(完整版)化学系学生专业课学习情况调查毕业设计
化学专业学生化学学习和实验基本情况调查分析
沧州师范专科学校学报 Journal of Cangzhou Teachers College
Vol. 26, No. 1 Mar. 2010
化学专业学生化学学习和实验基本情况调查分析
叶 霞, 王立霞, 于庆水, 刘 伟 ( 沧州师范专科学校 化学与环境科学系, 河北 沧州 061001)
摘 要: 分析了一年级新生在中学的化学学习及实验情况的调查问卷。结果显示: 大多数中学开设实验课的情况很不 乐观, 学生缺乏探究意识和能力。对培养高师学生探究潜质和综合实验能力提出了建议。 关键词: 化学实验; 高师生; 创新; 调查研究 中图分类号: G648. 2 文献标识码: A 文章编号: 1008- 4762( 2010) 01- 0112- 03 验的兴趣还是较高的。 2. 1. 2 中学时是否经常有探究性教学或实验 如图 2 统计结果显示, 有 52%的学校从来没有开展过探 究性教学活动, 37%的学校很少开设探究性实验, 说明在现今 的中学绝大多数学校由于实验条件、 时间、 师资等原因, 均未 开设探究性教学活动。
2 调查结果与统计分析
2. 1 中学实验课开设情况 2. 1. 1 除实验课外其他实验的开设情况 调查显示, 有高达 56% 的学生没做过其他实验, 22% 的 学生从没做过其他实验, 说明大多数高中学校均未开设或课 外实验严重不足, 仅有 4% 的学生在化学兴趣小组做过实验, 做 过家庭实验的学生为 18%, 如图 1 所示。可见, 学生对化学实 2. 1. 3 你是否参与教学探究活动 从调查结果来看, 在为数不多的开展探究性教学活动的 学校中, 学生参与情况也不容乐观。如图 3 所示, 34% 的学生 从未参与过探究性教学活动, 很少参与的占 45%, 仅有 5% 的 学生经常参与。
关于初中学生化学学习情况调查报告
关于初中学生化学学习情况调查报告调查时间：调查对象：九年级全体学生调查方法：根据本课题的研究目的，本次调查的方法主要采用问卷调查、学生座谈，其中问卷调查设计了5个选择题、2个开放性简答题。
调查分工：我校初三学生的化学教学与学习情况的调查。
一、前言：自从教两年多来，我在教学过程中发现初中生在学习化学的过程中普遍存在以下问题，在化学学习过程中，学生对学习化学没有兴趣或信心不足，没有掌握正确有效的学习方法。
在了解他们现有的化学学习情况，在掌握具体情况的基础上，有针对性地采取一些相应措施，促使教师真正改变教学理念，切实改进教学方法，加强教学的针对性和实效性。
同时，也促进学生化学学习兴趣的提高和发展，使学生消极被动学习转为积极主动学习，教学共进，力求达到教学的最大有效值，最终最大限度改变初中学生化学学习的不良现状。
此次调查有7个问题，涉及到影响学生化学学习的原因主要有两大类：其一，来自于学生自身的因素，即学生在化学学习过程中，学生的兴趣、态度等方面；其二，教师课堂教学的现状。
希望通过本次调查，了解学生学习化学学科的现状，从而为提高学生的学习能力提供科学的依据。
二、调查分析：化学这门课程是否受学生们的欢迎？从这次的调查中可以看的出来：同学们喜欢什么不喜欢什么？以下是对此次调查情况的简要分析：(一)学生在课堂上的表现第1题“在老师进行习题教学时你怎么做？”有79.1℅的学生能接受老师的习题教学并且掌握较好，有10.5℅的少数学生普遍存在“老师讲了很多题，但我做题时仍不知道怎样解题”的困难，有时因为课堂时间紧，有些学生基础差一时不能反应过来，导致部分学生没有学好。
有学生说到自己在听课的时候对一些基础的知识没有很好的掌握，老师进行习题教学的时候老感觉到“心有余而力不足”。
不知道所以然，更不用说之所以然了，像这样的基础薄弱群体应该在课下多关注。
通过第2题，我想知道学生对其他学生回答问题时他们在做什么？因为我很多时候看见很多学生都是看着被提问的学生，我想告诉学生倾听是一种很重要的学习方式。
高中化学学习情况调查报告
高中化学学习情况调查报告引言高中化学是中学课程中的一门重要学科，对学生的综合素质和未来的职业发展起到重要作用。
为了了解高中化学学习的情况，本调查报告对市高中化学学习的情况进行了全面调查与分析。
通过调查，旨在为教育部门和学校提供有针对性的改善和优化建议。
一、调查方式与对象本次调查采用问卷调查的方式，调查对象市三所高中的高一和高二学生。
共发放100份问卷，回收98份，有效问卷95份，有效回收率为95%。
二、调查结果分析1.高中化学学习兴趣水平2.高中化学学习认识大多数学生（60%）认为高中化学学习的难度较大，需要投入更多的时间与精力。
同时，有15%的学生表示他们对高中化学的学习内容不清楚，不知道学习化学的目的和意义所在。
3.高中化学学习方式通过调查发现，绝大多数学生（85%）通过听课和背书的方式学习化学。
在学习过程中，只有少数学生（15%）会尝试参与实验操作或做一些实践性练习。
这表明学生对于高中化学的学习方式比较单一，缺乏实践操作和实际应用。
