2016年人教新版小学语文一年级 bpmf教学设计 (1)
一年级语文bpmf教案 课程教案
一年级语文bpmf教案课程教案一、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确认读和书写声母bpmf，理解其发音特点。
2. 过程与方法：通过图片、游戏等多样化教学手段，引导学生正确发音，熟练掌握bpmf。
3. 情感态度与价值观：激发学生学习拼音的兴趣，培养积极的学习态度。
二、教学内容1. 声母b：通过图片展示，引导学生认识字母b，正确发音，练习读音。
2. 声母p：讲解字母p的发音特点，让学生进行发音练习。
3. 声母m：通过多媒体演示，让学生了解字母m的发音，进行发音练习。
4. 声母f：讲解字母f的发音，让学生进行发音练习。
5. 声母bpmf的组合练习：引导学生进行声母bpmf的拼读练习，加强记忆。
三、教学重点与难点1. 重点：学生能够正确认读和书写声母bpmf。
2. 难点：学生能够熟练掌握声母bpmf的发音特点，进行正确的发音。
四、教学方法1. 直观演示法：通过图片、多媒体等直观教具，展示声母bpmf，引导学生正确发音。
2. 游戏教学法：设计拼音游戏，让学生在游戏中巩固bpmf的发音及书写。
3. 分组合作法：分组进行发音练习、拼读练习，增强学生的团队协作能力。
五、教学准备1. 教学图片：准备声母bpmf的图片，用于直观展示。
2. 多媒体教具：准备多媒体课件，展示声母bpmf的发音特点。
3. 拼音卡片：制作拼音卡片，用于学生发音练习。
4. 课堂练习册：准备一年级语文课堂练习册，用于巩固所学知识。
六、教学过程1. 导入新课：通过图片展示，引导学生回顾已学的声母a o e，为新课的学习做好铺垫。
2. 教学声母b：a. 展示声母b的图片，引导学生认识字母b；b. 讲解字母b的发音特点，让学生进行发音练习；c. 引导学生正确书写字母b。
3. 教学声母p：a. 展示声母p的图片，引导学生认识字母p；b. 讲解字母p的发音特点，让学生进行发音练习；c. 引导学生正确书写字母p。
4. 教学声母m：a. 展示声母m的图片，引导学生认识字母m；b. 讲解字母m的发音特点，让学生进行发音练习；c. 引导学生正确书写字母m。
《bpmf》教学设计精品4篇
《bpmf》教学设计篇1教学要求1、学会声母bpmf，能够读准音，认清形，并能正确书写。
2、认识音节，学习“两拼法”，能准确拼读bpmf与单韵母组成的音节。
教学重点1、教读、教写bpmf.2、学习拼读音节。
3、教学带调拼读。
教学准备教学课件挂图教学时间2课时教学过程第一课时一、导入新课指导儿童看“情境图”，通过谈话引出有关声母。
师问：爸爸带着一个小朋友去看什么呀？（看大佛）对，这就是“大佛”的“f”，相机出示卡片“f”指着图上的山坡部位，问，他们看大佛，要先爬一段什么呢？（山坡）这就是“山坡”的“p”，出示卡片“p”，这个小朋友看到大佛很好奇，就想——（用手去摸），这就是“用手去摸”的“m”，出示卡片“m”。
这个时候旁边的大喇叭正在广播：“大佛是文物，我们要爱护文物，不要用手去摸！”这就是“广播”的“b”，出示卡片“b”。
二、教学发音指导学生联系自己熟悉的口语语音，来体会声母的发音方法。
1、教学声母“b”先让学生知道读音是“广播”的“播”，然后教师示范，学生仔细观察老师发音时的口型变化，教师带领学生练习发音。
一定要读的又轻又短，也可以运用教材中“波浪”的的“波”。
编口诀“帆船冲浪bbb”。
2、用同样方法学习“pmf”编口诀为“猴子推车ppp，兔采蘑菇mmm，手扶拐棍fff。
”三、读语境歌指导儿童练读语境歌。
“爸爸带我爬山坡，爬上山坡看大佛，大喇叭里正广播，爱护大佛不要摸。
”四、教学书写先教笔顺，再描红，最后临写。
《bpmf》教学设计篇2【教学目标】１、学会b、p、m、f４个声母，读准音，认清形，正确书写。
２、学会声母b和单韵母a拼成音节的方法。
３、学会带调拼读音节及b、p、m、f与单韵母组成的音节。
４、认识３个生字，正确读词。
感受家庭生活的幸福。
【教材说明】本课包括四部分内容。
第一部分是四个声母b、p、m、f，每个声母配有一幅图。
第一幅图是一个小朋友在听广播，广播的“播”提示b的音，收音机的形状提示b的形。
最新整理一年级语文《bpmf》教学设计一.docx
最新整理一年级语文教案《b p m f》教学设计一第一课时情感目标:通过学习拼读音节,激发学生学习拼音的兴趣.认知目标:认识声母b p m f，能读准字音，认清形，正确书写。
能力目标:能拼读bpmf与单韵母组成的音节及其四声。
教学重点难点：学会四个声母，学习带调拼读音节。
能正确书写。
教学准备：录音、卡片等。
第一课时课时目标：学会声母b p m f ，能够读准音，认清形，并能正确书写。
教学重点难点：教读、教写b p m f。
教学准备：投影、录音、卡片。
教学过程：一、玩游戏，复习单韵母1、首先我们一起来做游戏。
（摸字母游戏）2、小朋友学得这么认真，老师真高兴呀！今天我们还要认识一个新朋友，他叫奇奇。
今天奇奇特别高兴，你们知道为什么吗？二、看情境图，引出声母1、爸爸带奇奇去干什么了？（请学生闭眼睛，老师描述）2、看图片，学生回答（1）这是“大佛”的“f”。
（2）他们看大佛要爬一段什么呢？（山坡的p）（3）小朋友看到大佛很好奇，就想——（用手摸的m）大喇叭里正在——（老师介绍：大佛是文物，我们要爱护文物，不要用手去摸）3、一起学儿歌，读准音。
（爸爸带我爬山坡，爬上山坡看大佛。
大喇叭里正广播，爱护大佛不要摸。
）三、指导看图，教学音形1、出示图片：这是谁？他在干什么？这是什么运动？（1）介绍帆板运动要在海面上进行。
这时海面上起了波浪。
（2）教学声母b2、看完帆板表演，又去哪儿了？到动物园去干什么？（1）看图片：小猴在干什么？（2）读准p3、分辨b p的发音不同，观察纸片的不同，引导学生用手去体会。
4、游戏：看老师的嘴型，猜猜发的是哪个字母的音。
5、后来，小猴又看见了什么？（1）小白兔在干什么？读准m的音。
（2）三个蘑菇mmm6、最后谁出来表演了？（认识拐杖的形状就像f）7、谁有本事把四个声母的音读好呢？8、指读，领读，齐读。
四、指导描红1、请学生观察师的范写，说说每个声母有几笔？分别在哪一格子？（引导生用各种方法摆出字母的形状，可用手指也可用身体。
人教版(部编版)小学语文一年级上册 b p m f 教学设计教案
b p m f
【敎学目标】
1．正确读写声母b p m f,读准音,认清形,能正确书写.
