人教部编版八年级下册语文第三单元综合性学习《古诗苑漫步》教案设计

第三单元综合性学习古诗苑漫步【阶段目标】
1．通过这次活动，培养学生对中华诗词的兴趣与爱好，提高对民族文化的热爱之情。

2．分门别类编辑古诗词，增强学生综合审美、动手等能力。

3．诗词歌唱与绘画欣赏，培养学生跨学科能力。

4．在搜集资料的过程中，让学生们积极的主动参与，培养自主合作的精神。

【训练要求】
1．主动学习欣赏、演唱古诗词，在反复吟诵中进一步体会中华诗词文化的灿烂辉煌。

2．漫步古诗苑，领略多姿多彩的创作风格，了解明星璀璨的大家名人，浏览醒世鉴人的名篇佳句，体会博大精深的思想内容，感知美妙绝伦的艺术特色。

【互动探究】
一、声情并茂诵古诗
(1)选择喜欢的古诗，认真领会意境，揣摩语言，把握节奏，设计背景音乐，自己录音，然后全班进行诗歌朗诵录音展播，也可举办现场诗歌朗诵会，评委评比。

(2)收集古诗词改编的歌，如《明月几时有》《烟花三月》等，全班学唱，也可根据自己的喜好，用熟悉的曲调，如民谣、校园歌曲、流行音乐等，为自选的古诗配曲演唱，可举办专题演唱会。

二、别出心裁品古诗
(1)选择一首自己喜欢的诗，写一篇赏析文章，简介这首诗的作者、风格、意境、语言等方面的特点。

(2)古人常给画题诗，如苏轼的《惠崇〈春江晚景〉》。

引导学生自选古诗，充分发挥联想和想像，给所选古诗配上插画。

(3)以古诗为内容，进行书法比赛，张贴、观摩、评比。

三、分门别类辑古诗
以“古诗中的……”为专题，引导大家围绕选定的专题，将所记得的和能查阅到的相关古诗辑录到一起，编成一本专题诗集。

如：
1．抒发离情别绪
(1) 海内存知己，天涯若比邻。

——唐·王勃《送杜少府之任蜀州》
(2)劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。

——唐·王维《送元二使安西》
(3)桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。

——唐·李白《赠汪伦》
(4)孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。

——唐·李白《黄鹤楼送孟浩然之广陵》
(5)洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。

——唐·王昌龄《芙蓉楼送辛渐》
(6)轮台东门送君去，去时雪满天山路。

山回路转不见君，雪上空留马行处。

——唐·岑参《白雪歌送武判官归京》)
2．有关爱国忧民
人生自古谁无死，留取丹心照汗青。

——宋·文天祥《过零丁洋》
王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。

——宋·陆游《示儿》
烽火连三月，家书抵万金。

——唐·杜甫《春望》
但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。

——唐·王昌龄《出塞》
3．抒发羁旅思乡
少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。

——唐·贺知章《回乡偶书》
君自故乡来，应知故乡事。

——唐·王维《杂诗三首》
乡书何处达？归雁洛阳边。

——唐·王湾《次北固山下》
夕阳西下，断肠人在天涯。

——元·马致远《天净沙·秋思》
4．关于动物的诗句
柴门闻犬吠，风雪夜归人。

——唐·刘长卿《逢雪宿芙蓉山》
独怜幽草涧边生，上有黄鹂深树鸣。

——唐·韦应物《滁州西涧》
黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。

——宋·赵师秀《约客》
5．关于植物的古诗
墙角数枝梅，凌寒独自开。

——宋·王安石《梅花》
碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。

——唐·贺知章《咏柳》
停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。

——唐·杜牧《山行》
6．关于地名的诗句
青海长云晴雪山，孤城遥望玉门关。

——唐·王昌龄《从军行》
烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家。

——唐·杜牧《泊秦淮》
姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。

——唐·张继《枫桥夜泊》
7．关于颜色的古诗
千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。

——唐·杜牧《江南村》
接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。

——宋·杨万里《晓出净慈寺送林子方》
岱宗夫如何？齐鲁青未了。

——唐·杜甫《望岳》
可以为自己编辑的诗做简介，加点评，也可以为诗集起名，写序，做装饰。

【学以致用】
1. 信口拈来诗一句
过年时，我们吟：“爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。

”
清明时，我们吟：“清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。

”
中秋时，我们吟：“明月几时有？把酒问青天。

”
思念时，我们吟：“每逢佳节倍思亲，遍插茱萸少一人。

”
送别时，我们吟：“海内存知己，天涯若比邻。

”
喜悦时，我们吟：“人生得意须尽欢，莫使金樽空对月。

”
慷慨时，我们吟：“天生我材必有用，千金散尽还复来。

”
2．古诗也讲究炼字，使诗句准确生动。

请你阅读下面这首唐诗，回答问题。

桃花溪
张旭
隐隐飞桥隔野烟，
石矶西畔问渔船。

桃花尽日( )流水，
洞在清溪何处边。

对于诗文空缺处要填入的字，有人认为“随”恰当，有人认为“入”更
适合。

你选择示例：“随”，理由示例：“随”准确地写出了落花轻盈，溪流清澈平缓的特点。

3．古诗是中华民族文化的瑰宝。

古诗情感丰富，语言精练，意境深远，生动形象，脍炙人口，灿烂辉煌。

了解古诗，就可以了解民族的文化历史；欣赏古诗，就可以感受民族文化的灿烂。

现在班上要开展“古诗苑漫步”的语文综合性学习活动，请你参加。

(1)【写标语】为了掀起我校学生集古诗的热潮，请你写一条宣传标语。

示例：感受经典，传承文化。

(2)【明任务】在综合性学习活动中，大家分工合作，效率会大大提高，如果你是本次活动的组织者，你准备给四个小组分配怎样的任务？
第一组：示例：收集唐诗精品
第二组：品析名人佳句
第三组：按内容、风格等进行分类
第四组：示例：收集诗人写诗的故事
(3)【辑古诗】在分门别类辑古诗活动中，同学们辑录了很多古诗。

请模仿示例给他们再写两个分类标准。

例：古诗中的悲欢离合
古诗中的山水田园
示例：古诗中的家国情怀
示例：古诗中的思乡之情
(4)【对对联】诗的王国群星灿烂，风流人物各领风骚。

文天祥“留取丹心照汗青”，苏东坡“明月几时有，把酒问青天”，杜子美“会当凌绝顶，一览众山小”……小明就此拟写了一副对联，但下联不符合对联要求，请你帮他修改下联。

上联：陶渊明安贫乐道东篱采菊
下联：狱中书写留取丹心文天祥
文天祥狱中书写留取丹心。