《简单的小数加减法》(教案)-三年级下册数学青岛版

《简单的小数加减法》（教案）三年级下册数学青岛版
在教授《简单的小数加减法》这一课时，我选择了三年级下册数
学青岛版教材。

一、教学内容主要集中在第五章第一节，涉及小数的
加减法运算规则和实际应用。

我的教学目标是让学生掌握小数加减法的基本运算方法，能够正
确进行小数加减法的笔算，并解决一些实际问题。

在教学难点与重点上，我关注学生对小数点对齐的理解和运用，
以及小数加减法计算法则的掌握。

为了更好地进行教学，我准备了多媒体教学课件、小黑板、练习
本等教具与学具。

在教学过程中，我通过一个实际情景引入：小明去超市买东西，
他买了2.5元的面包和1.8元的牛奶，请问他一共花费了多少元？这
样能够激发学生的兴趣，也使他们能够更好地理解小数加减法的实际
应用。

然后，我会布置一些随堂练习，让学生亲自动手进行小数的加减
法运算，以巩固他们刚刚学到的知识。

在板书设计上，我会将小数加减法的运算规则和计算步骤清晰地
展示在黑板上，以便学生能够直观地理解和记忆。

1. 小明还买了0.8元的糖果，请问他一共花费了多少元？
2. 小红有
3.2元，她买了2.1元的铅笔，请问她还剩下多少元？
对于这些题目，学生需要运用小数加减法的运算规则，进行计算。

在课后反思及拓展延伸上，我认为学生对小数加减法的掌握情况
总体良好，但在小数点对齐方面，仍有一些学生存在困难。

在今后的
教学中，我将继续强调小数点对齐的重要性，并通过更多的练习，帮助学生巩固这一知识点。

我还会引导学生将小数加减法运用到实际生活中，解决更多实际问题，以提高他们的数学应用能力。

重点和难点解析：
在教授《简单的小数加减法》这一课时，我发现了几个需要重点关注的细节。

学生对于小数点对齐的理解和运用存在困难。

在处理小数加减法时，小数点的对齐是至关重要的，但很多学生在这一方面感到困惑。

学生对于小数加减法计算法则的掌握也需要加强。

他们可能理解了理论，但在实际操作中经常会出错。

对于这些重点和难点，我进行了详细的补充和说明。

我向学生强调了小数点对齐的重要性。

我解释说，小数点对齐是小数加减法的基石，只有正确对齐小数点，我们才能进行准确的计算。

我通过举例和示范，让学生明白如何将两个小数进行对齐，并强调在计算过程中要时刻注意小数点的对齐。

我通过详细的解释和示范，让学生理解小数加减法的计算法则。

我以2.5元和1.8元为例，展示了如何进行小数的加法运算。

我解释说，要将两个小数的小数点对齐，然后从右往左按位相加，将结果的小数点放在正确的位置。

同样，对于小数的减法运算，我也进行了详细的解释和示范。

为了进一步巩固学生对小数加减法的掌握，我设计了一些随堂练习。

我让学生亲自动手进行小数的加减法运算，并通过实际例题，让他们解决一些实际问题。

这样，学生不仅能够巩固理论知识，还能够提高实际应用能力。

在教学过程中，我还特别注意了学生的反馈。

我发现，有些学生在小数加减法运算中存在一些常见的错误，比如忘记对齐小数点，或者在计算过程中出现进位或借位的错误。

对于这些错误，我进行了针对性的指导和解释，帮助学生理解和纠正这些错误。

本节课程教学技巧和窍门：
在讲解《简单的小数加减法》这一课时，我运用了一些教学技巧和窍门，以提高教学效果。

我注重了语言语调的运用。

在讲解小数点对齐的重要性时，我使用了简洁明了的语言，并通过语调的起伏和停顿，引起学生的注意。

我还运用了一些生动的比喻和例子，使抽象的概念更加形象易懂。

我合理分配了时间。

在讲解小数加减法的运算规则时，我给予了足够的时间让学生理解和消化。

我通过逐步解释和示范，让学生有足够的时间跟随我的讲解，并进行随堂练习。

我还积极引导学生进行课堂提问。

我鼓励学生提出问题，并给予他们充分的时间和机会来表达自己的思考。

通过提问，学生能够更好地理解小数加减法的运算规则，并能够及时纠正一些错误的理解。

在情景导入方面，我通过一个实际情景引入课题，激发了学生的兴趣。

我以小明去超市买东西为例，让学生能够直观地理解小数加减法的实际应用，并能够更好地联系起理论知识与实际情况。

然而，在教案反思中，我也发现了一些需要改进的地方。

我意识到在讲解小数点对齐时，可以更多地运用图示和直观的道具，以帮助学生更好地理解。

我可以在课堂中引入更多的实际例子，让学生能够更加深入地体验和应用小数加减法的运算规则。

总的来说，我认为本节课的教学效果是积极的。

学生对小数加减
法的掌握情况总体良好，但在小数点对齐的理解和运用上，仍有一些
学生存在困难。

在今后的教学中，我将继续强调小数点对齐的重要性，并通过更多的练习和实际应用，帮助学生巩固和熟练小数的加减法运算。

同时，我也会不断反思和调整教学方法，以提高教学效果，更好
地满足学生的学习需求。

课后提升：
为了让学生更好地巩固本节课所学的内容，我设计了一些课后练
习题。

这些题目不仅涵盖了小数加减法的运算规则，还包括了实际应
用问题。

1.2 + 0.3
2.5 + 1.7
0.8 + 3.2
4.5 1.2
3.8 0.9
2.1 1.4
题目3：小明有2.5元，他买了0.8元的糖果，请问他还剩下多少元？
题目4：小红有3.2元，她买了2.1元的铅笔，请问她还剩下多少元？
题目5：一家超市的苹果每千克3.5元，香蕉每千克2.8元。

小明买了1.2千克的苹果和0.8千克的香蕉，请问他一共花费了多少元？
对于这些题目，学生需要运用小数加减法的运算规则，进行计算。

通过这些练习题，学生能够进一步巩固和应用所学的知识，提高他们
的数学能力。

答案：
题目1：
1.2 + 0.3 = 1.5
2.5 + 1.7 = 4.2
0.8 + 3.2 = 4
题目2：
4.5 1.2 = 3.3
3.8 0.9 = 2.9
2.1 1.4 = 0.7
题目3：
2.5 0.8 = 1.7
题目4：
3.2 2.1 = 1.1
题目5：
1.2千克苹果的价格= 1.2 × 3.5 = 4.2元
0.8千克香蕉的价格= 0.8 × 2.8 = 2.24元
小明一共花费 = 4.2 + 2.24 = 6.44元
通过这些课后练习题，学生能够进一步巩固小数加减法的运算规则，并能够将所学知识应用到实际问题中。

我相信这些练习题能够帮
助学生提高他们的数学能力，并为他们将来的学习打下坚实的基础。