2018年广东省中考语文名著阅读传记《假如给我三天光明》内容人物解读及训练讲解

“波士顿之行”赏析评价
【体验看法】不管遇到怎样的挫折，总是要积极地 去面对。 【拓展勾连】海伦与鲁滨孙 海伦：经过在波士顿的经历，海伦克服了残疾所带 来的心理障碍，愿意和别人进行心灵交流了。 鲁滨孙：通过各种方法，如制作日历、和小狗说话、 坚持写日记等克服一个人在荒岛的可怕孤独感。 海伦和鲁滨孙的经历启示我们：不管遇到怎样的挫 折，都要积极地去面对。
※(八)抄袭事件 本章描写了《冰霜王》事件发生的过程及前
因后果，尤其是《冰霜王》事件对作者的负面影 响。全章重点介绍的是作者所受巨大伤害后的心 理变化状态，突出了作者不畏挫折、勇于迎难而 上的不屈不挠精神。同时侧面讴歌了莎莉文老师 对作者的无私奉献。
“抄袭事件”赏析评价
【人物形象】 海伦：不畏挫折、勇于迎难而上。 【体验看法】不要因一时的痛苦和错误，来磨灭心 中的理想，而是要重拾信心，勇往直前。 【拓展勾连】海伦、保尔、鲁滨孙 勾连：《冰霜王》事件给海伦带来了巨大伤害，但 海伦不畏挫折、勇于迎难而上，最终走出困境。保 尔因为病重，一度有了自杀的念头，但他想到的是 党和人民的利益，最后的抉择不是结束生命，而是 坚强地活下去。鲁滨孙流落荒岛后一度心情十分沮 丧和绝望，后来通过列举流落荒岛的坏处和好处，
※(五)波士顿之行 第二次来波士顿，作者的生活丰富多彩：爬 山、坐船、交朋友、海滨度假,等等。这许多活动 不仅让“我”玩得尽兴、学得轻松，更让“我” 理解了许多人生的真谛。本章最后一段作者专门 对此次旅行进行了收获总结和人生感悟。 本章大篇幅描写“我”游玩时的心理和行为，
表现了“我”对新鲜事物的求知欲以及“我”快 乐无比的好心情。作者的目的是为突出“我”在 波士顿的经历让“我”的心理有了本质变化： “我”已经愿意和别人进行心灵交流了。
创作背景
海伦·凯勒出生时，本是一个健康的婴儿，却在19 个月大时被一场突如其来的疾病夺去了视觉和听觉。突 然变成聋盲人的海伦由于对外界的恐惧变得狂躁不安， 脾气越发暴躁，直至遇到了改变她一生的家教老师—— 安妮·莎莉文。海伦在莎莉文老师的帮助下，凭借自己顽 强的意志，最终顺利从哈佛大学毕业。
这本被誉为“世界文学史上无与伦比的杰作”的
※(二)寻找希望 本章以时间为线索，主要记叙了作者到巴尔的
摩的求医旅程、与贝尔博士的友好交往以及莎莉文 老师到来的经过，最后重点记叙了莎莉文老师的到 来给自己带来的影响和改变。
莎莉文老师到来前后的那段文字描写以及“我”
的渴盼心理，表现出了“我”在黑暗无声世界中所 承受的寂寞和孤独，同时也表现了“我”对光明的 热切渴盼。这里的“光明”只是一种喻义，具有着 爱、快乐、希望、自由等更广泛的意义。
【体验看法】①我们也应该像海伦那样，去好好亲 近自然、了解自然，感受自己内心深处的思考。② 爱是广义的，一个人对事情的认真和执着也是一种 爱的体现。 【拓展勾连】勾连1：海伦克服残疾人学习路上的 诸多不便和痛苦与保尔克出来的共同性格特点：顽强、不畏 艰难 阅读启示：当我们遇到困难时不要退缩，成功是要 靠自己去争取的。
作品评价
海伦·凯勒被评为20世纪美国的十大偶像之一是当 之无愧的，这本书《假如给我三天光明》是伟大的 经历和平凡的故事完美的结合。海伦·凯勒堪称人 类意志力的伟大偶像。
————美国《时讯周刊》
返
内容全解
主要内容 赏析评价
全书主要有五章：第一章：张开心灵的眼睛； 第二章：信心与希望；第三章：走出黑暗与寂静； 第四章：春风化雨——莎莉文老师的故事；第五 章：假如给我三天光明。
用优美的语言对秋天、冬天两个季节进行描绘， 是本章的最大亮点，表现出作者扎实的文学功底。
“在爱中感受自然”赏析评价
【人物形象】 海伦：积极乐观。 【体验看法】 学会爱生活，享受生活，珍惜生活，世界会因我们 而不同。
第二章：信心与希望
【内容梗概】主要写了海伦学会说话、遭受 《冰霜王》事件的打击、参加世博会、剑桥 求学等事件，这是海伦·凯勒性格形成的关键 时期，这期间出现了众多给她帮助的朋友， 让她铭记在心，这也是海伦心存感激、回报 社会的根源所在。
