幼儿园中班《神奇的七巧板》教案

幼儿园中班《神奇的七巧板》教案
作为一名无私奉献的老师，可能需要进行教案编写工作，借助教案可以更好地组织教学活动。

快来参考教案是怎么写的吧！下面是作者为伴侣们细心整编的幼儿园中班《奇妙的七巧板》教案【优秀8篇】，盼望能够对大家的写作有一些启发。

幼儿园中班《奇妙的七巧板》教案篇一
活动目标
1、熟悉七巧板，学习将七巧板中的七个图形按外形分类。

2、探究七巧板中五个三角形之间的关系
3、对拼图活动感爱好，能完成简洁的拼图。

活动预备
1、一张未剪开的七巧板（正方形纸板）。

2、幼儿人手一份七巧板
3、房子、骆驼、山、花等到七巧板题目图。

4、幼儿用书
活动过程
一、熟悉七巧板，将其按外形分类。

（1）师：今日大六班来了一位客人。

你们想知道它是什么谁吗？（出示正方形）幼：是正方形。

师：原来是正方形，正方形上面藏着隐秘，我们看看这个正方形上面还有什么？（虚线）这几条线把这个大正方形分成了几个小的图形。

都是什么外形的？
（2）老师现在把这个正方形沿虚线剪下来，剪成七小块。

（老师剪图形）小伴侣看看都是什么外形的。

（三角形、正方形和平形四边形）
（3）老师给每位小伴侣都预备了一份图形宝宝。

请珍宝们从托盘上把他们请出来吧。

（幼儿拿出图形）你们看看有哪些图形？
（4）这些图形宝宝都有自己的家，我们怎样把这些图形宝宝送回家呢？引导幼儿将七块图形按外形分类。

师：这些图形宝宝想回自己的家，我们一起把它们送回家吧！（记住哦，三角形与三角形住一起……）
二、探究七巧板中五个三角形之间的关系。

（1）外形宝宝都回到家了。

老师：我们来看看，七块图形中共有几个三角形呢？（5个）它们的大小一样吗？（不一样）大三角形有几个？（2个）小三角形有几个？（2个）中三角形有几个？（1个）
（2）请珍宝们拿出这两个小三角形，拼一拼，看看它们拼在一起变成了什么？（请几个幼儿来说）
幼：正方形、三角形……
师：小伴侣们把中三角形与两个小三角形拼成的三角形比比看，你发觉了什么？（一样大）师：再拿出一个中三角形和这两个小三角形拼在一起，看看变成了什么，你发觉了什么？老师提出问题后请幼儿操作引导幼儿探究找出答案。

老师再小结小、中、大三角形之间的关系。

（两个小三角形拼起来与一个中三角形一样大，两个小三角形和一个中三角形拼起来与一个大三角形一样大）
三、老师示范拼组图形。

（1）老师引导幼儿把七块图形图形重新拼成一个大正方形。

刚才我们把把这个大正方形分成了七块图形，你们能不能把这七块图形拼回原来的正方形。

请幼儿操作。

（2）老师：这七块图形很奇妙，除了可以拼回原来的正方形，还可以拼出许多造型。

这七块图形还有一个很好听的名字叫“七巧板”，七巧板究竟还能拼出什么造型呢？让我们一起
来试一试吧。

（3）老师出示大树的答案图（或直接用老师用的大七巧板拼出一棵大树）。

提问：你们看这是什么？这棵树是由哪些图形拼成的？
四、老师出示几组题目图，请幼儿尝试拼组。

（1）老师分别出示房子、骆驼、山、花等题目图。

老师还用各种图形拼成了什么？请幼儿说出。

（2）你想用手中的七巧板拼成什么呢？请幼儿告知全班幼儿。

请幼儿用自己的七巧板尝试拼组。

五、找开幼儿用书第16页，完成练习。

时间多时可做活动延长，略微提一下就行。

幼儿园中班《奇妙的七巧板》教案篇二
活动目标：
1、巩固对三角形、正方形和四边形的熟悉。

2、能依据图纸拼出不同的图形。

3、喜爱参与集体活动，对七巧板感爱好。

活动预备：
1、人手一套七巧板。

2、各种不同的图纸若干。

3.PPT课件。

4、音乐《喜洋洋》
活动过程：
一、熟悉七巧板。

1、师：小伴侣今日有好多的图形宝宝来我们班作客，小伴侣欢迎吗？我们来看看它们都是谁呢？
老师出示七巧板，引导幼儿观看七巧板中有哪些图形，是什么颜色的？巩固幼儿对三角形、正方形的熟悉，初步熟悉“四边形”，了解“四边形”的特征。

