语文期中试卷分析表
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最新语文试卷分析表
汪沟中心小学学校四年级三班语文期中考试试卷分析表年月日对试卷的分析和评价应考虑以下一些因素：⑴、试题类型、整体结构、题量、难易程度；各题型覆盖基本知识、基本技能和考查综合应用能力、素质情况及比例；⑵、试题是否规范；是否符合课标要求；命题与课标、教材的联系程度；⑶、试卷是否清楚、准确；有无错误；⑷、题型和题数；难度和区分度；覆盖面和重点、难点的体现；⑸、评分标准是否科学、合理、规范；阅卷评分是否严格、公正、无误；⑹、分析教学中的经验和好的做法、存在的问题和改进措施；本次考试对今后教学的借鉴意义等内容.汪沟镇中心小学学校四年级三班语文期中综合能力自测试卷分析表年月日对试卷的分析和评价应考虑以下一些因素：⑴、试题类型、整体结构、题量、难易程度；各题型覆盖基本知识、基本技能和考查综合应用能力、素质情况及比例；⑵、试题是否规范；是否符合课标要求；命题与课标、教材的联系程度；⑶、试卷是否清楚、准确；有无错误；⑷、题型和题数；难度和区分度；覆盖面和重点、难点的体现；⑸、评分标准是否科学、合理、规范；阅卷评分是否严格、公正、无误；⑹、分析教学中的经验和好的做法、存在的问题和改进措施；本次考试对今后教学的借鉴意义等内容.汪沟镇中心小学学校四年级三班语文第六单元试卷分析表年月日对试卷的分析和评价应考虑以下一些因素：⑴、试题类型、整体结构、题量、难易程度；各题型覆盖基本知识、基本技能和考查综合应用能力、素质情况及比例；⑵、试题是否规范；是否符合课标要求；命题与课标、教材的联系程度；⑶、试卷是否清楚、准确；有无错误；⑷、题型和题数；难度和区分度；覆盖面和重点、难点的体现；⑸、评分标准是否科学、合理、规范；阅卷评分是否严格、公正、无误；⑹、分析教学中的经验和好的做法、存在的问题和改进措施；本次考试对今后教学的借鉴意义等内容.汪沟镇中心小学学校四年级三班语文第五单元试卷分析表年月日对试卷的分析和评价应考虑以下一些因素：⑴、试题类型、整体结构、题量、难易程度；各题型覆盖基本知识、基本技能和考查综合应用能力、素质情况及比例；⑵、试题是否规范；是否符合课标要求；命题与课标、教材的联系程度；⑶、试卷是否清楚、准确；有无错误；⑷、题型和题数；难度和区分度；覆盖面和重点、难点的体现；⑸、评分标准是否科学、合理、规范；阅卷评分是否严格、公正、无误；⑹、分析教学中的经验和好的做法、存在的问题和改进措施；本次考试对今后教学的借鉴意义等内容.。
一年级语文期中质量分析表
备注：
1、定性分析：应包括试卷卷面分析、今后的改进方法、措施以及对试卷的意见及建议等内容。
2、一、二年级：优（90—100）、良（80—89）、合格（60—79）；三、四年级：优（85—100）、良（75—84）、合格（60—74）；五、六年级：优（80—100）、良（70—79）、合格（60—69）、待合格（59分以下）。
第五题认一认写一写学生都能得分，并书写规范，出现个别书写错误的。
第六题组词部分学生懂得口头组词但无法正确书写出来。对于这部分，在教学上对组词这部分可能渗透不够，以至于出现以上情况。
第七题连线的第一部分属于课外字词，导致多数学生失分在这题上，第二部分学生多数能掌握，极少数学生没有完全掌握。
第八部分变字魔术基本掌握，有部分学生没有分清加一笔和加两笔的题目，以至于失分。
第九题背诵填空，第一部分基本都能掌握，第二部分和第三部分大部分学生能把正确的字词填空，但还是有学生懂得背诵，无法全部填写正确，一些字词混淆在一起“为、什、么、问、因”。
第十题快乐阅读第一部分得分的学生较少，并且有部分学生用“O”圈出表示颜色的词是将整个句子都圈出。第二部分基本识字的学生能连线正确。第三部分的第一部分，五颜六色的颜色表示很（）只有极个别的学生能正确填写出来，第二部分我用（）种颜色画出美丽的家乡，一半的学生懂得正确填写，由于没有接触过这种课外阅读的题型导致学生失分，这种阅读题让我意识到，也应该需要去注意培养学生的课外阅读的能力。
东石镇塔头小学期中质量检测情况分析表(2011、秋)
一年级语文学科任教教师张玲玲
定量分析
期初
人数
到考
人数
巩生率
优秀
合格
满分
人数
人数
比率
人数
1、定性分析：应包括试卷卷面分析、今后的改进方法、措施以及对试卷的意见及建议等内容。
2、一、二年级：优（90—100）、良（80—89）、合格（60—79）；三、四年级：优（85—100）、良（75—84）、合格（60—74）；五、六年级：优（80—100）、良（70—79）、合格（60—69）、待合格（59分以下）。
第五题认一认写一写学生都能得分，并书写规范，出现个别书写错误的。
第六题组词部分学生懂得口头组词但无法正确书写出来。对于这部分，在教学上对组词这部分可能渗透不够，以至于出现以上情况。
第七题连线的第一部分属于课外字词，导致多数学生失分在这题上，第二部分学生多数能掌握，极少数学生没有完全掌握。
第八部分变字魔术基本掌握，有部分学生没有分清加一笔和加两笔的题目，以至于失分。
第九题背诵填空，第一部分基本都能掌握，第二部分和第三部分大部分学生能把正确的字词填空，但还是有学生懂得背诵，无法全部填写正确，一些字词混淆在一起“为、什、么、问、因”。
第十题快乐阅读第一部分得分的学生较少，并且有部分学生用“O”圈出表示颜色的词是将整个句子都圈出。第二部分基本识字的学生能连线正确。第三部分的第一部分，五颜六色的颜色表示很（）只有极个别的学生能正确填写出来，第二部分我用（）种颜色画出美丽的家乡，一半的学生懂得正确填写，由于没有接触过这种课外阅读的题型导致学生失分，这种阅读题让我意识到，也应该需要去注意培养学生的课外阅读的能力。
东石镇塔头小学期中质量检测情况分析表(2011、秋)
一年级语文学科任教教师张玲玲
定量分析
期初
人数
到考
人数
巩生率
优秀
合格
满分
人数
人数
比率
人数
一4班语文期中试卷分析表
2、要采取结对子，好帮差，让全班形成浓浓的学习气氛。
3、多关注后进生的学习，生活，让他们对学习充满信心。
4、多与家长沟通，让其了解孩子的在校学习，纪律，品德等表现情况，取得家长的配合，让其多抽出时间关注一下孩子的学习。家校配合，让学生能快速地进步。
5、及时查漏补缺，抓好学困生的转化工作。坚持“补心”与补课相结合。
教学对策：打好拼音的拼写基础，多练习写话。
试卷整体分析
