译者视域下话语标记语的翻译策略研究——以鲁迅文学作品中的标记语为例

研究 ， ２ ０世纪 ８ Ｏ 年代和 ９ ０年代 国内外 学者掀起对话语 标记语的研究热潮 ， 从语法、 语义、 词汇等层 面以话语标记
语 的语 篇 连贯 功 能到语 用 、 认 知 功能 上进 行各 个 角度 的研 究。 由于不 同层 面 的研 究 ， 不 同 的学者 对话 语 标记 语 （ 或 语
其存在与否并不影响命题的内容 ， 省略与否都不影响后续 话语的真值（ 祖利军 ， ２ ０ 记语 “ 我想” 为例 ， 以杨宪益 、 戴乃迭夫 妇与美国翻译家威廉莱尔两个译本为基础 ， 进行两者翻译 “ 我想” 的异 同 比较 以及 分析 。
用标记语 ） 有着不同的定义 。笔者倾 向于认可话语标记语 是标 示 前 述话 语 与后 续话 语 之 间 的 关 系或 为 后 续话 语 的
理解 提 供 导 向的话 语 表 达 手段 ， 这 一 手段 可 以使 词 、 短 语 或小句 ， 常常位于句首 ， 大多没有表征意义 ， 即命题意义 ，
人 １ ３记 ） Ｙａ ｎ ｇ ： １ ｗ ｏ ｎ ｄ ｅ ｒ ｅ ｄ ｗ ｈ ａ ｔ ｇ ｒ ｕ ｄ ｇ ｅ ｔ ｈ ｅ ｓ ｅ ｃ ｈ ｉ ｌ ｄ ｒ ｅ ｎ ｃ ｏ ｕ ｌ ｄ
ｈ ａ ｖ ｅ ａ ｇ ａ ｉ ｎ ｓ ｔ ｍｅ ｔ ｏ ｍａ ｋ ｅ ｔ ｈ ｅ ｍ ｂ ｅ ｈ ａ ｖ ｅ ｌ ｉ ｋ ｅ ｔ ｈ ｉ ｓ 。 Ｌ ｙ ｅ ｌ ｌ ： １ ｗ ｏ ｎ ｄ ｅ ｒ ｅ ｄ ｗｈ ａ ｔ ｇ ｒ ｕ ｄ ｇ ｅ ｔ ｈ ｅ ｃ ｈ ｉ ｌ ｄ ｒ ｅ ｎ ｈ ａ ｄ ａ ｇ ａ ｉ ｎ ｓ ｔ ｍｅ ｔ ｈ ａ ｔ ｔ ｈ ｅ ｙ
、
本都将我想翻译 了， 翻译 时用词上有些不同 ， 但是理解是 在一个层面上。如例句（ ２ ） ： （ ２ ） “ 我想 ： 倒不如姑且将他关
一 ＿
・
一 ＿
束之后 ， 许多小 白菜并没有因为 自己的工作结束而结束 了 自己的 志愿 者生 涯 ， 我 校 大学 生在 学校 的组 织 下与 孤 老结 对， 陪他 们 说 话聊 天 ， 送 上 水果 、 送 上 祝福 与 关 心 ； 有 些大 学设 立了志愿者活动基金 ， 帮助经济困难的同学 ； 从志愿 者 中选 出的优秀人才 自愿去西部支教 ，世博会结束 了， 但 志愿者工作不会结束 ， 志愿者精神仍在延续。他们会将坚 强、 乐观 、 奉献 、 绿色环保 、 文化的融合 、 经济的交流 、 人与 人之 间互 帮 互助 等 等 的世博 精 神传 承下 去 ， 在 未来 的某个 时刻人们 回顾他们的时候会从心底慧心的微笑 。 通过我们 对部分大学生的问卷调查发现 ， 问及他们为什么要参加志 愿者 ， 分析下来倒是相对 比较一致 的， 几乎所有 的同学都 有 这 样 的想 法 ： 这 是 中国第 一 次举 办 世 博会 ， 要 为 自己的 国 家做 一 份 贡献 ， 除 此 之外 还 有 想 要 比如 ： 锻 炼 自己 的实 践能力 、 开阔 自己的视野 ， 通过这次志愿者服务工作 于世 界各 国朋友做进一步的交流。