4.高中化学学习成绩根据调查结果，只有40%的学生在高中化学学科中取得了优秀或良好的成绩。
其余学生的成绩普遍较差，有15%的学生甚至认为化学是自己最差的科目之一、成绩不佳的主要原因是学生对化学概念与原理理解不深，解题能力较弱。
三、问题分析与建议1.学科教材和教学内容的优化由于学生对高中化学学习内容的模糊认识导致学习兴趣不高，要加强对学生的科普教育，让学生了解化学知识在现实生活中的应用价值。
此外，教学内容可以组织一些有趣、实用的化学实验，增加学生的实践操作，提高学习的趣味性。
2.提高学生对高中化学学习的重视程度3.优化高中化学学习方式通过多样化的教学方式，引导学生进行实践操作，如开展学科竞赛、参观实验室以及组织调查研究等，让学生从实践中提升自己的学习兴趣与实践能力。
4.加强师资队伍建设提高教师的教学水平和专业素养，注重教师的培训与进修，提供更多的教学资源和教具，为化学教学创造更好的条件和环境。
化学专业调查报告
化学专业调查报告1. 简介本文档为针对化学专业所进行的调查报告，旨在了解该专业的就业情况、课程设置、实践实习以及学生反馈等相关信息。
2. 就业情况调查通过对化学专业的毕业生就业情况进行调查，以下是调查结果：•大约70%的毕业生在毕业后三个月内成功找到工作；•就业岗位主要包括科研机构、医药公司、食品行业以及化工企业等；•化学专业毕业生的薪资水平相对较高，平均月薪在8000元以上。
3. 课程设置化学专业的课程设置主要包括以下几个方面：•基础化学课程，如无机化学、有机化学、分析化学等；•特色课程，如化学合成、生物化学、药物化学等；•实践课程，如实验化学、化学工艺设计等；•选修课程，根据个人兴趣和专业方向的不同，可以选择不同的选修课程。
4. 实践实习化学专业注重实践能力的培养，学生在专业学习过程中会进行实践实习的环节。
以下是实践实习的情况：•实验室实习：学生通过进行各种实验，锻炼实验技能和实验数据分析能力；•企业实习：学生有机会在化工企业或相关行业进行实习，接触实际工作环境，并学习实际应用技术；•科研实习：学生有机会参与科研项目，锻炼科研能力和创新思维。
5. 学生反馈针对化学专业的学生进行了问卷调查，以下是学生的反馈：•69%的学生对化学专业的课程设置和实践实习环节表示满意；•82%的学生认为化学专业的就业前景较好；•67%的学生认为专业理论知识学习较为困难，需要更多实践操作的机会。
6. 结论通过调查得知，化学专业就业前景较好，薪资待遇相对较高。
课程设置合理，注重实践能力的培养。
然而，部分学生认为专业理论知识较难，希望增加更多的实践操作机会。
以上为本文档的调查结果，供相关人员参考。
高中化学学习情况调查报告.doc
高中化学学习情况调查报告.doc
本报告以一批受调查的高中生为受调对象，对目前学生化学学习状态进行调查，其结果如下：
首先，在学习成绩问题上，有25%的学生表示，他们的学习成绩可接受，25%的学生拿到较好的成绩，而33%的学生则表示他们的成绩一般，而有17%的学生表示他们的成绩不佳，有的甚至拿回了不及格的成绩。
其次，在学习兴趣上，有30%的学生表示他们对化学比较感兴趣，而另有30%的学生表示他们对化学没有太多兴趣，38%的学生表示他们对化学有一定的兴趣，而仅有2%的学生表示他们对化学比较排斥。
最后，在学习方法上，有15%的学生表示他们学习化学主要是依靠自身努力，35%的学生表示他们需要借助老师的帮助课堂上及外坚持学习，20%的学生表示他们主要是听说，看书，复习做练习，除了这些，有30%的学生表示，他们学习化学的方法还有他们自己的方法。
从以上调查结果可见，高中生对学习化学的兴趣，学习成绩及学习方法存在不同程度的差异，而学生对化学学习有不同的态度和情况，包括有意思，无趣及缺乏学习兴趣，但也存在拥有一定学习成绩但缺乏学习兴趣的情况等。
因此，学校可以据此采取有效措施，多样化地激发学生学习化学的兴趣，为提高其学习成绩提供可行的支持和帮助。
同时，加强对学生的科学指导，以提高学生学习目标的把握与实现，来促进高中生学习化学的充分发挥及获取更好的成绩。
完整高中化学学习情况调查报告
高中学生化学学习情况调查报告前言从初中化学到高中化学无论从教学容量还是教学难度上讲，都是一次巨大的飞跃，所以很多学生在初中时学习化学很轻松也很有兴趣，但一上高中以后由于容量太多、难度太大，都渐渐的对化学失去了兴趣。
高一是打基础的关键时期，作为老师只有充分了解学生化学学习现状（学习动机、学习情况、学习方法等），才能对症下药，提高学生学习积极性，帮助学生学好化学，为后续的课程学习打下基础。
为此，就高一学生的化学学习，本人进行了一次调查。
一、调查对象基本情况中学生调查对象为高二年级9班,主要采用问卷调查的形式，发下问卷63份，回收问卷58份，全部为有效答卷。
二、调查内容和结果分析（1）、你现在喜欢化学课吗？喜欢不喜欢不喜欢也不讨厌讨厌14.5%56.4%13.7%15.4%本次参与调查的学生中，对化学课持比较感兴趣的居多为56.4%，不喜欢态度的有13.7%，持不喜欢也不讨厌的15.4%，但也有部分同学讨厌化学。
从调查结果可见高二9班学生对化学学科兴趣不是特别浓厚，仍有部分学生不喜欢甚至是讨厌化学。
