化学教学中实施减负

如何在九年级化学教学中实施减负
铁厂中学苏正平
减负增效是新一轮课程改革的目标，当前中小学正在不同程度地进行“减负”，具体措施主要是取消补课。

实际上，这只能从形式上减轻学生的负担，怎样在课堂教学中实施素质教育，从根本上进行“减负”，这才是治本之效。

那么如何在本学期化学教学中实施减负呢？
一、首先化学教师要转变自己的教学理念。

实施素质教育，是进行教育改革的重要主题之一。

我们化学老师必须与时俱进，更新观念，认真学习关于减负的政策和文件，从思想上明白减轻学生过重的课业负担，给学生营造一种良好的学习环境和成长环境，促进学生活泼主动地发展，是全面实施素质教育的需要，也是培养高素质的现代化人才的需要。

二、其次化学教师要在教学过程实施减负。

1、提高课堂效益的前提，有效备课。

2、加强进修，开展教育教学研究，提高自身的素质，是化学减负的基础。

化学教师应接受终身教育，加强在岗培训，不断进修，提高充实自己，更新知识，让自己符合新时代教育教学的需求。

3、钻研教材，改革教学方法，提高课堂教学效率，是化学减负的具体途径。

4、精讲精练，提高课堂效率。

课堂教学既要高容量，又要语言简练。

教师讲课，主要是讲重点、难点和疑点；讲知识结构和内在联系；讲知识归类和知识规律；讲解题思路和作题技巧等。

5、突出化学思路，培养学生思维能力。

教学中应使学生养成按照化学物质和化学反应的特点去分析、解决问题的思维习惯。

让学生自己开动脑筋，挖掘知识的内在联系，建立知识网络，对学过的知识作出规律性的概括和理论上的总结，知其然并知其所以然，以使学生具备灵活、敏捷、创新的思维品质。

6、采用多种教学手段，加大课堂密度，把握教学深度，提高课堂教学效果。

课堂教学要照顾到大多数学生，应尽可能加大课堂容量，适当提高课堂密度。

为此，教学中可以根据学校的条件，采用幻灯、投影、录像等多种教学手段来加大课堂密度，提高课堂效果。

三、提高课堂效益，重在激发学生学习的兴趣
激发学生的兴趣。

化学是以实验为基础的学科，与日常生活密切相关。

教师应充分利用化学的这一特点，通过有趣的演示实验引入课题，激发学生学习化学的兴趣，变被动为主动，并且把难理解的抽象知识具体化，使学生尽快理解和掌握教材的实质。

化学是一门有趣有用的学科，化学在日常生活中有着广泛的应用，化学来自生活，服务于生活。

“吃”、“穿”、“住”、“行”、“用”，无处不与化学相关。

从我们喝的“水”，呼吸的“空气”，吃的“食物”，骑的“自行车”，用的“文具”，到“嫦娥Ⅰ号”，“神州六号”等，无处不存在化学知识，无处不用到化学知识。

没有高能燃料，高能电池，“神六”升不了天，“嫦娥”奔不了月。

我们通过学习，将解决许多化学难题，更好地为人类造福，为高科技插上翅膀。

化学学科知识本身就是科学知识，我们必须学好化学知识，为更好地学好其它科学知
识打下坚实的基础。

这样学生进一步明确了学习化学知识的作用，必有一股强烈的愿望，我要学好化学，用好化学，我要当“化学家”。

学生就会去钻研，去主动研究化学，教师就会“事半功倍”，就会实现真正的“减负增效”。

总之，减负的目的是增效。

增效要激发学生学习的兴趣，在教学中，教师语言精炼，抑扬顿挫，富有情感，精讲精练，达到“一语启发，一语激情，一语解惑，一语中的”的效果。

学生在愉快的氛围中学习，激情满怀，高歌猛进，自主学习，合作交流，探究创新。

教师心中有学生，心中有教材，面向全体，低起点，小坡度，快节奏，高效率，高质量。

课堂教学的效率就会提高，学生的综合素质，创新能力就会提高。