毫米分米的认识_小学三年级教案

教学目标：
1.认识毫米和分米单位，并能正确使用它们进行长度的测量。

2.培养学生的观察能力和测量能力，提高他们的数学思维和逻辑思维能力。

3.通过实际操作，让学生学会将毫米和分米单位相互转换。

教学重点：
1.认识毫米和分米单位，并能正确使用它们进行长度的测量。

2.培养学生的观察能力和测量能力，提高他们的数学思维和逻辑思维能力。

教学准备：
1.教学PPT。

2.教学实物：长度尺、绳子等。

3.教学资源：毫米和分米的实物示意图。

教学过程：
Step 1 导入新课
教师出示一段长度为10厘米的绳子，然后问学生这段绳子有多长。

学生可能会回答10米或10分米，教师指出学生的答案是错误的，并介绍今天的新课：毫米和分米的认识。

Step 2 毫米的认识
教师出示一根长度尺，向学生展示并介绍长度尺上的刻度，指出最小
的刻度是毫米。

教师拿出一根长度为10厘米的绳子，然后用长度尺测量，展示测量
的步骤，并向学生解释10厘米是100毫米的意思。

教师出示一个毫米的实物示意图，向学生展示并解释毫米的大小，让
学生通过观察毫米的实物示意图来感受毫米的大小。

Step 3 分米的认识
教师出示一个长度为1米的绳子，并解释1米是10分米的意思。

教师出示一个分米的实物示意图，向学生展示并解释分米的大小。

教师让学生通过观察分米的实物示意图来感受分米的大小。

Step 4 毫米和分米单位转换
教师出示一个长度为12毫米的绳子，并让学生将其转换成分米。

教师引导学生思考，12毫米是几分米，让学生通过观察毫米和分米
之间的换算关系，得出12毫米等于0.12分米。

教师出示一个长度为0.25分米的绳子，并让学生将其转换成毫米。

教师引导学生思考，0.25分米是多少毫米，让学生通过观察毫米和
分米之间的换算关系，得出0.25分米等于25毫米。

Step 5 实际测量
教师将一些不同长度的实物分发给学生，让学生使用长度尺进行测量，并记录下测量结果。

教师让学生将测量结果进行整理，列出每个实物的长度，用毫米和分米两种单位表示。

Step 6 小结反思
教师对本节课的重点内容进行总结，并让学生回答一些问题，巩固所学知识。

教师根据学生的学习情况，对本节课进行评价和反思，并布置适当的作业。

例如，让学生练习使用毫米和分米进行测量，并将测量结果用正确的单位表示。

拓展练习：
1.小刚从家到学校的距离是600米，小红走了8000毫米。

谁走的更远？
2.你身高是1200毫米，换算成分米是多少？
3.一张纸的长度是300毫米，换算成分米是多少？
4.你手臂的长度是800分米，换算成毫米是多少？
5.根据所学知识，你能想到其他长度单位吗？写出来。