阅读教学心得体会精选3篇

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阅读教学策略的心得体会范文(精选7篇)

阅读教学策略的心得体会范文(精选7篇)

阅读教学策略的心得体会阅读教学策略的心得体会范文(精选7篇)我们心里有一些收获后,有这样的时机,要好好记录下来,它可以帮助我们了解自己的这段时间的学习、工作生活状态。

一起来学习心得体会是如何写的吧,下面是小编帮大家整理的阅读教学策略的心得体会范文(精选7篇),欢迎阅读与收藏。

从20xx年秋季开学至今,我们学校的高一级语文科备课组把课外读写当作学生的一项常规作业来开展。

各班语文老师组织指导学生进行每周定量的课外阅读、写读书笔记,开展多阅读佳作经典、勤练笔、人人争当“读写之星”的活动。

学生根据老师推荐的阅读书目,每周完成课外阅读20xx字以上,摘抄、写读书笔记800字以上。

每周教师要检查学生的课外阅读情况,批阅学生的读书笔记。

我们给活动定个主题:多读书,读好书,让生命溢满书香。

目的是加强学生课外阅读积累,培养学生良好的读写习惯,不断提高学生的阅读品位和写作水平。

上学期,高一级已经开展了两次“读写之星”的评比活动。

从学生写的读书笔记来看,绝大部分学生能够始终如一坚持做好,而且越来越认真、重视,取得的效果还不错。

关于这项常规作业的安排,我们是考虑到一些现实情况,如下。

第一,高中三年的语文阅读写作教学要有一个总规划、统筹,从高一起就抓好阅读写作,强化阅读写作训练,一直持续到高三。

第二,金中的学生一贯重理不重文,平时,学生把大量的时间和精力投入到数理化学习中去,无暇光顾经典名作,相当一部分学生阅读面狭窄,缺乏积累,思维较简单,看问题不透彻,没有自己的独到见解,写起文章来,语言干巴,内容空洞。

阅读的贫乏,带来了明显的后劲不足。

第三,高考能上130分以上的极少,一些语文尖子生的高考成绩就集中在125到129分之间,这是一个瓶颈,从阅读写作入手,也许能突破这个瓶颈。

基于上述的情况,我们规划好三年的阅读教学,在抓好课内阅读写作的同时,引导学生广泛地进行课外阅读,扩大阅读量,注重素材、语言积累,培养良好的阅读习惯。

下面是我们阅读写作教学的一些策略和做法。

课外阅读导读课教学心得体会

课外阅读导读课教学心得体会

课外阅读导读课教学心得体会课外阅读导读课教学心得体会我们心里有一些收获后,就十分有必须要写一篇心得体会,从而不断地丰富我们的思想。

那么心得体会怎么写才能感染读者呢?下面是小编帮大家整理的课外阅读导读课教学心得体会,欢迎阅读与收藏。

课外阅读导读课教学心得体会1——《小学生时代》一、封面引导高尔基说:“书籍是人类进步的阶梯”,的确,书,可以让我们增长知识;可以让我们陶冶情操,可以让我们学会许多做人做事的道理。

总之,书的作用太多了,我们一生都离不开书。

今天老师要跟大家一起来阅读交流的一本课外书是《小学生时代》,让我们来一起探索、学习一些读书的方法。

首先让我们来认识一下它的封面,仔细看看你能获得什么信息?(学生发言)这样的一本好书,那我们赶紧去读一读吧!二、目录引导打开书本翻到目录,看看整本书主要介绍了哪几大块内容?在这六大版块中你最喜欢的是什么?(学生发言)老师可是最喜欢原创这一个版块,因为里面有一篇文章把老师给吸引住了,你们愿意随老师一同去读一读吗?那就翻到第50页。

三、重点引导一篇文章的阅读方面,并以点带面,运用阅读方法1、齐读题目2、读了题目,你会想什么呢?(题目为什么是《那一条线》/那一条线指什么)——“能根据题目提出问题,是一个很好的阅读习惯”板书:根据题目提出问题那就请你以最快的速度浏览一次文章,看能否找到你想要的答案。

