2019冀教版小学科学四年级下册《1变化的世界》word教案 (3)
冀教小学科学四下册《1变化的世界》word教案 (4)
（冀教版）四年级科学下册教案第一单元1．变化的世界教学目标：1.能用各种感官觉察到周围的物体都在不断地发生变化；能从察觉到的物体变化的现象中提出自己感兴趣的问题；能说出两种以上记录某一种物体变化的方法。
2.愿意与其他小组交流本组观察到的各种物体变化的现象；能坚持对一种选定的物体进行长期的观察，并能将观察的结果用两种以上的方法记录下来。
3.能举例或用自己的话说明什么叫做变化；能根据自定的标准对观察到的变化进行分类。
4.开始意识到自然界的物质都在不断变化。
材料准备：各种各样变化的图片、录像资料、教学课件。
课时安排：用2课时，第一课时完成活动1；第二课时完成活动2。
教学过程：一、我知道的变化活动目标：1.能用各种感官察觉到周围的物体都在不断地发生着变化。
2.能从察觉到的物体变化的现象中提出自己感兴趣的问题。
3.愿意与其他小组交流本组观察到的各种物体变化的现象。
4.能举例或用自己的话说明变化的含义，并能根据自定的标准对观察到的变化进行分类。
实施过程：1.此活动分成四步进行：列举变化的事实、分析各种变化的异同、概括变化的类型和总结变化的规律。
教学中把握好这四步的关系：列举变化的事实，是后面三步的基础，在有了充分事实的基础上，学生才有可能找出各种变化的异同。
2.列举变化事实的教学，采用个人思考、小组汇总的方法进行。
活动前对学生提出明确的要求：①寻找生活中的变化现象。
②描述变化的过程。
③用简单的文字记录变化现象。
在小组汇报的基础上组织各组向全班汇报。
3.分析各种变化异同的教学是由小鼠标的问话引出的。
这时组织学生开展小组讨论，鼓励学生从多角度去寻找各种变化的异同，为归总分类做好准备。
在小组讨论的基础上组织学生将各组找到的异同进行交流，完善小组的讨论结果。
4．概括变化类别的教学是在学生初步建立自己认知系统的基础上进行的，要求学生自己制定分类的标准，按自己制定的标准对各种变化现象进行分类。
课堂上给学生充分的独立活动时间，学生可按照自己的分类标准将自己知道的变化进行分类。
冀教版四年级科学下册
冀教版四年级科学下册第一课《变化的世界》1、知道我们生活的世界是一个变化的世界，世界万物都在变化，如：起风了、下雨了、草绿了、花开了、月圆了、小蝌蚪变成青蛙了、火山喷发了、金属生锈了、水变成水蒸气了、幼虫变成了成虫、我长高了、天气变热了……2、可以为上面的变化分类，可以分为生命变化和物质变化两类；也可以分成有可逆的与不可逆的变化两类。
3、物质或生命在一定的条件下，发生了与本身颜色、形状、大小、结构、质地、运动等方面的的不同，我们就称为变化。
4、记录变化有表格记录法、条型示意图法、饼型示意图法、观察日记法、照像法、摄像法、录音等方法第二课《多样的天气》1、天气情况有时对心情也起到作用。
2、天气内容包括有：雨、雾、雪、晴、多云、阴、风力、风向、气温、空气质量、紫外线强度、舒适度、等内容3、与一首小诗或画画的形式将你喜欢的天气画下来。
（写在或画在背面）4、我们可以通过看电视中的天气预报、电话查询、读报、上网查看天气信息、亲自观察自然现象来了解天气。
5、预知天气的谚语：1、天上钩钩天，地上雨淋淋；2、燕子低飞，大雨不久到；3、青蛙呱呱叫，地雨必来到；4、早霞不出门，晚霞行千里。
6、请设计表示风、雨、阴、晴、的图形符号。
（画在背面）7、舒适度指人对气温、湿度、风的综合感受，分为极冷、寒冷、偏冷、舒适、偏热、闷热和极热7个等级。
第三课，观测天气1、天气观测仪器有风向仪、雨量器、温度计。
风向是指风吹来的方向通常用8个方向来表示。
风向仪所指的方向是指风吹来的方向。
2、会将温度数据画成曲线示意图。