兴趣是学习的先导，因此提高学生学习的兴趣很有必要。
（2）、你认为你学习化学的目的是（）由于兴趣应付考试不得不学45.2%28.5%27.3%由调查报告可知：学习化学出于兴趣的有27.3%，为应付考试的有28.5%，不得不学习的有45.2%，学习化学的目的出于兴趣的比较少，由（1）、(2)两题的调查结果可知，大部分学生学习化学兴趣不大，比较被动，学习化学更多是为了应付考试。
（3）、你认为化学（）（可以多选）本次参与调查的学生中有38.9%认为方程式太多，38.9%的同学认为化学有太多零碎的东西要记忆，5.7%的同学认为化学杂乱无章，12.7%认为有一定的规律，9.9%的同学认为做一些概括的话，自己能把握要点，14.7%的同学认为习题适当做一些，能起到很好的巩固作用，41.5%的同学认为化学不是很难学也不是很好学，而重点班的同学觉得化学不是很好学也不是很难学，有一定的规律可循，适当做一些习题能起到很好的巩固作用的居多。
化学学生现状调查问卷模板
尊敬的化学学生：您好！为了更好地了解我国化学学生的现状，我们特开展此次问卷调查。
您的宝贵意见将对我国化学教育事业的发展起到积极的推动作用。
本问卷采取匿名方式，所有信息仅用于统计分析，请您放心填写。
感谢您的支持与配合！一、基本信息1. 您的性别是？（）男（）女2. 您所在的年级是？（）大一（）大二（）大三（）大四（）研究生3. 您所在的学科专业是？（）化学（）应用化学（）化学工程与工艺（）材料化学（）其他（请注明：__________）二、学习现状4. 您每周投入化学学习的平均时间是？（）少于10小时（）10-20小时（）20-30小时（）30小时以上5. 您认为自己的化学基础理论知识掌握程度如何？（）非常扎实（）比较扎实（）一般（）较弱（）非常弱6. 您认为自己的实验操作技能如何？（）非常熟练（）比较熟练（）一般（）不太熟练（）完全不熟练7. 您在学习化学过程中遇到的最大困难是什么？（）课程难度较大（）学习方法不当（）实验设备不足（）师资力量薄弱（）其他（请注明：__________）8. 您认为目前化学课程设置是否合理？（）非常合理（）比较合理（）一般（）不太合理（）完全不合理三、实践能力与创新能力9. 您参加过哪些化学相关的实践活动？（）实验室实习（）化学竞赛（）化学社团活动（）科研项目（）其他（请注明：__________）10. 您认为自己在实践活动中获得的哪些能力？（）实验操作能力（）团队协作能力（）沟通表达能力（）创新思维能力（）其他（请注明：__________）11. 您认为目前我国化学教育在培养学生的创新能力方面存在哪些问题？（）课程设置过于理论化（）实验设备不足（）师资力量薄弱（）创新实践机会少（）其他（请注明：__________）四、就业与职业发展12. 您对未来的职业发展有何规划？（）继续深造（）从事化学相关行业（）从事其他行业（）其他（请注明：__________）13. 您认为目前化学专业毕业生就业前景如何？（）非常好（）比较好（）一般（）不太好（）非常不好14. 您认为影响化学专业毕业生就业的主要因素有哪些？（）专业能力不足（）实践经验不足（）综合素质不高（）就业信息不畅（）其他（请注明：__________）感谢您抽出宝贵时间填写这份问卷！请您根据自己的实际情况，认真填写，我们将对您的信息严格保密。
初中学生化学学习状况的调查报告
初中学生化学学习状况的调查报告一、调查目的本次调查的目的是了解初中学生对化学学习的情况，包括学习兴趣、学习成绩、学习方法等，以便针对性地改进教学方法和提高学生的学习效果。
二、调查方法我们采用了问卷调查的方式，发放问卷给不同年级的初中学生，包括七年级、八年级和九年级。
共发放了500份问卷，回收了480份有效问卷。
三、调查结果分析1.学生对化学学习的兴趣针对学生对化学学习的兴趣，我们设计了一个5分制的评价标准，其中5分表示非常感兴趣，1分表示完全不感兴趣。
结果显示，46%的学生表示对化学学习比较感兴趣，32%的学生表示对化学学习一般兴趣，18%的学生对化学学习不感兴趣，仅有4%的学生对化学学习非常感兴趣。
可以看出，大部分学生对化学学习还是比较有兴趣的，但仍有一部分学生对化学学习缺乏兴趣。
2.学生化学学习成绩针对学生的化学学习成绩，我们进行了分级调查，包括优秀、良好、一般和较差。
结果显示，37%的学生属于优秀水平，48%的学生属于良好水平，13%的学生属于一般水平，仅有2%的学生属于较差水平。
可以看出，大多数学生在化学学习上取得了不错的成绩。
3.学生化学学习方法针对学生的化学学习方法，我们提供了多个选项供学生选择。
结果显示，60%的学生喜欢通过听讲座、讲解等方式学习化学；20%的学生喜欢通过阅读教科书、参考书等方式学习化学；10%的学生喜欢通过实验和观察等方式学习化学；还有10%的学生喜欢通过参加讨论和小组活动等方式学习化学。
可以看出，学生在化学学习方法上的选择多样化，大多数学生喜欢听讲座、讲解等方式学习。
四、调查结论通过对初中学生化学学习状况的调查，我们可以得出以下结论：1.大部分学生对化学学习比较感兴趣，但仍有一部分学生对化学学习缺乏兴趣。
