浙江省2020届高考语文大二轮复习课件：第4板块 2 专题二 古代诗歌阅读

生情，乐景写哀，
羁旅 思乡
类
地，或谋求仕进，行、宿、泊舟。 2．望尽天涯怀人愁。 对面落笔、曲折 或贬官赴任途 2．时间多为古代节 感念亲情，思念亲人。 有致(又叫反说、 中，或游历，或 日：如元宵、寒食、 3．羁旅他乡幽怨情。 侧面落笔)，细节 探亲访友。所见 中秋、重阳、冬至、 感慨年华易逝的苦闷， 描写，动作神态
诗歌鉴赏一直是高考语文应试中的重难点，7 分或 8 分的题，考生均分也就 4 分左 右，因此，诗歌鉴赏是高考语文中失分比例最大的题目。究其原因，一是考生在传统诗 歌方面的知识积淀普遍缺失，导致读不懂诗歌；二是考生未能很好地掌握答题的模式技 巧，应试时满头雾水，不知道从何下笔，即使有文字呈现，也是答非所想。
写、细节描写等手
形成边塞诗派 战争有关的人、4．征人思乡的情感。 法。③意境的营造方
事、音乐
5．凄苦哀怨的战争情绪，面：常用景物烘托、
凄厉沉痛的反战思考 虚实结合
类别
题材特征
形式标志
内容情感
常用技法
(1)修辞手法：比喻、拟人、
描写山水景物，
1.寄情山水的豪放激
夸张、对比等。(2)表现手
流连自然景观； 1.流连山水欣 情。
法明确方法
描写技巧：正面描写 侧面描写—渲染、烘云托月(正衬、反衬)、动静结合、虚实结合、细节描写、 白描 表 表 抒情方式：直接抒情(直白) 达 达 间接抒情(隐晦) 技 方 ①借景抒情(触景生情、融情于景、情景交融) 巧 式 ②借古讽今(怀古伤今) ③托物言志(情) ④用典抒情 ⑤叙事抒情(即事感怀)
达思想感情 描绘物的特征、功用，
哲理感悟；
征、拟人、对比
或着重吟咏某物的精
4．借物暗喻社会，寄托
神、品格
褒贬忧愤、感时伤世之情
类别 题材特征
形式标志
内容情感
常用技法
1.旅途物事：如驿站、1.天涯漂泊羁旅愁。漂
客居在外，滞留 客舍、登高、望月、 泊孤苦艰难，凄凉思 借景抒情，触景
他乡，或漂泊异 忆、思、怀、孤、寄、乡。
第4板块 古代诗文阅读
专题二 古代诗歌阅读
语文
01
常识积累
02
题型突破 1
03
题型突破 2
04
题型突破 3
Байду номын сангаас
05
专题强化训练
浙江诗词鉴赏题有三大特点： 1．第 1 小题以填空题的形式考查，涉及方面可能是诗词意象，也可能是诗词中所描 写的时令、物候，也可能是诗词中的某个句子的部分内容。虽然 2016 年，第 1 小题变成 了简答题，但 2017 至 2019 年随即又回归成填空式。 2．常以比较鉴赏的形式考查。2012 年、2014 年、2016 年都是。 3．浙江卷诗词题第 2 小题必考表达技巧。2014 年从抒情手法，2015 年从描写角度， 2016 年从叙事特色，2017 年从叙述手法、对比手法，2018 年从点染手法、2019 年从多 种手法等角度考查表达技巧。 2020 年的备考，也要对以上几方面给予重视。
感
双关：形容词、名词→事物特征和人物心理感受、名词的语境义
对比：对立或相反的事物、情感倾向等(名词或动词)→特征情感