（画在背面）第四课《发布天气消息》1、天气预报的制作过程大体分为三步：1、观测天气并记录阶段2、整理天气消息阶段3、发布天气阶段2、气象卫星有用途1、跟踪云层及暴风的路径2、拍云层变化照片并传回地面。
第五课天气与生活1、天气变化给我们带来影响，好的方面有：晴天人心情舒畅，到室外游玩；大雪是冬小麦的棉被；雨能解决干旱；雪能堆雪人玩。
冀教小学科学四下册《1变化的世界》word教案 (3)
（冀教版）四年级科学下册课堂实录第一单元1. 变化的世界一、课程目标◆知识与能力1．知道身边发生的变化现象。
2．能对不同的变化进行分类。
3．明白记录物体变化的意义，并能设计具体的记录。
◆过程与方法1．通过制定分类标准，对变化进行分类。
2．设计记录物体变化的方法，培养学生观察、记录等科学探究必备的能力。
◆情感态度与价值观1．知道身边的环境时刻在发生变化，认识到世界是变化的。
2．明白正确的记录有助于活动的进行，对于科学探究非常重要。
3．培养学生乐于观察、勤于记录的科学素养。
二、教学重点1．身边的世界是变化的；2．记录物体的变化。
三、教学难点1．制定标准，对变化分类；2．涉及记录方案。
四、教学用具投影仪、冰块实物或多媒体素材（如冰块为图片，可能还需要水的图片）。
五、教学方法教师通过引导使学生知道变化和周围世界的关系，然后进一步讨论变化的分类和如何记录物体的变化，并帮助学生通过观察生活中的变化现象和变化过程进行探究。
六、教学过程（导入新课）展示冰块，教师借助于冰水转化的例子进行导入。
同学们，这是什么呢？对，这是冰块。
大家知道冰块是怎么形成的吗？（学生回答）冰是由水冻成的。
（教师）嗯，同学们说得非常正确。
水成了冰，其实就是一个变化过程。
同学们，在我们身边的变化多不多呢？（学生活动）说一说。
教师要求学生说说印象中其它的变化现象，并简单说说是如何变化的。
（课堂作业）教师将学生说出的变化现象写在黑板上，也可以要求学生将提到的变化填写在课本第一页的空白处，方便课余时间的观察活动。
（承转）刚才大家举出了各种各样的变化过程，可见我们身边的世界到处都在发生着变化，这些变化一样吗？（学生回答）不一样。
（教师）那么，他们之间有什么不同呢？说说理由。
（活动）同学们，大家知道什么是变化吗？让同学们在小组中讨论，看看这些变化之间有什么区别？你们能不能自己讨论确定一个标准，然后对这些变化进行分类。
目的是培养学生喜欢集体讨论、学会通过比较的方法发现事物间的不同之处，学会提取有用指标进行学习的习惯，加深对科学过程的认识。
变化的世界冀教版四年级科学下册教案
（冀教版）四年级科学下册教课设计第一单元1.变化的世界类新授课时二课时课题 1．变化的世界型1.能用各样感观觉察到四周的物体都在不停的发生变化。
2.能从物体变化现象中提出自己感兴趣的问题。
研究目标3.能说出两种以上记录某一物体变化的方法。
?1.愿意与其余小组沟通本组察看到的各样变化现象。
能感教感情目标遇到自然界中各样物体变化的巧妙。
学 2.能坚持对一种选定的物体进行长久的察看，并能将察看用两种以上的方式记录下来。
?目 1.举例说明什么叫做变化。
标知识目标 2.能依据自己的标准对察看到的变化进行分类。
3.能知道几种不一样的记录方式。
?STSE目标开始意识到自然界的物质都在不停变化。
?教课复习稳固√ 现代教课自主研究√记录报告√?方法创建情形√ 指引察看√分组合作√沟通展现√?启迪指引√ 激发怀疑√师生互动√夸奖鼓舞√?教课( 第一课时 )过?程教引1．（有感情朗前言）：年了，爆竹爆了，烟花开了，灯学入亮了，同学的被灯光照了，露出甜甜的笑脸，高兴的在院子里跑来跑去⋯⋯程起了，下雨了，草了，我生活在一个化着的世界。
一、活：“我知道的化”1．生看领会生活中的各样化。
2．我知道的化。
