初二语文上册期末抒情散文阅读新人教版

初二语文上册期末抒情散文阅读新人教版
一、学法指导
读散文关键点：
（1）明确描写对象及其特点；
（2）关注题目和文章抒情议论句，明确文章主旨（情感和感悟）
★考点一：行文思路分析
一样来说，抒情散文的结构形式差不多上分为三个部分：①在文章开头引出写作对象；②在文章中间联系生活进行联想和想象；③在文章的末尾通过借景抒情或托物言志来揭示生活哲理。

★考点二：选择文本的有用信息，能对指定的文本准确地概括其要点。

方法指导：①分点答题，多答几点；②圈划原文关键语句(写作对象的外在形状和内在品行) ，依照这些词语来作答。

★考点三：哲理性语句的含义分析
方法指导：①抓中心词，体会词语的深层含义和双关意义。

②句子使用了修辞方法的先指出修辞方法。

★考点四：分析句子的表达作用（赏析句子）
方法指导：①常用的修辞方法：比喻、拟人、夸张、对偶、排比、反复、设问、反问；
②常用的表现方法：对比、衬托、象征、托物言志、抑扬。

答题指导：找出修辞方法等切入点+具体分析句子+体会作者情感或分析事物品质。

★考点六：把握文本所表达的主题或作者的思想感情。

方法指导：找到文中的中心句和暗示主题的提示语、关键词语，从中概括文章主题；能利用原文词语，尽可能使用。

二、文段阅读
（一）向一棵树鞠躬
我突然被一棵榆树惊呆了。

说突然，是因为我在这条小巷的尽头住了十年，天天从它跟前走过，竞没有注意到它的存在。

那天早晨，我无意识地朝路边的砖垛上扫了一眼，一下子就看到了这棵树。

这是一棵不同平常的树。

它长在一堆码起来的砖垛上。

周围是林林总总的大树小树。

砖垛有两米多高，我不明白它在那儿堆了多青年，表层的砖被一层青苔覆盖着。

砖们不规则地排列在一起，看起来训练累了的老兵，歪歪斜斜地站在那儿，将就保持着一种队形。

它事实上只有一米来高。

稀稀疏疏的枝杈恣意地舒展着，形不成高大伟岸的姿势，却展现了顽固坚强的生命。

它站在高高的砖垛上作俯视状，俯视着那个喧闹的世界。

它小心地经营着自己。

它因此喜爱玉树临风般的躯体，哪怕是小家碧玉的亭亭玉立也能够呀!但命运却把它交付给一堆砖。

起初，它选择了砖垛前面的那一片阳光地带，预备唱着歌儿向老榆树辞别。

但是就在瞬时，一阵微微的风，把它飘到砖垛上，它的命运因此而改变。

它明白：躲避现实只能毁灭自己，安于命运，顺势而长，才是生命的全然。

它只能压抑着蓬勃向上的内驱力，让饱满的激情化作一段淳朴——它长成了灌木丛。

即便如此，它也确信受过不尽的苦痛。

雷电轰击过它，狂风摧残过它，风雪腐蚀过它。

最难耐的依旧洪涝和贫瘠。

它有时想挡住匆匆而过的雨水，雨水却不屑一顾；也曾经挽留过晶莹的露珠，露珠只轻轻吻了它一下，就再也查找不着。

脚下那座高原似的砖垛，却贫瘠得难以供应它起码的养料。

它只得打自己的主意。

让主干变粗变矮，让枝叶变小变多，尽量省吃俭用，减少消耗。

尽可能挽留住雨露，舍命把根往下扎，这是它生存的策略。

厄运使得它青筋突暴，浑身疤痂，躯体佝偻，它没有屈服。

不管生活如何样艰巨，总得面对，总得应对，总得一步一步走过。

我久久地站在那儿，
为一棵榆树而感动。

一天傍晚，我下班回来，发觉那砖垛差不多不见了。

一个老人默默地站在那棵树旁。

老人告诉我，这垛砖堆
了十八年。

起初预备盖房子用，亲小孩突然得病死了。

媳妇改嫁，他领着孙子孙女度日，房子就耽搁了。

现在孙
子孙女已长大成人，会挣钱了，政府又补贴了一部分钱，房子终于能够翻修了。

在老人安静的叙述中，丝毫不见
其悲凉，看起来生活确实是如此。

我怔在那儿。

十八年，我不知老人是如何艰辛度过的。

老人走了，他边走边自言自语道：“你看这棵树，咋
就恁耐活呢?缺水少土的，竞活了十八年，真要活成精了!”突然，我看起来觉得眼前的这棵榆树，确实是老人的
翻版。

蓬蓬松松的枝叶，是老人稀疏的乱发；褶褶皱皱的干，是老人饱经风霜的脸；还有那地下柔柔细细的根，
是老人冉冉飘飞的胡须。

望着老人步履艰辛地走了，走在那条弯弯曲曲的小路上。

因此，那条被晚霞映红了的小巷，行走着一个永恒
的雕塑。

眼泪模糊了我的眼睛。

我默默地站立，向老人、向那棵榆树深深地鞠了一躬。

1．第二段说：“这是一棵不同平常的树。

”这棵树的“不同平常”表现在哪些方面?请依照文意简要回答。

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2．下列句子形象生动，富有表现力，请加以赏析。

①它有时想挡住匆匆而过的雨水，雨水却不屑一顾；也曾经挽留过晶莹的露珠，露珠只轻轻吻了它一下，就再也
查找不着。

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______________________________________________________________________________________ ②因此，那条被晚霞映红了的小巷，行走着一个永恒的雕塑。

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______________________________________________________________________________________ 3．文章写
榆树，却什么缘故要花较多笔墨去写“老人”?请简要分析。

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______________________________________________________________________________________ 4．第四段中说：“躲避现实只能毁灭自己，安于命运，顺势而长，才是生命的全然。

”对这种观点，你是否认
同?请简述理由。

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（二）叶子时期的梅
①我找不到那丛梅树了，因为我来的不是时候。

