《有趣的图形》美术教学设计（通用6篇）

《有趣的图形》美术教学设计（通⽤6篇）
《有趣的图形》美术教学设计（通⽤6篇）
作为⼀名⾟苦耕耘的教育⼯作者，通常会被要求编写教学设计，教学设计把教学各要素看成⼀个系统，分析教学问题和需求，确⽴解决的程序纲要，使教学效果最优化。

你知道什么样的教学设计才能切实有效地帮助到我们吗？以下是⼩编收集整理的《有趣的图形》美术教学设计（通⽤6篇），欢迎阅读与收藏。

《有趣的图形》美术教学设计1
活动⽬标：
1、能正确辨认圆形、三⾓形、正⽅形，并能说出图形的名称。

2、知道三种图形的特征，并能利⽤三种图形组合变化出新形象。

3、体验合作游戏的乐趣，发展创造⼒及动作表现⼒。

活动准备：
PPT、三种图形的⼤⼩卡⽚若⼲、⾃制图形拼摆图2幅。

活动过程：
⼀、活动导⼊。

今天⽼师要带⼩朋友们和图形宝宝做游戏，猜猜会有谁呢？（幼⼉根据已有认知⼤胆猜测）喔，⼩朋友认识这么多图形，下⾯我们就和图形宝宝做游戏。

⼆、逐⼀出⽰圆形、三⾓形、正⽅形⼤卡⽚，引导幼⼉观察并说出图形特征。

先请出第⼀个图形宝宝（教师出⽰⼤卡⽚，逐⼀让幼⼉观察并摸⼀摸，并分别⽴体粘贴在三张桌⼦前⾯）。

1、圆形宝宝长得什么样？（圆圆的），它有⼀条边。

请你⽤⾝体表现圆形的样⼦。

（幼⼉动作表现）
请⼩朋友想想你吃过、玩过、见到的什么东西是这种形状的？（引导幼⼉进⾏联想）
2、三⾓形宝宝长得什么样？（通过观察引导感知三⾓形有⾓、有边）我们数数三⾓形有⼏条边？（师⽣点数）有⼏个⾓？噢，有三条边，三个⾓。

请你⽤⾝体动作表现三⾓形的样⼦（如：双⼿指尖相对举过头顶，代表三⾓形等）。

请⼩朋友想想你吃过、玩过、见到的什么东西是这种形状的？（引导幼⼉进⾏联想）
3、正⽅形宝宝有⼏条边？⼏个⾓？谁来数⼀数（幼⼉点数，回答）师：正⽅形有四条边，并且四条边都相等，四个⾓。

请⽤⾝体动作表现正⽅形的样⼦。

请⼩朋友想想你吃过、玩过、见到的什么东西是这种形状的？（引导幼⼉进⾏联想）你们真是善于观察、善于表现的好宝宝。

4长⽅形正⽅形宝宝有⼏条边？⼏个⾓？谁来数⼀数（幼⼉点数，回答）师：长⽅形有四条边，并且对边都相等，四个⾓。

请⽤⾝体动作表现正⽅形的样⼦。

请⼩朋友想想你吃过、玩过、见到的什么东西是这种形状的？（引导幼⼉进⾏联想）你们真是善于观察、善于表现的好宝宝。

三、通过游戏“送图形宝宝回家”，加深幼⼉对三种图形的认知，体验
学习的乐趣。

⼩朋友喜欢捉迷藏吗？（喜欢）图形宝宝最爱捉迷藏了，它们藏到哪⾥去了呢？（出⽰准备的物品）噢，原来它们藏在下⾯这些物品⾥，请你把它们找出来，放到和它们长得⼀样的⼤图形宝宝的家⾥好吗？（三张贴有⼤卡⽚桌⼦）
幼⼉放好后，要让幼⼉⾃⼰检查⼀下有没有送错的，如果有，帮忙送到正确的图形宝宝家⾥。

四、图形宝宝变魔术——巩固认知，提升⽬标。

1、图形宝宝不仅喜欢捉迷藏，还会变魔术呢！
请⼩眼睛看仔细，⼤家⼀起数123，奇迹就会出现！
2、教师分别出⽰⾃制图形拼摆图1（热带鱼），请幼⼉仔细观察并找出藏在图中的图形。