本学期一年级语文期中试卷，总体而言，知识覆盖面较广，贴近学生生活，既考查了学生的语言积累，又检测了运用的能力。题量适中，难易适度，考试内容大多是拼音字母、识字、词语、阅读、写作。学生成绩还算理想。从这次检测中可以看出，部分较差的同学在“字词”方面和“阅读”方面有较大的欠缺，需要加强训练，在审题方面也需要多加培养。
考试虽然不能很全面反映孩子的学习情况，但是能从侧面看出孩子的学习状态和知识掌握程度。有些孩子是缺乏一些考试的经验，平时注意多进行练习题型，学生熟能生巧，以便让孩子能适应考试。
今后
改进措施
在今后的教学当中，主要从以下几个方面加以改进：
1、加强平时学生对所学知识的掌握，进行强化字词、阅读等练习题型。要让学生在掌握牢固基础知识的基础上，引导他们多读书，开拓思维，培养能力。让孩子多见一些练习题型,有针对性地培养孩子仔细审题、独立答题、想好了再下笔、完成所有练习后还要认真检查的习惯。
横北中心小学语文学科（一4）班试卷分析表
任课教师：褚宇宏2020年4月30日
考试人数
总分
平均分
最高分
最低分
及格人数
及格率
优秀人数
优秀率
10
877
87.7
100
0
9
90%
3、多关注后进生的学习，生活，让他们对学习充满信心。
4、多与家长沟通，让其了解孩子的在校学习，纪律，品德等表现情况，取得家长的配合，让其多抽出时间关注一下孩子的学习。家校配合，让学生能快速地进步。
5、及时查漏补缺，抓好学困生的转化工作。坚持“补心”与补课相结合。
教学对策：打好拼音的拼写基础，多练习写话。
试卷整体分析
本学期一年级语文期中试卷，总体而言，知识覆盖面较广，贴近学生生活，既考查了学生的语言积累，又检测了运用的能力。题量适中，难易适度，考试内容大多是拼音字母、识字、词语、阅读、写作。学生成绩还算理想。从这次检测中可以看出，部分较差的同学在“字词”方面和“阅读”方面有较大的欠缺，需要加强训练，在审题方面也需要多加培养。
考试虽然不能很全面反映孩子的学习情况，但是能从侧面看出孩子的学习状态和知识掌握程度。有些孩子是缺乏一些考试的经验，平时注意多进行练习题型，学生熟能生巧，以便让孩子能适应考试。
今后
改进措施
在今后的教学当中，主要从以下几个方面加以改进：
1、加强平时学生对所学知识的掌握，进行强化字词、阅读等练习题型。要让学生在掌握牢固基础知识的基础上，引导他们多读书，开拓思维，培养能力。让孩子多见一些练习题型,有针对性地培养孩子仔细审题、独立答题、想好了再下笔、完成所有练习后还要认真检查的习惯。
横北中心小学语文学科（一4）班试卷分析表
任课教师：褚宇宏2020年4月30日
考试人数
总分
平均分
最高分
最低分
及格人数
及格率
优秀人数
优秀率
10
877
87.7
100
0
9
90%
六年级语文期中试卷分析样表
一、字词基础。共计21分。
1.根据拼音写汉字。个别学生的错字有：吟、抵御、疙瘩、颓、汇集、悬崖，说明基础知识不够扎实。
2.用“宣”字组词填空。错题有（1）、（3），部分学生不能正确区分宣布和宣读。
3.把四字词语补充完整后，在选择最合适的词语填空（填序号）。该题学生“撞、念、画、澎湃”错误率最高，平时中学生的书写态度不够严谨。
3、强化学生学习习惯的培养。培养学生认真审题、独立思考、书写干净工整、卷面干净清晰的良好习惯。
4、加强对各层次学生的针对性辅导。对优生要拔高要求，对学困生要多鼓励、多辅导，从而提高教学质量。
5、从学生的答题错误中反思自己教学中的不足，及时查漏补缺。
6、继续实行字、词、古诗词过关措施，抓好学生基础知识。
四、阅读在线。共计22分。
该题共有四个题。材料一整体答题较好，材料二中的第二题出错较多紫岚死的地方叫什么？材料三中的4小题失分较多，不能够认真审题，结合具体语句来说桑娜的精神品质，大多数学生能答出桑娜的精神品质，但不能够结合具体语句因而失分。材料四中的1、3题答题较好，2、4容易出错、还需要多加练习此类题型。
试题分析：整张试卷五道大题，共计100分，测试时间为70分钟。
第一单元的题：一2，二5、6、7，共计9分。
第二单元的题：二1、2、4，，共计6分。
第三单元：《穷人》共计9分。
课文古诗词和日积月累的题：共13分。
课外阅读4分，两个话题作文是书中练习过的25分。
学生答题分析（学习质量、存在问题、改进措施）
4、学生学得太死，对所学知识不能灵活运用，平时练过的题在本次试卷中题型一变换，就不会答了，或是答非所问，造成丢分严重。
5、很多学生包括基础很好的学生，做完题目，没有检查的习惯，有的学生不会检查。
1.根据拼音写汉字。个别学生的错字有：吟、抵御、疙瘩、颓、汇集、悬崖，说明基础知识不够扎实。
2.用“宣”字组词填空。错题有（1）、（3），部分学生不能正确区分宣布和宣读。
3.把四字词语补充完整后，在选择最合适的词语填空（填序号）。该题学生“撞、念、画、澎湃”错误率最高，平时中学生的书写态度不够严谨。
3、强化学生学习习惯的培养。培养学生认真审题、独立思考、书写干净工整、卷面干净清晰的良好习惯。
4、加强对各层次学生的针对性辅导。对优生要拔高要求，对学困生要多鼓励、多辅导，从而提高教学质量。
5、从学生的答题错误中反思自己教学中的不足，及时查漏补缺。
6、继续实行字、词、古诗词过关措施，抓好学生基础知识。
四、阅读在线。共计22分。
该题共有四个题。材料一整体答题较好，材料二中的第二题出错较多紫岚死的地方叫什么？材料三中的4小题失分较多，不能够认真审题，结合具体语句来说桑娜的精神品质，大多数学生能答出桑娜的精神品质，但不能够结合具体语句因而失分。材料四中的1、3题答题较好，2、4容易出错、还需要多加练习此类题型。
试题分析：整张试卷五道大题，共计100分，测试时间为70分钟。
第一单元的题：一2，二5、6、7，共计9分。
第二单元的题：二1、2、4，，共计6分。
第三单元：《穷人》共计9分。
课文古诗词和日积月累的题：共13分。
课外阅读4分，两个话题作文是书中练习过的25分。
学生答题分析（学习质量、存在问题、改进措施）
4、学生学得太死，对所学知识不能灵活运用，平时练过的题在本次试卷中题型一变换，就不会答了，或是答非所问，造成丢分严重。
5、很多学生包括基础很好的学生，做完题目，没有检查的习惯，有的学生不会检查。
3年级语文学科1703期中试卷分析表
本次其中考试从基础，阅读，作文等方面对学生的知识能力进行较全面的检测。
1.字词，句子，积累：试卷中要考查的字词都是每册教材中学生必须掌握的，应该是很容易的，从得分来看，掌握的较好。但是在词语搭配，特别是填反义词丢分较多，平时没有多读，特别是在选一个词语造句上，竟然有12人没有做。根本没认真审题。
2.阅读：一篇课内阅读和一篇课外阅读。有十多名孩子不会数句子，着实没想到。课外阅读丢分的就更多了。
