14《小蜗牛》公开课

14《小蜗牛》公开课
一、教学内容
本节课的教学内容选自人教版小学语文一年级上册第十四个故事《小蜗牛》。

故事讲述了一只小蜗牛在成长过程中，不断探索世界，
学习本领，最终成为一只勇敢、自信的小蜗牛。

教学时，需引导学生
理解故事内容，体会小蜗牛的成长过程，学习小蜗牛的勇敢和自信。

二、教学目标
1. 能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解故事内容，体会小
蜗牛的成长过程。

2. 学会本课的生字词，会用“慢慢”、“爬”等词语造句。

3. 培养学生热爱生活，勇敢面对困难，自信成长的品质。

三、教学难点与重点
重点：正确、流利、有感情地朗读课文，理解故事内容，体会小
蜗牛的成长过程。

难点：学会本课的生字词，会用“慢慢”、“爬”等词语造句。

四、教具与学具准备
1. 教具：PPT、黑板、粉笔、蜗牛模型等。

2. 学具：课本、练习本、文具等。

五、教学过程
1. 情境导入（5分钟）
利用PPT展示大自然中的蜗牛，引导学生观察蜗牛的外形特点，激发学生对蜗牛的兴趣。

然后引入本课课题《小蜗牛》。

2. 自主学习（10分钟）
学生自主阅读课文，理解故事内容，体会小蜗牛的成长过程。

教师巡视课堂，解答学生疑问。

3. 集中讲解（10分钟）
教师引导学生学习生字词，讲解重点词语的含义，如“慢慢”、“爬”等。

然后让学生试着用这些词语造句。

4. 课堂讨论（5分钟）
教师提出问题，引导学生分组讨论小蜗牛在故事中的成长过程，以及我们应该如何学习小蜗牛的勇敢和自信。

5. 实践环节（5分钟）
学生扮演小蜗牛，模拟蜗牛的生活场景，如爬行、寻找食物等，体会蜗牛的生活习性。

六、板书设计
板书设计如下：
小蜗牛
慢慢
爬
勇敢
自信
七、作业设计
1. 课后读故事《小蜗牛》给家长听，分享学习收获。

2. 用“慢慢”、“爬”等词语造句，体会词语的含义。

八、课后反思及拓展延伸
本节课通过讲解故事《小蜗牛》，让学生体会到了小蜗牛的勇敢
和自信品质。

在教学过程中，学生积极参与，课堂气氛活跃。

但课后
作业的布置需更加注重对学生学习能力的培养，可以适当增加一些关
于蜗牛生活习惯的探究作业，让学生在课后进一步了解蜗牛，提高学
生的实践能力。

同时，在今后的教学中，要注重培养学生的阅读兴趣，提高学生的阅读能力。

重点和难点解析
一、教学内容
《小蜗牛》这个故事的内容，对学生来说可能比较陌生，蜗牛的
生活习性和特点，他们可能知之甚少。

因此，在教学过程中，需要用
多媒体展示蜗牛的生活场景，让学生直观地了解蜗牛。

本节课的主要
教学内容还包括学生对生字词的掌握，这是他们阅读理解故事的基础。

二、教学目标
在教学目标中，有三条需要重点关注。

学生需要能够正确、流利、有感情地朗读课文，这是他们对故事内容理解的基础。

学生需要学会
本课的生字词，这是他们阅读理解故事的关键。

学生需要培养热爱生活，勇敢面对困难，自信成长的品质，这是本节课情感态度价值观的
体现。

三、教学难点与重点
本节课的重点是学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解
故事内容，体会小蜗牛的成长过程。

难点是学生能够学会本课的生字词，会用“慢慢”、“爬”等词语造句。

这两个重点和难点，是教学
过程中需要重点关注的部分。

四、教具与学具准备
在教具与学具的准备上，多媒体的运用是关键。

通过展示蜗牛的
生活场景，可以帮助学生更好地理解故事内容。

同时，准备一些蜗牛
的模型，让学生直观地观察蜗牛的外形特点，也能提高他们的学习兴趣。

五、教学过程
六、板书设计
板书设计是教学过程中的重要环节，它能够帮助学生更好地理解
和记忆故事内容。

本节课的板书设计，需要突出小蜗牛的成长过程，
以及它的勇敢和自信品质。

七、作业设计
作业设计需要注重学生的实际操作和实践，让他们在课后能够巩
固所学。

作业的设计，可以让学生读故事给家长听，分享学习收获。

还可以让学生用“慢慢”、“爬”等词语造句，体会词语的含义。

八、课后反思及拓展延伸
课后反思是教学过程中的重要环节，它能够帮助教师发现教学中
存在的问题，并进行改进。

在反思中，需要重点关注学生的学习效果，以及他们在课堂上的参与程度。

还可以考虑拓展延伸，让学生在课后
进一步了解蜗牛，提高他们的实践能力。

本节课程教学技巧和窍门
1. 语言语调：在讲述故事时，要注意语言的生动性和趣味性，通
过变化的语调和对重点词语的强调，吸引学生的注意力，让他们沉浸
在故事情境中。

2. 时间分配：在教学过程中，要合理分配时间，确保每个环节都
有足够的时间进行，特别是在自主学习和课堂讨论环节，要给学生充
分的思考和交流时间。

3. 课堂提问：在课堂提问时，要注意问题的开放性和引导性，引
导学生积极思考，鼓励他们表达自己的观点。

同时，要对学生的回答
给予及时的反馈和肯定。

4. 情景导入：在导入环节，可以通过多媒体展示蜗牛的生活场景，或者让学生带来蜗牛模型，激发学生对蜗牛的兴趣，从而引起他们对
故事的好奇心。

教案反思：
在本节课的教学中，我注重了语言的生动性和趣味性，通过变化
的语调和对重点词语的强调，吸引了学生的注意力。

在时间分配上，
我也尽量保证每个环节都有足够的时间进行，让学生有充分的思考和
交流机会。

在课堂提问上，我注意了问题的开放性和引导性，引导学
生积极思考，并鼓励他们表达自己的观点。

在情景导入环节，我利用
多媒体展示蜗牛的生活场景，激发了学生对蜗牛的兴趣。

然而，我也发现了一些需要改进的地方。

在讲解生字词时，我可
能没有给予学生足够的练习时间，导致他们在课后仍然对这些词语掌
握不牢固。

在课堂讨论环节，我可能没有给予每个学生足够的发言机会，使得一些学生可能没有完全参与到讨论中来。

因此，在今后的教
学中，我需要更加注意这些环节的把握，确保每个学生都能在课堂上
充分参与到学习中来。