从生活中来,在课堂中学到生活中去---乙醇教学设计

从生活中来，在课堂中学到生活中去
————必修2“乙醇”教学设计
甘肃省兰州市五十九中郑青
摘要：本节课意在营造一个动态的氛围，让学生走近乙醇、感受乙醇、探究乙醇、关注乙醇、拓展乙醇，让学生强烈地感受到：化学就在身边，化学对于人类社会生活做出了巨大贡献。

关键字：乙醇教学设计
一、教材分析
乙醇是学生比较熟悉的生活用品，是典型的烃的衍生物，从这种衍生物的组成、结构和性质出发，可以让学生知道官能团对有机物性质的重要影响，初步建立“（组成）结构——性质——用途”的有机物学习模式，突出从烃到烃的衍生物的结构变化，强调官能团与性质
的关系。

在学生的头脑中初步建立烃基与官能团位置关系等立体结构模型，帮助学生打好进一步学习的方法论基础，同时鼓励学生用学习到的知识解释常见有机物的性质和用途。

二、学情分析
从学生学习能力上看，学生已经初步具备了系统知识学习的能力，学会了分析物质结构与性质的关系，具备了一定的提出问题、分析问题、解决问题的能力。

从学生心理情况看，
由于乙醇十分贴近生活，是生活中经常接触到的物质，他们的观察不只停留在一些表面现象，
会产生一种自然的更深层次的探究欲望，这一点在教学中要把握好，对培养学生学习化学兴趣将会大有帮助。

但毕竟高一学生刚接触有机化学，知识掌握是零乱而不系统的。

三、教学目标
（一）知识与技能
1. 了解乙醇的结构和化学性质，了解乙醇在日常生活中的应用
2．通过对乙醇的分子结构、物理性质和化学性质的探究，学会有实物的表象解析事物
的本质、变化，进一步培养学生的综合探究能力、空间想象力和创造思维能力
（二）过程与方法
组织学生分组合作，动手参与，培养学生设计实验、动手实验、观察现象的能力，通过
提出问题、讨论释疑、学习对比、推断等多种科学探究方法
（三）情感态度价值观
１.让学生体会到化学与生活的紧密联系，增强学生学习化学的情感需要。

２.了解酒的酿造、乙醇的应用、过量饮酒和假酒的危害等问题，培养学生关注健康、
关心生活、关爱社会的责任意识
四、教法学法
本节课的整个设计,意在营造一个动态的氛围，让学生走近乙醇、感受乙醇、探究乙醇、
关注乙醇、拓展乙醇，让学生在创设的生活情境中，观察、阅读、操作、分析、表达，独立。