3、小结:你觉得这篇文章值得继续读吗?那就请你再仔细的读一读(可以很自由的读,读出声音)4、读的时候注意:(小黑板出示)A、通过阅读,我有疑问的是B、通过多次阅读,我还有疑问的是C、老师有个疑问:等我张大一点?耐心的教我认字数数??是不是放错了地方。

如果说是在家里认字数数是否更加恰当,那为什么这里只用逗号表示停顿。

如果说是在河边习字,是否该强调一下用了什么树支在哪里写的(小结得出:尽信书,不如无书;有时应该保持一种清醒和谨慎的态度)D、读了一遍,我还想再多读几遍的句子是5、交流(1)我们先来交流第2个问题:通过多次阅读,我还有疑问的是指名学生提问教师引:碰到不理解的词或句子时你有给它标上“?”的符号吗?刚读课文一次时,碰到问题你是怎么办的?A、首先要自己反复阅读思考B、查阅资料C、求助同学D、求助老师问题解决了,对课文的理解也更深入了。

阅读教学心得体会(精选10篇)

阅读教学心得体会(精选10篇)

阅读教学心得体会(精选10篇)阅读教学心得体会1课外阅读是学生进行自我教育、自我修养的一条重要途径,“随风潜入夜,润物细无声”,它无时无刻地陶冶着学生的情操,塑造着学生的品质。

长期从事语文教学深知良好的阅读习惯对孩子的影响,所以在语文教学我非常重视课外阅读,培养孩子爱读书,广读书,会读书,快乐读书,读整本书,做小书迷。

《语文课程标准》指出:“低年级段要求学生背诵优秀诗文50篇,课外阅读总量不少于5万字。

”为了落实新课标所提出的教学目标,我们不但要上好每一节阅读课,而且要不断拓宽学生的阅读渠道,抓好课外阅读活动。

利用多种多样的教学方法和读书形式,培养学生良好的读书习惯。

从任教本班起我就给班级制定了阅读计划,打造书香班级。

每个学期都要给学生推荐阅读书目,引导孩子们读一些好书。

一本好书会带领学生遨游瑰丽多姿的知识海洋;一本好书会引导学生探索古今中外的无数奥秘;一本好书会帮助学生明辨是非、分清美丑。

给学生图书、给学生时间、给学生方法,让学生与好书交上朋友。

每天午读为学生读课外书时间。

要求孩子们每天带一本自己喜欢的书,中午一进班就开始读,如今我班的孩子午读时间不管我在不在班上,孩子们都能够认真的去阅读。

每次中午进班看着孩子们在温暖的阳光的照射下认真读书的样子,我就不由自主的打心眼里高兴。

我为孩子们精心制作了读书卡,读书卡的内容有:书名、作者、我学到的几个新词、我最喜欢书中人物(或角色)、我最喜欢书中的几个句子、我最感兴趣的、我要把最喜欢的内容画成一幅简笔画。

通过读书卡的制作帮助孩子积累一些好词好句,提高孩子的理解能力,丰富孩子的读书作业。

每次都会把做的好读书卡,利用班级的“读书角”展示出来,给孩子以鼓励。

每周进行一次小练笔,提高学生的语言表达能力。

每周给孩子们布置小练笔我都会结合本周班上或学校举行的活动以及节日、天气变化、季节转换、同学们之间发生的趣事来布置本周的小练笔内容,让孩子有内容可写,真正的爱上写作。

阅读教学心得体会3篇

阅读教学心得体会3篇

阅读教学心得体会3篇带完一届高中毕业班,蓦然回首,发现其中有对有错,这包括在教学上以及和学生的交流相处,特别是教学上曾经走过许多误区,总的来说感受最深的是高中英语教学要一气呵成。

不能忽略其中任何一个环节,要注意与学生的交流,密切注意学生的思想变化,合理制定复习计划,在开学初,我们就制定了全年的教学和复习计划,并在教学的过程中不断改进和完善计划。

