雨的黑夜（）着前进.
奥秘神秘
3、这些有趣的天文现象，勾起他探索宇宙（）的强烈愿望。

4、科学技术并不那么（ )，只要努力钻研，就可以掌握它。

七、口语交际。

(4分）
期中考试就要到了，大家都在认真的复习功课，可是明明却成天懒洋洋的,上课玩东西，回家看电视，作为他的好朋友,你会怎么劝他珍惜时间呢?用上一两句珍惜时间的格言，对他说上几句吧.
八、阅读短文,并按要求作答。

（15分）
(一)回忆《争吵》这篇课文，回答问题。

克莱谛不时用眼睛瞟我,从他的眼里表示出来的( ）愤怒，（）悲哀。

他又说：“我在外边等着你！”我回答说:“我也等着你！"可我心里却在想着父亲对我说过的话：
“要是你错了,别人打你，你千万不要还手,只要防御就是了。

”
1、在（）里填上合适的关联词.（1分)
2、写出下列词语的近义词。

(1分）
悲哀—-（）防御-—（）
3、他们都说在外边等着对方，俩人想的分别是什么呢？（2分)
（二）老虎和狐狸的新故事
自从上次“狐假虎威”事件发生以后，老虎十分生气，它要抓住一切机会报仇。

一天,老虎好不容易发现狐狸正在找东西吃，便不顾一切地扑上前去，捉住了它。

老虎说：“这次无论如何我都不会相信你了,除非你能说得我心服口服。

”狐狸想：“这次可不能故伎重（chóng zhòng）演了,必须得（dé de děi)想到一个新圈套，让它中
(zhòng zhōng）计才行。

”不一会儿，它就想到了一个妙计。

于是，它对老虎说：“要不是我没发现你,我早就跑得无影无踪了，你还捉得到我？”老虎不信，说：“那我们就来跑步比赛吧，我要是跑赢了你，我就把你吃了。

"只听一声枪响，老虎便拼命向前跑去，连脸都涨(zhǎng zhàng)红了。

狐狸却故意跑得很慢，等老虎跑远了，便一溜烟地跑进了林子里。

老虎跑呀跑，半天都不见狐狸的踪影,知道上当了。

老虎用爪子拍着脑门说：“我怎么这么笨呢！又让这家伙逃跑了。

”
1、划去（）里不正确的读音。

（2分）
2、写一句话，用上“无论……都……”。

(2分）
3、给画“ "的句子换一种说法，意思不变。

（2分)
4、读了短文你想对谁说什么呢？（2分）
5、老虎为什么又上了狐狸的当？从中你受到什么启发？（3分）
九、习作（25分）
我学会了
1、把题目补充完整，如：游泳、骑自行车、洗衣服、做饭……
2、回忆你学本领过程中发生的趣事，有什么体会，再按事情发展顺序,就是由不会到会的过程写清楚，要表达出自己的真情实感.
附答案
一、赞歌仿佛饲养政府寓言
讲台惊弓之鸟人山人海
一、群芳吐艳饥寒交迫
业精于勤五颜六色
亡羊补牢受益无穷
1、饥寒交迫
2、受益无穷
二、略
三、略
四、1、二月春风似剪刀
2、花有重开日
3、等闲识得东风面
4、不怕千万里不怕千万事
5、一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。

光阴似箭,日月如梭。

6、博莱克儿童队员
互相尊重互相关爱
六、1、探索
2、摸索
3、奥秘
4、神秘
剪枝的学问
一、教学要求
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、会认字4个，会写字9个。

理解由生字组成的词语。

3、通过对课文的朗读感悟,了解剪枝是为了得到更多更大的桃子,懂得“减少”是为了“增加"的道理.
二、教学重点
通过对课文的朗读感悟,了解剪枝是为了得到更多更大的桃子,懂得“减少”是为了“增加”的道理。

三、教学难点
了解剪枝是为了得到更多更大的桃子,懂得“减少”是为了“增加”的道理。

四、教学时间
2课时
第1课时
教学过程
一、导入新课，激发兴趣
1、上课之前,老师想和同学们了解一件事情。

谁看过别人培养花草树木？看过的或家中有人养花的请举手.他们是不是经常拿把剪刀给小树修修剪剪？你知道为什么吗？
2、修剪枝条还有这么多作用。

今天我们就来学一篇跟修剪枝条有关的文章，题目就是“剪枝的学问”。

教师板书课题。

看了课题,大家想知道什么？
二、初读指导
1、自学生字词。

（1）默读课文,画出不认识、不理解的字词。

（2）会读、会写田字格中的生字，会读田字格上面的生字.
（3）查字典并联系上下文,理解下列词语的意思。

剪枝减少影响远近闻名疯长增加挥舞仿佛又惊又喜
2、检查自学效果.
(1）出示词语：（略）
(2）指名读。

（3)了解词语掌握情况，重点理解词语的意思.
（4）齐读生字词.
三、精读训练
1、直奔中心，引发前文。

“我"认为什么还真有道理?“减少”是为了“增加”是从哪件事情中得知的？
2、齐读第5自然段。

3、牵动导读第1、2自然段。

（1)“我”是不是一开始就有这样的认识?一开始“我”的心情怎样？“不解”(板书)（2）什么原因使“我”不解？
(3) 读了这一段，你知道了什么？
(4)指导朗读第1、2自然段。

