PEP人教版四年级英语下册第三单元第六课时
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2、能借助图片读懂Story time中的故事。
教学重点
复习本单元的单词和句子
教学难点
能借助图片读懂Story time中的故事。
教学准备
1、单词卡片。
2、Story time中配套VCD。
3、录音机和磁带。
教学过程
个人修改
一、Warm up
1、师生问好。
2、Sing the songThunder
( )4、Bless you!祝福你！
( )5、Can you fly your kite?你会放风筝吗？
板书设计
Unit 3 Weather
I have a cold.
I’ll go to Dalian to see you.
Tomorrow will be warm in Dalian.
You look terrible.
五、家庭作业（Homework）
3.听录音，跟读对话和单词。
4.用今天所学的句型，向家人、朋友播报天气。
5.完成活动手册配套练习。
作业设计
二、请将单词抄在相应的天气图标下。
cloudy snowy rainysunny windy
三、请根据天气记录，将下列对话补充完整。
sunny
windy
cloudy
教师先让学生自读这些单词，然后找到相应的图并连线，最后全班讲评。
2、教学B Read and write
(1)Read and answer
先由学生独立阅读这封信，然后让几个学生试着来回答问题，最后全班一起来回答问题。
（2）Look and write
先让全班学生口头作答，然后让学生将句子写下来，最后全班讲评订正。
(3)放视频，了解故事内容
教师播放故事的视频，让学生通过视频理解故事内容，最后让学生模仿故事中人物的语音、语调学说以下句子：
I have a cold.
I’ll go to Dalian to see you.
Tomorrow will be warm in Dalian.
You look terrible.
3、活动方式：教师出示事先准备好的标注世界主要城市的图片，让学生四人一组进行播报天气。接着请上一些学生在全班展示，最后评出“最佳天气主播”。如：Here’s the world weather. Today it’s cold and cloudy inLondon. It’s cold and sunny inToronto. InSydneyit’s hot and sunny.InSydneyit’s cool and rainy……
板书：It’s hot and sunny.最后让学生回忆刚才老师是如何询问天气的？（What’s the weather like in Sydney ?）教师板书问句并带读。
5、学生打开书，教师播放Let’s learn的录音，学生逐句跟读。
四、巩固与拓展（Consolidation and extension）
——It’sand.
4、——Can I havea(汉堡包图）。
——Yes,can.
二、判断下列中英文是否一致，如果一致请打勾，反之打叉
（）1、I have a cold.我感冒了。
( )2、I’ll go to Dalian to see you.我要去上海看你。
( )3、You look terrible.你很好。
教师指着地图上的悉尼问：What’s the weather like in Sydney ?边说边将sunny的图标贴在悉尼上，引导学生回答：It’s sunny.然后再贴上悉尼的气温，继续问：What’s the weather like in Sydney ?引导学生回答：It’s hot.指着气温和sunny的图标引导学生说：It’s hot and sunny.
二、Revision复习
1、复习三会单词和句子
（1）先抽读单词卡片hot,warm,cool,cold，sunny, windy, cloudy, snowy, rainy然后让学生看图说单词。
（2）Play the games“What’s missing?”
活动方式：教师出示六张单词卡片，全班齐读一次，然后抽出一张单词卡藏于身后，让学生猜什么单词不见了。教师将单词卡片奖励给猜对的学生，直到所有卡片都分给学生为止，最后比一比哪组获得的单词卡片多，哪组就胜出。
1、活动：真真假假
活动方式：教师随机出示一张单词卡，例如出示单词卡warm，教师读warm，表达是正确的，那学生就立即跟读单词warm，如果教师读wall，表达不正确时，那学生就不能跟读并要说：No可以以小组竞赛的形式进行，如学生跟读正确的单词时，反应快的小组加分，当教师表达不正确时，如果学生跟读不正确的表达，那他所在的小组就要被扣分，教师可适当加快速度，活跃现场的气氛。
Bless you!