2.提高阅读能力，引导个性阅读。让学生自读自悟，培养他们阅读理解的能力。用心读书。
3.激发习作兴趣，抒发真实情感。让学生写身边事，说心里话，在语言，形式上贯彻一个“活”字。
4.丰富语言积累，注重语文实践。课内的积累主要是在诵读中积累，课外的积累主要是组织学生开展丰富多彩的读书活动，让学生读好书，好读书，爱读书。并指导他们做好摘抄和读书笔记。
3.作文：做过的小实验这篇作文有在课堂上讲过，回家写过，可是还有丢6分，7分，8分的同学，大部分的学生能够把文章写通顺，具体。
答题情况分析
1.在补充四字词语里的念念不忘这个词，念字错的较多，把上面的今字写成了令字，不注意细节。
2.反义词失败填胜利，动填停这些答案的比较多，攻击对防守错的也比较多。
3.用修改符号修改病句，符号用的不准确。
红旗路小学_2020年度_下_期3年级( 3)班(语文)学科素质水平测试分析表
任课老师
黎霁莹
测试人数
45
年级平均分
83.78
最高分
97.5
最低分
57
统计人
郭璨
班级平均分
82 23 )人
（53）%
( 13)人
（26）%
( 7 )人
（15）%
( 2 )人
1.字词，句子，积累：试卷中要考查的字词都是每册教材中学生必须掌握的，应该是很容易的，从得分来看，掌握的较好。但是在词语搭配，特别是填反义词丢分较多，平时没有多读，特别是在选一个词语造句上，竟然有12人没有做。根本没认真审题。
2.阅读：一篇课内阅读和一篇课外阅读。有十多名孩子不会数句子，着实没想到。课外阅读丢分的就更多了。
2.提高阅读能力，引导个性阅读。让学生自读自悟，培养他们阅读理解的能力。用心读书。
3.激发习作兴趣，抒发真实情感。让学生写身边事，说心里话，在语言，形式上贯彻一个“活”字。
4.丰富语言积累，注重语文实践。课内的积累主要是在诵读中积累，课外的积累主要是组织学生开展丰富多彩的读书活动，让学生读好书，好读书，爱读书。并指导他们做好摘抄和读书笔记。
3.作文：做过的小实验这篇作文有在课堂上讲过，回家写过，可是还有丢6分，7分，8分的同学，大部分的学生能够把文章写通顺，具体。
答题情况分析
1.在补充四字词语里的念念不忘这个词，念字错的较多，把上面的今字写成了令字，不注意细节。
2.反义词失败填胜利，动填停这些答案的比较多，攻击对防守错的也比较多。
3.用修改符号修改病句，符号用的不准确。
红旗路小学_2020年度_下_期3年级( 3)班(语文)学科素质水平测试分析表
任课老师
黎霁莹
测试人数
45
年级平均分
83.78
最高分
97.5
最低分
57
统计人
郭璨
班级平均分
82 23 )人
（53）%
( 13)人
（26）%
( 7 )人
（15）%
( 2 )人
小学二年级语文期中考试试卷分析表
第三部分表达，分两大题。分别考查学生的阅读表达能力，有以前对阅读表达本的阅读，学生基本上正确率为80%。
命题
建议
??? 题目最好不要跟单元考试的题目重复，因为对学生没挑战，对教师来说也不好更准确地检测学生。
教学
建议
1、建议语文教师要严格执行本学段的语文课程标准，三维设计教学过程，特别是在过程与方法上要指导学生，使学生学会运用多种阅读方法，具有独立阅读的能力。
第一部分分两大题，第一题是识字与写字，分三个小题：分别是考察学生的基础知识，如找正确的读音，看拼音写词语，给字加偏旁。这几题学生做的较好，基本上没有错的，正确率为98%。第二题是词语积累，分四个小题，考查学生的词语积累情况，学生大部分做的较好，错的最多的是第四小题，写出两个表现专心认真的成语，学生有的写成两字词语了，主要原因是没有读清题意。
4、素质成于习惯中。没有培养过程，就没有教育结果。教师一定要重视给学生创设各种语文实践的机会，在某些环节上要给予具体的指导，引导学生钻研文本，让学生在阅读过程中逐步学会思考，学会读书，发现语言的规律，培养审美的情趣，从而提高语文独立阅读和自能作文的能力。
纵观语文试卷，我们感到：教学中重视学生思维能力、实践能力和创新能力的训练，已成为广大教师的共识，但教师没有站在系统性的教学高度来审视。在阅读教学中就文解文，教师重“教”不重“导”（教材选学内容中带“*”或“△”的训练，大部分教师采取的是走过场态度，视而不见，见而不问），学生所学知识不整合，缺乏促进继续学习的能力。在以后的语文教学中，我们的教师一定要变学生“接受式学习”为“吸收式学习”，做到：引学生“悟”、教学生“法”、导学生“理解”、重学生“运用”、求学生“发展”。根据本次期末考试试卷分析情况，下学期我将作出如下改进措施1、夯实基础知识，做到准确扎实，继续加强字词句的训练，同时不忘拼音的练习，给学生打下扎实的基本功。2、认真教研，扎实工作，向四十分钟要质量，从课文入手，培养学生的语言感悟能力，积累语言，丰富语言。3、在充分阅读课外书基础上培养学生用丰富连贯语言表达图意的能力。4、以鼓励为主，开展比、争、竞、学活动，充分调动积极性，使学生爱学习、主动学习，鼓励后进生的一点点进步，辅导好后进生。
命题
建议
??? 题目最好不要跟单元考试的题目重复，因为对学生没挑战，对教师来说也不好更准确地检测学生。
教学
建议
1、建议语文教师要严格执行本学段的语文课程标准，三维设计教学过程，特别是在过程与方法上要指导学生，使学生学会运用多种阅读方法，具有独立阅读的能力。
第一部分分两大题，第一题是识字与写字，分三个小题：分别是考察学生的基础知识，如找正确的读音，看拼音写词语，给字加偏旁。这几题学生做的较好，基本上没有错的，正确率为98%。第二题是词语积累，分四个小题，考查学生的词语积累情况，学生大部分做的较好，错的最多的是第四小题，写出两个表现专心认真的成语，学生有的写成两字词语了，主要原因是没有读清题意。
4、素质成于习惯中。没有培养过程，就没有教育结果。教师一定要重视给学生创设各种语文实践的机会，在某些环节上要给予具体的指导，引导学生钻研文本，让学生在阅读过程中逐步学会思考，学会读书，发现语言的规律，培养审美的情趣，从而提高语文独立阅读和自能作文的能力。
纵观语文试卷，我们感到：教学中重视学生思维能力、实践能力和创新能力的训练，已成为广大教师的共识，但教师没有站在系统性的教学高度来审视。在阅读教学中就文解文，教师重“教”不重“导”（教材选学内容中带“*”或“△”的训练，大部分教师采取的是走过场态度，视而不见，见而不问），学生所学知识不整合，缺乏促进继续学习的能力。在以后的语文教学中，我们的教师一定要变学生“接受式学习”为“吸收式学习”，做到：引学生“悟”、教学生“法”、导学生“理解”、重学生“运用”、求学生“发展”。根据本次期末考试试卷分析情况，下学期我将作出如下改进措施1、夯实基础知识，做到准确扎实，继续加强字词句的训练，同时不忘拼音的练习，给学生打下扎实的基本功。2、认真教研，扎实工作，向四十分钟要质量，从课文入手，培养学生的语言感悟能力，积累语言，丰富语言。3、在充分阅读课外书基础上培养学生用丰富连贯语言表达图意的能力。4、以鼓励为主，开展比、争、竞、学活动，充分调动积极性，使学生爱学习、主动学习，鼓励后进生的一点点进步，辅导好后进生。