我是在初夏的一个下午，进入这片水边的花地。

假如是寒意未减的早春，远远地就能看见它，那金黄的花色啊，曾如何样地让一双冷寂的眼睛充满温情。

那时的花园是沉睡着的、等待复苏的废墟，到处是冰硬光滑的旧年的枝条，而一树腊梅的开放，正像贫穷岁月显现的一堆黄金，照亮了周围的一切。

但是现在，绿叶掩盖了世界，我只能在回忆里呼吸它独有的芬芳。

②我在枝枝叶叶间徘徊。

我后悔起初没有在梅的枝子上留下刻痕，我忽略了我并不认识它的叶子。

我记得，它长在一丛丁香的身旁。

但丁香淡紫的碎花也已落尽，丁香的叶子我同样辨论不出。

我是多么无知。

③我不能如此轻易走掉，因为梅就在那个地点，或者是这一棵，或者是那一棵。

它一定知晓我的心事，一定用了它的语言向我指示，只是我没有通晓物语的聪慧。

不然，我就不必再费周折。

低头查找，地上没有落花飘落的踪影，更不见我当日留连驻足的行迹。

都被风吹去了，都被雨打去了。

泥土啊，你什么都明白，可你什么也不告诉我。

后来，我发觉了枝头残存的花穗，虽已干枯，但我认得那细小的模样确实是丁香。

找到了丁香，也就找到了默然的梅。

④可爱的你呀，藏在自己的叶子里。

但我依旧找出了你。

花朵是你的脸吗?叶子是你的衣裳吗?我不明白，你有太多的奇异。

⑤腊梅的叶子碧绿油亮，并无奇特之处。

与花相比，叶是孤寂之物。

从深春到晚秋，这丛梅树将一直孤寂下去，在层层叠叠的浓阴里度过无人折弄的安静时刻。

它会被许多人遗忘，被许多眼睛所忽略。

⑥我凝视着它，凝视着叶子时期的梅，我想记住它。

⑦关于梅，人都喜爱它花时的鲜艳、雪天的烈火。

梅花，“梅”字后面总要跟着一个“花”字。

踏雪寻梅的逸致，梅花三弄的韵事，也差不多上冲着花来的。

如此的爱，短暂而肤浅。

花枯萎，人消散，曲终了。

辉煌之日，人众如云；繁华过后，陌不相识。

⑧今天我来，确实是要看看无花的梅，看看它的长久和佳美。

而绝非如诗人叶芝的《当你老了》中所写的：“多少人爱你青春欢畅的时辰／喜爱你的漂亮，假意或真心／只有一个人爱你那朝圣者的灵魂/爱你衰老的脸上痛楚的皱纹”。

绝不是如此!我不怀如此的心思来看它。

青枝交错，碧叶婆娑，这才是梅最年轻最富有的辰景。

就像起初它并不需要谁的所谓寻求和赞扬，现在它也不需要谁的所谓记取和安慰。

而且我还明白，这也正是梅最纯洁最欢乐的生活。

没有了那些真真假假的嘴唇、那些虚虚实实的眼目，一棵树，会活得更真实，更自由，更健壮。

⑨假如花是一种显露，那叶确实是一种隐藏?我喜爱这种隐藏。

⑩临走，我摘下两片梅叶，我要拿回去，向人询问：“你认识它吗?”
⑾但此刻分明有一个声音提醒我说：“无所谓显露，也无所谓隐藏，人或知，或不知，关于一丛腊梅又有多少意义呢?”
1、作者极力称道的“叶子时期的梅”，要紧表现出哪些个性来？
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______________________________________________________________________________________ 2、这篇文章的思路，概括起来说是由 _____梅到 _____梅。