因此，教师需要采用一些生动有趣的教学方式，激发学生的学习兴趣。
2.大多数学生在化学学习上取得了不错的成绩，说明他们对化学学习有一定的掌握程度。
但仍有一部分学生的成绩较差，需要教师采取更加针对性的教学方式，帮助他们提高成绩。
化学学业评估调查问卷模板
尊敬的师生：您好！为了全面了解化学学科的教学效果和学生的学习情况，我们特此开展化学学业评估调查。
您的宝贵意见将对改进教学方法和提高教学质量具有重要意义。
本问卷采取匿名方式，请您根据实际情况认真填写。
感谢您的支持与配合！一、基本信息1. 性别：（1）男（2）女2. 年级：（1）高一（2）高二（3）高三3. 班级：二、课程设置与教学内容1. 您认为化学课程的设置是否合理？（1）非常合理（2）合理（3）一般（4）不合理2. 您对化学课程的教学内容满意吗？（1）非常满意（2）满意（3）一般（4）不满意3. 您认为以下哪些内容在化学课程中较为重要？（可多选）（1）基础知识（2）实验技能（3）化学思维（4）应用能力（5）创新意识三、教学方法与手段1. 您对化学教师的教学方法满意吗？（1）非常满意（2）满意（3）一般（4）不满意2. 您认为以下哪些教学方法在化学教学中较为有效？（可多选）（1）讲授法（2）讨论法（3）实验法（4）案例分析法（5）多媒体教学3. 您认为化学教学中，以下哪些手段较为实用？（可多选）（1）板书（2）课件（3）实验演示（4）课外辅导（5）作业布置四、学生学习情况1. 您认为自己的化学基础如何？（1）非常好（2）好（3）一般（4）较差2. 您在学习化学过程中遇到的主要困难有哪些？（可多选）（1）基础知识掌握不牢固（2）实验操作不熟练（3）解题思路不清晰（4）化学思维不灵活（5）缺乏学习动力3. 您认为以下哪些学习方法对化学学习有帮助？（可多选）（1）预习（2）课堂笔记（3）课后复习（4）讨论交流（5）查阅资料五、教学效果与建议1. 您认为化学教学效果如何？（1）非常好（2）好（3）一般（4）较差2. 您对化学教学有哪些改进建议？（1）教学内容方面（2）教学方法方面（3）实验环节方面（4）作业布置方面（5）其他方面再次感谢您参与本次化学学业评估调查！请您在百忙之中抽出宝贵时间填写问卷，您的意见对我们非常重要。
化学教与学的调查报告内容
化学教与学的调查报告内容一、引言近年来，化学教育在全球范围内受到了越来越多的关注。
化学作为一门重要的自然科学学科，对于培养学生的科学素养以及解决现实问题起着至关重要的作用。
为了更好地了解当前化学教与学的状况，本报告对化学教学中的一些关键问题进行了调查，并总结了调查结果，以期为化学教育的改进提供一定的参考。
二、调查方法本次调查应用了问卷调查和实地观察相结合的方法。
我们随机选择了十所中小学，包括城市学校和农村学校，对学校的化学教育情况进行了详细的调查。
调查内容包括教学大纲的执行情况、教师的教学方法和学生的学习情况等。
通过问卷调查了解学生对化学学科的兴趣和学习动机。
同时，我们还观察了一些化学课的现场教学过程。
三、调查结果1. 教学大纲的执行情况经过调查，我们了解到大部分学校都能够按照教学大纲的要求进行化学教学。
但也有少数学校因教师力量不足等原因，无法完全贯彻教育部颁布的新教学大纲，导致一些知识点的漏掉或者教学内容的滞后。
同时，一些学校的资源条件有限，无法提供足够的实验条件，导致实验教学无法充分展开。
2. 教师的教学方法在教学方法方面，大部分教师采用了多种多样的教学方法，如讲义解析、实验演示和小组讨论等。
但也有一部分教师依然沿用传统的讲授教学方法，缺乏互动和探究。
3. 学生的学习情况通过问卷调查，我们发现学生对化学学科的兴趣普遍较低，仅有少数学生对化学感兴趣并积极主动参与学习。
大部分学生对化学的学习充满了厌烦和抗拒情绪。
同时，考试成绩的压力也使得一些学生仅仅追求分数而忽视了对化学知识的深入理解和实际运用。
四、问题分析通过对以上调查结果的分析，我们可以得出以下几点问题：1. 一些学校在教学大纲的贯彻过程中存在较大的偏差，需要加强管理和监督。
2. 传统的讲授教学方法仍然占据主导地位，缺乏互动和探究的教学氛围。
3. 学生对化学学科的兴趣普遍较低，需要开展一些有趣的教学活动来激发学生的学习动力。
五、改进措施为了解决上述问题，我们提出以下改进措施：1. 加强教学大纲的监督和管理，确保教学内容和方法与教学大纲的要求相一致；2. 推广探究式教学，提倡学生自主探索和合作学习，搭建互动的教学平台；3. 创设趣味化的教学环境和活动，如实验、科学展览和科学竞赛等，实现知识的更加生动和具体。
学生化学学习的状况调查报告
学生化学学习的状况调查报告一、背景介绍本次调查是针对学生在化学学习方面的状况进行的，旨在了解学生对于化学学科的兴趣程度、学习方法、学习困难以及对于教学资源的需求等方面的情况，为改进化学教学提供参考依据。
二、调查方法采用问卷调查的方式进行，主要内容包括学生个人资料、对化学学科的兴趣程度、学习方式、对难点知识的理解程度、对教学资源的需求等情况。