五语期中试卷分析表.doc
年级：五年级学科: 语文参考人数87总分7029平均分80.7最高分9980分以上56优秀率64%60分以上74及格率85%最低分21各题得分情况1题2题3题4题5题6题7题8题9题10题11题一、对试卷的总体评价分析：特别要关注推行135互动课堂模式及跨越式课堂教学改革以来学生的学习效果。
二、学生答题情况分析：应包括⑴总体情况分析。
⑵逐题得分情况分析。
这两项分析要求有以下数据：平均分、优秀率、及格率、最高分、最低分。
⑶要详细分析学生答卷中反映出的主要问题，逐题分析学生得失分的原因，找出问题所在。
三、对今后教学建议。
要求找出教学中存在的主要问题，分析其成因，并提出具体的改进建议。
对考生答题情况及失误原因的分析、对今后教学的启示等方面。
打开五年级语文试卷，无论是学生，还是教师都会感到试题变得更灵活了，更务实了，一切都更贴近学生的生活实际了。
一、试卷情况分析试卷难易程度基本适中，本张试卷突出显示了以人为本，|门1归木色语文，绿色语文的特点。
以课木为载体，辐射相应的训练项目。
这份试卷命题坚持力求体现新课标精神，拓宽语文教学领域，打通课内外学习语文的渠道，检查学生掌握语文基础知识的能力及课内外阅读能力。
通过试卷我们不难看出: 命题人员希望通过试卷，对教师的教学提出建议：不要只围绕课木教书，而应注重课外阅读的辅导，以提高学生的语文综合素养。
试卷力求通过一些开放性的试题，答案多元的试题，引导学生设计出自己理想的答案，培养学生创新能力。
试卷还力求体现人文性、趣味性和灵活性，打破旧的命题模式。
二、学生答题情况分析。
（一）词语方面也增强了学生答题的信心。
由此可见出题者的用心良苦。
2、3小题考查的是对生字的拼读写本题出错的不多，易混点在135课堂上组内学习时都进行了充分的纠正，学生自己发现自己讲解记得就特别牢。
（二）课文背诵和积累天地古诗的解释答得不好，究其原因可能是老师重视的不够，也可能是学生读后只感觉有意思没有记到心里。
五年级语文期中考试试卷分析表
200光明中英文书院9---2010学年度第二学期期末水平检测
五年级语文学科试卷分析表2011年4月29日
班级
应考
人数
实考人数
总分
平均分
各分数段人数
及格率
优秀率
科任教师
优
良
及格
不及格
五（3）班
47
47
2897
61.7
51%
21%
曾思
五（4）班
46
46
3090
67.04
76%
30%
曾思
合计
试
题ห้องสมุดไป่ตู้
评
价
1、基础知识有10分偏难，包括第二题、第六题、第十题。学生普遍失分严重。
2、课内阅读题太简单，80%的同学都能得满分，没有起到巩固拓展的效果
3、课外阅读难度适中。
4、写作题题目很好，只是学生被“提示”部分禁锢了思想，没有很好地展开想象，“课堂”局限于课外活动，但没有写出真正的启发。总之，审题不够。
5、附加题没有加入总分，难度偏大，可以算课外积累水平。
题号
应对题数
实对题数
对题率
情况分析
举例
一
9
8
75%
去年学的“震撼”，这次学生普遍犯错；
文言文中的通假字，学生易写成现代字。
“震撼”
“聪惠”（古文）
教学反思或
改进措施
从本次考试来看，两级分化很严重，以后要加大对后进生的关注力度，多鼓励后进生，安排班干部对其进行补习。
从整份试题来看，作文部分是学生的弱项，普遍不会认真审题，或者考场作文的语言大都很空泛，欠缺生动。以后要多加训练作文，着力培养和提高学生的写作水平。
五年级语文学科试卷分析表2011年4月29日
班级
应考
人数
实考人数
总分
平均分
各分数段人数
及格率
优秀率
科任教师
优
良
及格
不及格
五（3）班
47
47
2897
61.7
51%
21%
曾思
五（4）班
46
46
3090
67.04
76%
30%
曾思
合计
试
题ห้องสมุดไป่ตู้
评
价
1、基础知识有10分偏难，包括第二题、第六题、第十题。学生普遍失分严重。
2、课内阅读题太简单，80%的同学都能得满分，没有起到巩固拓展的效果
3、课外阅读难度适中。
4、写作题题目很好，只是学生被“提示”部分禁锢了思想，没有很好地展开想象，“课堂”局限于课外活动，但没有写出真正的启发。总之，审题不够。
5、附加题没有加入总分，难度偏大，可以算课外积累水平。
题号
应对题数
实对题数
对题率
情况分析
举例
一
9
8
75%
去年学的“震撼”，这次学生普遍犯错；
文言文中的通假字，学生易写成现代字。
“震撼”
“聪惠”（古文）
教学反思或
改进措施
从本次考试来看，两级分化很严重，以后要加大对后进生的关注力度，多鼓励后进生，安排班干部对其进行补习。
从整份试题来看，作文部分是学生的弱项，普遍不会认真审题，或者考场作文的语言大都很空泛，欠缺生动。以后要多加训练作文，着力培养和提高学生的写作水平。
五年级语文期中考质量分析表
增城碧桂园学校2017-2018-1五年级年级语文科质量抽测分析表
502期中考试填表人师建华
一、基本情况
注：60分及以上为合格，80分及以上为优良。
二、考试成绩抽样统计
三、学生答卷情况抽样分析
四、整体情况描述
本次考试相对第一次月考有一点点进步，但是优秀率还是不高，还有一人不及格。
主要问题体现在对待试卷还不够认真，很多内容反复强调依然没有什么效果，可能在复习的时候还要多想想办法，还有一些内容以前讲过，一段时间没有做重点复习，就会遗忘，说明复习的广度还不够。
五、对加强和改进今后教学工作的建议
1、对高分层同学进行全面查漏补缺，扫除知识盲点。
2、对较高分层次同学进行知识的梳理，杜绝模棱两可，粗心大意。
3、对于较低分层同学进行反复地训练，夯实基础。
4、对于低分层的同学要端正其学习态度，通过薄弱点各个击破。
六、对试题的评价及建议
考察全面，适用于现阶段学生，张弛有度。
小学二年级语文期中考试试卷分析表
第三部分表达，分两大题。分别考查学生的阅读表达能力，有以前对阅读表达本的阅读，学生基本上正确率为80%。
命题
建议
??? 题目最好不要跟单元考试的题目重复，因为对学生没挑战，对教师来说也不好更准确地检测学生。
教学