对于我们来说 ， 这样 的志愿 活动更多的提高了自身各个方面的能力 比如 ： 社会交际能 力、 沟通协作能力 、 组织指挥能力 、 突发应急能力 、 社会经 验、 勤奋耐劳、 智慧创意能力等等。 我们在不断提高 自 身能 力 的同 时将会 为 社会 注入 更加 优 秀 的人 才 ， 同时我 们也 要 告诫 自己： 诚信是大学生身上极为重要 的品质 ， 是与他人 建立合作关系的前提和基础 。 我们当前的诚信风气还没有 很好的建立起来 ， 只有从我们大学生开始培养 自己的诚信 精神 ， 我们才能在将来逐渐杜绝不诚信现象 的发生 ， 从 而
同的 因素 。
关键 词 ： 话 语 标记 语 言 ； 译 者 主体 性 ； 翻 译 策略 中图分 类 号 ： Ｇ ０ ４ 文 献标 志 码 ： Ａ
文 章编 号 ： １ ６ ７ ４ — ９ ３ ２ ４ （ ２ ０ １ ３ ） ２ ９ — ０ １ ７ ０ — ０ ３
话语标记语是在 口语或会话交谈 中最常见 的话语现 象 。在 ２ Ｏ 世纪７ ０ 年代 ， 国外 学 界开 始对 话语 标 记语 进 行
廉莱尔的译本后 （ 以后文中用 Ｙ ａ ｎ ｇ 与Ｌ ｖ ｅ ｕ分别代替两种 译本） ， 总结 出以下六条翻译策略 。由于篇幅有限 ， 笔者对 每个翻译策略只举例几例分析说明。 １ ． Ｙ ａ ｎ ｇ 与 Ｌ ｖ ｅ Ⅱ皆译 ，译词 相 同。该 翻译策 略是指 Ｙ ａ ｎ ｇ 与Ｌ ｖ ｅ ｕ都做翻译 ， 且翻译的译词完全相 同。如例句 （ １ ） ： （ １ ） 我 想我 同小 孩 子有 什么 仇 ， 他 也这 样 。 （ 呐喊 ０ ２ 狂
鲁迅 作 品 中的“ 我 想” 翻译 策 略 比较分 析 笔 者 在认 真研 读 杨宪 益 、 戴 乃迭 夫 妇与美 国翻译 家 威
一
ｗ ｅ ｒ ｅ ａ ｃ ｔ ｉ ｎ ｇ ｔ ｈ ｉ ｓ ｗ ａ ｙ ｔ ｏ ｏ ． 在例 （ １ ） 中， Ｙ ａ ｎ ｇ 与Ｌ ｖ ｅ Ｕ都做 了翻 译， 用１ ｗ ｏ ｎ ｄ ｅ ｒ 来 翻译 “ 我想” 的变体“ 我觉得 、 我认为” ， 并 且 在这 句话 中 ， 英 译后 不 再是 话语 标 记语 而成 为 主语 。从 翻译上下文的语境考虑， 这里的“ 我想” 等同于“ 我觉得 、 我 认为” ， 所 以两 个译 本都 翻 成 “ １ ｗ ｏ ｎ ｄ ｅ ｒ ” 。 ２ ． Ｙ ａ ｎ ｇ 与Ｌ ｖ ｅ ｕ 都译 ， 译词不同。 这条策略是指两个译
【 专题研讨 】
译者视域 下话语标记语 的翻译 策略研究
— —
以鲁 迅 文 学 作 品 中 的标 记语 为例
徐佳 星
（ 绍 兴 文理学 院 外 国语 学 院 ， 浙江 绍兴 ３ １ ２ ０ ０ ０ ）
、 摘要 ： 本文 以译者主体性作为理论基础 ， 以鲁迅文 学作品中的话语标记语“ 我想” 为例 ， 基 于杨 宪益、 戴乃迭 夫妇和 美 国翻译 家威廉 菜 尔的翻 译 作 品 ， 对 话语 标 记语 的翻 译 策略 进 行 考 察研 究 ， 分析 比较 两者 翻 译 的异 同 ， 从 而 得 出影 响异