比喻——使事物生动、形象、具体，化无形为有形 拟人——使事物生动、形象、传神 排比——增强气势、加强语气、突出强调。用来说理，可把道理阐述得更严 密、更透彻；用来抒情，可把感情抒发得淋漓尽致 表修 夸张——可以引起丰富的想象，更好地突出事物的特征，表达感情更强烈， 达辞 引起读者的强烈共鸣。放大观点感情，强调爱憎是非，美丑更加鲜明 技手 对偶——形式上节奏感强，具有音律美；内容上凝练集中，概括力强 巧法 设问——引起读者兴趣，激发读者思考 反问——加强语气，起强调、强化作用 反复——紧凑、有气势、表达效果强烈 对比——使形象更鲜明，特点更显著，道理更深刻，矛盾更尖锐
的意象
阴阳两隔的悼亡之痛
类别
题材特征
形式标志
标题中有“题…… 哲思雅趣类 哲理诗、题画诗 图”“画家＋画
名”
内容情感
常用技法
1.再现内容，巧妙增趣；
2．据实构虚，生动丰富； 想象、虚
3．评论画作，赞美丹青； 实结合
4．借题发挥，抒情言志
顺应阅卷“潜规则”，把握答题佳模式—— “是什么－为什么－怎么样”一线串珠
语 炼句
景情关系
言
结构 → 位置 →
作用：总领、承接、铺垫、照应等
抒情 → 技巧
言近意远，蕴藉含蓄；音韵 和谐，铿锵有力；淋漓尽致， 荡气回肠；一气呵成，朗朗 上口
语言
常见风格：
平实质朴、含蓄隽永、清新雅致、
总体特点：诗庄(庄重)词媚 形象生动、绚丽飘逸、雄奇奔放、
(优美)曲谐(诙谐) 语言风格
1.理性思考历史，议论古
史”“怀
人古事；(评判历史) 借景抒情、对比、
望远，或通览古今，
咏史怀
古”“登某古 2．怀想古人际遇，感伤 化用典故、衬托、
咏叹史实，描写古
古类 迹，来抒发诗人的 迹有怀”；或用 自身遭遇；(借古伤己) 欲扬先抑、欲抑
古代的人、事、3．借论历史得失，讽时 先扬
兴衰之感，以寄托
1.标题往往有 壮志豪情。
夸张、对比、互文、
是以边塞生活和 “行、军、征人、2．奋勇杀敌、英勇无畏 用典等。②人物形象
边塞 自然风光为题材 塞、戍”等与军 的英雄气概。
的塑造方面：常用侧
征战 的诗。在唐代进 旅有关的词。 3．雄奇瑰丽、奇异独特 面烘托、动作肖像描
类 入黄金时代，并 2．诗中多有与 的边塞风光。
览一表，穷尽古代诗歌鉴赏常识
形象

社会地位
人物形象 A.“我”—诗中抒情主人 公，即诗人自己
外貌神态 正面描写
外在形象
动作语言
环境描写— 侧面烘托
B.作品刻画的人物形象
理想志趣 内在形象 人生态度 知人论世
人生经历
形象
1.不慕权贵、豪放洒脱、傲岸不羁的形象(如李白《梦游天姥吟留 别》)； 2.心忧天下、忧国忧民的形象(如杜甫《茅屋为秋风所破歌》)； 3.寄情山水、归隐田园的隐者形象(如陶渊明《归园田居》)； 4.怀才不遇、壮志难酬的形象(如陈子昂《登幽州台歌》)； 5.矢志报国、慷慨愤世的形象(如辛弃疾《破阵子》)； 6.友人送别、思念故乡的形象(如李白《赠汪伦》《静夜思》)； 7.献身边塞、反对征伐的形象(如王昌龄《出塞》、杜甫《兵车行》)； 8.爱恨情愁的形象(如柳永《雨霖铃》)
形象
(二)意境特征： 1.表现特征：情景交融 2.结构特征：虚实相生 3.审美特征：韵味无穷 (三)意境类型：生动、活泼、鲜明、优美、柔美、绚丽、明丽、明媚、灿烂、 雄奇、雄伟、萧瑟、萧条、寂静、清冷、清幽、凄冷、凄清、辽阔、浩渺等