(请在横线上各填一个字)
3、文章第③段说“它一定知晓我的心事”，你明白“我的心事”指的是什么？
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4、文中第⑧段说：“今天我来，确实是要看看无花的梅，看看它的长久和佳美。

”那个地点的“长久”和“佳美”分别表达在哪里?请联系上下文回答。

长久：______________________________________________________________________
佳美：______________________________________________________________________
5、揭示“叶子时期的梅”特点的一个句子是什么？揭示全文主旨的句子又是什么？
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6、品析第⑦段中的画线句。

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7、本文要紧运用了什么表现手法？文章最后一段说：“无所谓显露，也无所谓隐藏，人或知，或不知，关于一丛腊梅又有多少意义呢?”这句话作为全文的收笔，有何深刻意义？
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参考答案：
(一) 1.生长环境极其恶劣；外形矮小、纤弱、淳朴；忍耐苦痛，坚强生长。

2、（1）运用拟人手法，写榆树拦不住雨水，挽留不住露珠，表现了它忍耐着洪涝和贫瘠的苦痛。

（2）将老人远去的形象比喻成行走着的永恒的雕塑，颂扬那种不畏艰辛、乐观生活的精神品质。

3、引出这棵树的生长年龄，突出其坚强的生命力；由写榭到写人，丰富了文章的内涵，深化了文章的主题。

4、示例1：认同。

因为命运并非能随意改变的，生活要讲究实际，像那棵树一样在恶劣环境中坚强生长，也不失为人一辈子的聪慧。

示例2：不认同。

因为人需要有更高的追求，命运是能够通过自己的抗争改变的，安于命运是一种消极的人一辈子态度。

（二）
1.（1）最安静的时期（2）最年轻富有的辰景（3）最纯洁最欢乐的生活（4）更真实、更自由、更健壮。

2.找、赞（或寻、明白）
3.“我的心事”所指的是——我是专门来看无花的腊梅的，看看它的长久与佳美。

4.“长久”表达在从深春到晚秋（第五段中，联系上文，明显表示时刻的词语）；“佳美”表达在青枝交错、碧叶婆娑，不需要寻求和赞扬、不需要记取和安（第八段，联系下文）。

5.揭示“叶子时期的梅”特点的句子：“今天我来，确实是要看看无花的梅，看看它的长久和佳美。

”揭示全文主旨的句子：“无所谓显露，也无所谓隐藏，人或知，或不知，关于一丛腊梅又有多少意义呢?”
6.作者采纳整齐的句式(四字短语)、运用对比的修辞手法，形成强烈反差，写出梅花盛开时的繁华、枯萎时的孤寂，表现了一样人对梅花的爱是短暂而肤浅的。

7.本文用托物言志的手法，借梅喻人。

文章以梅喻人，含蓄地警告人们，我们每个人也如同如此一丛腊梅，也应固守自己的本色，做到无所谓显露，无所谓隐藏。