《分一分 》教学设计

《 分一分－认识分数》教学设计

思源实验学校 樊荣

教学内容：北师大版小学数学教材三年级下册第67～68页

教学目标 ：

1.通过折一折、涂一涂等直观操作活动，初步理解分数的意义，体会学习分数的必要性。

2.会读写简单的分数，知道分数各部分名称。

3.通过操作、观察、分析、比较培养学生观察分析能力和动手操作能力，发展思维；同时感受数学与生活的密切联系

教学重点：认识分数各部分名称，初步掌握简单分数的写法和读法，体会学习分数的必要性

教学难点：理解分数的意义

教具准备：苹果图案，多媒体课件

学具准备：各种图形的纸，彩笔、直尺

教学过程：

（一）创设情境，引出 。 1.（游戏引入)

2.师：淘气和笑笑分苹果，怎样分才公平呢？

师：怎样才能得到苹果的“一半”呢？（引导生说出从苹果的中间分，即“平均分”。）

2．师：“半个”“一半”该怎样表示，请你用自己喜欢的方式表示出来。

2

1

3、对比几种表示方法，得出用2

1表示的简洁性。

21是什么数？今天这节课就一起来认识数的大家族中的新朋友：分数，板书课题：认识分数。

4、结合分苹果的过程说说21表示什么意思？

师生小结：把一个苹果平均分成两份，其中的每一份都是这个苹果的 2

1。 （二）动手操作，走进21

1.涂一涂（出示数学课本67页涂一涂各图形）

2.展台展示学生作品，引导学生发现涂色部分不同，却都可以用 21 来表示。

3.判断，强化对

21 的认识：下面图形的涂色部分是整个图形的 2

1 吗？

（在正确判断的基础上，让学生说出完整的思考过程）

4、创作分数

1、自由选择图形，折一折，涂一涂，创作分数

2、展示作品，汇报交流

（三）分数各部分名称、读、写法

1、师小结：像 85、21、41、82…这样的数都是分数

2、指导生自学课本67页分数各部分名称及读、写法。

3、说分数：

不仅我们的课堂中有分数，生活中处处有分数，你能说一说并用上分数吗？

（四）巩固应用，内化提高

1.基本练习（巩固新知）

2.拓展练习：（视时间而定，灵活处理） 红红吃了一个蛋糕的21，明明吃了一个蛋糕的 2

1 ，他们俩吃的一样多吗？

（小结：一定要弄清楚是“谁”的几分之几的问题）

（五）回顾整理，反思提升

师：通过今天这节课的学习，你有哪些收获呢？

（六）布置作业

课本69页练一练第6题

板书设计：

认识分数

分一分

平均分

像

85、21、41、82 这样的数都是分数