探3．把自己知道的化下来。
4 ．小沟通我的。
究 5．些化分分活二、察各样的化1．示范一些化学化。
2．生察（提出疑）3．分剖析些化。
拓一、活“ 找我身的化”展学生在生活中找找周物体的各样化。
（第二）引互相沟通我找到的生活中的物体化。
入?一、 ??????? “解什么叫化”探1．生依据自己找到的各样物化着解什么叫化。
究 2．：自然界中有没有永不的事物。
活二、活：“ 物体的化”1．引学生回我学的几种不一样的方式。
2．剖析我一栽种物的期察的方法。
3．分一种方式。
?拓一、自己感趣的化行察并。
展?1．??????????? 化的世界板我知道的化：火山爆、生、四时化、天气化⋯按大小分：按短分：?教学反思。
《变化的世界》-冀教版小学四年级科学下册教材课件PPT
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变化----是事物每时每刻 都产生与原来不同的现象， 自然界中没有 永远不变 化的事物
山脉的生长---变化缓慢
火山爆发---变化激烈
工具的磨损---变化小Fra bibliotek季变化---变化大
闪电的发生—变化时间短
给变化分类: 按事物的类别分类：宇宙的变化、地球的变化、生 物的变化 按变化的类别分类：短期的变化、长期的变化
按变化的程度分类：激烈的变化、缓慢的变化
按变化的方式分类：形状的改变、物理变化、化学变化
冀教版小学科学四年级下册科学1《变化的世界》 课件
变 化 的 世 界
1、我们生活的世界是一个（ ）
的世界。
2、在研究物体变化的时候，我们要
对观察到的现象进行（ ）。
3、（
）的观察记录，可以帮
助我们分析物体变化的（ ），探
寻物体变化的（ ），这对科学探
究来说非常重要。
起风了,下雨了, 草绿了,花开了,月圆了, 小蝌蚪变成青蛙了‥‥‥ 我们生活的世界是一个 变化的世界.
请猜一猜，这是什么？ 请猜一猜，这是什么？
请看看我们猜得对不对？
人的进化
闪电的发生
山脉的变化
铁钉生锈
夏日炎炎
春硕意果盎累然累
白雪皑皑
破壳而出 雄鸡高歌
变化的异同
有些变化缓慢，有些变化激烈， 有些变化大，有些变化小， 有些变化时间长，有些变化时间短， 有些变化有周期性， 有些变化是从生到死的变化， 有些变化能使物体耗尽， 有些变化能使两种物体合二为一……
变化的分类
按事物的类别分类: 宇宙、地球、生物、其它自然现象的变化。
按变化所需时间分类: 瞬间的变化、短期的变化、长期的变化。
按变化的程度分类： 激烈的变化、缓慢的变化。
按变化的方式分类： 只是形状的改变、物理变化（保持原来性状）、
化学变化（生成新的物质）。
• 变化是事物每时每刻都产生 与原来不同的现象。
• 自然界中没有永远不变化的 事物。
物体变化记录方法 2、记日记、填表
冀教版
冀教版四年级科学下册《1.变化的世界》教案
冀教版四年级科学下册教案1．变化的世界教学目标探究目标：能用各种感观察觉到周围的物体都在不断的发生变化。
能从物体变化现象中提出自己感兴趣的问题。
能说出两种以上记录某一物体变化的方法。
情感目标：愿意与其他小组交流本组观察到的各种变化现象。
能感受到自然界中各种物体变化的奇妙。
能坚持对一种选定的物体进行长期的观察，并能将观察用两种以上的方式记录下来。
知识目标：举例说明什么叫做变化。
能根据自己的标准对观察到的变化进行分类。
能知道几种不同的记录方式。
教学过程：(第一课时)引入：起风了，下雨了，草绿了，我们生活在一个变化着的世界。
探究活动一．活动：“我知道的变化”１．生看图体会生活中的各种变化。
２．说说我们知道的变化。
３．把自己知道的变化记录下来。
４．小组交流我们的记录。
5．给这些变化分分类二．观察各种的变化１．师示范一些化学变化。