2、师：我们来看看它们都是什么颜色的？什么外形的？有一个新伴侣，你们熟悉吗？我们来数一数它有几条边？它有个好听的名字叫做“四边形”。

3、初步熟悉七巧板
师：这些图形宝宝住的家叫做“七巧板”。

二、图形宝宝搬新家。

1、师：图形宝宝在“七巧板”家里住了很久了，它们想要换新家了，我们一起来看看他们搬的新家是什么样子的。

2、出示图纸：飞机、小鱼、房子、小鸟。

3、师：他们有这么多新家呀，我们一起来关心图形宝宝搬新家吧！
老师示范操作（房子家），幼儿一起关心图形宝宝搬新家。

4、师：你们觉得图形宝宝们搬的这个新家像什么呀？（房子）
三、幼儿操作活动。

1、师：小伴侣真聪慧，帮图形宝宝都送回了家，接下来要请你们关心图形宝宝搬到其他的新家里去。

2、老师提出操作要求：
师：每位小伴侣选择一个喜爱的“家”，关心图形宝宝们从“七巧板家”里搬到新的家里去，不能搬错哟！开头吧！
3、幼儿操作。

四、作品展现
展现幼儿作品，请个别幼儿说说你帮图形宝宝搬的新家像什么？
五、嬉戏“喜搬家”
师：图形宝宝们搬了新家都特别快乐，邀请小伴侣们一起玩嬉戏。

老师播放音乐，幼儿在音乐嬉戏中结束本次活动。

幼儿园中班《奇妙的七巧板》教案篇三
教学目标：
1、通过拼图，体会图形的变换，进展空间观念。

2、在学习活动中积累对数学的爱好，培育与同学的交往，合作意识。

3、在动手动脑的过程中进展想象力量，培育创新意识。

教学重点：
感悟平面图形特点，培育学习爱好，进展空间观念。

教学难点：
制造性地拼图。

教学预备：
课件、七巧板每人一副。

教学过程：
一、动画演示，引入课题
1、今日我们的课堂里来了一位熟识的伴侣是谁呀？
2、多啦A梦给大家变魔术了？像什么？
3、（揭示课题）多啦A梦的魔术珍宝是什么？
4、知道七巧板是哪国人创造的吗？
二、初步感知，建立表象
1、多啦A梦介绍七巧板的来历：七巧板是我国古代创造的一种图形玩具，距今已有二千五百多年的历史。

宋朝有个叫黄伯思的人，对几何图形很有讨论，他热忱好客，创造了一种用６张小桌子组成的宴几请客吃饭的小桌子。

后来有人把它改进为７张桌组成的宴几，可以依据吃饭人数的不同，把桌子拼成不同的外形，比如３人拼成三角形，４人拼成四方形，６人拼成六方形这样用餐时人人便利，气氛更好。

后来，有人把宴几缩小转变到只有七块板，用它拼图，演化成一种玩具。

由于它非常奇妙好玩，所以人们叫它七巧板。

到了明末清初，皇宫中的人常常用它来庆贺节日和消遣，拼成各种吉利图案和文字，故宫博物院至今还保存着当时的七巧板呢！18世纪，七巧板传到国外，立即引起极大的爱好，有些外国人通宵达旦地玩它，并叫它唐图，意思是来自中国的拼图。

用七巧板可以拼成几百种不同的图形，外国伴侣对我们的七巧板也很感爱好，给它取了个奇妙的名字叫东方魔板。

设计意图：训练家第斯多惠说过：训练的艺术不在于传授学问，而在于激励、唤醒和鼓舞。

所以，这里支配多啦A梦吧变魔术来激发同学的拼图爱好，又在介绍来历时适时进行思想训练，增加同学的民族骄傲感，使同学产生迫切想玩东方魔板的愿望，为下一层次的学习作好心理和学问上的预备。

2、熟悉七巧板。

谈话：学到这里，你知道这么好玩的拼图为什么叫七巧板了吗？七表示什么？
（1）分一分，一副七巧板有几种不同的图形？
（2）数一数，每种图形有几个？
（3）比一比，哪些图形是大小完全一样的？
三、动手操作，深化探究
谈话：巧又巧在哪儿呢，请小伴侣们拿出你们的七巧板，我们一起去探寻七巧板的奇妙之处。