建议
1、建议语文教师要严格执行本学段的语文课程标准，三维设计教学过程，特别是在过程与方法上要指导学生，使学生学会运用多种阅读方法，具有独立阅读的能力。
2、按照语文教材的使用说明，不仅要抓好主体课文教学，更要完成“语文天地”中的内容；要充分利用好导读和预习提示。平时认认真真、扎扎实实地上好每一节阅读课和习作课，培养学生的阅读和写作能力。
3、要求教师必须具备强烈的责任感，深入钻研、开发、使用教材；要有灵性、悟性和耐性，形成独特的教学特色。教师要用发展的眼光，教给学生科学的学习方法，语文教学在重视范文语言的感悟、积累和内化的同时，要积极向课外阅读拓展，并充分利用语文综合性学习活动为学生搭建展示交流的平台，增加学生积累的广度；教师应该向学生推荐好书，帮助学生拓宽积累的途径。
小学二年级语文期中考试试卷分析表
学校
四唯路小学
年级
学科
二（1）语文
统计
项目
应考数
实考数
良好率
及格率
优秀率
本班
状况
43
43
18%
1
试题
分析
（包括
特点、
难度、
区分度、覆盖面
等）
??? 本张试卷共七大题。紧扣新课程标准，难易适度。共分三大部分，分别是应会应知、阅读理解、表达。满分为100分，第一部分占35分，第二部分占40分，第三部分占25分。考试时间为90分钟。
第一部分分两大题，第一题是识字与写字，分三个小题：分别是考察学生的基础知识，如找正确的读音，看拼音写词语，给字加偏旁。这几题学生做的较好，基本上没有错的，正确率为98%。第二题是词语积累，分四个小题，考查学生的词语积累情况，学生大部分做的较好，错的最多的是第四小题，写出两个表现专心认真的成语，学生有的写成两字词语了，主要原因是没有读清题意。
命题
建议
??? 题目最好不要跟单元考试的题目重复，因为对学生没挑战，对教师来说也不好更准确地检测学生。
教学
建议
1、建议语文教师要严格执行本学段的语文课程标准，三维设计教学过程，特别是在过程与方法上要指导学生，使学生学会运用多种阅读方法，具有独立阅读的能力。
2、按照语文教材的使用说明，不仅要抓好主体课文教学，更要完成“语文天地”中的内容；要充分利用好导读和预习提示。平时认认真真、扎扎实实地上好每一节阅读课和习作课，培养学生的阅读和写作能力。
3、要求教师必须具备强烈的责任感，深入钻研、开发、使用教材；要有灵性、悟性和耐性，形成独特的教学特色。教师要用发展的眼光，教给学生科学的学习方法，语文教学在重视范文语言的感悟、积累和内化的同时，要积极向课外阅读拓展，并充分利用语文综合性学习活动为学生搭建展示交流的平台，增加学生积累的广度；教师应该向学生推荐好书，帮助学生拓宽积累的途径。
小学二年级语文期中考试试卷分析表
学校
四唯路小学
年级
学科
二（1）语文
统计
项目
应考数
实考数
良好率
及格率
优秀率
本班
状况
43
43
18%
1
试题
分析
（包括
特点、
难度、
区分度、覆盖面
等）
??? 本张试卷共七大题。紧扣新课程标准，难易适度。共分三大部分，分别是应会应知、阅读理解、表达。满分为100分，第一部分占35分，第二部分占40分，第三部分占25分。考试时间为90分钟。
第一部分分两大题，第一题是识字与写字，分三个小题：分别是考察学生的基础知识，如找正确的读音，看拼音写词语，给字加偏旁。这几题学生做的较好，基本上没有错的，正确率为98%。第二题是词语积累，分四个小题，考查学生的词语积累情况，学生大部分做的较好，错的最多的是第四小题，写出两个表现专心认真的成语，学生有的写成两字词语了，主要原因是没有读清题意。
小学二年级语文期中考试试卷分析表
小学二年级语文春期期中考试试卷分析表
学校
龙兴乡中心小学
年级
学科
二（1）语文
统计
项目
应考数
实考数
良好率
及格率
优秀率
本班
状况
43
43
81.5
18%
1
试题Biblioteka 分析（包括特点、难度、
区分度、覆盖面
等）
??? 本张试卷共七大题。紧扣新课程标准，难易适度。共分三大部分，分别是应会应知、阅读理解、表达。满分为100分，第一部分占35分，第二部分占40分，第三部分占25分。考试时间为90分钟。
第一部分分两大题，第一题是识字与写字，分三个小题：分别是考察学生的基础知识，如找正确的读音，看拼音写词语，给字加偏旁。这几题学生做的较好，基本上没有错的，正确率为98%。第二题是词语积累，分四个小题，考查学生的词语积累情况，学生大部分做的较好，错的最多的是第四小题，写出两个表现专心认真的成语，学生有的写成两字词语了，主要原因是没有读清题意。
第二部分阅读表达分三大题，第三题考查学生对课文的理解能力，学生正确率为99%。第四题是背默古诗，并写出前两句的诗意，正确率为95%，第五大题阅读短文回答问题，这一题失分较多，原因在于学生没有读清题意，第一小题选文第一段作者要表达的意思是----------，第二句描写的内容主要说明----------------这一特点。（8分）分值较大，有些学生写成武夷山的水的特点，第二小题仿写句子，大部分学生做对了。第三小题写武夷山溪水的特点:-------------------,-------------------.这一段最后一句描写的内容说明的问题：------------------------。学生在这一题失分较多。
学校
龙兴乡中心小学
年级
学科
二（1）语文
统计
项目
应考数
实考数
良好率
及格率
优秀率
本班
状况
43
43
81.5
18%
1
试题Biblioteka 分析（包括特点、难度、
区分度、覆盖面
等）
??? 本张试卷共七大题。紧扣新课程标准，难易适度。共分三大部分，分别是应会应知、阅读理解、表达。满分为100分，第一部分占35分，第二部分占40分，第三部分占25分。考试时间为90分钟。
第一部分分两大题，第一题是识字与写字，分三个小题：分别是考察学生的基础知识，如找正确的读音，看拼音写词语，给字加偏旁。这几题学生做的较好，基本上没有错的，正确率为98%。第二题是词语积累，分四个小题，考查学生的词语积累情况，学生大部分做的较好，错的最多的是第四小题，写出两个表现专心认真的成语，学生有的写成两字词语了，主要原因是没有读清题意。
第二部分阅读表达分三大题，第三题考查学生对课文的理解能力，学生正确率为99%。第四题是背默古诗，并写出前两句的诗意，正确率为95%，第五大题阅读短文回答问题，这一题失分较多，原因在于学生没有读清题意，第一小题选文第一段作者要表达的意思是----------，第二句描写的内容主要说明----------------这一特点。（8分）分值较大，有些学生写成武夷山的水的特点，第二小题仿写句子，大部分学生做对了。第三小题写武夷山溪水的特点:-------------------,-------------------.这一段最后一句描写的内容说明的问题：------------------------。学生在这一题失分较多。
