30城头初中学校跨越发展调研工作实施方案

深化改革谋质量，精细管理求发展
赣榆县城头初级中学
[内容摘要]为了促使教师进一步更新观念、开阔视野、拓宽思路、把握教育改革发展的最新动态，学校将不遗余力为他们的成长提供机会，创造条件，搭建支持平台，让更多的教师在学校发展中展示自己的人生智慧，实现人生价值和美好理想。

努力实现“通过教师的发展，促进学生的发展，通过师生的和谐发展，促进学校的健康发展”。

[关键词]质量管理发展
为了全面贯彻落实国家对基础教育的发展要求，促进学校健康、和谐、可持续发展，结合学校实际，制定本实施方案。

一、学校基本现状分析
学校秉承“崇德、尚真、博学、笃行”的校训，形成了“求真务实、开拓进取”的校风，“爱生、乐教、善导、勤思”的教风和“自律、勤学、好问、多思”的学风，弘扬了“纵向寻求突破、横向追求卓越”的精神风范，培养了大批优秀师生，赢得了较高的社会声誉。

（一）学校历史悠久。

城头初级中学创建于1987年，占地面积84375平方米，建筑面积16500平方米，绿化覆盖率达39%。

现有教职工145人，教学班26个，在校学生1424人。

(二)办学条件得到改善。

在县政府、教育局的领导支持下，不断加大基础设施建设力度。

装配普通教室108间，教学辅助用房139间。

学校还配有94.94万元的电教仪器设备，4.5万元的体育器材。

学校已安装了校园广播、网络系统，并有音乐、舞蹈、实验、仪器、图书、阅览、广播等专用教室20余个，为发展学生个性提供了必要的物质条件。

（三）学校办学质量不断提升。

学校坚持全面育人，关注学生的全面发展，各项工作成绩显著。

近年来，学校先后被评为省级“冬锻三项”先进学校、市平安校园、市教育信息化和装备现代化建设先进集体、县素质教育先进集体、教科研先进集体、教学工作先进单位、先进教导处、综合督导评估优秀学校、优秀团组织。

但是，学校发展依然面临着一些问题。

（一）教师敬业精神受到冲击。

目前在整个社会大环境的影响下，教师的敬业精神受到多种因素的冲击，青年教师的吃苦、奉献精神不如老教师，理想、信念，职业道德教育还待加强，教学质量提升的后劲不足，学科之间发展不均，师资搭配年龄跨度大，教学质量明显偏低，急需引进先进的管理与教学理念，以期改变现在的低迷现象。

教师队伍综合素质虽然不低，但由于缺少竞争的机制和环境，教师队伍齐而不尖，缺少名师的引领，要加强培养不同层次的骨干教师、学科带头人。

学校现代化教育教学设备有待添置，水平有待提高。

（二）校园基础建设欠缺。

充满生机活力的校园基础建设、校园文化建设活动，能促进学生思想道德和科学文化素质健康协调发展。

学校的基础建设还需整体构思，制度文化、观念文化需进一步修改、完善，使之入脑、入心，变成自觉行为。

通过现状分析，不难看出：尽管学校发展面临着不少问题，但学校的外部环境和内在优势，为学校的发展提供了难得的机遇。

实现学校的跨越式发展，创造学校新的辉煌，是历史赋予我们的责任和义务。

二、调研目的
以科学发展观为指导，认真贯彻国家和省市县中长期教育改革和发展规划纲要精神，按照国家和省市教育工作会议要求，全面落实全县教育工作会议精神，积极对接省更高水平教育现代化建设指标体系，加快教育发展方式向内涵式发展的转变，主动将教育现代化建设成果转化为促进教育事业发展的新优势，以优异的教育成绩向党的十八大献礼。

三、总体目标
努力把学校办成“文明、和谐”的学习型组织，办成学生喜欢、家长满意、社会赞誉的品牌特色学校。

四、主要任务
（一）提升精细化管理水准。

不断推进管理机制的创新，提升学校干部整体水平，积极锤炼一支“视野开阔，勤于学习，乐于奉献，肯于研究，善于反思”的现代科研型教师队伍。

五年内培养学校教学骨干4-5人，教坛新秀2-3人，市级骨干教师5-6人，学科带头人1-2人。

使全校有一定能力的骨干教师、学科带头人总数达20%以上。

（二）帮扶提升工程。

利用实验中学帮扶的薄弱学校质量提升工程的大好机遇，深化课堂改革，围绕课程内容的模型建构、情境创设、内容拓展等，着力建设四大平台，构建独具特色的生态课堂模式，全面提升教学质量。

