七年级语文上册《第12课孙权劝学》教案2鲁教版五四制.doc

孙权劝学
K 知识目标：了解有关的文学常识并能够流畅的朗读课文； 2、 技能目标：学习运用 "吴下阿蒙""刮目相待"等成语。

3、 情感态度价值观目标：理解本文开卷有益的主旨。

仁 积累文中的文言实词、虚词的意思
2、能轄结合课下沖释疏诵 文童
能够结合课下注释疏诵文童
一、
抽
层检测。

（5分钟）
二、 出示目标，自主学习。

（7分钟） 三、 共同探究，构建知识体系。

（一）了解作者、作品以及了解文中主要人物 ：（大屏幕出示有关知识）（4 分钟）
司马光（1019 — 1086）,字君实，陕州夏县（现在属山西省）人。

北宋著 名政治家、史学家，主持编纂了编年体
通史《资治通鉴》 o 《资治通鉴》北 宋司马光撰。

编年体通史。

记载了从战国到五代共 1362年间的史事。

孙权：字仲谋，三国时吴国的建立者。

吕蒙：字子明，三国时孙权的大将。

鲁肃：字子敬，三国时孙权的谋士。

（-）读课文，解决文中生字词（
3分钟）
难点
分析 教学 准备 教学过程：
結会学稠裁」现,3组教学环苹一学习必容.一吐间预测.一教师.活•动一学生件动一自主学— 习设计，问题探究，
单元组合作，同层竞争，人人参与，精讲足练，联系实际，点聶升华，
个人备课
学牛具各一定的立言闻读能力.在闻读抹巧卜怀祀樨不好.
学牛充分预习课文：课件.朗诵文件
集体备课
教学目标
（三）再读课文：（5分钟）
学法指导：朗读文章可分为两步：
第一步读准字音， 第二步读出句意，
（四）结合课下注释积累文言词汇（ 关键词语：当涂：当道，当权
注意断句
读出节奏，读出感情
注意：断句读音语气读
提示：注意“书读百遍其义自见”
1> 权谓 吕蒙曰 2、 卿今 当涂掌事 3、 蒙辞 以军中多务 4、 自以为
大有所益
5、 蒙乃始就学
6、 大兄 何见事之晚乎
7分钟） 岂：难道
涉猎：浏览群书，不作深入研究 才略：军事方面或政治方面的才干或谋略
（五） 积累成语：（2分钟） 吴下阿蒙：特指原来不好读书的吕蒙， 后泛指缺少学识、文才的人，比喻
才识尚浅。

刮目相待：另眼相看，用新的眼光看待。

（六） 疏通文意疑难句子标出共同解决（ 6分钟） 关键语
句仁蒙辞以军中多务倒装：蒙以军中多务辞
2、权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！ ”“我难道想让你研究经 书当博士吗！”
3、“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！
”
“士别三日，就要重新另眼看待，长兄知道这件事多么晩 啊！ ”
四、 当堂检测（5分钟） 五、 作业设置：（1分钟） 必做：翻译课文；
选作：搜集并整理三国成语故事
孙权劝学
（肯学）
吴下阿蒙
孙权
劝学 吕蒙
就学 鲁肃
赞学
刮目相待
启示：肯学、勤学
附：
一、课前检测题：
1 •阅读文言文要注音字的读音，请给下面的字注音。

①卿（）②涉（）③邪（）④孰（）⑤遂（）⑥岂（）
2、（1）《孙权劝学》选自《》，《》是（朝代）主持编纂的一部通史，记载了从到五代1362年间史事。

（2）文中“治经”中的“经”指《》《诗》《》《》《春秋》等书。

二、课堂检测题：
1. 古代文言文中的许多语句是成语的重要来源，请根据下面两句话的意思，在本文中找出相应的成语。

（1）比喻人学识尚浅。

（）
（2）另眼相看，用新眼光看人。

（）
2. 翻译句子
①、蒙辞以军中多务。

②、但当涉猎，见往事耳。

③、卿今者才略，非复吴下阿蒙。

④士别三日，即更刮目相待。

一、作业设置：
必做：翻译课文；
选作：搜集并整理三国成语故事。