2．正确拼读两拼音节.
3．借助拼音认读爸爸、妈妈两词,认识爸爸妈妈两字.【敎学重难点】
1．正确读写声母b p m f,读准音,认清形,能正确书写.
2．正确拼读两拼音节.
【教具准备】
拼音卡片
【敎学过程】
一、导入新課,情境图来帮忙
二、新知学习
1．读准音,儿歌、游戏来帮忙
广播bbb,山坡ppp,爬上山坡听广播
2．小游戏
（1）理解b和p.用一张小纸条,让孩子感受不同.
（2）教师做动作,不发音,让孩子通过口型猜是什么字母.
3．编情景歌
爸爸带我去郊外,迎着大风爬山坡.
音响里面正广播,爱护花草不乱摸.
4．认清形
手指操来帮忙.
三、互动探究
1．游戏:分成三组,每组两人.一个拿声母,一个拿韵母.
请你跟我这样做,声母b,韵母a,他们一起跳舞.b-a-ba
前音轻,后音重,两音相连猛一碰.
拼读四声,联系图片进行拼读.
2．拼读p m f与a组成的音节.
3．游戏:快乐大转盘
声母在外圈,韵母在里圈,进行游戏.
四、巩固练习
1．出示拼音,请孩子们拼一拼,ba ba ma ma,同时出示汉字,请孩子们认读.
2．比赛用词语说句子.。
人教新课标小学一年级语文上册《bpmf》教案(1)
人教新课标小学一年级语文上册《bpmf》教案一、教学内容本节课为人教新课标小学一年级语文上册《bpmf》的内容，涉及章节为拼音入门的第一部分。
详细内容包括拼音字母b、p、m、f的认读、书写和运用。
二、教学目标1. 让学生掌握字母b、p、m、f的正确发音和书写。
2. 培养学生运用拼音进行简单词语拼读的能力。
3. 激发学生学习拼音的兴趣，提高学生的自主学习能力。
三、教学难点与重点教学难点：字母b与d、p与q的区分；字母m、f的发音。
教学重点：字母b、p、m、f的正确认读和书写。
四、教具与学具准备教具：拼音卡片、黑板、多媒体设备学具：拼音练习本、铅笔、橡皮五、教学过程1. 实践情景引入利用多媒体展示一幅美丽的公园图片，引导学生观察并说出图片中的事物，如“小白兔”、“皮球”等，引导学生发现这些词语中都含有字母b、p、m、f。
2. 例题讲解（1）展示字母b、p、m、f的卡片，教读并讲解发音要领。
（2）示范书写字母b、p、m、f，强调笔顺和书写规范。
（3）举例说明字母b、p、m、f在词语中的应用。
3. 随堂练习（1）让学生跟读字母b、p、m、f，并进行发音练习。
（2）指导学生书写字母b、p、m、f，并进行互评、修改。
（3）给出一些含字母b、p、m、f的词语，让学生进行拼读练习。
4. 互动环节让学生分成小组，用拼音卡片进行拼音接龙游戏，增强学生对字母b、p、m、f的认识。
六、板书设计1. 字母b、p、m、f的书写示例2. 含字母b、p、m、f的词语示例七、作业设计1. 作业题目：完成拼音练习本上的字母b、p、m、f的书写练习。
2. 答案：字母b、p、m、f的正确书写。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生对字母b、p、m、f的掌握程度，针对学生存在的问题进行针对性辅导。
2. 拓展延伸：鼓励学生在生活中发现含有字母b、p、m、f的词语，并进行拼音练习。
同时，推荐一些拼音读物，激发学生的学习兴趣。
重点和难点解析1. 字母b与d、p与q的区分2. 字母m、f的发音3. 字母b、p、m、f的正确书写4. 互动环节的设计一、字母b与d、p与q的区分1. 利用形象化的比喻，如将字母b比作“肚子向前”，d比作“肚子向后”；字母p比作“小尾巴向上”，q比作“小尾巴向下”。
汉语拼音《bpmf》教学设计精品教案
汉语拼音《bpmf》教学设计精品教案一、教学内容本节课选自小学语文一年级上册汉语拼音单元《bpmf》。
具体内容包括：声母b、p、m、f的发音方法及其与韵母相拼的练习，通过学习，使学生掌握这四个声母的正确发音，并能运用到实际拼读中。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确发音b、p、m、f，并掌握其书写方法。
2. 过程与方法：通过教师的示范、讲解，学生能够自主拼读含有b、p、m、f的音节，提高拼音能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对汉语拼音的兴趣，增强学习自信心。
三、教学难点与重点1. 教学难点：b、p、m、f的发音及区分。
2. 教学重点：声母b、p、m、f的正确发音及其与韵母的拼读。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、卡片、教学挂图。
2. 学具：学生用书、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过图片展示，引导学生观察并发现b、p、m、f四个声母的发音特点，激发学习兴趣。
（1）展示图片，引导学生观察。
（2）学生尝试模仿发音，教师点评并纠正。
2. 新课内容呈现（1）教师示范发音，讲解发音要领。
（2）学生跟随教师练习发音，注意口型、舌位。
（3）教师通过PPT展示，引导学生观察b、p、m、f的书写方法。
（4）学生跟随教师练习书写，注意笔顺、结构。
3. 实践情景引入（1）教师创设情境，引导学生用b、p、m、f进行拼读。
（2）学生尝试拼读，教师点评并指导。