教学反思
在教学中以学生发展为本，为学生构建快乐的学习课堂，通过各种活动创设情境，使语言教学变得生动有趣。通过“What’s missing?”等有趣的活动，让学生学习语言，运用语言，让游戏把语言知识的学习与语言技能的训练有机的结合在一起，在活动情境中突破难点，帮助学生正确理解新语言的意义，同时达到学以致用的目的并拓展英语知识的语用功能，关注学生语言能力的提高，注重学生语言自我习得能力的培养。
（3）活动：雷人气象站
活动方式：教师事先准备两个盒子：一个盒子里装着一些写有城市的单词卡，另一个盒子里装着一些描述天气的单词卡。教师请上一位同学先在写有城市的盒子里抽取一张卡片，如：Guangzhou全班就一起发问：What’s the weather like in Guangzhou?这位同学再从另一个写有天气单词的盒子里抽取一张卡片，如：snowy,全班就一起回答：It’s snowy.也可以让学生抽取两张天气单词的卡片，如：It’s snowy and hot.
2、复习四会单词：arm,car,card,ball,tall,wall
（1）教师出示图片，学生抢答说单词，抢答到的同学还要拼读出单词。
（2）全班齐拼单词。
（3）总结字母组合ar、al的发音规律。
三、Presentation新课呈现
教学C Story time
(1)看图猜故事内容
(2)学生用中文讲述故事内容，Zip生病了，Zoom要去大连看他，但Zoom听错了天气预报，到了大连Zoom也感冒了。
（2）同步骤教学单词：windy,cloudy,snowy,rainy.
3、活动：画一画，说一说
活动方式：教师让学生各自画一套天气图标，通过画图标加深学生对单词rainy. snowy, windy, cloudy, sunny,的理解，然后通过教师说单词，学生举图标的方式进一步巩固所学单词。
4、教学句型：What’s the weather like in Sydney ? It’s hot and sunny.
B:It’sand hot.
板书设计
Unit 3 Weather
cloudy snowy rainy sunny windy
It’s hot and sunny.
What’s the weather like inSydney?
教学反思
本课的教学内容安排合理，重难点突出，导入自然，贴近生活。能体现任务型教学，注重基础知识和综合能力的培养。本课的操练环节充分发挥了小组（四人、两人）的作用，学生在小组中自由操练，减少害羞的情绪，并能互相帮助，共同进步，体验成功的喜悦。
2、教学单词sunny,windy,cloudy,snowy,rainy.
（1）教学单词sunny
教师在黑板上简笔画出一个太阳，介绍说：This is the sun.（板书：）The sun is in the sky. It’s a sunny day.（补充板书成：sunny）在板书sunny的旁边贴上sunny的天气图标。接着教师带领学生用升降调读单词，然后再用“高低音”的游戏操练单词。
章节
Unit 3
课题
Weather
课型
新授
主备课人源自文库
曾苏萍
执教人
曾苏萍
课时
第四课时
教学目标
1、能够听说认读本课时主要生词：sunny,windy,cloudy,snowy,rainy.。
3、能听懂会说句子：What’s the weather like in Sydney?It’s hot and sunny.会唱歌曲《Thunder》
教学重点
学习生词：rainy. snowy,windy,cloudy,sunny,
教学难点
世界几个著名城市的英文发音。
教学准备
4、单词卡片。
5、教学挂图和配套VCD。
6、录音机和磁带。
7、一幅世界地图。
教学过程
个人修改
二、Warm up
3、师生问好。
4、Sing the songThunder
二、Revision复习
章节
Unit 3
课题
Weather
课型
新授
主备课人
曾苏萍
执教人
曾苏萍
课时
第六课时
教学目标
1、复习三会单词：hot,warm,cool,cold，sunny, windy, cloudy, snowy, rainy和四会单词：arm,car,card,ball,tall,wall。复习句子：Can I go outside?Yes,you can。No,you can’’s the weather like in New York?It’s rainy
2、活动：“快乐的周末”
活动方式：学生两人一组，一人扮家长，一人扮孩子，孩子就周末的安排与家长展开对话。最后教师安排几组学生到台前表演。如：
Kid: Can I play football?