（1）这条鱼由哪⼏个图形组成的？请⼀个⼩朋友过来指给⼤家。

⽼师也想变魔术，看⽼师把⼩鱼变成了什么？（在孩⼦拼摆的⼩鱼的基础上，再拿⼀个三⾓形，变成⼀颗⼩松树，拓展⼀下孩⼦的思维空间。

）
（2）图形宝宝继续变魔术，数123，奇迹就会出现！（出⽰拼摆⼩房⼦）这座⼩房⼦是由哪⼏个图形宝宝组成的？请⼀个⼩朋友过来指给⼤家。

你们想不想和图形宝宝⼀起变魔术？（想），现在就和后⾯桌⼦上的图形宝宝们⼀起变魔术吧！魔术表演成功的⼩朋友⽼师会给你惊喜呦！
3、在此基础上引导幼⼉⾃由拼摆、组合，发展幼⼉的创造⼒和想象⼒。

（放轻⾳乐）
4、将幼⼉拼摆图形及时拍照，并在⼤屏幕上展⽰。

5、播放PPT，欣赏⼏种图形拼摆组合。

活动⼩结：
哇，图形宝宝们能变出这么多神奇的造型，你们还想不想试⼀试呢？（幼：想）今天就带图形宝宝回家和爸爸妈妈⼀起继续变魔术，好吗？（幼：好）祝你们表演成功！
《有趣的图形》美术教学设计2
活动⽬标：
1、知道图形旋转但形状不变。

2、能⽤三⾓形通过转转拼拼组合成多种图形。

3、幼⼉在探索中感知游戏的快乐。

活动重难点：
能⽤三⾓形转转拼拼组合成多种图形。

活动准备：三⾓形多个课件
活动过程：
⼀、导⼊:
1、复习图形（三⾓形、正⽅形、长⽅形、梯形、平⾏四边形）
2、观察发现图形旋转但形状不变。

（1）教师旋转图形，幼⼉观察
（2）教师⾃⼰转动，幼⼉观察（发现再转还是⽼师⾃⼰）
⼆、图形碰碰碰游戏。

（⼀）两个三⾓形组合游戏
1、教师讲解游戏规则（两个三⾓形碰碰碰，两个三⾓形碰在⼀起的边边要全部碰在⼀起。

每⼈⼀个三⾓形，两⼈⼀组合作游戏）
1、教师⽰范
2、幼⼉动⼿操作，两个三⾓形碰碰碰游戏，教师指导。

3、教师和幼⼉⼀起将组合成的图形记录下来。

（⼆）、四个三⾓形转转拼拼游戏。

1、请幼⼉猜猜四个三⾓形能组合成那些图形。

2、强调游戏规则：每⼈⼀个三⾓形，四⼈⼀组合作游戏。

3、幼⼉操作，教师指导。

4、师幼⼀起将拼成的图形记录下来。

三、结束：
三⾓形宝宝和我们⼀起做游戏真开⼼，其他的图形宝宝也想和我们⼀起做游戏，下来让我们邀请更多的图形宝宝⼀起来玩游戏。

活动延伸：
科学区，投放各种图形，幼⼉探索⼟星之间的关系。

《有趣的图形》活动微反思
本次活动在幼⼉已有知识经验的基础上开展，整个活动教学安排由浅到深，由易到难从复习巩固——找出图形旋转但形状不变的特点——再到由易到难得合作游戏，每个环节密切相关，层层深⼊，深深吸引着幼⼉参与到活动中。