4. 例题讲解（1）教师通过PPT展示例题，讲解解题方法。
（2）学生跟随教师进行练习，巩固所学知识。
5. 随堂练习（1）学生自主完成练习，教师巡回指导。
（2）学生分享学习心得，拓展延伸。
六、板书设计1. 声母b、p、m、f的发音方法、书写方法。
2. 含有b、p、m、f的音节拼读。
七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写b、p、m、f各一行。
（2）用b、p、m、f与韵母相拼，写出五个音节。
（3）读一读，选出含有b、p、m、f的词语。
2. 答案：（1）b、p、m、f各一行。
小学一年级语文精品教案——《bpmf》教学设计
小学一年级语文精品教案——《bpmf》教学设计一、教学内容本节课选自小学一年级语文教材第一册《bpmf》章节。
详细内容包括对声母b、p、m、f认读和书写，通过趣味性图片和例句，让学生掌握这四个声母正确发音和书写方法。
二、教学目标1. 让学生掌握声母b、p、m、f正确发音和书写。
2. 培养学生正确认读和书写拼音能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：声母b、p、m、f发音区分和书写顺序。
2. 教学重点：掌握声母b、p、m、f正确发音和书写。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、图片、卡片、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、铅笔。
五、教学过程1. 导入：通过图片展示，引导学生说出与声母b、p、m、f相关词语，如“爸爸”（bàba）、“皮球”（píqiú）、“妈妈”（māma）、“飞机”（fēijī）。
2. 新课内容呈现：（1）展示PPT，讲解声母b、p、m、f发音要领，让学生跟读并模仿。
（2）通过例句，让学生感受声母b、p、m、f在词语中作用。
3. 实践情景引入：（1）邀请学生上台演示，正确发出声母b、p、m、f音。
（2）让学生互相练习，用声母b、p、m、f组成词语。
4. 例题讲解：（1）展示例题，让学生跟读并模仿。
（2）讲解书写顺序，指导学生正确书写声母b、p、m、f。
5. 随堂练习：（1）让学生在练习本上书写声母b、p、m、f。
（2）教师巡回指导，纠正错误。
（1）让学生复述本节课所学内容。
（2）教师点评学生表现，给予鼓励和表扬。
六、板书设计1. 声母b、p、m、f发音和书写。
2. 相关词语和例句。
七、作业设计1. 作业题目：（1）请在田字格纸上正确书写声母b、p、m、f。
（2）用声母b、p、m、f组成词语，并写下来。
2. 答案：（1）b、p、m、f正确书写。
（2）示例：爸爸（bàba）、皮球（píqiú）、妈妈（māma）、飞机（fēijī）。
2016新人教版小学一年级上册语文教案-bpmf教案第一课时
课题 3.b p m f课型新授
三维目标1.学会声母b、p、m、f，读准音，认清形，正确书写。
2.通过看图说话，感受家庭生活的幸福。
重点难点重点：学会读写声母b、p、m、f，学会声母难点：学会读写声母b、p、m、f，学会声母
教学资源开发利用
1.制作拼音卡片。
（师生）
2.制作多媒体课件。
（教师）
课堂教学设计︵教师活动、学生活动︶
教学内容、时间安排、教法选择、学法指导
一、激趣导入，引出课题。
（用时：5分钟）
1.过渡：我们已经认识了韵母家族的6个朋友（出示ɑ、
o、e、i、u、ü）,我们一起读读吧。
这节课我们一起到拼
音王国里再认识四个声母家族的朋友，你们愿意吗？
2.板书课题。
二、学习声母b、p、m、f。
（用时：15分钟）
1.引导图画与字母结合，学习声母b。
（1）课件出示图片，引导学生看图说话。
（2）指导读音：广播的“播”就是b的读音。
师范读，
指名读，引导学生齐读。
修改记录
（3）引导学生观察，强调书写要点，教师范写。
（4）引导学生书空，再练写，教师巡视，个别辅导。
2.用同样的方法引导学生学习声母p、m、f。
检查学习情
况。
三、师生总结
1、我们一共学习了哪些声母？
2、谁能把识记声母的儿歌背给其他同学听？
作业安排板
书
设
计。
小学一年级语文《bpmf》教学设计
小学一年级语文《bpmf》教学设计小学一年级语文《bpmf》教学设计（精选3篇）作为一名辛苦耕耘的教育工作者，总归要编写教学设计，借助教学设计可以更大幅度地提高学生各方面的能力，从而使学生获得良好的发展。
写教学设计需要注意哪些格式呢？以下整理的小学一年级语文《bpmf》教学设计（精选3篇），仅供参考。
小学一年级语文《bpmf》教学设计1教学目标：1、学会b、p、m、f四个声母，能认清形，读准音。
2、学会声母b、p、m、f与单韵母的拼音，会拼读bá、bù、pá、mā、m ù等音节。
3、初步学会读轻声。
4、会在四线格里照样子抄写b、p、m、f四个声母。
课时安排：2课时教学目标：教学声母b、p以及拼音。
教学过程：一、复习检查。
卡片认读带调单韵母。
二、导入新课。
今天我们开始学习声母。
声母的发音和单韵母不一样，它念得又轻又短。
三、教学声母b。
1、看图说话引出b。
图上画着谁？他在干什么？b这个音就是把“广播”的“播”读得又轻又短。
2、教学b的发音，认清字形。
（1）发音要领：双唇紧闭，然后嘴唇突然张开，吐气成音。