Mum: Yes, you can.
Kid: Can I have some ice cream?
Mum: Sorry, you can’t. It’s cold. You can have orange juice.
1、教学B. Let’splay
活动方式：学生两人一组，自制一些天气类和城市名的单词卡，然后一名同学从中抽取一张卡片说句子，另一名同学根据该地的实际天气进行修改。如：
S1:It’s cold and snowy inKunming.
S2:No, it’s warm inKunming.
2、活动:最佳天气主播
rainy
snowy
cold
hot
Beijing
√
√
London
√
√
Sydney
√
√
A:What’s the weather like inBeijing?
B: It’sand.
A: Is itand snowy inLondon?
B: Yes, it is.
A: What’s theweather like in?
Kid: Can I go outside now?
Mum: Yes,youcan. Have a good time.
三、Presentation新课呈现
1、教学单词world和、New York、London、Sydney、Toronto等城市名
教师出示一张世界地图，告诉学生：Here’s a map of the world.板书：world,带读world教师指着地图上New York、London、Sydney、Toronto这些城市，依次指出城市的位置，板书这些城市的英文名。
五、家庭作业（Homework）
1.听录音，进一步理解故事内容。
2.完成活动手册配套练习。
作业设计
一、请根据图片提示完成句子。
1、It’s’s play(足球图）。
2、It’s(38度图）now.Drink some(水图）。
3、——What’s the weather like in(天安门图）。
Bless you!
(4)模仿角色的语音、语调学说故事。
(5)鼓励学生分角色表演。
四、巩固与拓展（Consolidation and extension）
1、教学B. Let’scheck
(1)Listen and tick
教师播放录音学生独立勾出正确的图，最后全班讲评。
（2）Look and match
教学重点
复习本单元的单词和句子
教学难点
能借助图片读懂Story time中的故事。
教学准备
1、单词卡片。
2、Story time中配套VCD。
3、录音机和磁带。
教学过程
个人修改
一、Warm up
1、师生问好。
2、Sing the songThunder
( )4、Bless you!祝福你！
( )5、Can you fly your kite?你会放风筝吗？
板书设计
Unit 3 Weather
I have a cold.
I’ll go to Dalian to see you.
Tomorrow will be warm in Dalian.
You look terrible.
五、家庭作业（Homework）
3.听录音，跟读对话和单词。
4.用今天所学的句型，向家人、朋友播报天气。
5.完成活动手册配套练习。
作业设计
二、请将单词抄在相应的天气图标下。
cloudy snowy rainysunny windy
三、请根据天气记录，将下列对话补充完整。
sunny
windy
cloudy
教师先让学生自读这些单词，然后找到相应的图并连线，最后全班讲评。
2、教学B Read and write
(1)Read and answer
先由学生独立阅读这封信，然后让几个学生试着来回答问题，最后全班一起来回答问题。
（2）Look and write
先让全班学生口头作答，然后让学生将句子写下来，最后全班讲评订正。
(3)放视频，了解故事内容
教师播放故事的视频，让学生通过视频理解故事内容，最后让学生模仿故事中人物的语音、语调学说以下句子：
I have a cold.
I’ll go to Dalian to see you.
Tomorrow will be warm in Dalian.
You look terrible.
3、活动方式：教师出示事先准备好的标注世界主要城市的图片，让学生四人一组进行播报天气。接着请上一些学生在全班展示，最后评出“最佳天气主播”。如：Here’s the world weather. Today it’s cold and cloudy inLondon. It’s cold and sunny inToronto. InSydneyit’s hot and sunny.InSydneyit’s cool and rainy……
板书：It’s hot and sunny.最后让学生回忆刚才老师是如何询问天气的？（What’s the weather like in Sydney ?）教师板书问句并带读。
5、学生打开书，教师播放Let’s learn的录音，学生逐句跟读。
四、巩固与拓展（Consolidation and extension）
——It’sand.