让幼⼉分组操作培养了幼⼉团结和作，动⼿操作的能⼒发挥了幼⼉的思维。

教学中利⽤课件让幼⼉直观认识。

让幼⼉在玩中学，学中玩。

在⼀次⼜⼀次的操作过程中探索图形之间的关系，感知游戏的快乐，激发了幼⼉对数学图形的兴趣。

其次，能将多媒体技术有机的运⽤到活动中去，充分调动了幼⼉的学习兴趣，有效促进了幼⼉的观察⼒。

不⾜之处是过度不是很圆滑，课堂组织语⾔还不够⽣动，不能及
时把幼⼉的积极性调动起来。

通过这次的教学活动，我收获很多，要上好每节课教师需要更多的激情投⼊来带动幼⼉，其次要讲求语⾔的艺术，所讲述的语⾔⼀定要吸引幼⼉，那么活动就成功了⼀半。

任何⼀个活动，成功的⽅法不⽌⼀种，只要我们不断的研讨，就会取得成功。

《有趣的图形》美术教学设计3
活动⽬标：
1.巩固各种图形的特征，能区分正⽅形、长⽅形、三⾓形、圆形、椭圆形等。

2.学习按图形的两个特征标记分类并正确记录其数量。

3.培养幼⼉⽤语⾔讲述操作结果的习惯。

活动准备：
PPT、幼⼉操作材料
活动过程：
⼀、复习⼏何图形
——⽼师：⼩朋友们，今天我们班来了很多的⼩客⼈，⼤家⼀起看看都是谁来了。

出⽰幻灯：引导幼⼉⼀⼀说出图形的名称和特点。

⼩结：正⽅形有四个⾓，四条边都是⼀样长的；三⾓形有三个⾓三条边，所以叫三⾓形；长⽅形也有四个⾓四条边，它对称的边是⼀样长的。

⼆、图形分类计数
1.图形⼤变⾝
——⽼师：这些图形宝宝，他们都有⼀件⾮常厉害的本领，他们呀，会变⾝呢！只要⼀念咒语，它就能变⾝了：变变变！变成什么了？
2.⽤标记对图形进⾏分类
——⽼师：这只⼩鸡都有哪些图形组成的`？（幼⼉每说出⼀个图形的名称，⽼师出⽰相应的标记）
——⽼师：圆形我们送它⼀个圆形标记，三⾓形我们送它⼀个三⾓形标记，那这只⼩鸡⾝上有⼏个圆形呀？有⼏个三⾓形呢？
3.按标记记录图形数量
——⽼师：图形宝宝⼜要来变⾝啦！我们⼀起念咒语：变变变！变成什么了？
——⽼师：这是什么形状？（指着形状标记）谁能数⼀数？谁的对吗？你是怎么数的？
教师复述讲解正确的数数⽅法。

——⽼师：对了，这幢房⼦⾥⼀共有8个三⾓形，8个三⾓形我们可以⽤数字8来表⽰，那把数字8写在哪⼉呢？我们可以把数字8写在三⾓形后年的横线上，表⽰这幢房⼦⾥⼀共有8个三⾓形。

——⽼师：这是什么形状？谁来数数⼀共有⼏个这样的图形。

及时表扬幼⼉，再次强调正确的数数⽅法。

幼⼉看着标记图，说⼀说，图中有⼏个什么样的图形。

（幼⼉按标记记录相应图形的数量）
⼆、幼⼉操作活动
1.分类游戏：看⼀看、写⼀写
看标记图写出相应的数量
——⽼师：图形宝宝还变成了许多漂亮的东西，就在我们的桌⼦上⾯，它要考⼀考我们，看看谁数的⼜快⼜准确。