形象 语言
事物 形象
自然属性


社会属性
数词 →描景状物、渲染气氛、表情达意、虚实递进 新，朴字见色；深
叠词 →增强韵律感，加强感情的表达效果 副词 →疏通文气、开合呼应、悠扬委曲
沉动人，发人深省； 深化主旨，画龙点 睛
连词 →活跃情韵、化板滞为流动
景 意象→画面→特征
描写 技巧手法修 角辞 度及 及作 作用 用
所闻所感，触发 除夕。
怀才不遇、报国无门的 描写，梦幻设想
灵感，写下诗篇 3．孤寂哀怨悲苦怀 寂寞，独居他乡、不得 回忆，虚实结合
思类意象
重用的幽愤感慨
类别 题材特征
形式标志
内容情感
常用技法
1.标题有
1.哀婉凄伤的离别之愁。别 ①寓情于景，以景
“送”“别”“赠 易聚难，前途茫然的凄怆 衬情，情景交融。
”“酬”等。
感。
②烘托：不直接写
离别之际， 2．常见意象：柳、 2．忧伤愤懑的不平之意。 人的离情别绪，而
赠友
酒、月、水；草寄离 借送别吐不平、明心志、抒 是通过写眼中物有
饯别酒筵，
送别
情、孤飞之雁、清酒、幽愤。
伤离之意来烘托人
折柳相送，
类 吟诗赠别
清泪、骊歌(离别之 3．激昂慷慨的勉励之情， 的伤离之深。③以
[阅卷规则] 1.锁定得分点 高考诗歌鉴赏阅卷与平时老师的阅卷有细微的差别，平时阅卷老师们习惯抓错的 “失分点”扣分，有时会一损俱损，全军覆灭，导致“一颗钉子坏了一场战争”的悲剧； 但是高考诗歌鉴赏阅卷是找“得分点”给分，且在“得分点”里，往往就是那几个与答 题点高度契合的“核心词”最重要。所以，命题者怎么设问，考生如何对应作答及凸显 核心词就显得至关重要。
地、物为题 劝世忧国。(借古讽今)
哀思，借古讽今
类别 题材特征
形式标志
内容情感
常用技法
咏物 抒怀
类
1.描摹形貌神态，表达喜
1.或以所咏之物为题；
爱之情；
或以“咏(题、吟)＋
2．描写品格精神，寄意 托物言志、正面
借助吟咏自然 物”为题。
抒怀言志；
描写、侧面烘托、
或社会事物表 2．以物为对象，着重
3．突出事物特征，表达 比喻、比况、象
志。包括：山水 3．远离尘嚣的 意，或客居孤寂，或贬
情方法：①借景抒情，融
写景诗、隐逸诗、隐逸环境
谪忧愤，或忧国忧民，
情入景；②以乐景写哀情
田园诗
或悲时伤世
(反衬)
类别
题材特征
形式标志
内容情感
常用技法
1.表现诗1.标人题对多妻含子“的怨真、挚怀感、情思，、别、忆、望夫
2．诗中常有 包括赠内诗和悼亡诗。
直抒胸臆：诗中有情
间
借景抒情
乐景乐情、哀景哀情→渲染烘托 乐景哀情→反衬
表
接 抒
托物言志
景物之形象特征 诗人之精神品质
拟人
达 技
表达 方式
情
借古讽今
古人古事的特点→自身、现世

对比
情感：怀人伤己、怀古讽今、理性思考
巧
描 写 手虚 情 动 视实 境 静 角结 结 变 ，合 合 换 渲： ： ： 染实 有 方 某写 动 位 种、 词 名 情虚 和 词 感写 表 、景 声 时物 响 间之 的 概特 词 念征 语 →→ → 辨析 描 画视 绘 面角 某 ＋， 种 情感
法：①白描与工笔；②高
描写农村景色， 赏景物；