4、——Can I havea(汉堡包图）。
——Yes,can.
二、判断下列中英文是否一致，如果一致请打勾，反之打叉
（）1、I have a cold.我感冒了。
( )2、I’ll go to Dalian to see you.我要去上海看你。
( )3、You look terrible.你很好。
教师指着地图上的悉尼问：What’s the weather like in Sydney ?边说边将sunny的图标贴在悉尼上，引导学生回答：It’s sunny.然后再贴上悉尼的气温，继续问：What’s the weather like in Sydney ?引导学生回答：It’s hot.指着气温和sunny的图标引导学生说：It’s hot and sunny.
二、Revision复习
1、复习三会单词和句子
（1）先抽读单词卡片hot,warm,cool,cold，sunny, windy, cloudy, snowy, rainy然后让学生看图说单词。
（2）Play the games“What’s missing?”
活动方式：教师出示六张单词卡片，全班齐读一次，然后抽出一张单词卡藏于身后，让学生猜什么单词不见了。教师将单词卡片奖励给猜对的学生，直到所有卡片都分给学生为止，最后比一比哪组获得的单词卡片多，哪组就胜出。
1、活动：真真假假
活动方式：教师随机出示一张单词卡，例如出示单词卡warm，教师读warm，表达是正确的，那学生就立即跟读单词warm，如果教师读wall，表达不正确时，那学生就不能跟读并要说：No可以以小组竞赛的形式进行，如学生跟读正确的单词时，反应快的小组加分，当教师表达不正确时，如果学生跟读不正确的表达，那他所在的小组就要被扣分，教师可适当加快速度，活跃现场的气氛。
Bless you!
教学反思
在教学中以学生发展为本，为学生构建快乐的学习课堂，通过各种活动创设情境，使语言教学变得生动有趣。通过“What’s missing?”等有趣的活动，让学生学习语言，运用语言，让游戏把语言知识的学习与语言技能的训练有机的结合在一起，在活动情境中突破难点，帮助学生正确理解新语言的意义，同时达到学以致用的目的并拓展英语知识的语用功能，关注学生语言能力的提高，注重学生语言自我习得能力的培养。
（3）活动：雷人气象站
活动方式：教师事先准备两个盒子：一个盒子里装着一些写有城市的单词卡，另一个盒子里装着一些描述天气的单词卡。教师请上一位同学先在写有城市的盒子里抽取一张卡片，如：Guangzhou全班就一起发问：What’s the weather like in Guangzhou?这位同学再从另一个写有天气单词的盒子里抽取一张卡片，如：snowy,全班就一起回答：It’s snowy.也可以让学生抽取两张天气单词的卡片，如：It’s snowy and hot.
2、复习四会单词：arm,car,card,ball,tall,wall
（1）教师出示图片，学生抢答说单词，抢答到的同学还要拼读出单词。
（2）全班齐拼单词。
（3）总结字母组合ar、al的发音规律。
三、Presentation新课呈现
教学C Story time
(1)看图猜故事内容
(2)学生用中文讲述故事内容，Zip生病了，Zoom要去大连看他，但Zoom听错了天气预报，到了大连Zoom也感冒了。
（2）同步骤教学单词：windy,cloudy,snowy,rainy.
3、活动：画一画，说一说
活动方式：教师让学生各自画一套天气图标，通过画图标加深学生对单词rainy. snowy, windy, cloudy, sunny,的理解，然后通过教师说单词，学生举图标的方式进一步巩固所学单词。
4、教学句型：What’s the weather like in Sydney ? It’s hot and sunny.
B:It’sand hot.