2.记数活动
看图按标记记录
三、幼⼉操作评价
⽼师将幼⼉的操作结果拍摄下来，请以幼⼉讲述他的操作结果。

——⽼师：都做好了吗？这是谁做的？你来讲讲你是怎么做的。

《有趣的图形》美术教学设计4
⼀、活动⽬标：
1、通过拼摆图形，巩固对圆形、三⾓形、正⽅形的基本特征的掌握，能够区分三种⼏何图形，有趣的图形娃娃。

2、发展幼⼉的观察⼒、相互合作的意识。

3、通过创设愉悦的游戏情节，来发展幼⼉的创造性思维的发展。

4、激发幼⼉探索的欲望。

⼆、活动准备：
场地准备：⽤塑料绳在地⾯上围⼀个⼤圆、⼀个⼤三⾓形、⼀个⼤正⽅形。

物质准备：
1、半圆的桌⼦、长⽅形的桌⼦、正⽅形的桌⼦。

2、各种不同的⼤型组合积⽊若⼲。

3、⼏何图形拼组成的⼀幅画。

三、活动过程：
1、游戏：找朋友。

[讲⼀讲三种图形的基本特征]
教师出⽰⽤⼏何图形拼组的画，引起幼⼉兴趣，幼⼉教案《有趣的图形娃娃》。

请幼⼉找⼀找画⾯中有哪些⼏何图形娃娃？它们是什么样⼦的？引导幼⼉逐⼀观察、⽐较、讲述，加深认识⼏何图形的基本特征。

2、游戏：作客。

教师以图形娃娃的⾝份与幼⼉做游戏。

邀请幼⼉去各个图形娃娃家作客。

教师：“现在我们⼀起到
图形娃娃家去作客吧！来，先让我们⼀起学袋⿏跳到圆形娃娃家去吧！（幼⼉⼀起跳到已划好的圆形中去）再让我们⼀起学⼩狗爬爬到三⾓形娃娃家去吧！（幼⼉⼀起爬到已划好的三⾓形中去）最后我们⼀起跑到正⽅形娃娃家去，看⼀看是谁先到正⽅形娃娃家。

（幼⼉⼀起跑到正⽅形）
3、游戏：娃娃请客[培养幼⼉对知识的迁移能⼒和创造性思维的发展]
教师创设游戏情节：图形娃娃邀请⼩朋友吃饭，把幼⼉带到有半圆形的桌⼦、正⽅形的桌⼦、长⽅形的桌⼦的地⽅。

教师：“⼩朋友，你们看图形娃娃家吃饭的桌⼦有哪些形状呀？（幼⼉回答）对。

图形娃娃说，⼀下⼦来了这么多朋友，⼩桌⼦已经坐不下了，它们要把⼩桌⼦变成⼤桌⼦，你们有办法吗？（幼⼉分组合作拼摆桌⼦,培养幼⼉互助的能⼒。

）[两个半圆形的桌⼦可拼组成⼀个⼤圆形的桌⼦、⼀张长⽅形的桌⼦和两张正⽅形的桌⼦拼组成⼀张⼤正⽅形的桌⼦、4张⼩正⽅形的桌⼦可拼组成⼀张⼤正⽅形桌⼦] 教师：“桌⼦有了，椅⼦还没有，我们就⽤积⽊来拼做椅⼦吧！不过，圆形的桌⼦旁要放圆形的椅⼦。

三⾓形的桌⼦旁放三⾓形的椅⼦，正⽅形的桌⼦旁放正⽅形的椅⼦。

让我们⼀起来动⼿吧！（幼⼉动⼿来摆放积⽊，把它们进⾏拼组成三⾓形、正⽅形、圆形，分别放在所对应的桌⼦四周。

）
4、游戏：送礼物
教师：“图形娃娃邀请我们来做客，我们可以做些什么？我们先送⼀个⼤蛋糕给它们，不过，圆形娃娃喜欢吃圆形的蛋糕，正⽅形娃娃喜欢吃正⽅形的蛋糕，三⾓形娃娃喜欢吃三⾓形的蛋糕，如果送错了，娃娃会不⾼兴的。