立足教材,夯实基础知识才是我们的唯一途径。

教学和复习都因该注重实效,实实在在地为学生服务。

高中英语教学的主要任务之一是培养学生的阅读理解能力,通过有效的教学途径,来提高高三学生的阅读能力显得尤为必要。

下面我就阅读方面的技能和技巧谈谈自己的体会。

阅读能力的提高,需要学生掌握科学的、正确的阅读策略,包括扩大词汇量,并学会猜测词义和语义;培养良好的阅读习惯;培养学生的直觉思维,提高阅读能力;运用整体阅读法,训练学生思维的敏捷性。

工作总结阅读能力是一种综合性积极思维活动,它要求读者积极主动地从作者提供的书面材料去寻求理解的线索,它是一种潜在的信息交流,它是培养学生自学能力的重要手段;同时是培养学生接受信息能力的重要途径。

要培养学生具有较高的阅读能力,教师应帮助学生逐渐掌握正确的阅读方法和策略。

所谓策略,是一种最有效的达到目标的人类活动,具有启发性的特点,它比较灵活,科学的策略可以帮助读者克服语言障碍,推断出整篇文章的主要意义,在阅读过程中学生总是应用各种策略,不断得进行分析归纳以达到正确了解之目的。

掌握正确的科学的策略,往往会事半功倍,迅速而准确的抓住要点,策略不正确,则常常如坠入云里雾里,对所读的东西不知所云,因此,需要学生掌握科学的、正确的阅读策略。

一、扩大词汇量,并学会猜测词义和语义。

在词汇教学的过程中,通过摸索和总结,向学生传授规律性的知识,这样就容易记住,同时也提高了学生学习英语的积极性。

如:根据单词的形、音、义构造、用法的纵横联系去掌握词汇。

如利用构词法:care—careful—carefully—carefulness,careless—carelessn ess,help—helpless—helplessly—helplessness,use—useful —usefully,useless—uselessly—uselessness.通过这几组词的排列,xx让学生发现共同点,了解词根的概念,借助构词法记忆单词。

阅读课心得体会(精选6篇)

阅读课心得体会(精选6篇)

阅读课心得体会阅读课心得体会(精选6篇)心中有不少心得体会时,好好地写一份心得体会,这样我们就可以提高对思维的训练。

那么好的心得体会都具备一些什么特点呢?以下是小编为大家收集的阅读课心得体会(精选6篇),欢迎大家分享。

置身于课堂教学中,看到各位老师气定神闲,信手拈来,不时激起一个个教学的浪花,他们或浅唱低呤,或手舞足蹈,或激昂文字,不仅令学生陶醉、痴迷,更让我连声赞叹,这样的功底岂是一日可为?高蕾老师教学的思路明晰,李桂花老师幽默的语言,戴老师课堂中的娓娓道来,都让我学到了很多……。

赞叹之余,更多是深深的沉思,为什么会有如此的魅力?为什么在课堂上学生乐此不疲?从中我更深刻地体会到了学习的重要性与紧迫感。

下面我谈谈自己的体会。

一、语文的魅力教学是一门艺术,教学语言更是一门艺术,谁能将它演绎更好,谁就能震慑学生的心灵。

当我听这几位老师的课时,她的语言亲切,自然,她的语言简洁,准确。

她用声情并茂的语言带着学生在课文的创设的情境中遨游,带领学生感受课文。

二、自读感悟,开放引导新课标中提到:学生自读感悟是第一位的。

感悟,就是有所感触而领悟,就是让学生知有所获,性有所感,理有所悟。

“感悟”贵在悟,而教师的引导是第二位的。

着眼于阅读教学,应该是一个“先读后教,先读后导”的过程。

我想他的教学过程,就是这种模式的一个充分体现吧。

高蕾老师的教学有这样三个层次:1、初步阅读阶段的自读感悟;2、深入课文自读感悟;3、赏读阶段的自读感悟。

例如,在学生自读感悟时,老师向学生提出这样要求,轻声朗读课文,遇到生字圈起来;第二个阶段的自读感悟,让学生想这些具体字背后蕴含着什么?老师的课亲切自然,看似平淡,却彰显出多么精湛的语言功底和高超的教学智慧。

