地球的形状逐字稿

地球的形状逐字稿
评委和老师们，同学们，你们好。

今天给大家讲一讲课题《地球的形状》。

下面就从讲教材及学情，讲教学目标，讲教法及学法，讲教学准备等几个方面进行阐述、讲教学过程，说板书设计等等，六个方面对这门课进行了具体阐述。

一、讲教材，讲学情
《地球的形状》一课是苏教版六年级下册第2单元《我们的地球》的第1课。

这一单元是小学生对地球进行比较全面的认识，理解和探究的起始单位，它引导小学生由地球表面向地球内部认知。

本节内容主要使同学们初步认识地球，明白人类认识地球要走过很长的道路，并学习这门科学历史，帮助学生养成科学在发展，并认识地球形状，大小的看法。

六年级学生已初步认识地球，知道地球是什么样子，而对人类认识地球形状过程知之甚少。

此外，他们在上了两年科学课后，对科学探究有了较强的好奇心，探究欲也很强，大部分学生已具备了搜集材料，分析和整理概念等能力。

二、讲教学目标
综合上述分析，笔者制定如下教学目标：
科学知识：（1）认识地球形状和尺寸；
（2）一，了解地球形状人类对于地球形状有一个很长的曲折历程。

科学探究：能够通过对书刊等方式所获取的科学资料进行查阅和整理来了解地球概况。

情感态度与价值观：理解人类为了科学地认识这个星球而做出的努力，坚信科学在发展，并乐于与学生合作与沟通。

三，讲教法与学法
《小学科学课程标准》中提出：科学学习应以探究为主线，使学生能够亲身经历科学探究过程。

本节内容以材料，文字和图片的形式，请同学们整理分析，得出结论。

它运用多媒体展示并综合运用探究式提问法和讨论法等多种手段，在小组合作与交流中，由教师和学生进行归纳概括，带领学生认识古今中外人们对
地球进行探索的整个历史，自主地进行探究活动为学生提供展示自我才能，让他们成为科学探究的真正主人提供机会。

四、讲教学准备
地球仪，小船，相关课件和照片，多媒体资源，并允许学生在上课前自行查找本节内容的相关信息
五，讲教学过程
（一）引入
1.出示《地球》课件，学生这样做的效果怎么样？引入本节课题“地球”。

2、对话：这里是我们人类生活居住之地，然而地球是一个什么形状，它有多少？今天咱们一起来了解一下这几个方面。

板书课题：地球之形
3、请同学们出示课前所收集到的信息。

课件中展示宇航员拍的地球照片或者其它反映地球实景的图片，请同学们说出他们所见到的景象。

4、分组讨论：对于地球，你们已了解了什么，又想要了解哪些？
（提醒组长做好分类记录）
5、小组报告。

（二）引导学生体验人类对地球形状的认知
1、对话：学生对地球的了解基本上都是从书籍和电视中得来的，如今科技发达，大家都正确认识地球，古代人如何理解地球？
出示图片，一种是古代印度人对地球的认识，一种是古代中国人对地球的认识。

同学们探讨交流时，本人酌情作了补充。

2、当今高科技条件下，人类已飞离地球用卫星照片确认它是一个球体，试想，不飞入太空又如何证明它是球体？
板书：结论：圆球体
论证：在太空中观察地球
学生根据原有知识，提出问题提出假设。

3、阅读教材，学习人类对地球形状的认知过程。

（3）介绍古代人对地球形状的了解史
1.提出问题教材上张衡与亚里士多德有哪些猜想？
板书：猜想：球形
并且说说他们的猜测基于什么呢？
板书：根据：月食
2、后来人们从海岸边伫立眺望远方航船时发现，进入港口的船总是首先看到桅杆，而当渐渐地看到船身上时；离开港口的船总要先见不到船身再到桅杆渐渐隐去海平面以下，根据这种情况，大家再一次产生推测。

小实验：观测入港帆船以证明地球外形。

小贴士：观察者目光应平视，“开船者”应控制船速，不宜过快。

同学们经过观察和实验，都有了各自的结论。

板书：观察远方的航船
3、简介麦哲伦的环球航行。

板书：证明：环球一周
4.问：通过了解地球的形状有什么收获？
（四）知道地球有多大
1、简介运用科学技术对地球进行观测
苏联，美国人造卫星和宇宙飞船等；中国的神州系列宇宙飞船
2、对话：从搜集的信息看，是谁在谈论地球的大小？
3、同学们介绍了关于地球赤道周长，半径和表面积的有关资料，并依据同学们的答案将资料呈现给同学们。

4.对话：从这些信息中，你是否可以设想地球有多大？我们知道中国有960万km2.那你能否猜出一个地球等于几个中国？
学生的计算猜想。

5、出示中国地图及世界地图，从地球仪中找出中国所在位置，看中国在地球中有多大，举一反三，帮助同学们了解地球的大小。

（五）拓展活动等
1、计算一下，假如你每天步行八个小时，以4千米/小时的速度绕赤道走一周，那么你应该是多么老了。

2、如时间有余裕，课件上出示几个简单的地球知识小题。

六、讲板书设计。