给孩子一个台阶

给孩子一个台阶
作为教师，有一句话铭刻在心——好老师是他学生一生的荣幸。

为此，对孩
子我便多了一份真挚，多了一份用心。

孩子们会犯错，这几乎是一种常态。

无论有意还是无意，大多数是表面现象。

特别是在小学生的心灵深处，还是希望得到老师的认可，受到老师的关爱。

在孩
子犯错时，暴风骤雨般的呵斥，可能会让孩子无地自容、丧失尊严，也可能激化
矛盾、让孩子产生逆反。

但是，如果我们用高超的教育智慧，创设一个“台阶”，让孩子“借梯”而下，也许，真的，孩子会还你一个奇迹！
【案例一】
“易老师，你知道吗，小宇太不像话了!”刚一走进办公室，生活老师就神
情激动地迎了上来。

原来，班上的小宇竟然在公寓里公然宣称有位女生是他的
“梦中情人”。

生活老师说:“太让人生气了，叫他不准胡说，他还朝我翻白眼，所以我把他的中队委标志摘了。

”
小宇是开学时刚刚转学过来的一个小男生，胖胖的，能说会道，喜欢唱歌，
有谁想到，这个小男生会是原来学校的“习惯困难生”，别看年龄小，却让他的
老师经历了希望到失望的过程，终于导致了对他的冷落。

当他的妈妈告诉我这些时，我觉得心里沉沉的。

每个孩子都是家庭的希望，我期待通过我的努力能够转
变他，所以在班上我利用他的特长让他担任了中队委，还想让他为班上组织一支
合唱队。

咳，此时的心情，我真是有点恨铁不成钢。

刚刚上三年级的一个小孩，
从哪里获得了这个超出年龄的信息呢?怎么办?就这样取消他的中队委称号，来个“杀一做百”?还是……?
思忖了很久，我找到了小宇。

我问他:“小宇，你从哪儿知道梦中情人的?”
小宇天真地说:“歌里唱的，我还知道，‘梦中情人”就是喜欢的人，我还要同
她结婚。

”我一听，噗哧一声笑了:“你小小年纪，吃饭、穿衣、读书都还离不
开父母，你拿什么养活自己，养活别人哟?”小宇说:“我可以去挣。

”我
说:“你一没技术二没知识，到哪儿挣钱?”小宇说“那我认真读书，将来考大学。

”我说:“这就对了，你看那楼房是怎么修起来的?是先打好基础，一层一层修上去的，我们也是这样，每个年龄段有每个年龄段的事情，你这个年龄，就是学知识学本领的时期，至于其他嘛，等长大以后再说。

”
见小宇点了点头，我又继续说:“和小朋友团结友爱是对的，可不能胡说，那不符合小学生的身份，会让人笑话的。

把“梦中情人”这个说法换成”朋友”就对了。

你刚当选中队委，老师特看重你，还想发挥你的特长，让你给班上组织一支合唱队呢。

”小宇说:“易老师，我错了，今天不知怎么又没管住自己的嘴巴。

”我说:“知道错了还是要接受处罚。

” 于是,我宣布了对他的“处罚”意见:一、向生活老师道歉;二、在本周内如果能表现优秀，获得老师们的三次表扬，那中队委的称号就可恢复;三、用行动弥补过失，如果再当上中队委，要为班上组织合唱队，再起一个好听的名字。

小宇欣然接受了处罚。

过后，小宇诚恳地向生活老师倒了歉。

我与几个老师“串通”好后，不露声色地找准机会表扬了小宇几次，于是小宇便顺利地“官复原职”了，不久，一支叫“布谷鸟”的合唱队在班上成立了。

小宇在我校上完小学，上完初中，现在又成了我校的一名高中生。

每次在校园里遇到，他都会礼貌地叫声“易老，你好。

”在校园的几次卡拉OK赛中，他还特地邀请了我们小学老师去给他加油。

看到他的成长，我感到欣慰。

给孩子一个台阶，给自己一个期待，也许真的会改变孩子的一生！
【案例二】
数学课后，我叫住了一个平时非常腼腆的女孩，说：“小孜同学，恭喜你周末在APP上的比赛获得了100分！你太棒了！”（那时候学生还可以在手机上做作业）话音刚落，一个男生就把话接了过去：“是我帮她做的，她去跳舞了！”气氛一下就不对了，仿佛空气都凝固了。

一瞬间，脑袋中闪出无数个念头，太没面子了，表扬已经送出去了，收回来吗?当着全班的面狠狠地批评这两个孩子？
也许是那一天的心情特别好，也许是面对的刚好是两个胆小天真的孩子，我
脱口而出的是：“那易老师今天就借给你一个100分，下次记得还给我！”“至
于你”,我对那个男孩子说：“经鉴定，你帮的是假忙，必须停止类似行为。

”
我看到，两个孩子害羞地点了点头。

后来，手机上不能布置作业了，互相“帮忙
应急”的事再也没有发生。

千真万确，在期末的区上调研中，小孜同学以全年级唯一一个数学100分实
现了当初的承诺。

我有点小惊喜，也许，这个满分存在偶然性，可我宁愿选择相信，是我的那句话的作用！
给孩子一个台阶，何尝不是给了老师自己一个台阶！
【反思】
事隔多年，但这些事却深深地留在了我的记忆深处，我庆幸当初没有选择简
单粗暴的态度去对待我的孩子们。

苏霍姆林斯基说过:“教育，首先是关怀备至、深思熟虑地、小心翼翼地触及幼小的心灵，在这里，谁有耐心和细心，谁就能取
得成功。

”在这些案例中，有几种教育方式获得了成效。

一、宽恕的功效。

孩子，年少无知，不可能永不犯错，那么该采用什么样的心态去对待?那就是学着宽恕
孩子，不要听到犯错，就怒不可遏，简单粗暴只会伤害孩子的自尊，起不到教育
的目的。

二、惩罚的收获。

有人说，没有惩罚的教育是不完美的教育，如何让惩
罚也美丽?那就看教师的智慧了。

三、激励的力量。

给点阳光，让孩子灿烂一下，说不定就因为老师不经意的一次表扬，孩子就找到了自身的价值。

给孩子一个台阶吧!。