过渡：一个远近闻名的“种桃能手"为什么要剪掉那么多的枝条，还能结桃子吗？我们下节课再来学习。

四、作业设计
用钢笔描红，并在田字格上仿写两遍
第2课时
一、课时目标
1、能有感情地朗读课文.
2、通过对课文的朗读感悟，了解剪枝是为了得到更多更大的桃子,懂得“减少”是为了“增加"的道理。

二、教具准备
小黑板
三、教学过程
一、听写生字词
二、继续精读训练
1、导读第3自然段。

（1）指名读。

（2）从王大伯的话中可以看出:他剪掉的是什么枝条？为什么要剪掉它？留下的什么枝条？他对留下的枝条是怎么做的，怎么想的?
(3）王大伯对不能结桃子的枝条“咔嚓咔嚓”地剪去，对能结桃子的枝条“抚摩着"“充满信心的说”，这是为了什么？
（4）“我"听王大伯的解释，有什么表现? 什么叫“将信将疑”？我还有怀疑什么？（5）指导朗读第3自然段。

2、指导读第4自然段。

（1)指名读。

(2）春天到了，桃花开得怎么样?从哪里可以看出?
（3）齐读“春天到了……飞舞“这三句话。

（4）在桃园里和小伙伴嬉戏的“我”盼望什么？
(5）指导朗读第四自然段。

3、指导读第五自然段.
（1）指名读.
(2）王大伯的桃园里结的桃子有什么特点？你从哪些句子看出来的？
（3)为什么“我”看到又多又大的桃子会又惊又喜，喜的是什么？惊的是什么?
（4）那么剪枝的学问到底是什么?
（5）齐读第五自然段。

三、总结全文
1、分组分段朗读全文,说说剪枝的学问是什么？
2、教师小结：剪枝的学问告诉我们生活就是一本教科书.到处有学问，只要我们平时注意观察,善于思考，就能在生活中找到规律，更好的生活.
四、作业设计
1、组词
挑( ) 挂（）摸（）擦（）
桃（）桂( ）模（）嚓( )
逃（ ) 佳（）寞（）察（）
2、填字成词
( ）近（ )名将（ )将（）
（）天（）地又（）又（）
3、造句
总是——
为了—-
五、板书设计
减少——枝条—-不利的因素剪枝的学问
增加-—产量——进步和成功
灰雀
《灰雀》这一课时，采用角色表演，情境模拟法进行教学，在课尾延伸、深化感悟时我有意识地提出几个问题，给足孩子想像空间。

为孩子插上想像的翅膀，孩子在课堂上“自主、合作、探究”学习，自由放飞心灵，那一个个充满童趣的回答让师生共同感受到语文课堂轻松、活泼、有效。

孩子们的回答精彩纷呈,这是学生创造性思维的结果，学生依托文本创造想象。

文本的情感目标无需太多讲解，在大胆想象、角色表演、情境模拟中得以巩固、升华。

《灰雀》一文，伟人列宁像一个普通老百姓一样跟小男孩交朋友，蕴涵着浓浓的人文精神.在这一片断的教学中，利用学生的疑问对学生的思维进行启发,再通过学生读书思考，从而领悟到课文所表达的男孩爱灰雀、列宁爱灰雀更爱男孩的情感，学生对人与自然的和谐、人与人之间的和谐有了深刻的认识，得到了人文精神的陶冶。

在导入部分，我引导学生回忆学过的课文，唤起他们已有的感受与体验，激发学生对新课文的兴趣.
在识字、识词的过程中，利用小组合作学习与工具书一同来帮助学生解决不认识、不理解的字词，通过小组内讨论交流,以优带差，资源共享等多种方式，不但提高了学困生的学习热情，也让优等生体验到了快乐。

最后是全班进行交流,组内解决不了的问题,达到了局部带动整体的目的。

在层层递进中，使学困生掌握了基础知识，优等生讲解了知识，从而达到了“学困生能吃饱，优等生能吃好"的目的.
语文新课标指出“学生应初步具备收集处理的有信息的能力"，课前我收集了一些灰雀料提供给学生，虽然这样做加强了语文学科与其它学科的知识整合.从课堂教学的反馈来看,让学生自己多渠道、多途径地收集资料，效果会更好.
在课堂教学中采用积极有效地评价，能较好地激起学生的热情，使学生在评价中成长。