２．生观察（提出质疑）３．分组讨论分析这些变化。
拓展一．活动“寻找我们身边的变化？”请学生在生活中找找周围物体的各种变化。
（第二课时）引入：相互交流说说我们找到的生活中的物体变化。
探究活动讨论“解释什么叫变化”１．请生根据自己找到的各种物质变化试着解释什么叫变化。
２。
讨论：自然界中有没有永远不变的事物。
活动：“记录物体的变化”１．引导学生回忆我们学过的几种不同的记录方式。
２。
分析我们对一种植物的长期观察的方法。
３。
分组设计一种记录方式。
拓展选择自己感兴趣的变化进行观察并记录。
板书设计变化的世界我们知道的变化：火山爆发、铁钉生锈、四季变化、天气变化…按大小分类：按时间长短分类：。
冀教版小学科学四年级下册科学1变化的世界 教案
小结：起风、下雨、草绿、蝌蚪变青蛙等，他们都是在不断变化的。我们生活的世界是一个变化的世界。
（二）学习新课：
1、活动1：我知道的变化。
（1）师：你能把自己知道的变化记录下来吗？活动前注意要求：①寻找生活中的变化现象。②描述变化的过程。③用简单的文字记录变化现象。
（2）学生活动，小组汇报活动结果。
2、活动2：记录物体的变化。
（1）师：你还记得在科学课上我们使用过的记录表吗？（图片展示）
（2）师：在观察家里种植的花的生长时，你是怎样记录的？小组讨论后汇报。
（3）讲述：在记录的过程中要注意以下几点：①变化时段包括：变化前、变化中、变化后的记录。②记录内容包括：时间、变化现象、变化的数量。③记录的方法可以用日记的方法、表格统计的方法、统计图表记录的方法、图画、照片、录象等形象记录的方法。④要根据所观察的不同变化，选择不同的记录方法。
3、由于日常看到的变化的事物较多，因此教学效果很好。
（4）师：现在请同学们自己设计一种表格，对自己感兴趣的变化进行记录。
（5）学生设计，教师进行评价。
板书设计
1变化的世界
变化是事物每时每刻都产生与原来不同的现象。
自然界中没有永远不变的事物。
作业
教学反思
1、通过精心的准备课件和学生日常看到的事物的变化，学生初步建立世界上任何事物都是在变化着的。
2、学生知道对有些事物必须长期观察，才能看到他的变化，并学会了采用不同的方法进行记录‘
（3）小组讨论：你喜欢观察身边发生的变化吗？这些变化有哪些相同和不同？
（4）小组进行讨论，交流讨论结果。
（5）师：你能自己制定标准对各种变化现象进行分类吗？
（6）讨论、汇报。
（7）师：你能试着解释什么叫变化吗？自然界中有没有永远不变化的事物？
小学科学冀教版四年级下册高效课堂资料《变化的世界》学案
小学科学冀教版四年级下册高效课堂资料《变化的世界》学案一、学习目标1．能用各种感官察觉到周围的物体都在不断地发生着变化。
2．能举例或用自己的话说明变化的含义，并能根据自定的标准对观察到的变化进行分类。
二、重点难点1．身边的世界是变化的。
记录物体的变化。
2．制定标准，对变化分类。
涉及记录方案。
三、导学问题使用“学乐师生”APP拍照，和全班同学共享。
1．你能感觉到你身边都有哪些物体在产生变化？2．世界每天的都在变化，如果需要记录，你会记录什么？怎么记录？四、参考资料一个地方的天气变化，是由于其中一个个移动的大大小小的系统（高压、低压等）引起的，这些系统称为天气系统。
气象卫星观测资料表明，大大小小的天气系统是相互交织、相互作用着、在大气运动过程中演变着。
最大的天气系统范围可达2,000公里以上，最小的还不到1公里。
尺度越大的系统，生命史越长；尺度越小的系统，生命史越短，较小系统往往是在较大尺度系统的孕育下形成、发展起来的，而较小系统的发展、壮大以后，又给较大系统以反作用，彼此相互联系，相互制约，关系错综复杂。
各类天气系统，都是在一定地理环境中形成、发展和演变着，都具有一定地理环境的特性。
