部编小学三年级上册《三单元8 去年的树》刘盼盼PPT课件 一等奖新名师优质公开课获奖比赛人教版
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一路上鸟儿会想些什么？
问题：鸟儿遵守承诺飞了回来，接下来发生了什么 事？
默读课文，用横线画出能体现“鸟儿与 大树”的情深语句，圈出词语，并在句子旁 简单批注自己的感受。
可是，发生了什么事情呢？树，不见了， 只剩下树根留在那里。
“立在这儿的那棵树，到什么地方去了 呀？”鸟儿问树根。
回忆：
树对鸟儿说：“再见了，小鸟！明年春 天请你回来，还唱歌给我听。”
去年的树
三年级部编版
陕西师范大学御锦城小学
执教者：刘盼盼
课文回顾
一棵树和一只鸟儿是好朋友。鸟儿站在 树上，天天给树唱歌。树呢，天天听着鸟儿 唱。
树与鸟儿的对话
再见了，小鸟！明年春天请你回来，还 唱歌给我听。
好的，我明年春天一定回来，给你唱歌。 请等着我吧！
思考：
春天又来了。原野上、森林里的雪都融 化了。鸟儿又回到这里，找她的好朋友树来 了。
亲爱的鸟儿，再见了！“长亭外，古道边， 芳草碧连天”我会永远记住你给我唱的歌，即 使我不在了，你也要每天开开心心的，继续唱 歌。因为你还会找到另一棵大树听你唱歌，它 会在以后的日子里陪伴你，聆听你响亮的歌喉。
“长亭外，古道边，芳草碧连天”
课后作业
写一篇小短文，结合文本，想象下鸟儿盯 着灯火的时候会想些什么？说些什么？字数100 字左右。
厚厚的大雪压在我的身上，冬季的夜晚 最难熬，可是星空真的好美。我无数次看到 你从我头顶飞过，飞向那颗最明亮的星星。 鸟儿，我真的好想你，你在哪里？只要我的 耳边响起你的歌声，我就会感到幸福与安定。
有一天，几个伐木工人拿着卷尺给我测 量身体。我知道他们没安什么好心，怎么可 能给我做新衣服呢？我的预感告诉我，我可 能要永远和你说再见了。亲爱的鸟儿，如果 有一天，你飞回来时，发现我不见了，不要 悲伤不要难过，谁都有离别，这是我们必须 经历的事情。我唯一的遗憾，就是再也不能 听你唱歌了，哪怕是再听一句也好。
“火柴已经用光了。可是，火柴点燃的火， 还在这盏灯里亮着。”
读出了什么情感？
鸟儿睁大眼睛，盯着灯火看了一会儿。
思考：动词具有表情达意的作用，这里具有 怎样的情感？
接着，她就唱起去年唱过的歌给灯火听。 唱完了歌，鸟儿又对着灯火看了一会儿， 就飞走了。
鸟儿会对着灯火说些什么？来自大树写给鸟儿的信亲爱的鸟儿，不知道你现在在南方的哪 里过冬呢？北方冷极了，可是只要我心里想 起你给我唱的歌，我就特别温暖，再刺骨的 寒风我都不害怕了。你什么时候飞回来了， 哦，明年的春天，那我再好好等等吧，因为 我相信你一定会回来唱歌给我听。
鸟和树根的对话
“立在这儿的那棵树，到什么地方去了呀？” “伐木人用斧子把他砍倒，拉到山谷里去
了。”
读出了怎样的感情？
鸟儿和门先生的对话
“门先生，我的好朋友树在哪儿，您知道 吗？”
“树嘛，在厂子里给切成细条条儿，做成火 柴，运到那边的村子里卖掉了。”
读出了怎样的感情？
鸟儿和小女孩对话
“小姑娘，请告诉我，你知道火柴在哪儿 吗？”
问题：鸟儿遵守承诺飞了回来，接下来发生了什么 事？
默读课文，用横线画出能体现“鸟儿与 大树”的情深语句，圈出词语，并在句子旁 简单批注自己的感受。
可是，发生了什么事情呢？树，不见了， 只剩下树根留在那里。
“立在这儿的那棵树，到什么地方去了 呀？”鸟儿问树根。
回忆：
树对鸟儿说：“再见了，小鸟！明年春 天请你回来，还唱歌给我听。”
去年的树
三年级部编版
陕西师范大学御锦城小学
执教者：刘盼盼
课文回顾
一棵树和一只鸟儿是好朋友。鸟儿站在 树上，天天给树唱歌。树呢，天天听着鸟儿 唱。
树与鸟儿的对话
再见了，小鸟！明年春天请你回来，还 唱歌给我听。
好的，我明年春天一定回来，给你唱歌。 请等着我吧！
思考：
春天又来了。原野上、森林里的雪都融 化了。鸟儿又回到这里，找她的好朋友树来 了。
亲爱的鸟儿，再见了！“长亭外，古道边， 芳草碧连天”我会永远记住你给我唱的歌，即 使我不在了，你也要每天开开心心的，继续唱 歌。因为你还会找到另一棵大树听你唱歌，它 会在以后的日子里陪伴你，聆听你响亮的歌喉。
“长亭外，古道边，芳草碧连天”
课后作业
写一篇小短文，结合文本，想象下鸟儿盯 着灯火的时候会想些什么？说些什么？字数100 字左右。
厚厚的大雪压在我的身上，冬季的夜晚 最难熬，可是星空真的好美。我无数次看到 你从我头顶飞过，飞向那颗最明亮的星星。 鸟儿，我真的好想你，你在哪里？只要我的 耳边响起你的歌声，我就会感到幸福与安定。
有一天，几个伐木工人拿着卷尺给我测 量身体。我知道他们没安什么好心，怎么可 能给我做新衣服呢？我的预感告诉我，我可 能要永远和你说再见了。亲爱的鸟儿，如果 有一天，你飞回来时，发现我不见了，不要 悲伤不要难过，谁都有离别，这是我们必须 经历的事情。我唯一的遗憾，就是再也不能 听你唱歌了，哪怕是再听一句也好。
“火柴已经用光了。可是，火柴点燃的火， 还在这盏灯里亮着。”
读出了什么情感？
鸟儿睁大眼睛，盯着灯火看了一会儿。
思考：动词具有表情达意的作用，这里具有 怎样的情感？
接着，她就唱起去年唱过的歌给灯火听。 唱完了歌，鸟儿又对着灯火看了一会儿， 就飞走了。
鸟儿会对着灯火说些什么？来自大树写给鸟儿的信亲爱的鸟儿，不知道你现在在南方的哪 里过冬呢？北方冷极了，可是只要我心里想 起你给我唱的歌，我就特别温暖，再刺骨的 寒风我都不害怕了。你什么时候飞回来了， 哦，明年的春天，那我再好好等等吧，因为 我相信你一定会回来唱歌给我听。
鸟和树根的对话
“立在这儿的那棵树，到什么地方去了呀？” “伐木人用斧子把他砍倒，拉到山谷里去
了。”
读出了怎样的感情？
鸟儿和门先生的对话
“门先生，我的好朋友树在哪儿，您知道 吗？”
“树嘛，在厂子里给切成细条条儿，做成火 柴，运到那边的村子里卖掉了。”
读出了怎样的感情？
鸟儿和小女孩对话
“小姑娘，请告诉我，你知道火柴在哪儿 吗？”