电子类专业学生实践能力培养的探讨
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径 以 及 实施 的效 果 。
关键 词：电子专业 实践 能力 创新 能力 综合 能力
近年 来 ，社会对 人才 知识 结构 的综合 性和 实用 性提 出了更高更 新 的要求 ，对应 用 型人才 的需求量 越 来越大 。这给 当今 的大 学教育 提 出一个 非常严 峻 的 问题 ，那就 是如 何提高 大学 生的 实践能 力 。为 了 培养 学 生的实 践 能力 ，全 面提 高学 生的综 合素质 ， 提 高学 生的就业 能力 ，我们 从２ ０ 年开始 对 电子专 ００ 业 学生 实践 能力 的培养进 行 了探 索 ，并取 得 了 良好
上 ，学 生在 课 后 也 可 以利 用 自 己做 的 电路 板 在 开
及撰 写 论文 等环 节 。在实 施过 程 中，我们 着 重强 调
课 程 设 计 要 与 技 能 训练 、 实 际应 用 、新 技 术 相 结 合 。经过 课程 设 计 ，每个 学生 都独立 完成 了一件 以
上 的 电子 小产 品，使 学生 掌握 电子 电路 的基本 实验 方法 和调 试 技能 ，激 发 了学生对 电子设计 的兴 趣 ， 培养 了学生 的综合设计 能力 。
毕业 设计 是本 科 教学 中 的一个 重要 教 学环节 ， 直 接 影 响 着 本 科 人 才 培 养 质 量 和 学 校 总 体 教 学 水
平 ，是毕业 生质 量和 素质 的重要 反映 。在 做好这 一 环 节 时 ，我 们 结合 教师 的科研 或 社会 实 际需要来 选 题 ，注 重培 养 学生 的创 新精神 。从近几 年 的情况 来 看 ，学生通 过 毕业 设计 ，整体 水 平得到 明显 提 高 。
调整与 测试 ，影 响 了学 生整体素 质 的提 高 。为 了顺
口 ３
一
２
２９第 １ 总 ８ ） ０年 １ 第 １ ０ 期（ 期
应 社会 的发展 ，我 们对 实验 体系进 行 了改革 ，积极
中 现代 国 装 各
选题 、方案 论证 、硬 件 设计 、软件 设计 、系 统调 试
作者简介：陆翔 ，硕士 ，工程 师。
＋ 文 系资助 项 目： 西教 育科 学 “ 一五 ”规 划 本 广 十 课题 （ ０ ６ Ｂ ２ ， 西 大学 科研 基 金 资助 项 目 ２ 年 ０ ） 广 ０ ０
（ ０１８ Ｘ ７ ０ ４）。
传 统 的实验 教学 ，更 多的只是 简单 电路连 接 、
收 稿 Ｅ期 ： ２ ０ － ３ ２ ｌ ０ ９ ０－ ６
基础知 识和扎 实 的专业 知识 ，才 能谈到 实践 能力及 创 新能 力 的培 养与提 高 。同时 ，要将理 论知识 与实
际 紧 密 联 系 起 来 ，将 书 本 知 识 运 用 到 实 践 中去 ， 解
决实践 中的问题 。只有把 理论知 识与 实践能 力有机
采取 各种 途径和 措 施强化 实 践教 学 。我们 以实 验教 学 的层 次化 为改革 思路 ，将 实验 分成 三个 层次 ：基 础 实验 、综合 实验 、创 新实 验 。具 体 的做 法是 减少 验证实验 ，增加综合实验、创新实验 曙。 如单 片机 课程 实验 ，我 们 要求 学生 自己做 单片 机 最 小 系 统板 ， 实验 不 再只 是 局 限 于 有 限 的 课 堂
一
、
培 养 学 生 实 践 能 力 的重 要性
础 知识和 扎实 的专业 知识 ，必须 具有较 强的实 践能
力和创 新能力 。对 于学 生来讲 ，只有掌 握 了宽厚 的
《 华 人 民共 和 国 高 等 教 育 法 》 明确 规 定 ：“ 中 高
等教育 的任 务是 培养 具有创 新精神 和 实践能 力 的高 级专 门人才 。 ”如何培养 具 有创新 精神和 实 践能力 的一流 高科 技人 才 ，是 高等 院校 急需解 决的 重要课 题 。高等 院校在 构建创 新 型人才培 养体 系时 ，应将 重点放剑培养 学生的创新精神和实践能力上来ｕ 。 工科 学生无 论 毕业后 进入 社会 就业还 是继 续深 造 ，实践 能力 的培养 都非 常重要 ，也 是素质 教育不
