二年级上册数学教案-1.2加减混合运算丨苏教版

二年级上册数学教案1.2 加减混合运算丨苏教版我本节课的教学内容是苏教版二年级上册数学的1.2节——加减
混合运算。

这一节主要讲述的是如何进行加减混合运算，包括相同数
位的对齐，以及加法运算和减法运算的规则。

我的教学目标是让学生掌握加减混合运算的方法，能够正确地进
行计算，并且理解其背后的数学原理。

在教学过程中，我将会遇到一些难点和重点。

难点在于学生对相
同数位的对齐的理解和掌握，以及如何将加法和减法运算结合起来。

重点则是让学生能够独立地进行加减混合运算，并且能够解释其运算
过程。

为了进行这节课的教学，我准备了一些教具和学具，包括黑板、
粉笔、计算器以及一些练习题。

然后，我会讲解一些例题，比如说，23 + 45，我会演示如何进行
相同数位的对齐，以及如何进行加法运算。

我会让学生跟随我的讲解，一起进行运算，以便他们能够更好地理解和掌握。

随堂练习是巩固学生学习的重要环节，我会出一道类似的题目，
让学生独立进行运算，并且在课堂上分享他们的答案和运算过程。

在板书设计上，我会将运算步骤和结果清晰地展示在黑板上，以
便学生能够直观地看到运算的过程和结果。

对于作业设计，我会出一道类似的题目，比如说，45 23，让学
生回家后独立进行运算，并且将答案写在作业本上。

在课后，我会进行反思和拓展延伸。

我会思考这节课的教学效果，以及学生对加减混合运算的理解程度，并根据学生的反馈和表现，进
行适当的调整和改进。

同时，我也会给学生提供一些拓展的学习资源，比如说，一些有趣的数学游戏和练习题，以帮助他们进一步巩固和提高。

重点和难点解析：
在上述教学过程中，我认为有几个重点和难点需要特别关注。

相
同数位的对齐是一个非常重要的概念，它是进行加减混合运算的基础。

对学生来说，理解并掌握相同数位的对齐是有一定难度的，因此我会
在课堂上进行详细的讲解和演示，并通过一些例题和练习来帮助学生
巩固这个概念。

如何将加法和减法运算结合起来也是学生容易混淆的地方。

在教
学中，我会通过一些具体的例题和实际操作，让学生明白加法和减法
运算之间的关系，并且教会他们如何正确地进行加减混合运算。

另外，我也注意到随堂练习和作业设计的重要性。

通过这些练习题，学生可以巩固课堂上学到的知识，并且提高他们的运算能力。

在
设计练习题时，我会选择一些具有代表性的题目，让学生通过这些题
目来加深对加减混合运算的理解。

对于这些重点和难点，我会采取一些有效的教学策略来帮助学生
克服困难。

例如，我会使用直观的教具和学具，通过实际操作来引导
学生理解和掌握相同数位的对齐。

我还会设计一些有趣的游戏和活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习加减混合运算。

我也会注重学生的个体差异，根据学生的不同水平和能力，给予
他们不同的指导和帮助。

对于那些学习有困难的学生，我会耐心地一
对一辅导，让他们能够跟上课堂的进度。

对于那些学习有潜力的学生，我会提供一些额外的挑战，让他们能够进一步提高自己的数学能力。

在教学过程中，我还会注重培养学生的数学思维和解决问题的能力。

我会鼓励学生积极参与课堂讨论，提出自己的观点和疑问，培养
他们的思维能力和创新意识。

同时，我也会教给学生一些解题的策略
和方法，让他们能够灵活运用所学知识，解决实际问题。

本节课程教学技巧和窍门：
在讲解本节课的加减混合运算时，我运用了一些特别的教学技巧
和窍门，以提高学生的学习兴趣和理解能力。

我注重语言语调的运用。

在讲解相同数位的对齐时，我使用生动
的语言和变化的语调，以吸引学生的注意力。

我解释道：“相同数位
的对齐就像是人排队一样，我们要让每个数位站在一起，才能正确地
进行加减运算。

”这样的描述让学生觉得有趣且易于理解。

我在时间分配上做了精心的安排。

我确保每个概念和运算规则都
有足够的时间进行讲解和练习。

在讲解例题时，我会逐步引导学生进
行运算，并且留出时间让学生提问和发表自己的见解。

另外，我在课堂提问上也有所技巧。

我会提出一些引导性的问题，激发学生的思考。

例如，在讲解加法运算时，我会问：“如果我们有
两个苹果，又来了两个苹果，我们应该如何计算一共有几个苹果呢？”这样的问题能够引导学生主动思考和参与。

我还运用了情景导入的方法。

我创设了一个小明有苹果的情景，
让学生身临其境地进行运算。

我发现这样的情景导入能够激发学生的
兴趣，并且使他们更愿意主动参与学习。

在教学过程中，我还注意培养学生的思维能力和解决问题的能力。

我会鼓励学生积极参与课堂讨论，提出自己的观点和疑问。

同时，我
也会教给学生一些解题的策略和方法，让他们能够灵活运用所学知识，解决实际问题。

教案反思：
回顾这节课的教案设计，我认为整体上还是成功的。

通过精心设
计的教学内容和教学活动，学生能够积极参与并且掌握了加减混合运
算的知识。

然而，我也意识到在教学过程中存在一些不足之处。

我在相同数
位的对齐讲解上可能没有解释得足够清晰，导致部分学生在运用时出
现错误。

在今后的教学中，我需要通过更多的实例和练习来加深学生
对这个概念的理解。

我在课堂提问上可以更加有深度和引导性。

我可以通过设计一些
思考题和讨论题，激发学生的思维和讨论。

我也注意到课堂时间的分配上还可以更加合理。

我可以在讲解和
练习之间留出更多的时间，让学生进行思考和提问。

课后提升：
1. 简单应用题：
题目：小明有5个苹果，他又得到了3个苹果，请问小明现在一
共有几个苹果？
答案：小明现在一共有8个苹果。

2. 相同数位对齐练习题：
题目：计算下列加法运算，并将结果写在下面：
a. 235 + 47
b. 126 + 38
答案：
a. 235 + 47 = 282
b. 126 + 38 = 164
3. 加减混合运算题：
题目：计算下列加减混合运算，并将结果写在下面：
a. 321 123
b. 456 + 78 234
答案：
a. 321 123 = 198
b. 456 + 78 234 = 290
4. 应用题：
题目：小华买了一本书花了18元，然后他又买了一支笔花了9元。

请问小华一共花费了多少钱？
答案：小华一共花费了27元。

5. 拓展题：
题目：如果一个加数不变，另一个加数增加或减少几，和会发生
什么变化？请举例说明。

答案：如果一个加数不变，另一个加数增加几，和也会增加相同
的数；如果另一个加数减少几，和也会减少相同的数。

例如，23 + 5
= 28，如果5增加2，则23 + 7 = 30，和从28增加到30。

通过这些课后练习题，学生可以进一步巩固加减混合运算的知识，并且提高他们的运算能力和解决问题的能力。

我会鼓励学生认真完成
这些题目，并在课堂上进行讲解和讨论。

同时，我也会根据学生的反
馈和表现，进行适当的调整和改进，以确保他们能够充分理解和掌握
所学知识。