三、调查结果分析1.学生对化学学科的兴趣程度在调查的学生中，有60%的学生对化学学科表示了浓厚的兴趣，有20%的学生对化学学科表示了一般的兴趣，还有20%的学生对化学学科没有太多的兴趣。
这说明大部分学生对化学学科具有浓厚的兴趣，但也有一部分学生对化学学科缺乏兴趣。
2.学生的学习方式调查结果显示，绝大多数学生（80%）倾向于以课堂教学为主要学习方式，通过老师的讲解和课件的学习来掌握化学知识。
有15%的学生选择了课外拓展，通过阅读书籍和参加科学实验课程来加深对化学的理解。
还有5%的学生采用了自主学习的方式，在课外通过网络资源和自学来学习化学知识。
3.难点知识的理解程度在调查中，有30%的学生表示对化学学科的难点知识有较好的理解，能够运用所学知识解决相关问题。
有50%的学生对化学学科的难点知识表示理解不够深刻，不能独立解决问题，还有20%的学生对化学学科的难点知识感到困惑，无法理解。
这说明学生对于化学学科的难点知识掌握程度参差不齐，需要进一步加强教学内容的讲解和引导。
4.学生对教学资源的需求调查结果显示，有70%的学生希望增加化学实验课程的机会，通过实践锻炼动手能力和理论知识的应用能力。
有20%的学生希望增加课外拓展资源，通过更多的阅读材料和科普讲座等形式来提高对化学学科的理解。
还有10%的学生希望增加互动性强的教学方式，例如小组讨论和实验报告等形式，以提高学习效果。
四、结论及建议根据以上调查结果，我们可以得出以下结论和建议：1.化学教学需要更加注重培养学生的兴趣，通过生动的教学内容和教学方法来激发学生的学习热情。
化学专业学生化学学习和实验基本-隋况调查分析
沧州师范专科学校化学与环境科 学系 ２）础 、 ０级 Ｉ、 ２ ９ ７ ０ 学生 ， ５ 人。生源地分别为 ： 共 ５ ２ 河北省 的沧州、 石家庄 、 、 衡水 邢台、 邯郸、 、 岛、 、 保定 秦皇 承德 张家 口、 山， 西省及黑龙 唐 陕
江省 。
１ 研究方法 ． ２
问卷调查 法 ： 发放学 生 问卷 ５ 份。回收有效 问卷 ５ ５ ２ ２ ４
中图分类号 ：６８２ Ｇ ４． 文献标识码 ： Ａ 文章编号：３ — （ ０ｏ 一０１ （ １０ ４ 捌 ）ｌ １ １ １８ ２一 ３ 验的兴趣还是较高的。 ２１ 中学时是否经常有探究性教学或实验 ．． ２ 如图 ２统计结果显示 ， 有 ％的学校从来没有开展过探
基础教育新课程改革要求 教师应具有 良好 的学科 渗透 与综合教学能力， 这对 高等师范院校培养 化学 教师提出 了 １
没 订
图 ４ 实验 室 对 学生 开 放 调 查
２１ 中学时实验室对学生开放情况 ．． ４ 图４ 显示 ， 中学有 ５％的学校实验室根本不开放 ， ％的 １ ３ ５
实验室很少 开放 ， ４ ％的学生都 不知有实验室 ， 只有 １ ０ ％的实
验室开放。可见 中学实验室开放情况很不理想 。 ２２ 实验习惯 ．
开设探究性教学活动 。
培养。为此 ， 我们设计和组织 了 次问卷调查和访谈， 这 旨在了
解一年级新生在中学的化学学习及实验情况， 以便根据化学 学科特点调整传统的高师教学体系和教学模式， 应对中学化
学课程改革的要求 ， 着力培养高素质 的创新 型化学教 调查对象 ．
的学生是非常清楚的 ， ％的学生则 比 ： Ｉ ５ 较模糊 ， 这会直接影响
实验效果。
Ｉ Ｌ
化学专业教育实习调查报告
教育实习调查报告中学生化学学习兴趣调查学校湖南科技大学学院化学化工学院姓名 *＊＊学号 *＊＊*＊*＊＊＊＊班级＊级化学＊班指导老师＊＊*一、调查背景 (1)二、调查时间 (1)三、调查地点 (1)四、调查对象 (1)五、调查方法 (1)六、调查内容 (1)七、调查结果 (2)八、分析结果 (2)九、建议 (4)十、附件 (8)一、调查背景对于刚接触化学的初中生来说,兴趣是学好化学的关键，因为兴趣是获得只是的内驱力,它影响着孩子的学习行为与效果，因此在教学中先了解学生对化学的兴趣，然后再去激发、发展学生的学习兴趣成为教学研究的重中之重。
二、调查时间2013年10月18日三、调查地点＊＊＊*中学四、调查对象初＊*＊班全体学生五、调查方法问卷调查六、调查内容调查了学生对化学是否感兴趣,是什么方面使学生对化学感兴趣，这种兴趣是刚接触产生的还是会坚持下去等方面的内容。
七、调查结果发出45份调查问卷，回收45份有效调查问卷,问卷有效率为100％。
对其进行分析,分析结果如下。
八、分析结果表格一从大家对化学的兴趣程度来看，100%的学生是对化学感兴趣,其中89％对化学很感兴趣，11%对化学的兴趣程度一般，这也充分说明大家对于化学这一新的课程并不讨厌，我们要保持并激发学生的这种兴趣.表格二从上面的表格我们可以看出,对于初学化学的同学们，能够独立完成学习是比较困难的，因此他们从解决题目中感受到快乐的很少，说明我们要多给他们接触化学的机会，从上表也可以看出大家对实验新发现最感兴趣,我们要充分利用这一点调动学生对化学的积极性。
表格三表格三的数据充分说明了大家对化学的兴趣度以及对化学的清晰认识,化学离不开实验。