本章重点对学习过程中的挫折和艰辛进行了
详细的描述。为了方便读者理解，大多运用正常 人与残疾人的种种比较，来表现残疾人学习路上 的诸多不便和痛苦。突出了作者对学习的酷爱， 虽然有时很痛苦、很艰辛，但对学习不畏艰难的 心却始终执着如初。
“爱的含义”赏析评价 【人物形象】
海伦：酷爱学习，虽然有时很痛苦、很艰辛，但对 学习不畏艰难的心却始终执着如初。
本书中最精彩、最有影响力的篇章是与本书
同名的海伦散文代表作《假如给我三天光明》。 在散文中，海伦假想自己如果有三天的光明将 会去做什么：第一天，她要看到老师和亲朋好 友，好好端详他们的面孔，将他们的外貌深深 地印在心上。第二天，她要去参观博物馆、戏 院或电影院，了解人类和自然界的真实面目。 第三天，她要在现实世界里，在从事日常生活 的人们中间度过平凡的一天。三天的活动，充 实而短暂，海伦以一个身残志坚的柔弱女子的 视角，告诫身体健全的我们应该好好珍惜生命， 珍惜时间，热爱生活，关爱他人。
(六)在爱中感受自然 本章主要内容分两大部分：一、秋天，在山
上别墅度假；二、冬天，到北方新英格兰的一个 小村庄过冬。第一部分重点介绍的是猎人们的打 猎状态和“我”在桥上惊险刺激的遭遇。这部分 主要描写了“我”度假时的惬意和刺激生活。第 二部分重点描述的是美丽的雪景，这些雪景让 “我”第一次领略到了冰雪世界无穷的奥秘。
“寻找希望”赏析评价
勾连2：莎莉文老师与藤野先生 藤野先生：最使“我”感激，给“我”鼓励的一个 老师。 莎莉文老师：引燃海伦的生命之火，成功地将海伦 从一个又聋又哑的小女孩逐渐培养成一个知书达理、 才华横溢的少女。
※(三)爱的含义 莎莉文老师对“我”的谆谆教导，不仅让
“我”学会了许多单词；而且还让“我”知道了 许多事物的变化，如大自然的美好和愤怒；更让 “我”学会了与人感情上的互动，如莎莉文老师 与一直无情任性的“我”对“爱”的讨论。
导方法。文章中充满了对莎莉文老师的感谢和 敬意。多处写景是本章的最大特色，目的是突 出作者对大自然的无比崇敬、热爱。
“快乐学习”赏析评价
【人物形象】 海伦：努力、具有很强的求知欲。 【体验看法】作为健全的我们来说，更应该对于学 习保有热情，去开拓自己的视野，丰富自己的内心， 学会珍惜现在所拥有的，明确当下所应该做的。 【拓展勾连】莎莉文老师的教学方式、寿镜吾老师 的教学方式、主日学校的教学方式 莎莉文老师：耐心引导，循循善诱，注重实际体验， 尊重学生。 寿镜吾老师：死记硬背、严厉要求、师生等级森严， 但教学方法还是循序渐进。 主日学校：崇尚迷信的宗教信仰和刻板陈腐的学校 教育。
“寻找希望”赏析评价
【体验看法】 在那些难题面前，我们不应该低头，也不要去认命， 因为只要坚持，就会有一线希望。 【拓展勾连】莎莉文老师的到来给海伦带来希望与 外祖母的到来给阿廖沙带来希望 勾连：莎莉文老师的到来给海伦带来了巨大的影响 和改变，引领海伦走出黑暗和沉寂；外祖母的到来， 引领阿廖沙走出生命中的黑暗。这些情节表现了莎 莉文老师和外祖母具有仁爱宽容，有智慧的性格特 点。
着对自己家人的情况做了详实的介绍和说明。然 后开始叙述“我”在灾难来临前后的生活状态和 心理变化。本章重点是突出“我”与众不同的特 殊身份——“我”是一个聋哑盲的残疾人。 作者用大量笔墨描写了灾难来临前后“我”的心 理和生活的对照。突出了“我”从一个幸福的正 常人变成残疾人后的无助、恐惧、极端、痛苦、 无奈的心情，以及对19个月光明的留恋和怀念， 表达了“我”对光明的无限渴望。
等等。后半部分则介绍了海伦的求学生涯。在海伦的 求学生涯中，海伦遇到了许多的困难，但同时她也结 识了许多的朋友等等。海伦在学习中，由于她的不屈 不挠的精神，她学会了说话、写作。虽然在这过程中 海伦遇到了一些不开心的事情，但她并没有放弃。她 的努力得到了回报，成功实现了她的大学梦想，进入 了哈佛大学。在她的大学生活中由于生理上的缺陷， 在繁重的功课中她非常的吃力。在老师的帮助以及她 自己的努力下，最终她以优异的成绩大学毕业，还掌 握了英语、法语、德语、拉丁语和希腊语五种语言。 但大学毕业后她却遇到了悲伤的事，比如：慈母的去 世。海伦后来还介绍了在生活中遇到的一些伟人，比 如：爱迪生、马克·吐温等等。同时也介绍她体会不同 的丰富多彩的生活以及她的慈善活动等。
