提升语言运用能力,深化英语教学改革

提升语言运用能力，深化英语教学改革
随着改革开放的进一步深化、社会生活信息化和经济活动全球化的发展，外语，特别是英语作为一门世界官方语言，日益成为我国对外开放和与各国交往的重要工具，随着面对面外语交流形势的迫近，在英语教学中培养学生的交际能力被摆在了首位。

高中英语；语言运用；教学改革
高中英语课程的总目标是培养学生的综合语言运用能力，综合语言运用能力的形成建立在语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等素养整合发展的基础上的。

为了有效培养学生的综合语言运用能力，英语教学应该做到以下几点。

1创设情境，培养学生的创新意识
培养学生的创新能力是教育发展“面向世界、面向未来、面向现代化”的要求。

现代教育的根本意义和价值不在于知识的传递，而在于培养和训练学生具有创新的精神，形成创新的能力。

对于高中英语教学来说，因为高考试题的创新意识越来越浓，所以更要大力培养学生的创新意识，让学生的创新思维跟上时代发展的步伐，从而提高对新的考题的解答能力。

有位名人曾说过：“好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学”。

有研究表明，讨论式、质疑式的教学有利于学生发散思维、创新思维的形成。

这就要求教师要善于挖掘教材中蕴含的创造性因素，通过设疑创设情境，给予每位学生参与的机会，让他们大胆进行发散创造，从而培养学生丰富的想象力，如：在教过去进行时，出示一副一位学生在学习的简笔画，旁边有他的爸爸在看报。

在出示图时，我们可以先把这学生在干什么遮一半，然后问：What were the children doing while his father was reading a newspaper？这样同学们就会积极进行猜测，并积极发言，从而给他们提供了发散思维的机会。

2教学手段多样化，加强课外知识的传授
首先，加大英语新闻在教学中的使用频率。

英语新闻内容丰富，语言简洁、准确，集实效性、真实性和重要性为一体，是很好的英语学习辅助资源，尤其在听力测试方面。

2009年高考听力试题中出现了新闻报道，这应该是一个发展趋势，以后的听力测试不会再仅仅是日常情景对话和独自。

因此，教师可以在平时的听力练习中将一些新闻作为听力补充材料，定期给学生进行训练。

其次，在教学中充分利用互联网等多媒体手段。

互联网是一个知识丰富的大课堂，而且互联网上无国界，在英语教学中利用互联网是非常有效的一种教学方式。

如在“英国诗歌”的教学中，为了让学生能体会到陌生的英国诗歌的美，提高学生诗歌的鉴赏能力，可以从互联网上找一些英语诗歌的视频在课堂上播放。

如Stopping By Woods On a Snowy Evening的视频，让学生伴着优美的音乐，看着美丽的雪景、展开想象的翅膀体会诗歌的意境美及诗的韵律美。

此外，还可以找来学者对这首诗的解读视频，进一步加强学生对英文诗歌的感性认识，促进学生对英文诗歌的
理解，体会东西方文化的差异，达到了预定的教学效果。

3注重培养学生主动探究学习的习惯
学生是教育的主体，一切教育教学措施和条件都要为学生的全面发展与个性充分发挥而选择和设计。

教师在在平时的教学中突出学生的主体地位，让学生主动地学，主动地思考问题，主动地解决问题，一方面能够帮助学生加深对文本的认识和理解。

另一方面能够提高学生的综合语言实践运用能力和解决问题的能力，培养他们正确的学习思维。

例如，在《牛津高中英语》模块三Unit2 “Language”的“Reading：English and Its History”的教学中，可以通过运用自主学习和主动探究的方式开展课程教学。

这些方法主要是： 1.建议学生在自主阅读和主动探究的基础上运用文章中的词汇进行概括文章大意；2.老师要求学生思考如下的题目：①How many kinds of English in the article？②When did Modern English appear？③Is English still changing？3.鼓励学生运用同桌讨论或者小组合作学习的方式进行学习交流，以此增强学生的学习体验过程。

4抓好基础教育
常言道：“万丈高楼平地起。

”要想让学生能张口说英语，学会英语发音是关键。

因此，在实际教学中，我认为首先应该把英语国际音标教好，学好了国际音标，同学们就可自己试着拼读单词，同时还可根据其字母和字母组合的发音来记忆单词，这样学生们就不会觉得记单词难了，由此一来，将可达到事半功倍的效果。

一方面，轻而易举的扩大了学生们的英语词汇量；另一方面，还可提高学生们的学习兴趣。

从而为他们以后的学习和交流奠定了基础。

5加强听力与朗读训练相结合
英语教学是语言教学，它和语文教学一样，重在反复读，时刻练，从而培养学生一定的语感和良好的语音语调基础。

提高英语交际能力，口语表达是关键；而口语表达除注意措词外，语音语调也是非常重要的。

为了提高学生的英语交际能力。

坚持每天让学生听英语录音磁带，跟读是很必要的，正规的录音磁带发出的是纯正的原版录音，这样就起到了纠正和培养学生语音语调之效。

6还给学生学习的自主权
教师要彻底改变“一言堂”、“满堂灌”的做法，不能满足于“讲得好”，而应致力于学生“学得好”。

要把课堂的大部分时间用于学生自主进行语言实践，使学生真正成为学习的主人。

同时，还应注意提高平时课堂语言训练的质量，少做甚至不做选择题、改错题，多做开放性练习，多开展自然、真实的交际活动。

教师应多提供学习方法指导，通过及时和充分的训练，使学生有效地形成自主学习能力，使学习兴趣和学习技能向课外延伸，进而从生活的“大课堂”中获得更多的语言体验。

7加强对学生学习策略的指导
教师应多花时间和精力帮助学生掌握并运用学习方法，如单词学习根据读音规则记忆拼写，根据构词法和单词所在情境猜测单词的词类和词义，根据同义词、反义词进行对比记忆等。

再如，要帮助学生掌握搜集和利用资源的策略等。

现实生活是英语学习的最佳教材，要引导学生树立“英语在生活中无处不在”、“英语就在身边”的意识，在生活中自觉地发现英语、体验英语和运用英语。

此外，《标准》要求教学中关注学生的情感态度和文化意识，而且高考试题也体现了对情感态度和文化意识的考查，是教学中应加以重视的。

总之，为适应社会发展的需要，我们应该站在新世纪的高度，以前瞻的眼光看待英语，改变传统的教学理念，创新英语教育，让英语真正为交流服务。

因此，提高学生的英语交际能力，改革英语教育迫在眉睫。