中国 现代教有装 备
２９第 １ 总 ８ ） ０年 １ 第 １ ０ 期（ 期
电子类专业学生实践能力培养的探讨木
陆 翔 陈可 中 陈燕红
广西大学 广西南宁
郑明晖 肖桂平
５ ０ ０ ３ ０４
摘 要 ： 实践环 节，是 工科专业最主要 的教 学环节之一。加强工科专业学生 实践 能力的培养 ，是 高等 院校的重 ’ 要任 务。根据 多年 实验教 学改革 ，阐述 了培 养学生实践 能力的重要性 ，并提 出了电子类专业实践能力培 养的途
地结合起来 ，才能算是真正意义 上的人才 。 ２ 改革 实验教学体系 ，提 高学生实验技能 ． 实验教 学 是实践 能力培 养的 重要环 节之一 。通
过实验 教学 ，使 学生掌 握实验 的方法和 技 巧，巩 固
所 学 的理 论 知 识 ，提 高 分析 和 解 决 实 际 问题 的 能
力。
的效 果 。
可缺 少 的重 要环节 。实 践表 明，注重 学生 实践能 力 的培 养 ，会 促进 学生对 理论 知识 的掌握 ，并培养 他 们的综合能力、创新精神 。
ห้องสมุดไป่ตู้
二 、提 高 实践 能 力途 径 的 探 索
１ 加强理论学 习，将理论与实际相结合 ． 随着 改革 开放 的深入 ，我 国在经 济结 构、生 产 方 式和人 才培养 模式 等方面 都发 生 了巨大的变化 。 社会 对 高等 院校培养 出来 的学生要 求具 备宽厚 的基
放 实验室 或宿舍 进行 实验 。经 过 四个年 级 的实 践表 明 ，学生 的实验 兴趣 大大 提 高 了，学 生的动 手 能力
也达到了更高水平 。
３ 开设综 合与 开放 实验 室 ，给 学生提 供创 新 与 ．
实践平台
仅 仅依 靠正 常 的实验 课 时 间，对 提高 学生 的实
践能 力 、创 新 能力来 说是远 远 不够 的 。为 了给 学 生
关键 词：电子专业 实践 能力 创新 能力 综合 能力
近年 来 ，社会对 人才 知识 结构 的综合 性和 实用 性提 出了更高更 新 的要求 ，对应 用 型人才 的需求量 越 来越大 。这给 当今 的大 学教育 提 出一个 非常严 峻 的 问题 ，那就 是如 何提高 大学 生的 实践能 力 。为 了 培养 学 生的实 践 能力 ，全 面提 高学 生的综 合素质 ， 提 高学 生的就业 能力 ，我们 从２ ０ 年开始 对 电子专 ００ 业 学生 实践 能力 的培养进 行 了探 索 ，并取 得 了 良好
上 ，学 生在 课 后 也 可 以利 用 自 己做 的 电路 板 在 开
及撰 写 论文 等环 节 。在实 施过 程 中，我们 着 重强 调
课 程 设 计 要 与 技 能 训练 、 实 际应 用 、新 技 术 相 结 合 。经过 课程 设 计 ，每个 学生 都独立 完成 了一件 以
上 的 电子 小产 品，使 学生 掌握 电子 电路 的基本 实验 方法 和调 试 技能 ，激 发 了学生对 电子设计 的兴 趣 ， 培养 了学生 的综合设计 能力 。
毕业 设计 是本 科 教学 中 的一个 重要 教 学环节 ， 直 接 影 响 着 本 科 人 才 培 养 质 量 和 学 校 总 体 教 学 水
平 ，是毕业 生质 量和 素质 的重要 反映 。在 做好这 一 环 节 时 ，我 们 结合 教师 的科研 或 社会 实 际需要来 选 题 ，注 重培 养 学生 的创 新精神 。从近几 年 的情况 来 看 ，学生通 过 毕业 设计 ，整体 水 平得到 明显 提 高 。
调整与 测试 ，影 响 了学 生整体素 质 的提 高 。为 了顺
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２
２９第 １ 总 ８ ） ０年 １ 第 １ ０ 期（ 期
应 社会 的发展 ，我 们对 实验 体系进 行 了改革 ，积极
