圆明园教学设计

圆明园教学设计
一、教学内容
本节课的教学内容选自人教版小学语文五年级上册第六单元第二课《圆明园》。

本课主要介绍了圆明园的历史、建筑风格以及园内的奇珍异宝，通过描绘圆明园的辉煌和毁灭，激发学生的爱国情感，增强学生的历史责任感。

二、教学目标
1. 知识与技能：学生能够理解课文内容，了解圆明园的历史、建筑风格及园内珍宝。

3. 情感态度与价值观：激发学生的爱国情感，增强学生的历史责任感。

三、教学难点与重点
重点：课文内容的理解，圆明园的历史、建筑风格及园内珍宝的掌握。

难点：激发学生的爱国情感，增强学生的历史责任感。

四、教具与学具准备
教具：多媒体课件、黑板、粉笔
学具：课本、练习本、文具
五、教学过程
1. 导入新课
情景引入：播放圆明园的相关视频，引导学生关注圆明园的历史。

2. 自主学习
学生自读课文，了解圆明园的历史、建筑风格及园内珍宝。

3. 合作探讨
4. 课堂讲解
针对学生的讨论，教师进行讲解，深入剖析课文内容。

5. 随堂练习
设计相关练习题，巩固所学知识。

6. 课堂小结
7. 布置作业
设计相关作业题，巩固所学知识。

六、板书设计
圆明园
历史：辉煌（建筑风格、园内珍宝）
毁灭
七、作业设计
1. 根据课文内容，简要描述圆明园的历史、建筑风格及园内珍宝。

2. 结合自己的生活实际，谈谈你对圆明园毁灭的感受。

答案：
1. 圆明园是清朝皇家园林，建筑风格独特，园内有许多珍贵的文
物和奇珍异宝。

2. 圆明园的毁灭让我们感到痛心，我们应该珍惜历史文化遗产，
增强民族自豪感。

八、课后反思及拓展延伸
课后反思：
本节课通过播放视频、自主学习、合作探讨等形式，使学生了解
了圆明园的历史、建筑风格及园内珍宝。

在教学过程中，学生积极参与，课堂气氛活跃。

但仍有部分学生对圆明园的历史认识不足，需要
在今后的教学中加强历史教育。

拓展延伸：
组织学生参观当地的历史博物馆，深入了解我国的历史文化遗产，增强学生的民族自豪感。

同时，开展圆明园主题绘画、写作等活动，
引导学生从不同角度表达对圆明园的热爱之情。

重点和难点解析
一、教学内容
本节课的教学内容选自人教版小学语文五年级上册第六单元第二
课《圆明园》。

该课文主要介绍了圆明园的历史、建筑风格以及园内
的奇珍异宝。

课文通过描绘圆明园的辉煌和毁灭，激发学生的爱国情感，增强学生的历史责任感。

在教学过程中，教师需要引导学生深入
理解课文内容，掌握圆明园的历史、建筑风格及园内珍宝的相关知识。

二、教学目标
1. 知识与技能：学生能够理解课文内容，了解圆明园的历史、建
筑风格及园内珍宝。

3. 情感态度与价值观：激发学生的爱国情感，增强学生的历史责
任感。

三、教学难点与重点
重点：课文内容的理解，圆明园的历史、建筑风格及园内珍宝的
掌握。

难点：激发学生的爱国情感，增强学生的历史责任感。

四、教具与学具准备
教具：多媒体课件、黑板、粉笔
学具：课本、练习本、文具
五、教学过程
1. 导入新课
情景引入：播放圆明园的相关视频，引导学生关注圆明园的历史。

2. 自主学习
学生自读课文，了解圆明园的历史、建筑风格及园内珍宝。

3. 合作探讨
4. 课堂讲解
针对学生的讨论，教师进行讲解，深入剖析课文内容。

5. 随堂练习
设计相关练习题，巩固所学知识。

6. 课堂小结
7. 布置作业
设计相关作业题，巩固所学知识。

六、板书设计
圆明园
历史：辉煌（建筑风格、园内珍宝）
毁灭
七、作业设计
1. 根据课文内容，简要描述圆明园的历史、建筑风格及园内珍宝。

2. 结合自己的生活实际，谈谈你对圆明园毁灭的感受。

答案：
1. 圆明园是清朝皇家园林，建筑风格独特，园内有许多珍贵的文
物和奇珍异宝。

2. 圆明园的毁灭让我们感到痛心，我们应该珍惜历史文化遗产，
增强民族自豪感。

八、课后反思及拓展延伸
课后反思：
本节课通过播放视频、自主学习、合作探讨等形式，使学生了解
了圆明园的历史、建筑风格及园内珍宝。

在教学过程中，学生积极参与，课堂气氛活跃。

但仍有部分学生对圆明园的历史认识不足，需要
在今后的教学中加强历史教育。

拓展延伸：
组织学生参观当地的历史博物馆，深入了解我国的历史文化遗产，增强学生的民族自豪感。

同时，开展圆明园主题绘画、写作等活动，
引导学生从不同角度表达对圆明园的热爱之情。

在此基础上，还可以
引导学生关注我国其他历史文化遗产的保护现状，提高学生的社会责
任感。

教师还可以将圆明园的历史与现实进行对比，让学生认识到国
家的发展和强盛对于保护历史文化遗产的重要性，激发学生的爱国情感。

本节课程教学技巧和窍门
1. 语言语调：在讲解课文内容时，教师应采用生动、形象的语言，适时运用情感丰富的语调，以吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。

在讲述圆明园的辉煌时，语调可以欢快、自豪；在讲述圆明园的
毁灭时，语调可以沉重、惋惜。

2. 时间分配：合理分配课堂时间，确保每个环节都有足够的时间
进行。

例如，自主学习环节可以设置为10分钟，合作探讨环节可以设
置为15分钟，课堂讲解环节可以设置为20分钟，随堂练习环节可以
设置为10分钟，课堂小结环节可以设置为5分钟，作业布置环节可以
设置为5分钟。

3. 课堂提问：在教学过程中，教师应结合课文内容，设计富有启
发性的问题，引导学生思考。

例如，可以提问学生：“圆明园为什么
被誉为世界园林的瑰宝？”“圆明园的毁灭给我们带来了什么教训？”等问题，激发学生的思考和讨论。

4. 情景导入：在导入新课时，教师可以播放圆明园的相关视频，
引导学生关注圆明园的历史。

视频可以选择一些珍贵的历史画面，如
圆明园的辉煌景象和毁灭场景，让学生直观地感受到圆明园的历史变迁。

教案反思：
在本节课的教学过程中，教师注重了语言语调的运用，以生动、
形象的语言和情感丰富的语调吸引学生的注意力。

在时间分配上，合
理规划了课堂时间，确保每个环节都有足够的时间进行。

课堂提问方面，设计了富有启发性的问题，引导学生思考和讨论。

情景导入环节，通过播放视频，引导学生关注圆明园的历史。

然而，在教学过程中，仍存在一些不足之处。

例如，部分学生对
圆明园的历史认识不足，需要在今后的教学中加强历史教育。

在课堂
讲解环节，可以进一步引导学生关注圆明园的建筑风格和园内珍宝，
加深学生对课文内容的理解。

在课后拓展延伸环节，可以组织学生参
观当地的历史博物馆，深入了解我国的历史文化遗产，增强学生的民族自豪感。

在本节课的教学中，教师注重了教学技巧和窍门的运用，取得了一定的教学效果。

在今后的工作中，将继续努力改进教学方法，提高教学质量，激发学生的学习兴趣和爱国情感。