湖北师范学院湖北师范学院qut十一五qut学科专业建设规划

湖北师范学院湖北师范学院qut十一五qut学科专业建设规划（讨论稿）
一、本科专业结构与设置、管理现状
截止目前为止，我校共有本科专业35个，涵盖教育部本科专业目录7个学科门类。

从学科门类
角度看，我校35个本科专业中文学10个：汉语言文学（1977）、英语（1977）、美术学（1997）、艺术设计（2001）、广播电视新闻学（2002）、日语（2003）、音乐学（2004）、广告学（2022）、舞蹈学（2022）、工业设计（2022）。

理学12个：数学与应用数学（1977）、物理学（1977）、化
学（1977）、生物科学（1993）、计算机科学与技术（1996）、应用化学（1999）、教育技术学（2000）、电子信息科学与技术（2001）、生物技术（2001）、信息与计算科学（2002）、应用心
理学（2003）、统计学（2022）。

教育学3个：体育教育（1997）、教育学（1999）、学前教育（2004）。

法学3个：思想教育（1977）、法学（2003）、社会工作（2003）。

历史学1个：历史
学（1986）。

工学4个：环境工程（2000）、信息工程（2004）、通信工程（2022）、电气工程及
其自动化（2022）。

经济学2个：经济学（2000）、国际经济与贸易（2022）。

经过不断调整，我
校初步形成了科类较全、效益较高、结构较为合理的专业体系，为地方经济和社会发展培养了大量
的合格人才，为学校的学科专业发展打下了良好的基础。

目前，我校学科专业结构及设置、建设和管理上存在的主要问题是：①学科专业发展整体规划
不够，发展速度慢。

②应用型学科设置、建设力度不足。

③有限的教学资源尚未做到合理、充分的
资源共享，部分专业内涵建设不足，教育质量不高。

二、本科专业发展规划
指导思想和原则
1．认真贯彻、落实国家教育行政部门提出的高等学校专业设置的有关精神和要求，站在新世纪
我国经济和社会发展对各类人才质量和数量要求的高度，遵循高等教育规律，针对基础教育和经济
社会发展的特点与趋势，科学合理地规划我校学科专业建设，以真正形成自身的优势和特点。

2．强化和调整原优势专业，以主动适应经济结构战略性调整，适应人才市场需求变化；面向地
方经济建设和社会发展需要，重点扶持应用学科、边缘学科、交叉学科和社会发展人才紧缺的学科
专业，大力扶持经济管理类、经贸类、高新技术类、信息技术类学科专业，以适应社会信息化发展
的需求。

新上专业须严密论证，分步实施，滚动发展、确保人才培养质量。

3．学科专业建设以相近老专业为依托，以师资队伍建设为根本，以教学科研为龙头，以课程建
设为基础，以教学改革为动力，以增加投入、改善办学条件为保障，突出重点兼顾一般，适时地、
有计划、有步骤地发展新学科专业。

对新建的专业，必须首先加强师资队伍建设，加大经费投入，
严格教学管理，以确保教学计划的落实和教学质量的稳步提高。

发展目标
1．在我校发展科学定位的基础上，全面考虑我省现有高校专业布点情况、人才供求情况和我校
实际办学条件、办学能力等因素，根据我校“十一五”建设发展规划，经过深入调研和科学论证，
有计划、有步骤地对专业结构进行调整，努力在学科专业设置、管理和发展上形成自主、自检、自
律的良性运行机制。

2．在今后五年内，将申报、设置学科专业5-15个。

每年申报、设置1-3个新学科专业。

申报
设置和调整工科信息类、理科应用类、社会发展人才紧缺的学科专业。

如：网络工程、生物工程、
环境科学、光信息科学与技术、信息管理与信息系统、材料化学、工商管理、对外汉语、运动训练、国际、哲学、小学教育、人力资源管理、行政管理、编辑出版学、应用物理学、地理信息系统、运
动人体科学等学科专业。

三、本科专业建设和发展的步骤和措施
加强学科专业建设，充实学科专业建设内涵
1．科学合理地构建专业课程体系，以公共课、专业基础课打好专业基础，以专业课、专业选修
课突出专业特长，以教学实习（教育实习）、毕业设计（论文）加强实践课，以公选课、任选课拓
宽专业口径，加强文理渗透，实现宽专业、厚基础、高素质、强能力的人才培养目标。

2．已建学科专业必须对照各专业培养目标和培养要求，制定好本学科专业五年建设规划。

严格
执行新修订的人才培养方案，加强师资队伍建设，保证主要课程开出率和开出质量，通过教学改革
提高教学质量，最终达到人才培养规格的目标。

3．待建专业必须做好前期准备，在调查研究和严密论证的基础上制定好本专业的建设规划。

条
件具备一个申报一个，决不以牺牲质量为代价盲目上新专业。

4．按照学科专业建设规划，加强师资队伍建设。

对于老专业，按师生比，在配足数量的基础上，注重师资梯队的完备、师资学历层次的提高和职称结构的合理。

老专业教师应按学校总体发展要求，一专多能，为新专业师资队伍建设铺路搭桥，做出贡献。

对于新专业师资队伍建设，首先注重主干
课程教师的配备，加大引进、培养的力度，尽快形成合理的师资梯队，保证专业教学质量的稳步提高。

6．进行学科专业教学改革项目立项，提高学科专业建设水平和人才培养质量。

进行全面学科专
业教学改革。

每两年进行一批教改项目立项，并保证经费投入。

同时积极应用教学改革成果，提高
学科专业建设水平和人才培养质量。

（二）加强学科专业建设和发展管理，提高学科专业建设水平和质量。

切实加强学科专业建设和管理，加大学科专业建设经费投入力度，提高学科专业建设水平和质量。

要建立、健全学科专业建设的一系列规章制度，制定学科专业建设评估指标体系，加强学科专
业建设的质量监控。

严格按规划、计划完成建设任务，做好中期检查和验收。

对重点建设专业，建
设期满要严格按指标体系进行评估验收，以期对其它专业建设起示范作用。

对新建专业，按照学科
专业建设标准，经常督促检查，待第一届学生毕业时，进行全面评估验收。

对学科专业建设经费的
管理，真正做到使用得当，效益明显。

建立健全院、系（部）两级学科专业建设经费投入体制。

学校用于学科专业建设的年度经费不少于该年度日常教学经费的20%，系（部）的年度学科专业建设配套经费不少于学校投入的学科专业建设年度经费的40%。

学科专业建设经费以立项形式专款专用。

2．建立健全学科专业设置、调整和退出机制，巩固、提高学科专业建设质量。

系（部）在现有一级学科的上，结合学科专业发展规划和本系（部）现有条件，根据社会发展需要，每学年在规定时间内自主申报、设置新专业，报审批同意后进行新设置的学科专业建设。

对连续2-3年毕业生当年就业率不到50%的专业进行撤并，对连续2年无第一志愿生源的专业进行专业培养方向调整，对社会需求小、办学条件和教育质量差、缺乏社会竞争力的专业进行关停。