表格四从表格四的数据中,我们可以看到以升学为目的学化学的占到了22％，希望这部分同学能够从升学这个出发点中走出来，去真正去体会化学的奇妙,老师要充分利用化学的奇妙来唤醒学生对化学的好奇，从而真正因为化学本身而去对化学感兴趣，去学化学.表格五表格五中，78%的学生选化学不需要像物理那么努力，说明大家学习化学的知识,基本上都能听懂领悟.表格六从表格六中可以看出，没有同学认为考试不会影响化学兴趣,说明同学们已经对考试深恶痛绝,因此我们要换一种角度来检验学生学习的效果,比如课堂提问、知识抢答等,充分调动学生的积极性。
化学调查报告
化学调查报告2011年8月20日到9月20日月，我来到云南省楚雄州广通中学实习。
为了了解实习班级的学习情况，倾听他们的心声，我们对部分高二年级班级进行调查。
下面是我就我实习的班级——九年级六班班进行统计的情况进行报告。
在我班发放了40份问卷，回收40份：其中男生21人，女生22人。
一、总体情况调查发现，多数学生能够认同当前的学习及生活状况。
他们对课堂和教师的素质基本认同，但现实生活中也存在一些差异，主要表现在：个人学习习惯、学习方法和主观成就感差别、家庭背景差异造成的心理差距；他们对教师有更高的要求，希望给予肯定并且能与老师沟通交流，得到指导。
二、具体分析1．多数学生在课堂上感觉愉快，希望师生间采用互相讨论的课堂教学方式。
有近七成学生在课堂上感觉愉快；但不可忽略的是仍有14％的学生感到“失落”，觉得成功的约有12．3％；“无所谓”的占7％；有82.1％的学生认为课上老师基本能引导学生积极思考问题，80％的学生认为讲解比较清楚；只有不到15％的人觉得老师讲话简明，准确生动；有八成的学生认为老师提出的问题有一定启发；几乎没有启发的占7.4％。
学生平均每堂课向老师提问“一次”的，超过一半，有70.4％的学生觉得老师在课堂上只“偶尔”被点名回答问题。
近七成学生更喜欢采用“师生相互讨论”的教学方式；近10％学生期待自己上讲台讲课。
课堂讨论方面，在课堂上与同学讨论的学生选择偶尔项的最多，有63.6%；“从不”的有2%；而问到是否愿意参加讨论时，有八成的学生表示自己很喜欢在课堂上参加小组讨论。
从以上数量，可以看出，学生是希望在课堂上发表自己意见的，希望老师能够鼓励他们提问题，甚至允许他们提出不一致的意见。
2．大多数学生对学习有兴趣或比较有兴趣；最感兴趣的学科的科学；最不感兴趣的是语文。
调查显示，有43.4％的学生对学习比较有兴趣，41.5％的明确表示有兴趣，但也有11.3％的认为是迫于家庭压力不得不学；最喜欢的科目依次是：科学、化学、体育、音乐、地理；而最不感兴趣科目是语文、政治、数学。
【报告范文】化学专业毕业设计报告
化学专业毕业设计报告在西方科学教育的变革发展历程中，探究学习的思想由来已久。
最早提出在学校科学教育中要用探究方法的是杜威。
杜威认为科学教育不仅仅是要让学生学习大量的知识，更重要的是要学习科学研究的过程或方法。
大量研究表明，探究学习的确在学科知识系统传授方面效率较低，但在培养学生科学方法、科学态度和科学探究能力等方面是有较大优势的。
在2001年3月正式出版的我国理科各科国家课程标准中，科学探究的意义以及如何通过国家标准促进探究式学习实施的问题，得到了普遍的重视。
在义务教育化学课程内容中单独设立主题，明确地提出发展科学探究能力所包含的内容及要求，在“课程内容”的学习主题中设置了“活动与探究建议”，旨在转变学生的学习方式，突出学生的实践活动，使学生主动参与、乐于探究、勤于动手，逐步培养学生收集和处理科学信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力，以及交流与合作的能力等，突出创新精神和实践能力的培养。
课题研究的价值和重要性：1.科学探究是化学新课程标准中五个一级主题之一，它是义务教育阶段的化学课程的重要内容，强调课程结构要增强学生探究的能力和创新意识，提出教材要有利于学生探究，在教学过程中，要“引导学生探究”，转变学生的学习方式，建立正确的物质观，对于发展学生的科学素养有着重要作用。
2.科学探究是新课程改革的一个突破口，而探究性活动与更是一个新事物。
在中学化学教学中做好探究性教学对于搞好化学新课堂程改革，落实新的教育理念是非常重要的。
3.义务教育的化学教学应以提高学生的科学素养为主旨，激发学生学习化学的兴趣，帮助学生了解科学探究的基本过程和方法，培养学生的科学探究能力，使学生获得进一步学习和发展所需的化学基本技能。
乐于动手完成各种化学实验，继而愿意为化学研究努力奋斗，最终成长为一名出色的化学科研人才。
课题名称的界定和解读课题的名称是：中学化学教学中“探究性”学习的研究要研究探究性学习，首先要明确什么是探究。
