最新鲁科版英语五年级上册第一单元Unit1Teachers' Day第二课时Lesson2 He was young then教案
合集下载
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
1.教师就上一课内容进行提问：“Who’s Danny’s favourite teacher? What’s she like?”
2．教师与学生交流：“Who’s your favourite teacher? What’s she/he like?”复习巩固上一课的语言知识，为学习新课做好准备。
课 堂 教 学 教 案
时间： 年 月 日
课题
Unit1 Lesson 2 He was young then
审查人年 月 日教源自学目标1、能听懂、会说、认读句型”She was young.” ”Her hair was short.”
2、听懂、会说、认读、规范书写下列单词： his\little\thin\interesting
3、能听懂、会说、认读单词： was\then
教
学
重
点
难
点
重点：his\little\thin\interesting单词的运用
难点：Shewas ……/Her hair was…
教
学
准
备
PPT课件 卡片
教学过程
（导学领航、自主学习、合作探究、交流指导、巩固提升、测评达标）
设计
意图
二次
备课
一、热身（Warm-up）
3.教师出示挂图上Miss Zhang 小时候与Mr Wang 的合影，提问“What was Mr Wang like then?”引导学生说出关键词：young, strong。教师进行补充，并板书呈现重点句型“He was young. He was strong. His hair was black.”重点讲解was 是is 的过去式，引导学生在语境中理解一般过去时的含义。
作
业
布
置
必做:Listen to the tape and repeat it 3 times.
选做:选做:给朋友介绍自己小时候的样子
板
书
设
计
Unit1Lesson2He was …….
I was …….
教
学
反
思
检查人签字： 年 月 日
（2）四人小组进行交流与展示，向小组成员介绍自己不同年龄段的外貌及性格特征，然后向全班展示。
2.完成配套练习。
五、课外活动（After-school Activities）
1.听录音，模仿跟读。
2.课后与朋友分享自己的成长册，并向朋友介绍自己不同年龄段的外貌及性格特征。
达
标
检
测
做导学案的达标测试部分
二、呈现（Presentation）
1.教师出示Listen and say 部分的挂图，引导学生说出“It’s September 10. It’s Teachers’ Day.”
2.教师提出问题：“What’s Miss Zhang doing?”教师播放课文录音或教学光盘，学生结合课文找出答案：“She’s making a card for her teacher, Mr Wang.”
三、练习（Practice）
1.小组内分角色表演课文，并进行展示。
2.请学生看Let’s talk 部分的内容，教师播放录音或教学光盘，学生模仿跟读后，请学生上台展示，最后请全班分组操练此部分内容。
四、运用（production）
1.完成Let’s do 部分。
活动步骤如下：
（1）学生将自己各个年龄段的照片制成成长册。
4.教师指着图片中的小女孩提问：“Who’s this little girl? What was she like?”学生小组合作找出答案：“She’s Miss Zhang. She was nine then.She was short and thin.”
5.教师再次播放课文录音或教学光盘，学生模仿跟读，注意语音语调。
2．教师与学生交流：“Who’s your favourite teacher? What’s she/he like?”复习巩固上一课的语言知识，为学习新课做好准备。
课 堂 教 学 教 案
时间： 年 月 日
课题
Unit1 Lesson 2 He was young then
审查人年 月 日教源自学目标1、能听懂、会说、认读句型”She was young.” ”Her hair was short.”
2、听懂、会说、认读、规范书写下列单词： his\little\thin\interesting
3、能听懂、会说、认读单词： was\then
教
学
重
点
难
点
重点：his\little\thin\interesting单词的运用
难点：Shewas ……/Her hair was…
教
学
准
备
PPT课件 卡片
教学过程
（导学领航、自主学习、合作探究、交流指导、巩固提升、测评达标）
设计
意图
二次
备课
一、热身（Warm-up）
3.教师出示挂图上Miss Zhang 小时候与Mr Wang 的合影，提问“What was Mr Wang like then?”引导学生说出关键词：young, strong。教师进行补充，并板书呈现重点句型“He was young. He was strong. His hair was black.”重点讲解was 是is 的过去式，引导学生在语境中理解一般过去时的含义。
作
业
布
置
必做:Listen to the tape and repeat it 3 times.
选做:选做:给朋友介绍自己小时候的样子
板
书
设
计
Unit1Lesson2He was …….
I was …….
教
学
反
思
检查人签字： 年 月 日
（2）四人小组进行交流与展示，向小组成员介绍自己不同年龄段的外貌及性格特征，然后向全班展示。
2.完成配套练习。
五、课外活动（After-school Activities）
1.听录音，模仿跟读。
2.课后与朋友分享自己的成长册，并向朋友介绍自己不同年龄段的外貌及性格特征。
达
标
检
测
做导学案的达标测试部分
二、呈现（Presentation）
1.教师出示Listen and say 部分的挂图，引导学生说出“It’s September 10. It’s Teachers’ Day.”
2.教师提出问题：“What’s Miss Zhang doing?”教师播放课文录音或教学光盘，学生结合课文找出答案：“She’s making a card for her teacher, Mr Wang.”
三、练习（Practice）
1.小组内分角色表演课文，并进行展示。
2.请学生看Let’s talk 部分的内容，教师播放录音或教学光盘，学生模仿跟读后，请学生上台展示，最后请全班分组操练此部分内容。
四、运用（production）
1.完成Let’s do 部分。
活动步骤如下：
（1）学生将自己各个年龄段的照片制成成长册。
4.教师指着图片中的小女孩提问：“Who’s this little girl? What was she like?”学生小组合作找出答案：“She’s Miss Zhang. She was nine then.She was short and thin.”
5.教师再次播放课文录音或教学光盘，学生模仿跟读，注意语音语调。