小班下学期科学教案《按长短排序》（2篇）

小班下学期科学教案《按长短排序》
一、活动目标：
1、比较长短差别明显的3～4个物体，按从长到短活从短到长的顺序排列。

2、愿意大胆描述自己的排列顺序。

二、活动准备：
幼儿每人3～4根吸管、排序板等。

三、指导要点：
(一)引导幼儿复习比较长短
引导幼儿比一比、找一找，分别找出其中最长、最短、比较长的吸管。

(二)按长短排序
1、鼓励幼儿自由探索：为3根吸管排序。

2、引导幼儿描述排序顺序：从长到短或从短到长。

3、再增添一根吸管，引导幼儿再次排序。

四、延伸活动：分组活动
1、画面条：投放书面联系、水彩笔，引导幼儿在一组线条中添画一跳最长、最短或比较长的线条。

2、操作组：投放铅笔、铁线、毛线、纸条等引导幼儿为各种材料按照长短排序。

小班下学期科学教案《按长短排序》（2）教学目标：
1. 学会使用“长”和“短”的概念进行物体的排序。

2. 培养学生观察能力和分类思维能力。

3. 培养学生的合作意识和团队合作能力。

教学重点：
1. 学生能正确地识别物体的长度，并按照大小进行排序。

2. 学生能够用正确的词语描述物体的长度。

教学难点：
学生能够理解“长”和“短”的概念，并正确进行排序。

教学准备：
1. 教师准备不同长度的物体，如铅笔、书、橡皮擦等。

2. 准备黑板和白板笔。

3. 准备同学合作小组。

教学过程：
Step 1：导入（5分钟）
1. 教师拿出一个长度不一样的物体，如一把剪刀，让学生观察物体的长度。

2. 教师问学生：“这个物体长还是短？”
3. 学生回答后，教师进一步引导学生讨论：“两个物体，哪个长一些？”
4. 引导学生得出结论：“长短是相对的，需要比较多个物体才能确定。

”
Step 2：学习排序（15分钟）
1. 教师将不同长度的物体分发给小组内的学生。

2. 引导学生按照物体的长度进行排序，从最长到最短。

3. 每个小组完成排序后，选择一名代表将物体放在黑板上，展示结果。

Step 3：复习和梳理知识（10分钟）
1. 教师带领学生回顾物体的排序结果，并跟学生核对答案。

2. 引导学生讨论排序中遇到的困难和问题，鼓励他们分享自己的观点和经验。

Step 4：小组合作游戏（15分钟）
1. 教师让学生重新组成小组，每个小组选取一名“队长”。

2. 教师为每个小组随机分发一些物体，并要求学生在规定的时间内按照长度进行排序。

3. 队长负责组织小组成员的合作，确保排序的顺利进行。

Step 5：总结和拓展（10分钟）
1. 教师与学生总结排序的方法和规律，强调长短是相对的概念。

2. 引导学生思考：“还有其他的事物可以按照长短进行排序吗？”
3. 鼓励学生找出其他可以使用长短概念进行排序的事物，并将其展示给全班。

Step 6：作业布置（5分钟）
1. 教师布置作业：在家中找出一些物体，按照长度进行排序，并写下自己的观察和总结。

2. 提醒学生认真完成作业，并在下节课交验。

教学反思：
此次课程通过实际物体的观察和排序活动，激发了学生对“长短”概念的兴趣，培养了他们的观察能力和分类思维能力。

通过小组合作游戏，促进了学生的合作意识和团队合作能力的培养。

在巩固学习成果的同时，鼓励学生拓展应用“长短”概念进行排序的能力，培养了学生的创新思维能力。