1、用两块拼。

（1）谈话：先来简洁一点的，用七巧板中的两块拼出我们熟悉的图形。

（2）集体操作。

（3）指名在实物投影仪上演示。

（4）小结：用这两个完全一样的三角形，通过不同的摆放，可以品成我们熟悉的正方形，三角形，平形四边形这三种不同的图形。

（5）我们还学过哪些平面图形呢？
2、用三块拼。

（1）集体操作。

（2）指名在实物投影仪上演示沟通，要求说出用哪几块板拼出了什么图形。

3、用四、五、六块拼。

（1）谈话：这一次我们要来难一点的，大家可以小组合作，共同完成。

要求用七巧板的四块、五块或六块来拼出我们熟悉的图形。

（2）小组合作拼图。

（3）小组长介绍本组用了哪几块板拼出了什么图形？
设计意图：凡是同学能动手操作的，老师不应示范，不应包办，充分放手让同学操作，引导同学在操作中发觉、思考、领悟，体会图形的变换，促进思维的进展。

4、用七块拼。

（1）谈话：七巧板不仅能拼出我们学过的图形，还能拼诞生活中看到的各种好玩的图形。

（观赏课件）
（2）你们看看，除了这些，你还能拼出什么，和小伙伴说说。

（3）用七块图形拼出你喜爱的图形，然后全班一起开个展览会。

（4）把作品贴到黑板上。

（5）参观、点评作品。

设计意图：让同学参观、评点作品，使同学绽开丰富的想像，并用自己的语言进行表述，促进了语言与思维的融合，同时也体现了评价方式的多样化。

四、拼图故事，思想训练
1、观赏七巧板拼成的图形：兔子、树、人。

2、说说你想到了哪个故事。

3、听故事：守株待兔。

4、思想训练。

设计意图：课后延长，给同学留有思维空间，更好地发挥了同学的制造力和想像力。

幼儿园中班《奇妙的七巧板》教案篇四
教学目标
1、认知目标：
了解七巧板的由来及对幼儿的训练作用
2、力量目标：
①把握七巧板的分图方法，能自制七巧板；
②能够依据幼儿的智力进展程度选择相应的嬉戏方法；
③把握对幼儿的七巧板嬉戏进行指导的力量
3、情感目标：
同学通过自制七巧板、把握七巧板嬉戏规章及基本玩法，让同学体会到七巧板的乐趣和创意完成后的喜悦，使同学在“玩”中学习，在“玩”中创意，寓教于乐，提高同学动手力量及学习爱好，促进同学身心和谐进展。

教学重点：七巧板的玩法与规章。

教学难点：七巧板的制作方法。

教学过程
揭示课题：“好玩的七巧板”（按以下四个环节进行教学）
一、问题导入
以动画的方式导入“七巧板是什么？”这个问题
二、讲解七巧板人文背景
让同学了解七巧板是由北宋年间黄伯思创造的“燕几”演化而来的
三、讲解并演示七巧板制作过程
1、讲解演示七巧板的分图方法（五条线的划法）
2、用剪刀沿线沿线剪裁并将裁开后的每块板涂上不同的颜色
四、讲解并演示七巧板的玩法与规章
1、依图成形
2、见影排形
3、自创图形
七巧板嬉戏规章：
1、拼摆任何图形都必需把七块板全部用上；
2、各板在拼摆时不能重叠放置。

五、留意事项
提示同学在指导幼儿拼图时应当留意幼儿的智力进展程度来选择难以不同的图形
六、小结
再一次强调七巧板可以使幼儿在观看力、想象力、外形分析及创意规律上都有巨大的进展空间。