比如极地和高纬地区，终年严寒、干燥。
这一环境特性成为极地和高纬地区的高空极涡、低槽和低空冷高压系统形成、发展的必要条件。
赤道和低纬地区，终年高温、潮湿，大气处于不稳定状态，是对流天气系统形成、发展的重要基础。
中纬度处于冷暖气流交汇地带，不仅冷、暖气团频繁交替，而且锋面、气旋系统得以形成、发展。
天气系统的形成、活动，反过来又会给地理环境以影响。
因而，认识和掌握天气系统的结构、组成、运动变化规律以及同地理环境间的相互关系，了解气候的形成、变化和预测地理环境的演变都是十分重要的。
(小学教育)2019年四年级科学下册 第1单元 1《变化的世界》教案 翼教版
知识目标
1．举例说明什么叫做变化。
2．能根据自己的标准对观察到的变化进行分类。
3．能知道几种不同的记录方式。
STSE目标
开始意识到自然界的物质都在不断变化。
教学
方法
复习巩固
√
现代教学
自主探究
√
记录汇报
√
创设情景
√引导观察Leabharlann 按大小分类：按时间长短分类：
小学教育资料
好好学习，天天向上！
２。讨论：自然界中有没有永远不变的事物。
二．活动：“记录物体的变化”
１．引导学生回忆我们学过的几种不同的记录方式。
２。分析我们对一种植物的长期观察的方法。
３。分组设计一种记录方式。
拓
展
一．选择自己感兴趣的变化进行观察并记录。
板
书
设
计
1．变化的世界
我们知道的变化：火山爆发、铁钉生锈、四季变化、天气变化…
2019年四年级科学下册第1单元1《变化的世界》教案翼教版
教学
目标
探究目标
1．能用各种感观察觉到周围的物体都在不断的发生变化。
2．能从物体变化现象中提出自己感兴趣的问题。
3．能说出两种以上记录某一物体变化的方法。
情感目标
1．愿意与其他小组交流本组观察到的各种变化现象。
2．能感受到自然界中各种物体变化的奇妙。
5．给这些变化分分类
二．观察各种的变化
１．师示范一些化学变化。２．生观察（提出质疑）
３．分组讨论分析这些变化。
拓
展
一．活动“寻找我们身边的变化？”
请学生在生活中找找周围物体的各种变化。
2019-2020年四年级科学下册 变化的世界 1课堂实录 冀教版
2019-2020年四年级科学下册变化的世界 1课堂实录冀教版一、课程目标◆知识与能力1．知道身边发生的变化现象。
2．能对不同的变化进行分类。
3．明白记录物体变化的意义，并能设计具体的记录。
◆过程与方法1．通过制定分类标准，对变化进行分类。
2．设计记录物体变化的方法，培养学生观察、记录等科学探究必备的能力。
◆情感态度与价值观1．知道身边的环境时刻在发生变化，认识到世界是变化的。
2．明白正确的记录有助于活动的进行，对于科学探究非常重要。
3．培养学生乐于观察、勤于记录的科学素养。
二、教学重点1．身边的世界是变化的；2．记录物体的变化。
三、教学难点1．制定标准，对变化分类；2．涉及记录方案。
四、教学用具投影仪、冰块实物或多媒体素材（如冰块为图片，可能还需要水的图片）。
五、教学方法教师通过引导使学生知道变化和周围世界的关系，然后进一步讨论变化的分类和如何记录物体的变化，并帮助学生通过观察生活中的变化现象和变化过程进行探究。
六、教学过程（导入新课）展示冰块，教师借助于冰水转化的例子进行导入。
同学们，这是什么呢？对，这是冰块。
大家知道冰块是怎么形成的吗？（学生回答）冰是由水冻成的。
（教师）嗯，同学们说得非常正确。
水成了冰，其实就是一个变化过程。
同学们，在我们身边的变化多不多呢？（学生活动）说一说。
教师要求学生说说印象中其它的变化现象，并简单说说是如何变化的。
（课堂作业）教师将学生说出的变化现象写在黑板上，也可以要求学生将提到的变化填写在课本第一页的空白处，方便课余时间的观察活动。