[⽤两个半圆形的积⽊拼成⼀个圆形、⽤两块三⾓形的积⽊拼成⼀个正⽅形，⽤两个⼩三⾓形积⽊拼成⼀个⼤三⾓形。

]幼⼉在“⽣⽇快乐”的乐曲中将积⽊⼀层层的进⾏拼搭，体验欢快的情绪。

5、和图形娃娃告别，⼩结并结束活动。

《有趣的图形》美术教学设计5
设计意图：
教⼩班幼⼉认识的平⾯图形，主要是圆形、正⽅形、长⽅形、三⾓形。

到了⼩班第⼆学期，幼⼉已经能初步看到图形说出名称，为了能让幼⼉更好的认识这些图形，发展幼⼉的形状知觉、观察⼒和初步的分析概括能⼒，我设计了本次活动。

在本次活动中，我就让幼⼉在游戏中通过⾃⾝的实践、动⼿操作、主动探索来加深对⼏何图形的认识，以及让幼⼉能初步排除图形⼤⼩、颜⾊的⼲扰，正确辨认图形。

活动⽬标：
1．通过游戏和操作活动，巩固对圆形、正⽅形、长⽅形的认识。

2．能初步排除图形⼤⼩、颜⾊的⼲扰，正确辨认图形。

活动准备：
1．经验准备：幼⼉已初步认识圆形、正⽅形、长⽅形
2．材料准备：⼤⼩、颜⾊不同的圆形、正⽅形、长⽅形卡⽚，饼⼲、鲜奶、筐、⽑⼱等。

活动过程：
（⼀）引⼊主题
今天，⽼师要带⼩朋友们跟图形宝宝做游戏
（⼆）复习认识圆形、正⽅形、长⽅形
1．逐⼀出⽰圆形、正⽅形、长⽅形卡⽚，引导幼⼉观察并说出图形特征
这是什么图形宝宝？这个图形宝宝长得怎么样？
2．引导幼⼉进⾏联想
⼩朋友吃过、玩过、看到过的东西中，有没有像圆形宝宝、正⽅形宝宝、长⽅形宝宝的？
（三）图形宝宝找家
引导幼⼉对圆形、正⽅形、长⽅形按形状进⾏归类
（四）制作夹⼼饼⼲
1．教师交待活动要求
2．幼⼉⾃由制作夹⼼饼⼲，教师⿎励幼⼉向⼤家介绍⾃⼰饼⼲中的图形。

《有趣的图形》美术教学设计6
活动⽬标：
⼀、引导幼⼉区分圆形、三⾓形、长⽅形、正⽅形，并能按标记进⾏分类。

⼆、通过情景游戏等活动，让幼⼉初步感知图形之间的转换关系，并能想办法解决问题。

三、培养幼⼉思维的灵活性，发展幼⼉动⼿能⼒，激发幼⼉学习数学的欲望。

活动准备：
1、学会了各种图形的特征。

2、⾃制的“⼩路”，上⾯镂刻⼤⼩不同的图形“⼟坑”，将镂刻下来的图形作成铺路的“⽯头”。

⼩篮同幼⼉⼈数。

3、圆形、三⾓形、长⽅形、正⽅形的图形标记，⾳乐。

活动过程：
⼀、情景导⼊“捡⽯头”，激发幼⼉活动兴趣。

1、“⼩朋友，今天的天⽓真好，我们⼀起去郊外捡⽯头!”(随⾳乐进⼊活动室)
2、教师提出操作要求：“快看!有那么多五彩缤纷的⼩⽯头，⼤家可以挑⾃⼰喜欢的捡。

”
3、引导幼⼉观察、操作，⿎励幼⼉边操作边交流。

4、请⼩朋友⼤胆介绍⾃⼰喜欢的⽯头(颜⾊、形状)。

5、游戏：按标记举“⽯头”。

⼆、铺⽯头：
1、“⼤家捡了那么多漂亮的⽯头，我们⽤它来铺⼀条⽯⼦路，好吗?”
2、幼⼉⾃由操作：把捡到的“⽯头”⼀⼀对应地嵌⼊相应形状的“坑”⾥。

3、出现问题：“⼩⽯头没有了，但是还有坑没有铺好，该怎么办?”
4、幼⼉再次操作。

5、发现问题：“⽼师发现这⾥有块⽯头很特别，是⽤两种颜⾊的⽯头拼起来的。

”请个别幼⼉介绍他的⽅法。

6、引导幼⼉想办法互相合作，⽤捡来的“⽯头”铺平“地上”的“坑”。

7、教师⼩结：⽤⼏个不同形状的图形能拼出⼀个新的图形来。

三、踩⽯头：
1、“路铺平了，我们来玩踩⽯头的游戏!”
教师介绍玩法：“⾳乐⼀响，⼩朋友就⼀边念⼉歌⼀边动起来，⾳乐⼀停就⽴即踩到“⽯头”上，并说说踩的是什么形状、颜⾊的“⽯头”。

2、游戏重复2~3次。

3、让幼⼉找找在幼⼉园⾥有没有这样的图形，结束活动。

活动延伸：
1、幼⼉操作材料放⼊活动室计算⾓，让幼⼉在⾃由活动中继续操作。

2、让幼⼉回家找⼀找、想⼀想，在⽇常⽣活中有什么东西的形状是圆形、三⾓形、长⽅形及正⽅形，回园告诉⽼师，并列出图表。