读时要轻而短。
（2）师范读、领读，正音。
（3）忆字形。
启发学生看图：b像什么？b的一竖像收音机拉出的天线，右半圆像收音机。
读顺口溜：“我听广播b、b、b。
”3、学习b和ɑ的拼音。
（1）看图引出bá。
图上画着什么？（一位老伯伯。
）（2）卡片演示两音相碰：bo让学生拼读，体会“前音轻短后音重，两音相连猛一碰”，拼成一个音节：bo。
（3）念儿歌，边读边表演，作为课中操：“一只小白兔，用力拔萝卜。
”四、教学声母p。
1、看图说话引出p。
图上画着谁？他在干什么？可以这样说：“小兔用脸盆泼水。
”“泼”的声母是p。
2、教学p的发音，认清字形。
（1）发音要领：双唇紧闭，突然张开嘴唇，把气送出，发出p音，要轻而短。
（2）师范读、领读，正音。
（3）b、p对比读。
教师用一张白纸放在嘴前，读b时白纸不动，读p时气流吹动白纸。
《bpmf》教学设计【5篇】
《bpmf》教学设计【5篇】《bpmf》教案篇一教材分析：本课包括四部分内容：第一部分是四个声母bpmf，每个声母配有一幅图。
第二部分是拼音练习，包括三项内容：一是以音节bɑ为例，借助图画教学拼音方法；二是声母b和带调韵母ɑ的拼音；三是bpmf和ɑoiu相拼的拼音练习。
第三部分是bpmf的书写格式及笔顺。
第四部分是读词认字，配有图画。
设计理念：《语文课程标准》明确指出：汉语拼音教学尽可能有趣味，宜以活动和游戏为主，与学说普通话、识字教学相结合。
本课设计根据一年级小学生的认知水平和学习特点，在安排上充分体现了玩中学，在游戏中学的设计思想，培养学生的学习兴趣，提高教学效果。
教学目标：1、学会bpmf4个声母，读准音，认清形，正确书写。
2、学会声母b和单韵母ɑ拼成音节的方法。
3、学会带调拼读音节及bpmf与单韵母组成的音节。
4、认识3个生字，正确读词。
感受家庭生活的幸福。
教学重点：1、bpmf的发音方法。
2、在四线格里正确书写bpmf。
3、音节的拼读方法。
教学难点：1、区别bp两个声母的认读和书写。
2、声母和韵母的拼读。
教具准备：课件、拼音大转盘、奖品：小博士帽。
课时划分：两课时。
第一课时教学目标：1、学会bpmf4个声母，读准音，认清形，在四线格里正确书写。
2、通过观察课件中的插图，帮助学生记忆声母的音、形。
3、养成良好的坐姿和写姿。
教学重点：1、bpmf的发音方法。
2、在四线格里正确书写bpmf。
教学难点：区别bp两个声母的认读和书写。
教具准备：课件。
教学过程：一、复习检查。
1、“拍手念儿歌”。
（上节课学的儿歌：牙齿对齐：iii;嘴巴突突：uuu;口吹哨子：üüü。
加拍手伴奏。
）〔轻松、愉快的拍手念儿歌，既复习了旧知识，同时也激发学生学习的兴趣，为以下给bpmf编顺口溜做好铺垫。
〕二、学习新内容。
（一）学习声母b。
1、出示课件——文中的第一幅插图。
图上的小女孩在干什么？2、出示声母卡片b，告诉学生广“播”的“播”和我们今天要学的“b”发音是一样的，不过它是声母，发音的时候要读得轻些、短些。
一年级上册语文《b p m f》教案(7篇)
一年级上册语文《b p m f》教案（7篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小学一年级语文bpmf精品教案(精选
小学一年级语文bpmf精品教案(精选一、教学内容本节课选自小学一年级语文教材第一册，具体内容为“bpmf”拼音学习。
本章详细内容包括拼音的发音、书写以及与字母相对应的汉字识别。
二、教学目标1. 让学生掌握bpmf四个音素的正确发音方法。
2. 培养学生正确书写bpmf四个拼音字母的能力。
3. 使学生能够运用所学拼音进行简单的汉字识别。
三、教学难点与重点教学难点：bpmf的发音以及正确书写。
教学重点：让学生在实际应用中熟练运用bpmf四个拼音。
四、教具与学具准备教师准备：拼音卡片、教学挂图、黑板、粉笔。
学生准备：拼音练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过唱儿歌、讲故事等形式，引导学生复习之前学过的拼音，为新课的学习做好铺垫。
2. 新课导入（10分钟）（1）展示拼音卡片，引导学生跟读bpmf四个音素。
（2）教师示范发音，学生模仿，纠正发音错误。
（3）让学生在练习本上书写bpmf，教师巡回指导。
3. 例题讲解（10分钟）（1）出示例题，让学生尝试拼读。
（2）教师讲解拼读方法，引导学生正确拼读。
4. 随堂练习（10分钟）（1）让学生自主完成练习题，巩固所学拼音。
（2）教师挑选部分学生进行黑板演示，检验学习效果。
（1）让学生复述本节课所学内容，加深记忆。
（2）拓展延伸：让学生用所学拼音进行简单的汉字识别。
六、板书设计1. bpmf四个拼音字母，书写规范，排版清晰。
2. 例题及答案，字迹工整，方便学生观看。
七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写bpmf四个拼音字母，每个5遍。
2. 答案：（1）略。
（2）bà ba、mā ma、mèi mei、dì di。
八、课后反思及拓展延伸本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学方法。
