信息技术四年级上册《走进电脑画室》说课稿

信息技术四年级上册《走进电脑画室》说课稿
信息技术四年级上册《走进电脑画室》说课稿一、说教材：
本课选自海南出版社和三环出版社出版的小学信息技术四年级上册的第一课。

本册共有10课，主要以想象画创作为活动主线，本课这部分内容主要是学会熟练启动和退出画图软件。

认识画图窗口，并能初步了解画图工具箱，重点学会使用铅笔、橡皮工具画简单的图，让学生在大胆尝试中提高动手操作能力和创新能力。

教学目标：
1、知识与能力：
①学会启动和退出画图软件。

②学会使用铅笔、橡皮工具画图。

③初步了解绘图工具箱。

2、过程与方法：
①能熟练操作启动或退出画图软件；
②能初步了解绘图工具箱并学会使用铅笔、橡皮工具画图
3、情感态度价值观：
根据自己的操作来从中体验收获的快乐；通过演示法，向学生展示电脑绘画作品，激发学生学习兴趣，并学会欣赏他人，从而提高自身素养。

教学重点及难点
教学重点：
1、学会启动和退出画图软件。

2、学会使用铅笔工具画图。

教学难点：学会使用铅笔工具画图。

教学方法：演示法、任务驱动法
二、说学生：
我们学校是一所乡镇学校，这里98%的学生都是来自周边的村落，所以家中几乎是没有电脑的，孩子们只能在上信息技术这一课程时才能接触电脑，那么一个星期后的再次教学，孩子们都有些遗忘，所以在上新课之前，我多处会运用复旧导新的方式来完成课程，在这学期之前，我校在处于两人一台机子，加上农村孩子接受知识能力比较慢，所以我没有按教学进度的要求按完成，而是以实际情况递进教学。

就今天这一四年级学生，我现在才完成了三年级上册的教学，三年级下册也只是上了第一节课的第一课时，就是对word窗口界面的认识。

而这学期可以每人一台机子了，我就开始以每组要2-3位组长，组长分别座在这一组的头位、中位和尾位，只要完成一项操作，我先看组长是否操作正确了，如是正确，我就对这组来说组长检查，而这个组长要先检查本组的另一组长也是否做对，如对那就两个组长别分对组内检查。

这样再以组为单位来进行比赛。

当然，在这种分组情况下，教师并没有失去作用，我就可以辅导个别的计算机特困生，使他们以最快的速度提高计算机操作水平。

同时，在同学互相辅导学习中增进了感情，了解
到合作的重要性，创造出合作学习的和谐氛围。

三、说教法、学法
现代教育的教学是以学生为主体，老师为主导的兴趣教学。

因此本课我将以大纲为依托对学生进行知识技能的传授，加强对学生获取信息、处理信息以及运用信息能力的培养；以任务驱动为主线让学生带着一个个任务进行合作互助完成。

本课采用的主要教学方法是演示法和任务驱动法。

教学中，主要以学生合作互助方式来完成，老师适时点拨，激发学生学习兴趣，有效完成教学目标，让学生感受到玩中学的乐趣。

这节课的教学设计，我采用激趣定标，谈话导入学习新知，合作互动，适时点拨，体验成功畅谈收获三个环节。

（一）激趣定标，谈话导入。

首先，在教学的第一环节中，我是先以上届的学生作品来展示给学生看，让他们知道只要认真学习这一课程也能和哥哥姐姐们一样画出好作品，从而激发学生兴趣直接导入新课，可以调动学生的积极性。

（二）学习新知，合作互动，适时点拨
在这一环节中，我以学会启动和退出画图软件和学会使用铅笔、橡皮工具画图为重点。

首先，在启动画图软件时，我先引导学生采取知识迁移方法，用三年级学过的打开记事本方法来打开画图，而退出画图我主要引导学生自主学习，然后让一位小老师上台演示并讲解是怎么打开画图的过程，这样以学生教学生的方式来传递知识。

而在认识画图窗口的各个组成部分这一环节中，我先以对比的方式来让学生发现相似之处，再提示学生看课文第2页来完成画图工具的其它部分。

这样可以让学生加深对画图窗口界面的印象。

而使用铅笔和橡皮工具绘图我先让学生简单练习，后再给出绘画美丽的七仙岭六个字的任务。

在这一过程中，老师巡堂指导，记录一些好的作品及学生操作中存在的一些问题并做出针对性的点拨。

这一环节之所以我选为难点，是因为三年级学习中，我们一直都是以单击、双击方式操作比较多，那对启动和退出操作都很好并很快地完成，但在工具的使用多数是以鼠标的拖动操作为主，所以这样一来学生在这一操作上就比较生疏，而要想以后能熟练地运用绘图工具，就必须很好地掌握好这一工具的操作。

而在学生作品展示时，老师要引导学生在作品进行自评、互评中体验成功的喜悦，同时通过发现问题、解决问题收获知识。

知道了怎么启动画图软件，练习完成了，要懂得怎么关闭画图软件。

在这环节中让学生先看课本第3页的最后一段话来按图操作。

在完成操作过程中，老师提出疑问：现在退出的过程和前面退出的过程有什么区别呢？让学生明白只要对画布进行修改后就要进行是否保存操作。

而你选择了是后会怎么样（和三年级记事本里操作一样），否又会怎么样！在教学最后段的课堂练习这一环节中，我运用了让学生在前面如何去识别工具的方法来完成这一练习从而达到了教学目标。