思想品德：6.2《我与老师交朋友》教案(鲁教版七年级上)

初一思品第六课《我与老师交朋友》教案、学案一体化设计
活动三：各抒己见（彩图）
这些做法可能会产生什么后果？应该怎样做？
[生交流]
（设计意图：通过学生讨论、交流，师生互动，明确学生与老师交往中应该注意的问题。

）
活动四：亲临其境
[生交流]
（设计意图：通过学生的表达，深化学生对老师的理解和情感，增加师生交往的情趣。

）
活动五：观点碰撞
[师过渡]人无完人，老师也会有错误。

同学们看看下面的生活场景，假如你是吴老师的学生，你发现了吴老师的错误，你会怎么想？
[生交流]
（设计意图：通过观点的碰撞、学生讨论、交流，师生互动，明确学生与老师交往中应该注意的问题。

）
活动六：给你支招
[师过渡]实际上，每个老师都有自己的特点，我们在和老师交往时，还要注意因师而异。

再教你一招
[师过渡]掌握了这些方法、技巧，就比较容易和老师成为朋友。

那么，朋友之间有没有误会或者矛盾呢？（有）。

师：当你和老师朋友发生误会或矛盾时，你会怎么办呢？让我们进入生活剧场。

活动七：生活剧场
请你续写可能的结果并表演出来[生设计，交流]
（设计意图：引导学生了解剧情，学生分组讨论、设计，然后选出一组或两组上台表演，一组学生表演的结果是：师生矛盾激化。

第二组表演，说明情况，得到理解。

教师适时评价、引导交流。

）
教学反思：
首先，我觉得这节课中比较好的地方有：①孩子们都能被事先所营造的氛围所感染而融入其中，为课堂的活跃打造了情感基础，为师生有效交朋友做铺垫。

②在师生共舞的环节，也就是解压、释放的过程中，很多孩子都被浓浓的情感氛围渲染，我觉得达到了我预定的师生能真诚交往的教学目的。

③老师讲述亲身经历的事和采访学校其他老师们的心理话这两个环节，已经充分引起孩子们心底深处的共鸣，从而我们才能听到了孩子们发自内心的肺腑之言。

其次，我觉得这节课我还有些地方处理得不是很满意的是：针对如何自然引导孩子们倾诉出心他们心中曾受的委屈这个环节，我处理得还不够成熟，也进一步说明我还没有完全融入课堂、真正达到以情感人、以心驾驭人的效果。