在课后拓展延伸方面，可以布置一些有趣的拼音游戏，让学生在游戏中巩固所学知识，激发学习兴趣。
同时，关注学生的个体差异，对学习困难的学生进行个别辅导，提高整体教学效果。
小学一年级语文《bpmf》教案
小学一年级语文《b p m f》教案一、教学内容本节课选自小学一年级语文教材《语文》第一册，具体章节为《b p m f》。
详细内容包括四个声母字母b、p、m、f的学习，以及与它们相拼的韵母和单韵母字的认读。
二、教学目标1. 让学生掌握字母b、p、m、f的正确发音，了解它们在词语中的作用。
2. 培养学生正确书写b、p、m、f字母的能力，并能够区分形近字母。
3. 培养学生通过拼读练习，运用所学生母进行词语拼读的能力。
三、教学难点与重点教学难点：字母b、p、m、f的发音及书写。
教学重点：掌握四个声母字母的发音，能够正确书写，并运用到拼读中。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、字母卡片、黑板、粉笔。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 导入：通过PPT展示一张带有b、p、m、f字母的图片，引导学生观察并说出字母名称，激发学生兴趣。
2. 新课内容：教师讲解b、p、m、f的发音，并通过示范让学生跟读，确保发音准确。
3. 实践情景引入：教师创设一个故事情境，让学生在情境中练习字母发音，如：“小猫b、b、b地叫，小狗p、p、p地跳。
”4. 例题讲解：教师给出一些包含b、p、m、f字母的词语，如“爸爸”、“妈妈”、“风儿”、“跑步”，引导学生认读，并解释字母在词语中的作用。
5. 随堂练习：学生自主练习拼读含有b、p、m、f的词语，教师巡回指导。
六、板书设计1. 板书《b p m f》2. 内容：四个字母b、p、m、f的书写示例，以及与它们相拼的韵母和单韵母字。
七、作业设计1. 作业题目：请同学们用b、p、m、f四个字母，各写一个词语。
2. 答案示例：b爸爸、p跑步、m妈妈、f风儿八、课后反思及拓展延伸1. 反思：教师在本节课结束后，针对学生的掌握情况，反思教学方法，调整教学策略。
2. 拓展延伸：教师鼓励学生在课后收集更多含有b、p、m、f的词语，并在下节课分享，提高学生的自主学习能力。
同时，教师可推荐一些拼音读物，让学生在家练习拼读，巩固所学知识。
小学一年级语文《bpmf》优质教案
小学一年级语文《b p m f》优质教案一、教学内容本节课选自小学一年级语文教材《语文》第一册，具体内容为章节《b p m f》。
该章节详细介绍了声母b、p、m、f的正确发音方法及其与韵母相拼的练习。
二、教学目标1. 让学生掌握声母b、p、m、f的正确发音，了解其在拼音中的作用。
2. 培养学生正确拼读、书写含有b、p、m、f的音节。
3. 培养学生通过观察、模仿、交流等途径，提高自主学习与合作学习的能力。
三、教学难点与重点重点：声母b、p、m、f的正确发音及书写。
难点：声母b与p、m与f的区分。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、挂图、卡片、录音机、磁带。
2. 学具：课本、练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 导入（5分钟）实践情景引入：邀请同学们模仿小动物吹泡泡，引出声母b、p、m、f的发音。
例题讲解：展示PPT，讲解声母b、p、m、f的发音要领。
随堂练习：学生跟读，教师纠正发音。
2. 新课内容呈现（15分钟）教师示范发音，学生模仿。
指导学生正确书写声母b、p、m、f。
学生跟读、书写练习。
3. 互动交流（10分钟）学生分小组，互相交流学习心得，讨论发音、书写的注意事项。
教师巡回指导，解答疑问。
4. 巩固练习（15分钟）学生完成练习册上的相关习题。
教师评改，及时反馈。
教师带领学生回顾本节课所学内容。
拓展延伸：介绍其他声母，激发学生学习兴趣。
六、板书设计1. 声母b、p、m、f的发音及书写方法。
2. 含有b、p、m、f的音节示例。
七、作业设计1. 作业题目：抄写含有b、p、m、f的音节，每个音节写5遍。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：关注学生在课堂上的表现，了解他们在发音、书写方面的问题，及时调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：引导学生关注生活中的声母，如广告、电视节目等，激发学生的学习兴趣，提高他们的自主学习能力。
重点和难点解析1. 实践情景引入的方式。
2. 声母b、p、m、f的正确发音及区分。
人教新课标小学一年级语文上册《bpmf》教案
人教新课标小学一年级语文上册《bpmf》教案一、教学内容本节课选自人教新课标小学一年级语文上册《bpmf》章节，主要内容包括声母b、p、m、f的学习，以及与之相关的汉字和词语的认读。
二、教学目标1. 学生能够正确认读声母b、p、m、f，并掌握其书写方法。
2. 学生能够通过学习，熟练运用b、p、m、f进行词语拼读。
3. 培养学生对拼音的兴趣，提高自主学习拼音的能力。
三、教学难点与重点教学难点：声母b、p、m、f的发音及书写。
教学重点：声母b、p、m、f的正确认读及运用。