（承转）刚才大家举出了各种各样的变化过程，可见我们身边的世界到处都在发生着变化，这些变化一样吗？（学生回答）不一样。
（教师）那么，他们之间有什么不同呢？说说理由。
（活动）同学们，大家知道什么是变化吗？让同学们在小组中讨论，看看这些变化之间有什么区别？你们能不能自己讨论确定一个标准，然后对这些变化进行分类。
目的是培养学生喜欢集体讨论、学会通过比较的方法发现事物间的不同之处，学会提取有用指标进行学习的习惯，加深对科学过程的认识。
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（冀教版）四年级科学下册课堂实录
第一单元
1. 变化的世界
一、课程目标
◆知识与能力
1．知道身边发生的变化现象。
2．能对不同的变化进行分类。
3．明白记录物体变化的意义，并能设计具体的记录。
◆过程与方法
1．通过制定分类标准，对变化进行分类。
2．设计记录物体变化的方法，培养学生观察、记录等科学探究必备的能力。
◆情感态度与价值观
1．知道身边的环境时刻在发生变化，认识到世界是变化的。
2．明白正确的记录有助于活动的进行，对于科学探究非常重要。
3．培养学生乐于观察、勤于记录的科学素养。
二、教学重点
1．身边的世界是变化的；
2．记录物体的变化。
三、教学难点
1．制定标准，对变化分类；
2．涉及记录方案。
四、教学用具
投影仪、冰块实物或多媒体素材（如冰块为图片，可能还需要水的图片）。
五、教学方法
教师通过引导使学生知道变化和周围世界的关系，然后进一步讨论变化的分类和如何记录物体的变化，并帮助学生通过观察生活中的变化现象和变化过程进行探究。
六、教学过程
（导入新课）展示冰块，教师借助于冰水转化的例子进行导入。
同学们，这是什么呢？对，这是冰块。
大家知道冰块是怎么形成的吗？
（学生回答）冰是由水冻成的。
（教师）嗯，同学们说得非常正确。
水成了冰，其实就是一个变化过程。
同学们，在我们身边的变化多不多呢？
（学生活动）说一说。
教师要求学生说说印象中其它的变化现象，并简单说说是如
何变化的。
（课堂作业）教师将学生说出的变化现象写在黑板上，也可以要求学生将提到的变化填写在课本第一页的空白处，方便课余时间的观察活动。
（承转）刚才大家举出了各种各样的变化过程，可见我们身边的世界到处都在发生着变化，这些变化一样吗？
（学生回答）不一样。
（教师）那么，他们之间有什么不同呢？说说理由。
（活动）同学们，大家知道什么是变化吗？让同学们在小组中讨论，看看这些变化之间有什么区别？你们能不能自己讨论确定一个标准，然后对这些变化进行分类。
目的是培养学生喜欢集体讨论、学会通过比较的方法发现事物间的不同之处，学会提取有用指标进行学习的习惯，加深对科学过程的认识。
在比较发现的过程中，学生可以使用各种办法：书写、画表、绘图等。
（展示与评价）学生小组说说自己的结果（如果必要，可以使用投影仪等电化设备）。
对于学生的回答，教师要注意进行积极的评价，对于不太正确的说法，可以通过让同学补充的方法进行改正。
（承接）我们虽然知道了很多很多的变化，也知道了我们生活的世界无时无刻不再变化，但是，我们却不可能完全凭大脑记忆，即使现在能记住的，以后也许就会忘记。
大家说，我们该怎么办呢？大家来想想办法。
（学生回答）做记录。
（教师）真不错，通过做记录确实是一个非常好的办法，不但可以帮助记忆物体的变化现象和过程，还可以方便地和别人进行交流。
（教师）我们知道身边的世界充满了变化。
那么请同学们选择一种变化，小组讨论一下：我们怎样来记录这种变化？需要什么工具？
（学生活动）学生讨论应该采用的记录方法，并设计一个观察记录的过程。
（评价）让其他同学看看某一方案，说说其中的优点和不足。
在学生小组的方案确定了之后，教师可以让学生去进行自己的观察，在实践中检验和评价自己的纪录方案。