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选题 、方案 论证 、硬 件 设计 、软件 设计 、系 统调 试
作者简介：陆翔 ，硕士 ，工程 师。
＋ 文 系资助 项 目： 西教 育科 学 “ 一五 ”规 划 本 广 十 课题 （ ０ ６ Ｂ ２ ， 西 大学 科研 基 金 资助 项 目 ２ 年 ０ ） 广 ０ ０
（ ０１８ Ｘ ７ ０ ４）。
传 统 的实验 教学 ，更 多的只是 简单 电路连 接 、
收 稿 Ｅ期 ： ２ ０ － ３ ２ ｌ ０ ９ ０－ ６
基础知 识和扎 实 的专业 知识 ，才 能谈到 实践 能力及 创 新能 力 的培 养与提 高 。同时 ，要将理 论知识 与实
际 紧 密 联 系 起 来 ，将 书 本 知 识 运 用 到 实 践 中去 ， 解
决实践 中的问题 。只有把 理论知 识与 实践能 力有机
采取 各种 途径和 措 施强化 实 践教 学 。我们 以实 验教 学 的层 次化 为改革 思路 ，将 实验 分成 三个 层次 ：基 础 实验 、综合 实验 、创 新实 验 。具 体 的做 法是 减少 验证实验 ，增加综合实验、创新实验 曙。 如单 片机 课程 实验 ，我 们 要求 学生 自己做 单片 机 最 小 系 统板 ， 实验 不 再只 是 局 限 于 有 限 的 课 堂
一
、
培 养 学 生 实 践 能 力 的重 要性
础 知识和 扎实 的专业 知识 ，必须 具有较 强的实 践能
力和创 新能力 。对 于学 生来讲 ，只有掌 握 了宽厚 的
《 华 人 民共 和 国 高 等 教 育 法 》 明确 规 定 ：“ 中 高
等教育 的任 务是 培养 具有创 新精神 和 实践能 力 的高 级专 门人才 。 ”如何培养 具 有创新 精神和 实 践能力 的一流 高科 技人 才 ，是 高等 院校 急需解 决的 重要课 题 。高等 院校在 构建创 新 型人才培 养体 系时 ，应将 重点放剑培养 学生的创新精神和实践能力上来ｕ 。 工科 学生无 论 毕业后 进入 社会 就业还 是继 续深 造 ，实践 能力 的培养 都非 常重要 ，也 是素质 教育不
中国 现代教有装 备
２９第 １ 总 ８ ） ０年 １ 第 １ ０ 期（ 期
电子类专业学生实践能力培养的探讨木
陆 翔 陈可 中 陈燕红
广西大学 广西南宁
郑明晖 肖桂平
５ ０ ０ ３ ０４
摘 要 ： 实践环 节，是 工科专业最主要 的教 学环节之一。加强工科专业学生 实践 能力的培养 ，是 高等 院校的重 ’ 要任 务。根据 多年 实验教 学改革 ，阐述 了培 养学生实践 能力的重要性 ，并提 出了电子类专业实践能力培 养的途
地结合起来 ，才能算是真正意义 上的人才 。 ２ 改革 实验教学体系 ，提 高学生实验技能 ． 实验教 学 是实践 能力培 养的 重要环 节之一 。通
过实验 教学 ，使 学生掌 握实验 的方法和 技 巧，巩 固
所 学 的理 论 知 识 ，提 高 分析 和 解 决 实 际 问题 的 能
力。
的效 果 。
可缺 少 的重 要环节 。实 践表 明，注重 学生 实践能 力 的培 养 ，会 促进 学生对 理论 知识 的掌握 ，并培养 他 们的综合能力、创新精神 。
ห้องสมุดไป่ตู้
二 、提 高 实践 能 力途 径 的 探 索
１ 加强理论学 习，将理论与实际相结合 ． 随着 改革 开放 的深入 ，我 国在经 济结 构、生 产 方 式和人 才培养 模式 等方面 都发 生 了巨大的变化 。 社会 对 高等 院校培养 出来 的学生要 求具 备宽厚 的基
放 实验室 或宿舍 进行 实验 。经 过 四个年 级 的实 践表 明 ，学生 的实验 兴趣 大大 提 高 了，学 生的动 手 能力
也达到了更高水平 。
３ 开设综 合与 开放 实验 室 ，给 学生提 供创 新 与 ．
实践平台
仅 仅依 靠正 常 的实验 课 时 间，对 提高 学生 的实
践能 力 、创 新 能力来 说是远 远 不够 的 。为 了给 学 生