四、教具与学具准备教师准备：教学课件、拼音卡片、黑板、粉笔。
学生准备：拼音本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师通过讲故事、唱儿歌等形式，引导学生复习之前学过的拼音知识，为新课的学习做好铺垫。
2. 新课导入（10分钟）教师展示课件，引导学生学习声母b、p、m、f的发音、书写及与相关汉字的认读。
3. 例题讲解（10分钟）教师挑选典型例题，如“爸爸、妈妈、哥哥、姐姐”等词语，引导学生进行拼音拼读，并解释声母b、p、m、f在词语中的作用。
4. 随堂练习（10分钟）学生跟随教师，用拼音卡片进行声母b、p、m、f的认读练习，巩固所学知识。
5. 小组活动（10分钟）学生分组进行拼音接龙游戏，要求每组员轮流用b、p、m、f组成词语，加强学生对声母的运用。
六、板书设计1. 黑板左侧：声母b、p、m、f的书写示例。
2. 黑板右侧：本节课学习的词语，如“爸爸、妈妈、哥哥、姐姐”等。
七、作业设计1. 作业题目：用声母b、p、m、f组成至少5个词语，并抄写下来。
答案示例：爸爸、妈妈、哥哥、姐姐、宝贝。
2. 课后练习：根据所学拼音知识，阅读一篇短文，并标注出生字。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师应关注学生对声母b、p、m、f的掌握程度，针对学生的薄弱环节进行有针对性的辅导。
2. 课后可布置学生进行拼音写作练习，如写一段话，尽可能多地使用本节课学习的声母。
人教新课标小学一年级语文上册《bpmf》精品教案
人教新课标小学一年级语文上册《bpmf》精品教案一、教学内容本节课，我们将学习人教新课标小学一年级语文上册《bpmf》一课。
这部分内容位于教材第三章节，主要详细介绍声母b、p、m、f与韵母a、o、e、i、u、ü拼读规则及相应词语。
通过学习，使学生掌握这些基本拼音，并能够正确拼读。
二、教学目标1. 让学生掌握声母b、p、m、f发音方法，并能与韵母a、o、e、i、u、ü准确拼读。
2. 培养学生正确书写声母b、p、m、f及其相关词语。
3. 通过学习，提高学生拼音阅读能力，为后续学习打下基础。
三、教学难点与重点教学难点：声母b、p、m、f与韵母a、o、e、i、u、ü拼读规则。
教学重点：掌握声母b、p、m、f正确发音及书写。
四、教具与学具准备1. 教具：教学PPT、黑板、粉笔、卡片。
2. 学具：学生用书、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示一个动物园场景，让学生找出含有声母b、p、m、f动物名字，引发学生对本节课内容兴趣。
2. 例题讲解（10分钟）（1）讲解声母b、p、m、f发音方法，并举例说明。
（2）展示相关词语，引导学生正确拼读。
3. 随堂练习（10分钟）（1）让学生模仿教师拼读相关词语。
（2）让学生自主拼读PPT上展示词语。
4. 互动环节（10分钟）学生分组，进行声母b、p、m、f拼读比赛，每组派一名代表进行比赛，其他成员为。
5. 巩固练习（10分钟）（1）教师提问，检查学生对本节课内容掌握情况。
（2）让学生在练习本上书写所学声母及词语。
六、板书设计1. 声母b、p、m、f发音方法。
2. 相关词语拼读。
3. 声母b、p、m、f书写方法。
七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写声母b、p、m、f及相关词语。
（2）用声母b、p、m、f拼读下列词语：爸爸、妈妈、弟弟、妹妹、花儿、鸟儿。
2. 答案：（1）bā ba、mā ma、dì di、mèi mei、huā er、niǎo er。
一年级语文bpmf教案课程教案
一、教学目标：1. 让学生掌握声母bpmf的发音要领。
2. 让学生能够正确地拼读含有声母bpmf的词语。
3. 培养学生热爱语文，积极参与课堂活动的兴趣。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：掌握声母bpmf的发音，能够正确拼读词语。
2. 教学难点：声母bpmf在词语中的发音及正确拼读。
三、教学准备：1. 教师准备含有声母bpmf的词语卡片。
2. 学生准备课本、练习本等学习用品。
四、教学过程：1. 导入新课：引导学生回顾上节课所学内容，为新课的学习做好铺垫。
2. 教学声母b：1) 讲解b的发音要领，让学生跟着老师一起发音。
2) 练习含有声母b的词语，如：爸爸、篮球等。
3. 教学声母p：1) 讲解p的发音要领，让学生跟着老师一起发音。
2) 练习含有声母p的词语，如：妈妈、苹果等。
4. 教学声母m：1) 讲解m的发音要领，让学生跟着老师一起发音。
2) 练习含有声母m的词语，如：美术、蚂蚁等。
5. 教学声母f：1) 讲解f的发音要领，让学生跟着老师一起发音。
2) 练习含有声母f的词语，如：老师、飞机等。
6. 课堂练习：让学生分组互相练习含有声母bpmf的词语，教师巡回指导。
7. 总结：对本节课所学内容进行总结，强调声母bpmf的发音要领及正确拼读。
五、课后作业：1. 抄写声母bpmf各5遍。
2. 练习含有声母bpmf的词语，家长签字确认。
3. 预习下节课内容。
六、教学目标：1. 让学生能够正确书写声母bpmf。