2．心物相融的恬淡幽
低俯仰的角度变化与远近
营造田园牧歌情 2．写农村生活 情。
山水田园
高低的顺序；③虚实结合；
调；语带烟霞之 场景与人事物 3．写景诗：借景遣怀，
类
④动静结合(以动衬静，化
气，表现隐逸之 象；
借景抒情。或人生失
动为静与化静为动)。(3)抒
物与人的 体现诗人的品质志趣 相―似―→点 或讽刺某一类人
咏物诗：运用拟人 手法来表现事物的 特点
比拟→动静转换、移情于物 动词 活用→化静为动
一般→突出物的特征
意味深长，耐人寻 味；不着一字，尽
炼字
形容词
双关→突出物的特征，表达情感 色彩→移情于物
得风流；平字见奇， 常字见险；陈字见
表
表现手法
衬托、对比、渲染、烘托、象征、比兴
达
开门见山、铺垫、逐层拓展、环环相扣、点面结合、卒章显
技
结构特点 志、画龙点睛、首尾圆合、伏笔照应等，小中见大、以景结
巧
情、欲扬先抑
内容情感观点态度
诗歌题材分类及内容情感一览表
类别
题材特征
形式标志
内容情感
常用技法
以历史上的人、事、
标题中有“咏 物为题材，或登高
诗歌风格：现实与浪漫
沉郁顿挫、直率天真、白描勾勒、 浓墨重彩、惟妙惟肖、体物入微、
词作风格：婉约与豪放 诙谐风趣、叠字叠词、形神兼备、
穷形尽相、洗练、清幽、工丽(对仗
工整、辞藻华丽)
比喻：如、像、若、好似、仿佛、成了、是→相似点→对象特征
比拟：有动词来陈述静态事物或无生命事物 →移情于物
借代：特征代本体、局部代整体、具体代抽象
写男女爱情或离别 “翠楼、绮席、2．妇女怨思之情。包括宫怨诗、
碧纱、鸳被、 离妇诗、弃妇诗、别离相思诗。
爱情闺 相思之苦。包括：
比兴、先扬
相思枕、红妆 相濡以沫的深厚感情；
怨类 爱情诗、思妇诗、
后抑、反衬
对镜”等带有 孤苦幽寂的命运之悲；
弃妇诗、宫怨诗
闺房色彩或带 空闺独守的思亲之怨；
有中国风意味 情梦难圆的遗憾惆怅；
夸张：数量词、变形→突出点→对象特征
表 修 对偶(只限于词曲中)：意思相近或互为补充→对象特征
达
辞
排比(只限于词曲中)：句式整齐→铺陈渲染、强化感情 反复：重复词语→明确反复的内容，根据作用展开分析情感
技 巧
手 法
反问：问号、语气→明确是肯定、否定还是猜测语气，明确对象或原因→情 感
用典：引用、注释→明确用典的内容和含义，主人公与历史人物的异同→情
景物形象 A.景物描写(季节、时节、地域) 形象 B.场面描写(农事、战争、狩猎、 离别) C.色彩描写
形象
(一)常见意象： 1.送别：杨柳、长亭、南浦、酒 2.思乡：月亮、鸿雁、捣衣、双鲤 3.愁苦：梧桐、芭蕉、流水、猿猴、杜鹃、鹧鸪、夕阳 4.抒怀：蝉、冰雪、梅花、菊花、竹、黍离、草木 5.爱情：莲花、红豆、连理枝、比翼鸟 6.战争：投笔、长城、楼兰、柳营、请缨、羌笛 7.闲适：五柳、东篱、三径
歌)、灞桥、南浦、 建功立业的报国之志。 乐景衬哀情。④想
兰舟、长亭、孤舟、 4．劝勉慰藉的关切之意。 象。送别诗常借助 帆棹、古道、冷雨、 回忆昔日情谊，关心别后境 想象表达自己对朋
清猿等
遇，抚慰勉励之情
友的留恋和关切
类别 题材特征
形式标志
内容情感
常用技法
1.保家卫国、建立功业的 ①修辞方面：主要有