幼儿园中班《奇妙的七巧板》教案篇五
教学目标：
1、使同学进一步了解平面几何图形的特征。

2、培育同学观看力、记忆力、空间想象力量和创新意识、制造性思维力量，进展实际操作力量。

3、通过小组合作，培育同学的合作意识。

4、激发同学学习数学的爱好，体验胜利的欢乐。

教具学具：
七巧板（同学）多媒体课件（老师）
教学过程：
一、激情导入，激发爱好
1、观赏几幅由七巧板拼成的美丽图片，请同学们观看其共同特点。

（通过多媒体课件上图片的观赏，激发同学对七巧板的宠爱之情。

）
2、用激情的语言来介绍七巧板的历史，让同学知道七巧板是中国人创造的一项智力嬉戏，使同学感到骄傲并激发同学对七巧板的爱好。

（老师通过言词渗透自己的傲慢与骄傲之情，使同学可以更好的体会情感与激发爱好。

）
二、学习制作七巧板
1、通过幻灯片展现七巧板的制作过程。

2、请同学们根据幻灯片上的序号在自己的七巧板上标出序号。

（七巧板的制作过程虽然非常简洁，但它在本节课中起着非常重要的作用。

所以我打算，把它作为本节课的重点。

）
三、仔细观看七巧板
通过对七巧板的观看，让同学找出七巧板的特点，同学说不全，老师可赐予适当的指导：
1、它是由几种图形组成的？
2、每种图形有几个？分别是几号。