但我在教学中,评价方式太过单一，只有师评，还应该给学生提供自评与互评的机会，这样做会促进他们更认真倾听别人发言，欣赏别人优点，或质疑争论，在课堂上形成一种积极交流、双向互动的局面，有利于促进学生思维的发展.
19 古诗二首—枫桥夜泊
教学目标
1认识课后生字并能正确书写.
2体会这首诗的意思，领会诗中所描写的情境及诗人的情感.
3有感情地诵读这首诗，并能背诵。

4培养自己对古诗的兴趣，并能在课后去搜集更多自己喜欢的古诗。

教学重点难点
这首古诗的教学重在美读。

通过诵读,领悟意境，领会我国古代诗歌的艺术魅力.
教学准备
学生:课前了解唐诗，作者张继及这首诗的时代背景.
师：反映诗中意境的图画或教学挂图，古代弹拨乐曲的磁带。

教学时间:1课时
一、音乐引入
1放古乐磁带，带学生入情入境。

2教师语言导入，板书课文题目，指名读题、解题，介绍作者。

张继,唐代诗人。

他的诗，多是描写旅途感受和自然风光，写得自然朴素，情味深远。

《枫桥夜泊》是诗人夜泊枫桥，见景色思己落第，心情抑郁有感而发所写。

由于《枫桥夜泊》这首绝句，枫桥和寒山寺成了人们向往的名胜之地。

二、感知课文
1教师配乐，示范诵读这首古诗。

2学生自由读诗，将不懂的字、词勾出。

3同桌互相帮助，解决不懂的字词.
4质疑答疑。

5同桌互相讲一讲诗句的意思.
6师根据挂图相机纠正、指导。

今译:月亮慢慢落下去，乌鸦啼声阵阵，秋霜仿佛铺天盖地。

伴着江边的枫树，对着江中的渔灯，漂泊思乡的忧愁使我难以入眠.苏州城外的寒山寺,夜半冷清的钟声,传到了我乘坐的客船.
三、美读课文,深入领会
1自由地朗读诗歌，边读边想:看到了什么？听到了什么？并用笔勾画出来.
2这是哪个季节的景象？你是从哪些词句中看出来的？在这些词语下面作上记号。

3这时诗人的心情是什么样的？诗中的哪个字最能表达诗人的感情？
4理解“愁”,诗人究竟“愁”什么？为什么而“愁”？（让学生根据自己搜集到的资料进行补充)
5看到的、听到的和诗人的心情有什么关系？边读边想象诗句中描绘的画面。

6说诗意境,加深领会诗表达的感情.
师小结：这不仅是一首诗,也是一幅画。

这幅画的“月落”“乌啼”“霜满天"“江枫”“渔火"和夜泊的“客船”.这是一幅多么美丽的“枫桥夜泊”图啊！诗人很善于设色，霜天是透明的，渔火是鲜艳的,二者遥相辉映。

近处的渔船和远处的山寺，又通过钟声联系起来.这样，就使得远景和近景交织成章,连成一片，使得整个画面富有层次感。

除了色彩以外，还有声音，夜空的钟声,一声一声地传到客船，敲在旅客的心上。

这怎能不引起旅客无限的遐想？这幅枫桥夜泊图的情调是孤寂的，但由于作者丰富、鲜明的设色和兴致盎然的景物描绘，并不引人进入“愁”境,反而能使人得到一种美感.
这首诗有情意，有境界。

我们读这首诗的时候，眼前会很自然地呈现出一幅情景交融、形神结合的立体图画，我们就像坐在电影院里看立体电影一样。

难怪这首诗很早就广泛流传，并且传到国外。

确实是一首难得的有意境的好诗啊！
7根据对诗歌的领会，再诵读。

8评议、指导.（用低沉、压抑、缓慢的语气读）
月落/乌啼/霜满天,江枫/渔火/对愁眠.
姑苏/城外/寒山寺，夜半/钟声/到客船.
要突出“霜”“愁”“到”等词语。

9放音乐磁带，让学生在音乐声中体味意境，自己诵读。

10请生配乐诵读,其他同学闭上眼睛，头脑中想象诗中描绘的意境.
11再次配乐自由诵读,最好入情入境达到陶醉的境地。

12根据板书背诵；抽生表演背诵；齐背。

四、扩展
你喜欢这首诗吗？可以用图画来表现这首诗的意境,可谓“诗中有画”。

你也可以按自己的理解把它写成一首白话诗，配乐朗诵,或几人合作集体表演配乐背诵。

板书设计
枫桥夜泊
（看、听）月落乌啼霜满天
江枫渔火夜半钟声借景抒情。