一(4)班语文期中试卷分析表
（注意：此表填写数据要真实有效，要按照年级学科班级进行填写，每班级一份，自己学校留存一份，复印一份上交教导处。）
平均分
90.56
命题主要特点概述
本次语文期中试卷试题难易适度，既重视考查学生的基础知识的掌握情况，又重视考查学生分析问题、解决问题的能力，促进了学生语文能力的不断提高，语文素养的不断完善。而且，测试内容多数是学生见过和练过的题目，试卷印刷也较为清晰，只要学生做题时仔细就会体会到成功的喜悦。
典型试题得失分情况及原因分析
2016—2017学年度第一学期一年级期中测试情况分析
学校：黑林中心小学班级：一（4）学科：语文任教教师：卢燕
基本
情况
考试总人数
67
优秀率
79%
及格率
95.5%
低分率（≤70
69-60
59-31
30-11
≤10
人数
55
7
2
3
所占比例
82%
10.4%
2.9%
4.4%
总分
6067
教
学
存
在
的
问
题
及
改
进
方
法
1、要不断对以前所学的知识进行巩固、练习，尽量做到新知与旧知两不误。
2、要在班上开展“一帮一，一对红”的结对子活动，充分挖掘学生的潜力，让班上的小老师主动承担一个在学习上有困难的孩子的课外学习的辅导工作。
3、合理的进行“培优补差”的工作。有目的性的针对个别有困难的孩子进行补习，让他们对学习有兴趣，乐于学习。
平均分
90.56
命题主要特点概述
本次语文期中试卷试题难易适度，既重视考查学生的基础知识的掌握情况，又重视考查学生分析问题、解决问题的能力，促进了学生语文能力的不断提高，语文素养的不断完善。而且，测试内容多数是学生见过和练过的题目，试卷印刷也较为清晰，只要学生做题时仔细就会体会到成功的喜悦。
典型试题得失分情况及原因分析
2016—2017学年度第一学期一年级期中测试情况分析
学校：黑林中心小学班级：一（4）学科：语文任教教师：卢燕
基本
情况
考试总人数
67
优秀率
79%
及格率
95.5%
低分率（≤70
69-60
59-31
30-11
≤10
人数
55
7
2
3
所占比例
82%
10.4%
2.9%
4.4%
总分
6067
教
学
存
在
的
问
题
及
改
进
方
法
1、要不断对以前所学的知识进行巩固、练习，尽量做到新知与旧知两不误。
2、要在班上开展“一帮一，一对红”的结对子活动，充分挖掘学生的潜力，让班上的小老师主动承担一个在学习上有困难的孩子的课外学习的辅导工作。
3、合理的进行“培优补差”的工作。有目的性的针对个别有困难的孩子进行补习，让他们对学习有兴趣，乐于学习。
一年级下语文期中试卷分析表
86.1%
44
97.9%
1
2.1%
优
年级汇总
187
187
154
82.5%
185
98.95
2
1.1%
优
教学质量分析（包含卷面分析、存在问题、成功经验等）
试卷三、四、五、六、八题基本上没有错误，正确率比较高。其中三、七、九、十错的比较多。
存在问题：
第一、二题：听写词语和看拼音写词语做得不够好，写错别字的比较多。
2020—2021学年度第二学期检测试卷分析
班级
任课教师
应考人数
实考人数
优秀人数
优秀率
及格人数
及格率
待及格
人数
待及
格率
总体
评价
一（1）
47
47
33
82.1%
47
100%
0
0
优
一（2））
48
48
38
81
2.1%
优
一（3）
47
47
41
85.9%
47
100%
0
0
优
一（4）
45
45
42
建议：加强识字教学的方法，任课老师加强学生的拼写能力。
第四题：很多学生不能区分前后鼻音和平翘舌音。
建议：任课老师要加强前后鼻音和平翘舌音的区分，让学生正确发音。
第七题：部分学生不能根据语境写句子。
建议：在平时教学中，要多让学生进行句式训练，用重点词语造句，多背好词好句。
第十题：看图写话的错别字多。
建议：在平时教学中，加强识字教学，提高学生的识写能力。
平时要多布置一些看图写话的作业，课堂上可以让学生看图说话，增强学
44
97.9%
1
2.1%
优
年级汇总
187
187
154
82.5%
185
98.95
2
1.1%
优
教学质量分析（包含卷面分析、存在问题、成功经验等）
试卷三、四、五、六、八题基本上没有错误，正确率比较高。其中三、七、九、十错的比较多。
存在问题：
第一、二题：听写词语和看拼音写词语做得不够好，写错别字的比较多。
2020—2021学年度第二学期检测试卷分析
班级
任课教师
应考人数
实考人数
优秀人数
优秀率
及格人数
及格率
待及格
人数
待及
格率
总体
评价
一（1）
47
47
33
82.1%
47
100%
0
0
优
一（2））
48
48
38
81
2.1%
优
一（3）
47
47
41
85.9%
47
100%
0
0
优
一（4）
45
45
42
建议：加强识字教学的方法，任课老师加强学生的拼写能力。
第四题：很多学生不能区分前后鼻音和平翘舌音。
建议：任课老师要加强前后鼻音和平翘舌音的区分，让学生正确发音。
第七题：部分学生不能根据语境写句子。
建议：在平时教学中，要多让学生进行句式训练，用重点词语造句，多背好词好句。
第十题：看图写话的错别字多。
建议：在平时教学中，加强识字教学，提高学生的识写能力。
平时要多布置一些看图写话的作业，课堂上可以让学生看图说话，增强学
三年级语文期中质量分析表
今后改进意见
1、认真学习新课标，努力钻研教材。教材特点、学习目标、教学建议的内容进行通读，明确本册的教学目标。认真钻研教材，把知识点细化归纳出来，做到心中有数。
2、培养学生的阅读能力。平时提高要求，端正态度，养成良好的习惯，培养学生做完题认真检查的习惯。对个别同学要加强辅导，特别是要提高课堂教学效率。
2、第二题阅读。这一块共有二篇阅读。这题出现减分的学生大部分都是没有认真审题。原因分析有的是没有认真读短文思考问题，有的是理解力特别差，语言组织能力差，而导致失分严重。
3、第三题是习作。三年级学生刚开始学习写作文，语言表达能力不够好，写出来的作文没有内容，不分段，句子描写不清楚，标点也运用不好。需加强练习与辅导。
优秀人数
优生率
256
58.54
148
57.81%
31
11.33%
3、加强学生默写识记能力，让学生改掉死记硬背的坏习惯，养成理解记忆的习惯。让学生达到灵活运用的程度。