2. 让学生能够辨认并正确书写相应的韵母。
3. 培养学生热爱语文，积极参与课堂活动的兴趣。
七、教学重点与难点：1. 教学重点：正确书写声母bpmf及相应韵母。
2. 教学难点：声母bpmf与韵母的组合书写及正确发音。
八、教学准备：1. 教师准备声母bpmf及相应韵母的卡片。
2. 学生准备课本、练习本等学习用品。
九、教学过程：1. 导入新课：引导学生回顾上节课所学内容，为新课的学习做好铺垫。
2. 教学声母b：1) 讲解b的发音要领，让学生跟着老师一起发音。
小学一年级上册拼音《bpmf》教案设计一年级
小学一年级上册拼音《bpmf》教案设计一年级一、教学内容本节课选自小学一年级上册语文教材第一单元《bpmf》章节。
详细内容包括：学习声母b、p、m、f及其与韵母相拼的音节，能够正确书写和认读，理解其在词语中的应用。
二、教学目标1. 让学生掌握声母b、p、m、f的发音、书写和认读，并能熟练运用。
2. 培养学生运用拼音进行简单词语的拼读和书写能力。
3. 培养学生合作学习、积极思考的习惯，提高语文素养。
三、教学难点与重点教学难点：声母b、p、m、f的正确发音，以及与韵母的拼读。
教学重点：声母b、p、m、f的书写和认读，以及在实际词语中的应用。
四、教具与学具准备教师准备：拼音卡片、教学挂图、多媒体设备、黑板、粉笔。
学生准备：拼音练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师通过讲述小动物们学习拼音的故事，激发学生的学习兴趣，引导学生进入本节课的学习。
2. 例题讲解（15分钟）教师通过展示拼音卡片，讲解声母b、p、m、f的发音、书写和认读，引导学生跟读、模仿。
3. 随堂练习（10分钟）学生在教师的指导下，进行声母b、p、m、f的书写和认读练习，教师巡回指导，纠正错误。
4. 拼音游戏（5分钟）学生分组进行拼音接龙游戏，巩固所学知识，提高学生的合作能力和口语表达能力。
5. 课堂小结（5分钟）六、板书设计1. 声母b、p、m、f的书写和认读。
2. 重点词语的拼音书写。
七、作业设计1. 书面作业：完成课后练习题，包括声母b、p、m、f的书写和认读。
答案：略2. 口头作业：与家长一起进行拼音游戏，提高口语表达能力。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师应关注学生的学习反馈，及时调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：鼓励学生在日常生活中发现含有声母b、p、m、f 的词语，进行拼读和书写练习，提高语文素养。
重点和难点解析：1. 声母b、p、m、f的正确发音。
2. 声母b、p、m、f与韵母的拼读。
《bpmf》的教学设计
《bpmf》的教学设计一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学语文一年级上册，第二单元第4课《bpmf》。
本课主要让学生认识并学习汉语拼音字母bpmf，掌握它们的读音、写法和相应的词语。
教材内容包括：字母表、字母书写规则、声母表、韵母表、音节表以及一些简单的词语。
二、教学目标1. 学生能够正确认读和书写字母bpmf，理解它们的读音和书写规则。
2. 学生能够准确拼读音节，熟练运用所学知识进行词语拼读。
3. 培养学生热爱语文，乐于学习的良好习惯。
三、教学难点与重点重点：字母bpmf的认读、书写和拼读音节。
难点：字母的书写顺序和声母、韵母的准确拼读。
四、教具与学具准备1. 教具：字母卡片、音节卡片、多媒体教学设备。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 情景引入（5分钟）教师通过多媒体展示一幅图片，图片中有一只小鸟在树上唱歌，引导学生观察小鸟的嘴巴形状，引出本课内容。
2. 字母学习（10分钟）教师出示字母卡片，引导学生观察字母的形状，讲解字母的书写规则。
学生跟随教师一起书写字母，加深记忆。
3. 音节学习（10分钟）教师出示音节卡片，引导学生拼读音节，讲解声母、韵母的拼读规则。
学生跟随教师一起拼读音节，巩固所学知识。
4. 词语学习（10分钟）教师出示包含字母bpmf的词语卡片，引导学生认读词语，讲解词语的构成。
学生跟随教师一起认读词语，提高语文素养。
5. 课堂练习（10分钟）教师布置随堂练习，让学生独立完成。
练习内容包括字母书写、音节拼读和词语填空。
教师巡回指导，及时纠正错误。
六、板书设计字母bpmf的形状、书写顺序、音节拼读规则。
七、作业设计1. 字母书写练习：按照正确的书写顺序，书写字母bpmf。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过生动的情景引入，激发了学生的学习兴趣。
在字母、音节和词语的学习过程中，注重了学生的实践操作，提高了学生的学习效果。
在课堂练习环节，及时发现并纠正学生的错误，保证了教学质量。
一年级上学期语文《bpmf》教学设计教学反思和板书设计 (一)
一年级上学期语文《bpmf》教学设计教学
反思和板书设计
第二课时
一、导入新课
“开火车”读单韵母及其四声。
二、学习拼音
１、指导学生看拼音图，从“推卡片”这一动作来推想拼读方法，尝试拼读。
２、教师示范声母 b 和韵母 a 相拼成音节 ba。