3、看一看，比一比，哪两个图形一样大？
（通过对七巧板的仔细观看，让同学可以更好的了解七巧板的基本特征，这样又复习学过的学问，还为后面用七巧板拼图打下基础。

）
四、利用七巧板拼数学图形
同学根据老师的要求来拼图：
1、从七巧板中选出两块板，拼出学过的数学图形。

请以为同学利用实物投影仪演示给大家看。

2、选择七巧板中的三块，拼出学过的数学图形。

同学汇报，老师同时利用多媒体课件演示。

3、嬉戏环节：
老师在实物投影仪上利用全部的七巧板摆出一个正方形来，同学利用自己的七巧板也跟着摆出一个正方形来。

嬉戏开头！
挪动正方形其中的两块，把它变成一个三角形。

（第一个胜利的孩子用实物投影仪岩石给大家看，大家跟他一起做。

）
再挪动三角形其中的一块，把它变成长方形。

（第一个胜利的孩子用实物投影仪岩石给大家看，大家跟他一起做。

）
再挪动长方形其中的一块，把它变成平行四边形。

（第一个胜利的孩子用实物投影仪岩石给大家看，大家跟他一起做。

）
（本环节是本节课的亮点所在，也是我教学设计的重点所在。

我细心设计了这个环节，为的是孩子们在动手和动脑的过程中体会七巧板的奇妙之处，激发同学地七巧板的宠爱程度，从而为以下的环节打下坚实的基础。

）
五、同学动手操作拼图形
1、依据序号拼图形
老师给出七巧板的图形上标有序号，同学可以依据序号拼出图形。

2、照样子，选择喜爱的图形拼一拼
老师利用多媒体出示六幅有七巧板拼成的作品，但不出示七巧板的序号，让同学照着样子拼一拼，试一试。

3、猜一猜，拼一拼
出示第一幅狐狸阴影的图片
① 你们看它像什么？
② 猜一猜，它可能是有哪几块七巧板拼成的？
③ 同学在猜的过程中，老师利用实物投影仪试拼。

出示其余的阴影图片，同学选择自己喜爱的一个。

同桌之间先说说它像什么？再说说它可能有哪几块七巧板组成？最终试着拼一拼。

老师在此过程中发给四组同学四幅七巧板和四张纸，让这四组同学在纸上拼，拼成后老师给她们展现在黑板上。

4、成果展现
信任同学通过一节课的练习可以用七巧板自己拼图形了，下面就请同学发挥自己的想象两人一组拼图形，拼成后可以利用自己的画笔点缀自己的作品。

作品完成后，老师挑好的作品展现给同学们观赏。

（同学动手拼图的环节我分为四个步骤，它们是从简洁到难一步一步过度过来的，假如一上来就让同学自己动手拼图形那肯定是行不通的。

所以我打算要一步一步的来，让孩子们的过程走扎实，这样孩子们结束了这节课后猜可以拼出优秀的图形来。

）
六、作业布置：
请同学观赏几幅由同学共同合作创作的七巧板的图片，激发同学的想象力量。

让同学在课后以小组为单位，共同创作一幅由意义的七巧板的图画，周五展现给大家看。

幼儿园中班《奇妙的七巧板》教案篇六
活动目标：
了解七巧板的好玩，能大胆想象，用七巧板摆出各种图案。

培育幼儿比较和推断的力量。

知道按事物不同的特征进行排序会有不同的结果，初步了解排序的可逆性。

活动预备：
七巧板、剪刀活动过程：
引起玩七巧板的爱好。

出示用七巧板拼成的正方形。

提问：这是什么外形？是由哪几个外形组成的？
知道七巧板是由7块外形板组成的，可以拼出各种不同的图案。

出示“七巧板房子”，观看、争论是如何拼的、还能用七巧板拼出什么。

幼儿操作。

用剪刀沿实线将操作材料剪成七巧板。

摆一摆，拼一拼。

相互观赏、沟通。

向同伴介绍自己用七巧板拼了什么、是如何拼的。

（鼓舞大胆想象、乐观拼摆的幼儿）教后感：这节课上下来，觉得孩子把握的不是很好，孩子在操作的过程中很简单出错，我想：这节还需要再上一节课，这样才能让孩子更好的把握。

教感后：通过上节课的学习，对七巧板很感爱好，并能大胆想象，用七巧板摆出各种图案。

孩子对这节课爱好高，把握的快。

活动反思：
现代训练学认为，“儿童的才智在指间上”。

拓展课的特点是以实践为主，学以致用，同学只有亲身实践，才能得到技能的体验，同时同学的胜利感也就产生了。

本节课，我通过让同学观赏一组七巧板拼出的奇妙图形，刺激同学的制造欲望，激活同学的制造性思维，接着让同学介绍有关七巧板的学问，然后，同学对比着七巧板的图形，了解它的构成。

最终，给同学开拓了自由的空间，让同学随心所欲地进行拼图创作。

人人都动手参加活动，在学习过程中同学乐于思索，勇于探究。

在拼摆图案时，有的同学想像力很丰富，拼出了与众不同的图案，同学在一次次的胜利中形成了乐观的情感与态度，在不知不觉中既培育了同学的动手力量，又进展了同学的空间观念。

特殊是四人一组用七巧板拼出一个故事，同学心情高涨，纷纷开动脑筋，拼出了一幅幅好玩的图画，讲出了一个个生动的故事。

在此过程中同学敢于发表自己的观点，并能理解和敬重他人的建议，使每个同学都体会到胜利的乐趣。

使同学成为真正的“发觉者、讨论者、探究者”。

不足之处，整节课在时间的安排上有欠妥之处，即不应让同学在完成“探究日记”时铺张时间，老师要适当进行教导。

应将大块的时间放在同学拼摆几何图形上。

幼儿园中班《奇妙的七巧板》教案篇七
一、教学背景（略）
二、教学目标
1、通过七巧板的制作，拼摆等活动，进一步丰富对平行，垂直及角等有关内容的熟悉，积累数学活动阅历。

2、能用适当的图形和语言表示自己的思索结果。

三、教学重点和难点
本堂内容的重点是七巧板的制作和拼摆，难点是拼图所要表现的几何图形，对已学过的平行，垂直及角等有关内容的有机联系和语言表达。

四、教学手段
引导——活动——争论
引导：意在老师讲解七巧板的历史，七巧板制作的方法。

活动：人人参加制作七巧板，拼摆七巧板的图案。

争论：对自己所拼摆的图形与同伴沟通，与全班同学沟通（利用多媒体工具）与老师进行沟通。

五、教学方法
启发式教学
六、教学过程
1创设情景，引入新课
先用多媒体显示各种已拼摆好的动物，交通工具，植物等等然后介绍它是由怎样的一副拼板拼摆而成的（不肯定要七巧板）。

紧接着就介绍“七巧板”的历史，制作方法，让同学制作一副“七巧板”，并涂上不同的颜色。

2合作沟通，探究新知
利用所做的七巧板拼出两个不同的图案，并与同伴沟通，与全班同学沟通，与老师沟通。

（1）你的拼图用了什么外形的板？你想表现什么？
（2）在你的拼出的图案中，指出三组相互平行或垂直的线段，并将它们间的关系表示出来。

（3）在你拼出的图案中，找出一个锐角、一个直角、一个钝角，并将它们表示出来，它们分别是多少度。

通过同学的展现，老师作适时的评价，树立榜样，培育同学之间的竞争意识。

3范例教学
介绍老师制作的3副嬉戏板，并用多媒体显示十几种的拼摆图案，通过生动好玩的图案，激发同学的制造欲望，提出你还有材料吗？有信念凭自己的才智制作一副“嬉戏板”吗？意在充分发挥同学的制造力量、想象力量、合作沟通力量（可由四周的同学四人小组制作完成）。