（三）特色建设。

加强体育传统学校建设，使学校的毽球、健美操两大体育传统项目进一步显现特色，以赛促练，持续发展。

五、主要措施
学校成立课程质量提升工程领导小组和工作小组。

学成立由一把手校长任组长，由学校领导组成的课程质量提升工程领导小组。

由教导主任任组长，教研组骨干成员组成的课程质量提升工程工作小组。

制定相关管理制度和实施方案，明确部门职责，稳步推进数学课程质量提升工程的顺利开展。

（一）重视干部队伍建设。

和谐的领导集体是学校发展的重要保证，得力的中层干部是校长施政的左膀右臂、科学决策的参谋智囊。

加强学校干部队伍建设，提高干部综合素质和管理水平是全面贯彻党的教育方针，落实科学发展观，深入推进素质教育，实现学校教育可持续发展的关键。

为此，学校将依据发展需要，按照德才兼备、老中青相结合的原则，调整配备学校党、政领导班子。

将学校干部队伍建设、管理、培训列入学校的校本整体规划，促使干部成为学校各个部门优秀领导者，不断推进管理创新。

学校坚持和完善例会学习制度，汲取经验，加强沟通，协调解决实际问题；坚持和完善科学决策制度，解决民主集中问题；坚持和完善廉洁勤政制度，解决群众问题。

同时把校务公开、公示、民主评议落到实处。

同时，加强学习，不断提高干部队伍的文化素质，学习政治理论知识和业务理论知识；加强培训，不断提高学校干部的管理水平和实践能力，走出去，请进来，拓宽渠道，提升学校干部整体水平，学校支持干部参加各种进修学习、培训；加强交流，学校创造条件，支持干部参加各种与其岗位相一致的考察、研讨、交流等活动，使干部开阔视野，进一步更新观念，不断提高学校干部的管理水平和实效；加强提升，对学校干部的管理、使用、提升，学校建立科学民主的干部考核、评价机制，鼓励、
支持、指导干部及时总结经验、提升经验，积极探索管理规律，使学校各个部门主管干部，对部门的未来发展有清晰的思路，形成部门发展目标和规划，促进学校整体目标和规划的实现；加强评价，每学期组织教职员工听取领导干部的工作述职，并对干部的德能勤绩进行量化评价，打造一支团结合作、务实进取、老中青结合的领导班子。

（二）加强教师队伍建设。

教师的职业是感触未来的职业，教师是学校发展的第一资源，教师的发展是教育改革的原动力。

为了更好的落实人才强教工程，我们的主要措施是：
1.明确工作思路，形成共同的价值取向。

为了促进教师的发展，提高教师的专业化水平，我们明确提出了“依法治校、科研强校、名师立校、品牌兴校”的发展战略，确立了“以教育科研为先导，以课堂教学改革为核心，以队伍建设为重点”的教学管理工作思路和“以课题研究为载体，以校本培训为重点，分层要求、分类指导、名师引路、合作提高”的教师队伍建设思路，旨在引导教师在研究中学习，在反思中提高。

同时，在教师群体中强化六种意识：全局意识、奉献意识、创新意识、学习意识、品牌意识、服务意识。

2.制定发展规划，引导教师确立自我发展目标。

明确的发展目标，是催人奋进的不竭动力。

没有远大志向、没有人生追求的教师，也不会成为优秀的教师。

因此，学校鼓励教师成名成家，支持教师敢冒尖、创名牌、推好课。

同时，学校针对教师年龄、学识、能力的特点，分层提出培训目标，形成“教坛新秀—教学能手—学科带头人—名教师”的培养梯次，明确相应的培训内容和方法，强化过程管理，实行个案追踪，让教师的内驱力和学校提供的成长平台形成合力，推动教师专业成长。

五年内培养学校教学骨干4-5人，教坛新秀2-3人，市级骨干教师5-6人，学科带头人1-2人。

使全校有一定能力的骨干教师、学科带头人总数达20%以上。

3.确定研究课题，带领教师在研究中求发展。

课题研究是一种理论指导下的实践性的探究活动，教师在参与课题研究的过程中，通过与专家的近距离互动活动，不仅可以获得理论上的支持，而且可以得到业务上的具体指导，从而促进教师教育观念的更新，教学行为方式的转变。