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2012年度本科生毕业论文（设计）化学系学生专业课学习情况调查——以红河学院为例院－系：理学院化学系专业：化学专业年级： 2008级学生：方乖礼导师及职称：龙云惠（讲师）2012年6月2012 Annual Graduation Thesis (Project) of the College UndergraduateStudentsLearnChemistryCourseInvestigationThe Honghe University ForExampleDepartment:Chemistry Department ,School of ScienceMajor: Chemistry majorGrade: 2008Student’s Name: Fang Guaili Tutor: Lecturer Long YunhuiFinished by June, 2012毕业论文（设计）原创性声明本人所呈交的毕业论文（设计）是我在导师的指导下进行的研究工作及取得的研究成果。
据我所知，除文中已经注明引用的内容外，本论文（设计）不包含其他个人已经发表或撰写过的研究成果。
对本论文（设计）的研究做出重要贡献的个人和集体，均已在文中作了明确说明并表示谢意。
作者签名：日期：毕业论文（设计）授权使用说明本论文（设计）作者完全了解红河学院有关保留、使用毕业论文（设计）的规定，学校有权保留论文（设计）并向相关部门送交论文（设计）的电子版和纸质版。
有权将论文（设计）用于非赢利目的的少量复制并允许论文（设计）进入学校图书馆被查阅。
学校可以公布论文（设计）的全部或部分内容。
保密的论文（设计）在解密后适用本规定。
作者签名：指导教师签名：日期：日期：方乖礼毕业论文（设计）答辩委员会(答辩小组)成员名单摘要在当前高等教育大众化的背景下，大学毕业生就业竞争日趋激烈，具有创新性和实践性的人才成为社会急需的人才，而专业课教学是大学教育的重要环节，这就显得专业课在以后就业中的重要性。
为了解地方高等院校大学生专业课学习情况，从而为教师的教学和学生的学习提出合理化建议，让学生能更好的掌握专业知识，在以后的就业中占据优势。
就此以红河学院化学系的学生为例，从学生对专业课的认识、学习动机、学习目标、学习态度、学习方法、以及专业课考试方式、专业实践和专业课教学方法等方面进行问卷调查。
结果表明：大部分学生认为专业课的学习很重要，但能将这种重要性体现在行动上的却很少，特别是大一、大二的同学，有相当一部分学生对自己的专业并不了解，专业意识淡薄，处于很茫然的状态，没有很好的学习目标和职业规划。
在专业课的学习上存在惰性，更多同学注重的是社会实践，而对专业课不够重视，学习的兴趣不高，缺乏自主性。
大部分学生觉得目前的考试方式单一，不能很好的促进学生的全面发展。
笔者根据红河学院化学系学生专业课学习的情况，针对目前存在的突出问题，就提高学生对专业的认识、教学方法、考核方式及专业实践等提出建议，希望能给学生的学习和老师的教学带来帮助。
由于学习情况因人而异，各有不同，本文调查采用自编的大学生专业课学习情况调查问卷表，测量工具单一，存在一定的片面性。
关键词：大学生；专业课；学习情况；建议ABSTRACTIn the current popularity background,university graduate employment competition becomes increasingly fierce,with Innovative andpractical talents become social need talent and the teaching of specialized university education is an important part of this course is in the importance of the employment after graduation. order to understand the local college students professional course learning situation,and the teachers' teaching and students' learning put forward rational Suggestions, lets the student can better grasp professional knowledge，in the later obtain employment plays a strong advantage.In the department of chemistry at the for the attention, learning motivation, learning objective, learning attitude, learning method, professional class exam, professional practice, as well as the teacher's teaching method, teaching material in the applicability of the questionnaire survey. In the department of chemistry at the for the