《假如给我三天光明》，就是这位美国著名聋盲女作家 的代表作。该书以自传体散文的形式，真实记录了这位 聋盲女性丰富、生动而伟大的一生。
在书中，海伦·凯勒完整地描述了自己富有传奇色彩 的一生，以一个身残志坚的柔弱女子的视角，去告诫身 体健全的人们应珍惜生命，珍惜造物主赐予的一切。
阅读指南
《假如给我三天光明》前半部分主要写了海伦 变成盲聋人后的生活。刚开始的海伦对于生活是失 望的，用消极的思想去面对生活，情绪非常的暴躁， 常常发脾气，她感觉现实生活中没有爱等等，她是 多么希望能重新得到光明。在她父母的寻求下，帮 海伦找到了一位老师——莎莉文，这位老师成为了 海伦新生活的引导者，使海伦对生活重新充满了希 望，充满了激情。在莎莉文老师耐心的指导下，海 伦学会了阅读，认识了许多的字，也让她知道了爱， 感受到了身边无处不在的爱。随着时间的推移，海 伦在老师和亲人的陪同下，体会到了许多不同的事 物，比如：过圣诞节、拥抱海洋、体会秋季和冬天
“童年回忆”赏析评价
【人物形象】 海伦：任性、无知，由于没有获得正确信息的途径， 心灵之窗被禁锢，造成她性格乖戾、脾气暴躁。 【拓展勾连】阿廖沙与海伦·凯勒的童年不幸 勾连：阿廖沙和海伦·凯勒都遭遇了童年的不幸，阿 廖沙是幼年父亲死去，家庭遭遇变故。海伦·凯勒则 在19个月大时被一场突如其来的疾病夺去了视觉和 听觉。我们要学会理性面对生活中的不幸。
※(四)快乐学习 莎莉文老师教“我”用游戏的方式学会单词、 学会读书；学习科普知识、地理知识、算数、 动物学和植物学等等，收获颇丰的“我”感到 很幸福很快乐。这不仅让原本性格怪僻、不易 相处的“我”有了很多朋友，也让孤僻的“我” 变得很喜欢与人交流，甚至还在圣诞节给家人 准备了礼物。
这一切的变化都来自莎莉文老师有效的教
第一章 张开心灵的眼睛
【内容梗概】主要叙写了海伦初到帕金斯盲 人学校之前的故事。包括生病之前美好的回忆、 生病时父母对海伦无微不至的关怀、莎莉文小姐 的到来等主要事件。这期间的海伦由一个天资聪 颖的孩童坠入无色无语无声的深渊，性格变得怪 戾而孤僻，直到莎莉文小姐激起了她的求知欲。
(一)童年回忆 开篇点题，先告诉读者本书是一本自传，接
※(七)学会说话 从想要说话的强烈渴望，然后付出行动去学
习说话，到最终能真正会说话，作者付出了巨大 的艰辛。本章重点描写的是作者学说话的艰辛过 程，突出了无论怎样艰辛，作者都用坚韧不拔的 态度把困难克服，并最终初尝说话成功的喜悦。 作者在本章中坚韧不拔、迎难而上的积极精神， 具有极大的震撼力。
“学会说话”赏析评价
【人物形象】 海伦：坚韧不拔、迎难而上。 【体验看法】我们应该学习海伦身上的执着和坚强， 好好学习，成为家人和朋友的骄傲，更成为自己的 骄傲。 【拓展勾连】海伦、鲁滨孙、保尔 勾连：海伦克服各种困难学会说话，鲁滨孙在荒岛 克服各种困难做面包、造独木舟等，保尔克服身体 的障碍完成小说《暴风雨所诞生的》。这些情节表 现了他们坚韧不拔、迎难而上的性格特点。
[现代]海伦·凯勒
作者作品 内容全解 人物形象 艺术特色 体验看法 经典情节全练 模拟演练
作者作品
作者介绍 创作背景 阅读指南 作品评价
作者介绍
海伦·凯勒(1880年6月27日 ~1968年6月1日)，19世纪美国盲 聋作家、教育家、慈善家、社会活 动家。在19个月时因一次高烧而导 致双目失明，双耳失聪。她完成了 她的一系列著作，并致力于为残疾 人造福，建立慈善机构，被美国 《时代周刊》评为二十世纪美国十 大英雄偶像，荣获“总统自由勋章” 等奖项。主要著作有《假如给我三 天光明》《我的生活》《我的老师》 等。她的《再塑生命的人》节选进 人教版七年级上册教材。