因
此，我们将积极落实科研课题，带领干部、教师将课题研究与教学工作紧密结合，培养“问题即课题，教学即研究”的工作习惯，通过课题研究这个载体，促使教师在研究中学习，在反思中提高自身的专业水平。

4.铺路搭桥，在实践中锤炼教师。

我们深知，教师是学校发展的第一资源。

为了促使教师进一步更新观念、开阔视野、拓宽思路、把握教育改革发展的最新动态，学校将不遗余力为他们的成长提供机会，创造条件，搭建支持平台，让更多的教师在学校发展中展示自己的人生智慧，实现人生价值和美好理想。

努力实现“通过教师的发展，促进学生的发展，通过师生的和谐发展，促进学校的健康发展”。

（三）继续深化课堂改革。

以学科建模为抓手，以研促教，搭建生态课堂构建平台。

坚持以课堂教学为主阵地，结合连云港市“建构式生态课堂”的要求和学校实际情况，大胆推进教学改革，总结提出“基于课堂问题解决的‘一学两纠三督促’检测式教学法”。

学校将成立检测式教学研究中心，不断监控总结检测式教学法的课堂应用效果，及时总结成功经验，反思不足，提出整改意见，为教学法的进一步完善提出具体的实施建议并督促实践，最终探索出真正符合校情学情的检测式教学法。

为此，学校将努力打造三个科研型团队：
第一支团队是“年级教研组”。

把全校教师按年级组分成七、八、九三个教研组，每学期制定本学段的教科研计划。

在设计各项活动时候，注意关注学生发展特点，举办不同主题的课堂教学研究活动。

第二支团队是“名师高徒组”。

赣榆县实验中学的作为我们的帮扶学校，他们的教研组是一个经验丰富、团结协作、教学能力强、教学业务精、教研成果丰富、深受学生喜爱的教研组。

其中高级教师35名,曾多次被评为优秀教研组。

其中参加省、市教师基本技能大赛获一等奖一人，二等奖18人。

与以他们为首的实验中学骨干教师结对同行，名师出高徒，将有助于我校青年教师整体素质的提高。

第三支团队是“课题研究组”。

坚持走科研兴教、科研兴校之路，充分发挥县实验中学专家型教师的引领作用，坚持立足教学实践，积极开展教学课堂研究和课外实践活动研究。

（四）深化特色学校内涵，促进师生的共同发展。

我校是省市两级传统项目先进学校，曾输送多名体育特长运动员，先后获得省市多次表彰。

教育要发展，特色是生命。

为培养造就创新型人才，加强体育传统学校建设，使学校的毽球、健美操两大体育传统项目进一步显现特色，持续提升竞赛能力。

1.学校将围绕毽球队、健美操两大优势项目，争取资金、技术支持，力争建造专用场馆，训练队伍常态化、科学化，从而打造体育传统项目的强势地位。

2. 不断提升体育传统项目管理水平，突出体育培训与外出学习的扶持力度，不断提升专任体育教师的教学与选连水平，为体育特色的提升与发展提供人才保障。

（五）注意多种资源整合，不断提升管理精细化水准。

进一步加强学校教育的对外交流与合作，充分挖掘社区教育资源，积极整合校内外资源，形成丰富、开放、优质、多样、可持续发展的学校资源。

1．构建科学、民主、高效的学校管理模式。

加强党支部、工会、共青团的建设，发挥党团组织的作用，提高执政能力和管理水平，形成育人合力。

2．采用学校主导、家长参与的机制，提高学校管理工作水平。

由学校组织，定期请家长、社会人士到校评价工作，评议教师；根据学生建议、意见，改进工作。

调动家长、社会人士的教育热情，改善办学条件，提高办学质量。

3．加强学校服务社会工作。

树立现代的、开放的教育观，强调教师与社会的和谐发展，学校定期举行教学开放活动，向家长、社会、其他学校展示工作、成果。

4．发挥优质学校资源。

与兄弟学校建立交流、共建关系，达到资源共享，优势互补，提升教育质量。

全体教师一定要团结一心，振奋精神，规范管理，树立校园安全意识，深化教学改革，全面实施素质教育。

一定端正思想，爱岗敬业，为我校教育发展贡献力量。

（执笔：李卫兵）。