attention, learning motivation, learning objective，learning attitude, learning method, professional class exam, professional practice, as well as the teacher's teaching method, teaching material in the applicability of the questionnaire survey.The results show that: there are quite a number of students in their professional does not understand, professional consciousness, is in a very confused state, Can't give yourself clear positioning, not a very good learning objective and career planning. In the existing major area of study on inert, insufficient attention to professional class, study the interest is not way a single, cannot be very good to promote the development of students.According to the the chemistry course, in view of the current existing prominent problems, enhances the student to the professional knowledge, interest and major area of study methods, teaching methodsand assessment method, put forward Suggestions and strategies, thegive students'learning and teachers' teaching a because of the person different, each questionnaire, measuring tools of a single, there are someone-sided.Keywords:College students; Professional class; Study; Suggest目录第一章引言 (1)1.1 研究目的及意义 (1)1.1.1 研究目的 (1)1.1.2 研究的意义 (1)1.2 专业课教学的显著特点 (2)1.3 专业课学习情况研究现状 (2)第二章调查方法与对象 (5)2.1 调查方法 (5)2.2 调查对象 (5)2.3 调查工具 (5)第三章调查结果与分析 (6)3.1 新生对本专业的认识程度调查 (6)3.2 学生学习目标调查 (7)3.3 专业课学习态度和兴趣调查 (9)3.4 专业课学习方法调查 (11)3.5 专业课教学情况调查 (13)3.6 专业课考试情况调查 (14)3.7 专业实验课情况调查 (15)3.8. 专业实践情况调查 (16)3.9 对专业课不够重视的原因调查 (18)第四章讨论和建议 (20)4.1分析与讨论 (20)4.2 意见和建议 (20)4.2.1 加强学生的专业思想教育，提高其对本专业的认识 (20)4.2.2 加强专业课对学生综合能力的培养 (22)4.2.3 完善见习实习制度，有效提高学生的实践能力 (24)参考文献 (26)附录A (27)致谢 (31)第一章引言1.1 研究目的及意义1.1.1 研究目的专业课是一门很重要的学科，它是指高等学校和中等专业技术学校根据各自的培养目标所开设的专业理论、专业实践和专业技能的课程。
大学教育的根本任务就是探索新的人才培养模式，培育大学生对事物的认识和创造能力，培养出基础扎实、口径宽、能力强、素质高的专业技术人才[1]。
专业课教学是高等教育的重要环节，专业课程的好与差，直接影响了学生的专业素质。
只有具备了较强的专业素质才能适应社会的需求，因此，对每个大学生来说学好自己的专业课是十分重要的，特别像化学、冶金这些建立在实验基础上的学科，不仅要求学生学好专业理论知识，更要注重培养学生的专业实验技能。
本文通过对红河学院化学系学生专业课学习情况进行调查，来了解目前学生专业课的学习现状，并对专业课的特点和影响学生专业课学习的各种因素进行探讨分析，据此提出一些合理化的建议，给学生专业课的学习和教师的教学带来帮助，从而提高专业课的教学质量，提高学生的专业知识水平和综合素质。
1.1.2 研究的意义随着科学技术的不断进步与发展，高等教育越来越大众化，使得大学毕业生就业竞争日趋激烈，具有创新性、实践性的高级专门人才成为社会急需的人才。