板书设计
Unit 3 Weather
cloudy snowy rainy sunny windy
It’s hot and sunny.
What’s the weather like inSydney?
教学反思
本课的教学内容安排合理，重难点突出，导入自然，贴近生活。能体现任务型教学，注重基础知识和综合能力的培养。本课的操练环节充分发挥了小组（四人、两人）的作用，学生在小组中自由操练，减少害羞的情绪，并能互相帮助，共同进步，体验成功的喜悦。
2、教学单词sunny,windy,cloudy,snowy,rainy.
（1）教学单词sunny
教师在黑板上简笔画出一个太阳，介绍说：This is the sun.（板书：）The sun is in the sky. It’s a sunny day.（补充板书成：sunny）在板书sunny的旁边贴上sunny的天气图标。接着教师带领学生用升降调读单词，然后再用“高低音”的游戏操练单词。
章节
Unit 3
课题
Weather
课型
新授
主备课人源自文库
曾苏萍
执教人
曾苏萍
课时
第四课时
教学目标
1、能够听说认读本课时主要生词：sunny,windy,cloudy,snowy,rainy.。
3、能听懂会说句子：What’s the weather like in Sydney?It’s hot and sunny.会唱歌曲《Thunder》
教学重点
学习生词：rainy. snowy,windy,cloudy,sunny,
教学难点
世界几个著名城市的英文发音。
教学准备
4、单词卡片。
5、教学挂图和配套VCD。
6、录音机和磁带。
7、一幅世界地图。
教学过程
个人修改
二、Warm up
3、师生问好。
4、Sing the songThunder
二、Revision复习
章节
Unit 3
课题
Weather
课型
新授
主备课人
曾苏萍
执教人
曾苏萍
课时
第六课时
教学目标
1、复习三会单词：hot,warm,cool,cold，sunny, windy, cloudy, snowy, rainy和四会单词：arm,car,card,ball,tall,wall。复习句子：Can I go outside?Yes,you can。No,you can’’s the weather like in New York?It’s rainy
2、活动：“快乐的周末”
活动方式：学生两人一组，一人扮家长，一人扮孩子，孩子就周末的安排与家长展开对话。最后教师安排几组学生到台前表演。如：
Kid: Can I play football?
Mum: Yes, you can.
Kid: Can I have some ice cream?
Mum: Sorry, you can’t. It’s cold. You can have orange juice.
1、教学B. Let’splay
活动方式：学生两人一组，自制一些天气类和城市名的单词卡，然后一名同学从中抽取一张卡片说句子，另一名同学根据该地的实际天气进行修改。如：
S1:It’s cold and snowy inKunming.
S2:No, it’s warm inKunming.
2、活动:最佳天气主播
rainy
snowy
cold
hot
Beijing
√
√
London
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Sydney
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A:What’s the weather like inBeijing?
B: It’sand.
A: Is itand snowy inLondon?
B: Yes, it is.
A: What’s theweather like in?
Kid: Can I go outside now?
Mum: Yes,youcan. Have a good time.
三、Presentation新课呈现
1、教学单词world和、New York、London、Sydney、Toronto等城市名
教师出示一张世界地图，告诉学生：Here’s a map of the world.板书：world,带读world教师指着地图上New York、London、Sydney、Toronto这些城市，依次指出城市的位置，板书这些城市的英文名。
五、家庭作业（Homework）
1.听录音，进一步理解故事内容。
2.完成活动手册配套练习。
作业设计
一、请根据图片提示完成句子。
1、It’s’s play(足球图）。
2、It’s(38度图）now.Drink some(水图）。
3、——What’s the weather like in(天安门图）。
Bless you!
(4)模仿角色的语音、语调学说故事。
(5)鼓励学生分角色表演。
四、巩固与拓展（Consolidation and extension）
1、教学B. Let’scheck
(1)Listen and tick
教师播放录音学生独立勾出正确的图，最后全班讲评。
（2）Look and match