３、小结拼读方法“前音轻短后音重，两音相连猛一碰”。
４、交流：
bā 图上画着谁？卡片上的字母是几？
bá 一起玩拔萝卜的游戏，在游戏中反复练习读准
bá 的音。
bǎ 想象说谁在打靶？
bà 用 bà 组词或说句子。
５、反复练习，拼读音节。
６、让学生先自己试读 b、p、m、f 与 i、u、o 相拼成的
音节，然后教师正音正调。
７、识字教学：
让学生自己借助拼音规范读音。
如“妈”应该读第一声，
“爸爸、妈妈”第二个字要读轻声。
通过看图认读三个词，
了解三个人之间的关系，借助音节读准字音，从读词到认字，最后离开音节熟练认读生字。
三、游戏扩展
１、听老师或同学拼读字母，看谁又准又快地在自己的卡片
中找出相应的声母和韵母，并摆成音节读一读。
２、用“我”、“妈妈”、“爸爸”说话。
四、课堂小结
这节课你有什么收获？。
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《b、p、m、f》教学设计
一、学习内容分析
本课是汉语拼音第三课。
本课的内容是学习b、p、m、f四个声母，学习带调拼读音节的方法。
本课是教学拼音方法和带四声的声韵相拼音节的起始课，也是学生凭借已掌握的音节来读词认字、发挥拼音功能的开始。
二、学习者分析
学生需在教师指导下学习带调拼读音节的方法
三、教学目标
四、课程标准：能读准声母、韵母，声调和整体认读音节，能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母，熟记《汉语拼音字母表》。
五、知识与技能：会读bpmf四个声母，并能正确发音。
过程与方法：体验声母的发音过程，研读韵母带调拼音。
情感、态度与价值观：激发学生热爱母语的情感。
六、教学重点及解决措施
1、教读、教写b p m f
2、学习拼读音节。
3、教学带调拼读。
教学难点及解决措施、韵母带调拼音
七、教学设计思路
汉语拼音是帮助学生认读汉字，学好普通话的重要工具，但学习起来有些枯燥乏味。
《语文课程标准》中的“实施建议”指出：“汉语拼音的教学尽可能有趣味，宜以活动和游戏为主。
”，在教学中，使学生能自始自终感到学习的快乐，成功的愉悦，从而乐学爱学。
八、环节
1、激发情趣、导入新课
2、引导探究、学习新知
3、掌握方法、快乐拼读。
九、依据的理论
依据新课程标准的实施建议，“汉语拼音的教学尽可能有趣味，宜以活动和游戏为主。
”
十、教学过程(流程)
（一）、前置性学习、情景进入
1、师抽取前置性学习卡片，生认读。
2、导入：其实，拼音王国还有许多字母宝宝呢！今天我们一块来认识四位声母新朋友吧。
（二）、引导探究、自主拼读
1、学习“b”的读音
（1）、播放广播声，师：今天我们要认识的第一位朋友就跟“广播”的“播”同音。
（点击课件，“b”从“声母”小房子跳出来）
（2）、师范读。
（3）、生试读，同桌对读，互相检查。
（4）、开火车读、小组研读。
2、学习“p”的读音
师：过渡语（点击课件，“p”从“声母”小房子跳出来）谁认识这位新朋友呢？快来跟它打声招呼吧。
（1）、请会读的其中几位学生试读。
（2）、师范读。
（3）多种形式的读：试读、抽读、齐读。
3、辨别b与p
（1）读一读——请学生拿出课前准备的薄纸，放在嘴前，发出b、p的音，
看看纸的颤动大小，比较送气和不送气的不同。
（2）说一说——你有什么好方法来记住这两位新朋友？（引导生自编儿歌）
4、指导书写
（1）（点击课件，显示b、p在四线三格的拼音房子里）b、p分别住在那几层呢？（生观察回答）
（2）师范写。
（3）生写一写，比一比谁写得好。
（对姿势正确的学生及时表扬鼓励）
5、学习声母m
（1）师：同学们都喜欢做游戏，（出示插图3）你们瞧，这两个小朋友在做什么游戏呢？（生说一说）今天我们要认识的声母朋友就跟这个“摸”同音，同学一块跟新朋友打声招呼吧。
（点击课件，跳出“m”）。
（2）生试读，师范读。
6、学习声母f
（1）（课件显示f）同学们，m的声母朋友也跟来了，谁认识它呀？（请会读的其中几位学生试读）
（2）、多种形式的读：试读、男女生赛读、齐读。
7、写一写
师：（点击课件，显示m、f在四线三格的拼音房子里）同学们，我们一块送新朋友回家吧。
（1）、师：上次我们是怎样把“b、p”回家的呢？（引导学生回忆学习步骤，生说一说）
（2）、写一写，师投影两位同学的作业，全班评一评。
（师注意引导书写“m”时，两个“门洞”要一样大，而f的横比较短，写在比第二线略低的位置）
8、游戏巩固
师：我们都知道声母和韵母是好朋友，m、f也有单韵母朋友。
请同学们翻开课本，找出m、f与单韵母朋友，边指边拼。
（个别领读，全班齐拼）（1）、（课件显示b、p、m、f）师：看，我们刚认识的四个声母朋友都来了。
（师随机点击四个声母）问：我是谁啊？（生齐答——你是~）
（2）、（师出示四个声母与单韵母a、o、i、u组成的音节）生开火车读。
（三）、掌握方法、快乐拼读
1、快乐拼读
师：b pmf还想和其他单韵母交朋友呢。
（出示 b 和 o等）
2、学生尝试拼读，师生评议（前音 b 读得怎样？后音 o 怎么读？两音怎么碰？）
3、全班一齐拼读。
4、师评价激励。
（四）、课后延伸
我们又认识了四个声母家族的朋友—— "b p m f "。
同学们学习得可认真了！回家记得把新朋友读给妈妈听听。