4、学生阅读能力的培养应立足于课堂。教学中，教师应给予学生自主学习的空间，重视阅读方法的培养和良好阅读习惯的养成。应鼓励学生多阅读一些课外书籍，丰富积累，提高自身的阅读水及格人数
及格率
学生掌握知识的状况与缺漏
1、第一题是积累与运用。(1)看拼音写词语，有部分同学的词语不过关，个别的学生不会拼拼音造成不会写词语。（2）选择正确读音，“高挑”这个词语较多同学不知道正确读音。（3）查字典，学生完成较好。（4）选择题，难度较大，特别是第八小题，有语病的句子，学生练习不多，分析能力又较差。第九小题出题又有错误（5）按课文内容填空，大多数学生会背，但错别字较多，特别是“促织”写成“捉枝”，寸步以写成“寸不”选择题的形式考察学生平时对课文的音、字、词、句以及课文内容的掌握情况以及运用的程度。这一题得分差距很大，优生掌握较好，差生丢分严重。教师平时应该多关注学生基础知识的掌握情况。
1、认真学习新课标，努力钻研教材。教材特点、学习目标、教学建议的内容进行通读，明确本册的教学目标。认真钻研教材，把知识点细化归纳出来，做到心中有数。
2、培养学生的阅读能力。平时提高要求，端正态度，养成良好的习惯，培养学生做完题认真检查的习惯。对个别同学要加强辅导，特别是要提高课堂教学效率。
2、第二题阅读。这一块共有二篇阅读。这题出现减分的学生大部分都是没有认真审题。原因分析有的是没有认真读短文思考问题，有的是理解力特别差，语言组织能力差，而导致失分严重。
3、第三题是习作。三年级学生刚开始学习写作文，语言表达能力不够好，写出来的作文没有内容，不分段，句子描写不清楚，标点也运用不好。需加强练习与辅导。
优秀人数
优生率
256
58.54
148
57.81%
31
11.33%
3、加强学生默写识记能力，让学生改掉死记硬背的坏习惯，养成理解记忆的习惯。让学生达到灵活运用的程度。
4、学生阅读能力的培养应立足于课堂。教学中，教师应给予学生自主学习的空间，重视阅读方法的培养和良好阅读习惯的养成。应鼓励学生多阅读一些课外书籍，丰富积累，提高自身的阅读水及格人数
及格率
学生掌握知识的状况与缺漏
1、第一题是积累与运用。(1)看拼音写词语，有部分同学的词语不过关，个别的学生不会拼拼音造成不会写词语。（2）选择正确读音，“高挑”这个词语较多同学不知道正确读音。（3）查字典，学生完成较好。（4）选择题，难度较大，特别是第八小题，有语病的句子，学生练习不多，分析能力又较差。第九小题出题又有错误（5）按课文内容填空，大多数学生会背，但错别字较多，特别是“促织”写成“捉枝”，寸步以写成“寸不”选择题的形式考察学生平时对课文的音、字、词、句以及课文内容的掌握情况以及运用的程度。这一题得分差距很大，优生掌握较好，差生丢分严重。教师平时应该多关注学生基础知识的掌握情况。
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第三大题为阅读板块，一个课内加一个课外 阅读（一）
1—3题意图在于考查学生的积累，语文基本功。学生错误较少，平时教学中有所涉及，在语言的深度方面还要多下功夫。得分率比其他题高，大概能给学生带来些做阅读题的自信心。
4题考查对课文内容的理解，熟识的生活感受让学生有跃跃欲试的感觉。可语言上的“贫血”和思想深度的不够，导致失分率较高。
9人
占年级总人数比例：5.52%
07
99/89--96/80分
27人
占年级总人数比例：16.56%
08
95/79--72/60分
92人
占年级总人数比例：56.44%
09
71/59--40分
31人
占年级总人数比例：19.02 %
10
40分以下
4人
占年级总人数比例：2.45%
11
总计
163人
统计
12
最高分
6.加强对后进生的指导，针对不同层次的学生要因材施教，在平时的教学中，要有计划地采用分散与集中的办法，采取有效的措施让学生牢固掌握基础知识，提高自身的语文素养。
最低分
平均分
优秀率
及格率
108
23
82.20
22.09%
78.53%
试卷简要分析
13
典型错题
主要原因
第一大题语文知识积累与运用，一共8个小题。第1小题，考察书写，学生不够重视，平时要求不严，得满分的不多，以后在教学中加强书写训练。第2.注音题，没有出错的一项，有些同学审题不仔细，导致丢分。要求学生有扎实的语文基本功如书写、识记，同时要求学生养成良好的语文学习习惯。错的同学也不少，可见学生阅读和积累不足，平时写字没有注意规范。老师的检查力度不够。第4题解释文言词语，一共3个，大部分同学能得满分。第5题有关成语题。A，C两项容易混淆，成语积累不够，不会灵活运用，不会结合语境分析。这方面平时接触少，练习不够。7小题，文学常识题失分较大。8小题古诗文默写，写错字现象严重。学生眼高手低，不注重积累，书写。
3、从语言角度看：大部分学生的语言比较平淡，缺乏文采，没能有效采用设问，反问，比喻，排比等修辞手法使语言亮丽起来。
4、从作文中可以看出学生阅读量不足，对生活的感悟不深。
改进措施
14
1、要重视基础知识的积累。无论是写字还是默写，部分学生失分仍然较多，说明学生未认真、系统地去掌握基础知识。要让学生养成良好的学校习惯。要鼓励学生多读、多背、多记，多积累。默写部分要多进行纸笔训练。
课外阅读（二）
1题 基础题，找成语，考查学生的语文基本功，很简单的题。
2题课文理解题，没有太多难度的，但学生失分较多。因为学生的概括能力一般都强于抽象思维。前面说了，学生只要找到阅读材料中与自己心灵共鸣的谐音。便应当寻到了感悟之源。
3题，但不按要题题考查对课文内容的理解，熟识的生活感受让学生有跃跃欲试的感觉。可语言上的“贫血”和思想深度的不够，导致失分率较高。平时练习不够，老师在这方面做的准备不够，没有足够的重视，
2、培养阅读能力，要立足于课堂。
把完成习题当成学生学习习惯与学习方法的延伸，这样会达到事半功倍的教学效果。要切实提高学生的阅读能力，必须立足课堂，立足课本。精读课的教学，老师要根据教材特点指导学习方法，给学生充分的思考空间，注重培养学生的思维能力。
3、培养学生的审题能力。
审题能力主要要让学生知道拿到一道题目需要“答什么”和“怎样答”。还有题目中要求“联系文章”、“联系生活”“分条表述”等都是“怎样答”的问题，而这些有的同学往往容易忽视，在平时的训练中要注意培养。
第四大题为写作题。本次作文题为半话题作文，以行走在-------------为题写一篇记叙文。这个题目很能适合初中学生写，应该很有话说，可回忆亲身经历，也可发表自己对焦点问题的看法。
存在问题：
1、有些学生叙事写得太具体，叙得太多，反而没有能表达出自己的思想认识，缺少点睛之笔来升华文章的主旨。