4反馈练习
由四人小组制作的嬉戏板，拼摆二个不同图案，利用多媒体，展现给全体同学，用语言表示拼图所表现的内容，与所学的学问的联系，呈现平行，垂直及角的有关学问。

5归纳小结
通过制作“七巧板”及“嬉戏板”进一步学会了画平行线段、垂线段、找线段中点的方法，通过拼摆丰富了对平行、垂直及角等有关内容的熟悉，积累数学活动的阅历，提高了空间观念和观看、分析、概括表达的力量。

七、练习设计
利用20cm×20cm的硬纸板做一副嬉戏板，利用它拼出5个自己喜爱的。

图案，并把它画下来，布置教室的环境。

八、板书设计
（一)学问回顾（三）例题解析(五）课堂小结
（二)观看发觉(四）课堂练习练习设计
幼儿园中班《奇妙的七巧板》教案篇八
学情与教材分析：
“奇妙的七巧板”是北师大版一班级下册“好玩的图形”这个单元的内容。

在同学初步熟悉了三角形、长方形、正方形的基础上教学本课符合同学的认知规律。

利用七巧板让同学在拼图活动中，进一步熟识基本平面图形，并初步、直观熟悉平行四边形。

“奇妙的七巧板”是一次实践活动。

利用七巧板拼图是我国一种传统的数学嬉戏，支配这次实践活动，可以使同学在好玩的活动中感悟平面图形的特点，培育学习爱好，进展同学的空间观念，培育同学的动手操作力量和制造力。

教学目标：
1、通过用七巧板拼图的活动，使同学初步熟悉平行四边形，进一步熟识学过的平面图形。

2、通过动手拼摆、操作，进展同学的空间观念，发挥同学的想象力，培育同学动手操作的力量和制造力。

并在小组活动中培育同学的操作、观看、表达及思维力量，培育同学的探究意识和合作精神。

3、让同学在实际操作活动中体验学习数学的乐趣，激发同学乐观探究新知和学好数学的欲望。

教学重点：
通过动手拼摆，进一步熟识所学过的平面图形。

教学难点：
用不同的方法进行拼图
教学过程：
一、情境导入激发爱好
师：老师知道我们每个同学都有自己最喜爱的小动物，那么谁情愿把你最喜爱的小动物告知给老师和同学们呢？
师：同学们能够用完整的语言把自己最喜爱的小动物告知我们，老师真兴奋！其实，老师也有自己喜爱的小动物，你们想知道吗？我最喜爱的小动物是聪慧伶俐的小狐狸和忠厚诚恳的小猪。

可是我这两只小动物和我们平常看到的小动物可不一样，猜猜看它是用什么拼成的？(课件展现七巧板拼成的动物卡片）
师：你可真聪慧！七巧板就像仙女手中的魔杖，能够拼出各种好玩的图形，这节课我们就用它来拼出更多更美的图案。

（课件展现七巧板）揭示课题：七巧板
师：关于七巧板你都知道些什么？知道七巧板的来历吗？
介绍七巧板的来历
七巧板是我们中国人创造的，七巧板也叫“七巧图”，它是我国古代的一种图形嬉戏，它起源于唐朝，经过两千五百多年的演化，形成现在的七巧板。

它是中国闻名的拼图玩具，后来传到国外，风行世界，号称“唐图”，也就是“中国的板图”。

被称为是“东方魔板”。

它不仅具有千变万化的魔力，而且蕴含着大量的数学学问，因此现在人们已把它作为一项热门数学问题进行讨论
【设计意图：由同学喜爱的动物引入，利用课件，让同学直观体验七巧板的“奇妙”，充分激发同学的求知热忱和学习的爱好，激发同学动手操作的欲望，为下一步的学习做好铺垫。

】
二、合作沟通，熟悉七巧板
1、认一认
师：大家看，在七巧板的身上都标上了什么？七巧板有几块呢？请小伴侣们按号数一数。

师：谁想来介绍一下七巧板呢？你想介绍七巧板中几号，它是什么外形的。

师：3号图是一个平行四边形，大家认真看看它是什么样的？然后再拿出正方形比较它们有什么不同？师：从同学们的介绍中，我发觉我听得最多的就是三角形，在七巧板中，究竟。