二年级数学上册第四单元表内乘法一22_6的乘法口诀第4课时乘加乘减教案

第4课时乘加乘减
【教学内容】
教材第58页的内容及第59页练习十二的第1~5题。

【教学目标】
1.学会乘加、乘减式题的计算方法。

2.通过讨论、交流，使学生发现解决一个问题有不同的方法，从而培养学生从不同角度观察、思考问题的习惯，表达解决问题策略多样化的思想。

3.通过乘加、乘减式题，帮助学生掌握相邻两句口诀之间的联系。

【重点难点】
1.乘加、乘减式题的计算方法及它们之间的联系；通过乘加、乘减式题，掌握相邻两句口诀之间的联系。

2.引导学生从不同的角度思考问题，表达解决问题策略多样化的思想。

【教学准备】
电脑课件，图片。

【复习导入】
1.看图列式。

口诀：
口诀：
2.用一句口诀写出两个乘法算式。

二三得六三四十二二四得八三五十五
3.把可以写成乘法算式的写出来。

2+2+2+24+4+4+4+45+5+5+4
【导入新课】
师：游乐场里，小朋友们正玩得兴高采烈，看，他们正在朝我们招手呢！让我们一起进去看看吧！〔出示课件〕
【进行新课】
知识点乘加乘减
1.学习例5。

师：请同学们仔细地观察情境图，完整地把图意说一说。

学生活动：观察图，说图意。

有4组木马，每组上面坐了3个小朋友，有一个小朋友跑去玩过山车了，还剩下几个小朋友呢？
师：这个问题怎么列式解决呢？请把算式写在练习本上。

和你的同桌说一说，你是怎么想的。

学生在汇报时出现的算式如下，教师进行板书：
想法1：3+3+3+2=11，教师追问学生的想法。

〔前3个木马上都有3个小朋友，所以3+3+3，第4个木马上有2个，最后再加上2。

〕想法2：3+3+3+3-1=11，教师追问学生的做题思路。

〔有4个木马，每个木马上有3个小朋友，所以3+3+3+3，因为走了一个，最后再减去1。

〕
想法3：3×3+2=11，教师追问学生的做题思路。

〔前3个木马上都有3个小朋友，有3个3，所以3×3，第一个3指的是前3个木马，第二个3指的是每个木马上都有3个小朋友。

第4个木马上有2个，最后再加2。

〕想法4：4×3-1=11,教师追问做题思路及计算方法。

〔因为有4个木马，每个木马上都有3个小朋友，所以是3×4=12，走了一个小朋友，所以要减去1。

〕
师：同学们从不同的角度观察条件，找到解决问题的方法，虽然用的方法不同，但是都有道理。

2.对算式进行比拟，归纳、总结。

师：请你们认真观察这两道算式，3×3+2=11和4×3-1=11和以前学习的算式〔4×3=12)有什么不同？
小结:3×3+2=11和4×3-1=11既有乘法又有加法或减法，4×3=12只是乘法算式。

提问：这样的算式先计算谁，再计算谁？
学生依据主题图和算式找到计算的顺序，从左到右进行计算。

小结：像这样既有乘法又有加法的算式，叫做乘加，既有乘法又有减法的算式，叫做乘减。

大家说从左到右的顺序计算就是先乘后加，先乘后减的顺序。

【课堂作业】
1.教材第58页“做一做〞第1题。

2.计算，并说说计算顺序。

4×3+4=2×3-3=4×4-2=5×3+2
3.看图列算式。

□×□○□=□
4.填一填。

〔1〕2个3相加是〔〕，再加上3得〔〕。

〔2〕3个3相加是〔〕，再减去3得〔〕。

〔3〕4乘2得〔〕，再加上15得〔〕。

〔4〕3乘5得〔〕，再减去9得〔〕。

〔5〕2个5相加是〔〕，再加上1个5得〔〕。

〔6〕5个4相加得〔〕，再减去1个4得〔〕。

5.课本练习十二的第1~3题。

答案：1.3×4+1=13
31417
3.2×4+3=11
4.(1)69(2)96(3)823(4)156(5)1015(6)2021
5.第1题：102025
102025
第2题：12棵树。

第3题：33248
0210
【课堂小结】
提问:这节课你有什么收获，你还有什么问题？
小结:算式中既有乘法又有加、减法时，应先算乘法。

【课后作业】
1.课本练习十二的4、5题。

2.完成?创优作业100分?中本课时的练习。

第5课时乘加乘减
先乘后加先乘后减
3+3+3+2=113×3+2=11
4×3+4=4×43+3+3+3-1=11
4×3-1=114×3+2=14
2+4×3=14
教师要在教学中引导学生自主探索不同的解决问题的方法，并让学生展现自己解决问题的方法，充分发挥自主探究学习的能力。

让学生经历、参与、探讨算法的过程，有效地表达了学生的主体地位，使学生获得了成功的情感体验。