牛津译林版英语七下Unit 3《Welcome to Sunshine Town》(Grammar)

牛津译林版英语七下Unit 3《Welcome to Sunshine Town》（Grammar）教学设计
一. 教材分析
《Welcome to Sunshine Town》是牛津译林版英语七年级下册Unit 3的内容，
本节课主要讲述了一个小镇的介绍，包括当地的风土人情、旅游景点、美食等。

通过本节课的学习，学生能够掌握一般现在时的用法，能够描述家乡的景物特征和人们的生活习惯。

教材内容丰富，插图生动，有利于激发学生的学习兴趣。

二. 学情分析
七年级的学生已经掌握了英语学习的基本语法和词汇，具备一定的听、说、读、写能力。

但部分学生对英语学习仍存在恐惧心理，缺乏自信心。

因此，在教学过程中，需要关注学生的情感态度，鼓励他们积极参与课堂活动，提高他们的学习兴趣。

三. 教学目标
1.知识目标：学生能够掌握一般现在时的用法，能够描述家乡的景物特
征和人们的生活习惯。

2.能力目标：学生能够听懂、会说、会读、会写关于家乡的介绍，提高
他们的综合语言运用能力。

3.情感目标：培养学生热爱家乡的情感，增强他们的民族自豪感。

四. 教学重难点
1.重点：一般现在时的用法，描述家乡的景物特征和人们的生活习惯。

2.难点：一般现在时的句子结构，以及如何运用一般现在时描述家乡。

五. 教学方法
1.任务型教学法：通过完成各种任务，激发学生的学习兴趣，提高他们
的参与度。

2.情境教学法：创设真实的情境，让学生在实际语境中学习、运用英语。

3.情感教学法：关注学生的情感态度，培养他们热爱家乡的情感。

六. 教学准备
1.准备相关图片、视频等教学资源，用于展示家乡的景物特征和人们的
生活习惯。

2.设计各种任务，让学生在完成任务的过程中学习、运用英语。

3.准备录音机、投影仪等教学设备，以便进行课堂展示和教学活动。

七. 教学过程
1.导入（5分钟）
利用图片、视频等资源展示家乡的景物特征和人们的生活习惯，引导学生谈论家乡，激发他们的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）
展示教材中的图片，引导学生用英语描述图片内容。

通过问答方式，引导学生运用一般现在时描述家乡的景物特征和人们的生活习惯。

3.操练（10分钟）
设计各种任务，让学生在小组内或独立完成。

如：用一般现在时编写关于家乡的短文；模仿教材中的对话，进行角色扮演等。

4.巩固（10分钟）
学生展示完成任务的结果，其他学生进行评价。

教师针对学生的表现进行点评，纠正发音、语法等问题。

5.拓展（10分钟）
引导学生思考家乡的发展变化，以及如何保护家乡的生态环境。

学生分组讨论，提出建议。

6.小结（5分钟）
教师总结本节课的主要内容，强调一般现在时的用法和描述家乡的方法。

7.家庭作业（5分钟）
让学生运用一般现在时写一篇关于家乡的短文，要求字数在100-120词之间。

8.板书设计
板书课题《Welcome to Sunshine Town》，并在黑板上展示一般现在时的句子结构，方便学生理解和记忆。

教学过程各环节时间分配：
导入：5分钟
呈现：10分钟
操练：10分钟
巩固：10分钟
拓展：10分钟
小结：5分钟
家庭作业：5分钟
板书：5分钟
总时长：50分钟
课堂反思
在本节课的教学设计中，我注重了学生的参与和实际操作，但也发现了一些不
足之处。

首先，对于一般现在时的讲解，我可能过于侧重于语法结构，而忽略了与学生生活实际的联系，导致部分学生在运用时感到生硬。

其次，在操练环节，虽然设计了多种任务，但未能给每位学生提供足够的机会进行表达，使得课堂活动呈现出一定的局限性。

此外，课堂节奏的调控也是一大挑战，有时过于急促，未能给予学生充分的思考和反应时间。

课堂实施过程中遇到的问题及其解决办法
在实际教学过程中，我遇到了以下问题：
1.学生参与度不均：在小组讨论和角色扮演活动中，部分学生表现积
极，而另一些学生则显得被动。

