六年级科学我们身边的物质教案

六年级科学《我们身边的物质》教案
【教学目标】
1.知识与技能
（1）知道世界是由物质构成的，物质是变化的，物质的变化有相同和不同之处。

（2）了解一些物质的变化产生了新的物质，另一些变化没有产生的新的物质。

2.过程与方法
（1）用举例、分析、综合、概括的方法，对物质的变化进行分类比较。

（2）通过具体实验，体验物质的变化。

3.情感态度和价值观
认可世界是由物质构成的，物质是在不断变化着的。

【教学重点】
知道世界是由物质构成的。

【教学难点】
了解物质是不断变化的。

【课前准备】
火柴、铁钉、蜡烛、白纸
【教学过程】
一、情景导入
出示两个字：物和质，你们知道它们念什么吗？了解一下物质的概念：物质为构成宇宙间一切物体的实物和场，是能量的一种聚集形式。

今天我们一起来学习一下《我们身边的物质》。

二、新课学习
（一）我们的周围有哪些物质？
我们身边的物品有桌子、书、橡皮、房屋、自来水、大树、电灯、动物、植物和人，我们能直接观察到的物体都是物质。

那么，我们摸不到的物品，例如：空气、电、火、声音都是物质吗？首先让我们对它们进行辨别，从它们是如何产生的进行辨别。

空气是氮气、氧气、二氧化碳等气体的混合物，是物质；电是电荷的定向运动产生的；火是物质在燃烧过程中散发光和热的现象；声音是由物体振动产生的，没有物体振动就不会产生声音。

间接观察到的实际存在的物体也是物质。

发现：
我们能直接或间接观察到的实际存在的东西都是物质，整个世界都是由物质构成的。

（二）物质在变化
我们周围的物质都会发生变化，例如：烧饭的时候，米成了饭；写字的时候，纸上留下了字迹；路上的积水慢慢地变成了水蒸气消失了；自然界的岩石风化变成了沙子。

有的物质变化很快，而有些物质变化比较缓慢，甚至不易被察觉。

实验一
实验名称观察把易拉罐压扁、水结冰会发生什么现象？
实验过程把易拉罐压扁，观察它们发生了什么变化？观察水结冰和冰融化水的图片，它们发生了什么变化？
实验分析比较这两种变化有什么相同和不同之处？
比较之后发现：
相同点：形状、状态发生了变化，而没有产生新的物质。

不同点：变化速度不同。

实验二
实验名称观察火柴燃烧、铁钉生锈了之后会出现什么现象？
实验过程点燃火柴，观察火柴的燃烧，它发生了什么变化？观察铁钉的生锈，思考铁与铁锈是否相同？
实验分析比较这两种变化有什么相同和不同之处？
比较之后发现。

相同点：火柴燃烧、铁钉生锈了两种变化都产生了新的物质。

不同点：变化速度不同。

比较这两组实验：这两个实验有什么不同之处？
第一组实验只改变了物质的形态、大小，没有产生新的物质；第二组实验产生了新的物质。

讨论：世界上有不变的物质吗？岩石、房屋、马路，它们也在变化吗？
岩石、房屋、马路都在发生着变化，只是速度比较缓慢，所以世界上没有不变的物质。

（三）让物质发生变化
我们有哪些方法使这些物质发生变化？
让我们看一看，一根铁丝的变化、一杯水的变化、一张纸的变化、一支蜡烛的变化。

从中可以看出，让物质变化的方法：
扭曲、折叠、加热、燃烧、敲击、蒸发、混合等方法都会让物质发生改变。

三、拓展延伸
有时蜡烛燃烧会冒黑烟，这是怎么回事呢？原来黑烟是蜡烛焰芯内含有的碳在燃烧时形成的。

黑烟中还含微量的石蜡固体，长时间用蜡烛的人会鼻子发涩，同时蜡烛燃烧时会消耗空气中的氧气引
起人暂时性的眩晕。

所以要尽量减少使用蜡烛。

【教学反思】
本节课的教学，注重教学方案的设计，采用科学的探究方法，指导学生用观察法、实验法、讨论法等学习方法培养学生科学素养。

在教学过程中，引导学生用实验的方法和比较的方法来感知物质的各种属性，用观察的方法了解物质的形状，用讨论的方法确定物质的内部属性，用动手操作的方法感知物质的物理性质和化学性质。

这些方法运用恰当，针对性强，能促进学生主动、积极、快乐的学习。