《加减混合运算(第2课时)》(教学设计)二年级上册数学苏教版

加减混合运算（第2课时）——教学设计
一、教学目标
1.能够灵活地运用加减法进行混合运算；
2.能够使用草稿纸或心算的方式，快速计算出简单的混合运算式。

二、教学重难点
1.教学重点：加减混合运算的运用；
2.教学难点：对于运算符优先级的掌握。

三、教学过程
3.1 课前准备
1.教师准备扑克牌、小贴纸；
2.教师准备相应的课件、课本，以及描红笔、黑板笔等教学用具。

3.2 导入新知
教师拿出一张扑克牌，问学生这是什么，引导学生思考。

然后，教师写下一个加减混合运算式，例如：3+2-1=。

将该式子与扑克牌联系起来，将3当作黑桃3，2当作红桃2，1当作梅花A，让学生将它们加起来，并把结果拿到教师面前。

教师在拿到的小贴纸上写下该学生的名字，并表扬其在加减混合运算方面的优秀表现。

3.3 讲解新知
1.教师首先让学生复习加法和减法的概念，并将其联系在一起，介绍加减混合运算的概念；
2.给学生展示几个运算符优先级不一样的加减混合运算式，并让学生猜测计算结果；
3.教师在黑板上详细讲解加减混合运算式的计算规则，特别是对于运算符优先级的掌握，如何快速计算混合运算式。

可以给出如下的提示：
–先计算括号内的内容；
–先算乘法和除法；
–同级运算从左到右依次计算。

3.4 课后练习
1.学生在课后完成相应的练习题，思考如何快速、正确地计算出运算结果；
2.课堂上可以分配小组，进行小组合作，互相讨论和解答。

教师可以根据小组之间的完成时间和答案的正确性，评价其优秀表现，并给予相应的奖励。

四、教学反思
本堂课教学目标明确，教学内容贴近学生实际，通过有趣的扑克牌方式打开了学生对于混合运算的认知之门，引导学生快速准确地计算混合运算式的能力，使本堂课的教学成果显著。

但是，在教学中，老师需要注意每个学生的实际情况，及时调整教学节奏，教学难点的讲解需更加详细，遇到学生的问题要耐心解答。

总之，在教学反思中，希望能够进一步提高自己的教学水平。