为了解决这个问题，我采取了分组轮换的方式，确保每位学生都能在不同的小组中发挥作用。

2.语言输出准确性不高：学生在运用一般现在时描述家乡时，常出现
语法错误。

为此，我在课后增加了语法练习，并在下一节课开始前进行了简短的复习。

3.时间分配不合理：在课堂实践中，我发现时间分配存在问题，导致
某些环节过于冗长，而其他环节则显得紧凑。

为此，我调整了时间分配，确保每个环节都有充足的时间让学生进行充分的练习。

改进措施
1.增强语法与实际生活的联系：在讲解一般现在时时，我将更多地结
合学生的生活实际，让他们能够更好地理解并在生活中运用这一时态。

2.提供个性化的指导：针对不同学生的学习需求，我将提供更加个性
化的指导，帮助他们在语言运用上取得进步。

3.优化课堂活动设计：我将调整课堂活动设计，确保每位学生都能积
极参与，并通过小组合作等方式提高他们的互动交流能力。

4.强化课堂节奏调控：为了更好地掌控课堂节奏，我将练习在不同的
教学环节之间灵活切换，确保学生有足够的时间理解和吸收新知识。

5.持续反馈与评估：我将通过持续的反馈和评估来监测学生的学习进
度，及时调整教学策略，以应对可能出现的新问题。

通过这节课的实践，我深刻认识到教学设计需要不断地反思和调整。

只有紧密围绕学生的实际需求，才能更好地促进他们的英语学习。

未来的教学中，我将更加注重教学内容的生动性和实践性，以及学生个性化需求的满足，力求在每一个教学环节中都能够激发学生的学习兴趣，提高他们的语言运用能力。

作业设计
为了巩固《Welcome to Sunshine Town》这一课的内容，我设计了以下作业：
1.写作作业：要求学生写一篇关于自己家乡的短文，使用一般现在时
描述家乡的景物特征和人们的生活习惯。

这个作业旨在让学生将所学的语法知识运用到实际写作中，增强他们的语言实践能力。

2.语法练习：设计一些练习题，让学生填写适当的一般现在时句子，
以巩固他们对一般现在时的掌握。

3.小组合作作业：鼓励学生小组合作，调查并介绍他们所在社区的特
色，可以使用PPT或者海报的形式展示他们的调查结果。

这个作业旨在培养学生的合作能力和研究能力。

专家点评
在教学设计中，作业设计是一个重要的环节，它可以帮助学生巩固课堂所学知识，并且能够提高他们的实际语言运用能力。

对于我设计的作业，专家提出了以下几点建议：
1.写作作业：专家认为这个作业非常好，因为它让学生有机会将所学
的语法知识应用到写作中，这样可以更好地巩固他们的语法知识。

专家建议我可以在作业中加入一些指导，比如如何开头、如何文章结构等，这样可以帮助学生更好地完成作业。

2.语法练习：专家指出，这个作业可以帮助学生巩固语法知识，但是
建议我注意选择一些具有代表性的练习题，这样可以让学生更加聚焦于重要语法点的学习。

3.小组合作作业：专家对这个作业给予了高度评价，认为它不仅可以
巩固学生的语法知识，还能够培养他们的合作能力和研究能力。

专家建议我可以对作业的评价标准进行明确，这样可以帮助学生更好地理解作业的要求，提高他们的作业质量。

改进措施
根据专家的建议，我进行了以下改进：
1.写作作业：我在作业中加入了写作指导，比如如何开头、如何文章
结构等，这样可以帮助学生更好地完成作业。

2.语法练习：我选择了更具代表性的练习题，让学生更加聚焦于重要
语法点的学习。

3.小组合作作业：我明确了作业的评价标准，这样可以帮助学生更好
地理解作业的要求，提高他们的作业质量。

通过这次教学设计和专家点评，我深刻认识到作业设计的重要性。

好的作业设
计不仅可以巩固学生的课堂所学，还能够提高他们的实际语言运用能力。

在未来的教学中，我会更加注重作业设计，力求通过有效的作业设计，提高学生的学习效果。