2、部分学生已懂得通过叙事来说理，但说得很空泛，反来复去地说一个意思。
第二大题文言文阅读，课内加课外。一共4个小题。 课内：第3小题翻译句子，不论是对短文的领悟，还是对文言语句的较真或是对传统文人的感悟。全然不见了为文言而文言的刻板。学生一不留神，这里丢了分。第三小题文言理解题。回答不够完整，有些同学换个问法就不会回答，不会灵活运用。课外文言文：不难理解，有些同学一看到文言文就害怕，就觉得非常难，不愿动脑思考，课内文言文的积累不会灵活运用，导致失分较多。以后教学中注重同学们文言知识的掌握与灵活运用。
试卷分析表（样表）
学校
仙龙中学
年级
初三
学科
语文
任课教师
林炎炎
评价项目
A
B
C
D
试题质量
01
命题规范，符合课标要求
∨
02
题量适当、覆盖面广
∨
03
难易程度
∨
04
综合性、设计性题目的水平
∨
05
命题建议：提高学生的语文素养，注重基本能力的考查，加大对学生平时的积累的考查力度。
卷
面
分
数
分
布
06
100/90分以上
4、加强答题技巧的指导；拓展课堂、拓宽眼界、拓深思维。培养学生紧扣文本、筛选信息、理解内容的能力。
5、作文教学应高度重视，要在立意、基本的谋篇布局和文从字顺上即“通顺”上下功夫。在各种文体训练中，重点还是写好规范的记叙文议论文，要学会基本的描写方法和叙述方法，要能鲜明而准确地发表自己的见解，要能为自己的立论寻找强有力的论据等。
1—3题意图在于考查学生的积累，语文基本功。学生错误较少，平时教学中有所涉及，在语言的深度方面还要多下功夫。得分率比其他题高，大概能给学生带来些做阅读题的自信心。
4题考查对课文内容的理解，熟识的生活感受让学生有跃跃欲试的感觉。可语言上的“贫血”和思想深度的不够，导致失分率较高。
9人
占年级总人数比例：5.52%
07
99/89--96/80分
27人
占年级总人数比例：16.56%
08
95/79--72/60分
92人
占年级总人数比例：56.44%
09
71/59--40分
31人
占年级总人数比例：19.02 %
10
40分以下
4人
占年级总人数比例：2.45%
11
总计
163人
统计
12
最高分
6.加强对后进生的指导，针对不同层次的学生要因材施教，在平时的教学中，要有计划地采用分散与集中的办法，采取有效的措施让学生牢固掌握基础知识，提高自身的语文素养。
最低分
平均分
优秀率
及格率
108
23
82.20
22.09%
78.53%
试卷简要分析
13
典型错题
主要原因
第一大题语文知识积累与运用，一共8个小题。第1小题，考察书写，学生不够重视，平时要求不严，得满分的不多，以后在教学中加强书写训练。第2.注音题，没有出错的一项，有些同学审题不仔细，导致丢分。要求学生有扎实的语文基本功如书写、识记，同时要求学生养成良好的语文学习习惯。错的同学也不少，可见学生阅读和积累不足，平时写字没有注意规范。老师的检查力度不够。第4题解释文言词语，一共3个，大部分同学能得满分。第5题有关成语题。A，C两项容易混淆，成语积累不够，不会灵活运用，不会结合语境分析。这方面平时接触少，练习不够。7小题，文学常识题失分较大。8小题古诗文默写，写错字现象严重。学生眼高手低，不注重积累，书写。
3、从语言角度看：大部分学生的语言比较平淡，缺乏文采，没能有效采用设问，反问，比喻，排比等修辞手法使语言亮丽起来。
4、从作文中可以看出学生阅读量不足，对生活的感悟不深。
改进措施
14
1、要重视基础知识的积累。无论是写字还是默写，部分学生失分仍然较多，说明学生未认真、系统地去掌握基础知识。要让学生养成良好的学校习惯。要鼓励学生多读、多背、多记，多积累。默写部分要多进行纸笔训练。
课外阅读（二）
1题 基础题，找成语，考查学生的语文基本功，很简单的题。
2题课文理解题，没有太多难度的，但学生失分较多。因为学生的概括能力一般都强于抽象思维。前面说了，学生只要找到阅读材料中与自己心灵共鸣的谐音。便应当寻到了感悟之源。
3题，但不按要题题考查对课文内容的理解，熟识的生活感受让学生有跃跃欲试的感觉。可语言上的“贫血”和思想深度的不够，导致失分率较高。平时练习不够，老师在这方面做的准备不够，没有足够的重视，
2、培养阅读能力，要立足于课堂。
把完成习题当成学生学习习惯与学习方法的延伸，这样会达到事半功倍的教学效果。要切实提高学生的阅读能力，必须立足课堂，立足课本。精读课的教学，老师要根据教材特点指导学习方法，给学生充分的思考空间，注重培养学生的思维能力。
3、培养学生的审题能力。
审题能力主要要让学生知道拿到一道题目需要“答什么”和“怎样答”。还有题目中要求“联系文章”、“联系生活”“分条表述”等都是“怎样答”的问题，而这些有的同学往往容易忽视，在平时的训练中要注意培养。
第四大题为写作题。本次作文题为半话题作文，以行走在-------------为题写一篇记叙文。这个题目很能适合初中学生写，应该很有话说，可回忆亲身经历，也可发表自己对焦点问题的看法。
存在问题：
1、有些学生叙事写得太具体，叙得太多，反而没有能表达出自己的思想认识，缺少点睛之笔来升华文章的主旨。
2、部分学生已懂得通过叙事来说理，但说得很空泛，反来复去地说一个意思。
第二大题文言文阅读，课内加课外。一共4个小题。 课内：第3小题翻译句子，不论是对短文的领悟，还是对文言语句的较真或是对传统文人的感悟。全然不见了为文言而文言的刻板。学生一不留神，这里丢了分。第三小题文言理解题。回答不够完整，有些同学换个问法就不会回答，不会灵活运用。课外文言文：不难理解，有些同学一看到文言文就害怕，就觉得非常难，不愿动脑思考，课内文言文的积累不会灵活运用，导致失分较多。以后教学中注重同学们文言知识的掌握与灵活运用。
试卷分析表（样表）
学校
仙龙中学
年级
初三
学科
语文
任课教师
林炎炎
评价项目
A
B
C
D
试题质量
01
命题规范，符合课标要求
∨
02
题量适当、覆盖面广
∨
03
难易程度
∨
04
综合性、设计性题目的水平
∨
05
命题建议：提高学生的语文素养，注重基本能力的考查，加大对学生平时的积累的考查力度。
卷
面
分
数
分
布
06
100/90分以上
4、加强答题技巧的指导；拓展课堂、拓宽眼界、拓深思维。培养学生紧扣文本、筛选信息、理解内容的能力。
5、作文教学应高度重视，要在立意、基本的谋篇布局和文从字顺上即“通顺”上下功夫。在各种文体训练中，重点还是写好规范的记叙文议论文，要学会基本的描写方法和叙述方法，要能鲜明而准确地发表自己的见解，要能为自己的立论寻找强有力的论据等。