三、处理把握教材老师对教材的处理和把握有其独到之处。

如戴老师由一幅图画开始,让学生观察画上人物的动作,表情,理解人物的心情。

紧紧抓住题眼,步步深入文本。

四、评价语言老师评价学生的语言是那么贴切,到位,如老师们运用这些语言“你最聪明;你会更加努力的;你真棒……”。

阅读教学听课心得体会范文(精选24篇)

阅读教学听课心得体会范文(精选24篇)

阅读教学听课心得体会范文(精选24篇)当我们受到启发,对学习和工作生活有了新的看法时,可以记录在心得体会中,这么做可以让我们不断思考不断进步。

那么好的心得体会是什么样的呢?以下是小编收集整理的阅读教学听课心得体会,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

阅读教学听课心得体会篇1通过聆听学校优秀教师严炼对《群文阅读》的知识讲座,我受益匪浅。

我对群文阅读有了新的认识。

明白群文阅读就是围绕着一个或多个议题选择一组文章,教师和学生围绕议题进行学习。

在这之前,我们还是习惯于单篇课文的教学,但随着统整课程的概念推广,我们也应该要开始尝试群文的阅读教学活动,结合教材及课外读物,针对相同的议题,进行多文本的阅读教学,多个文本、同一个议题、教学。

从“一篇”到“一群”,群文阅读的教学价值绝不止课堂阅读形式的革新,它的内涵也不限于阅读文本进入“课堂”后的简单叠加,它的背后,是教师对语文阅读教学理念的更新。

“群文阅读”要发展“让学”,让学生自己读,让学生自己在阅读中学习阅读。

过于精致细腻的课堂,往往是连结和环节偏多、转换频繁的课堂,这样的课堂间接地侵占了孩子自读自悟的时间,没有大块时间读,大块时间悟,“群文阅读”就不可能实现。

老师也不能按部就班地“从字词的学习开始,经由句式、篇章结构、内容探讨进行教学”,不可能面面俱到,不可能步步扎实……“群文阅读”,教学目标一定要抓住重点,突出要点,把握难点,一定要学会放弃。

以最大的真诚,充分信任儿童母语学习的能力,打破以单篇独进、深探细究为主要特征的精读教学一统天下的状况,通过全面的阅读指导,拓宽孩子的阅读视野,引领孩子的阅读生活。

构建以一定议题为依托,以粗读略读为主法,以分享感悟为核心,以探索发现为乐趣的群文阅读,最大限度地解放与培养儿童的阅读能力。

在体现《全阅读》的阅读理念的广泛性、经典性的同时,还特别强调文本的可朗读性,让儿童在朗读童韵和谐、朗朗上口的文本中获得语感,获得内心成长的能量。

绘本阅读教学的心得体会(精选6篇)

绘本阅读教学的心得体会(精选6篇)

绘本阅读教学的心得体会绘本阅读教学的心得体会(精选6篇)当我们备受启迪时,不如来好好地做个总结,写一篇心得体会,这样我们可以养成良好的总结方法。

那么要如何写呢?下面是小编整理的绘本阅读教学的心得体会(精选6篇),仅供参考,欢迎大家阅读。

绘本阅读教学的心得体会1此次通过幼儿园组织的绘本阅读活动,有机会与孩子分享了父与子的意思沟通的快乐。

因为工作原因,下班比较晚,每一次回到家里与孩子共同面对绘本时,已经是孩子的妈妈讲过一遍给孩子听了之后。

也就是对于故事的大纲,孩子已经有了明晰的认知,而我每次都是没有全面了解故事流程的前提下,根据绘本的直观印象一页一页的向后推进。

这样自然与孩子的母亲之前讲述的正统的故事细节产生了一定的出入。

原先因为不能按照自己的意志玩耍或者是看电视而有一定抵触情绪的孩子,看到爸爸讲的与自己所理解的故事细节有差异时,注意力马上就回到对他已经没有新鲜感的绘本上来,而且开始试图纠正父亲的故事大纲亦或者是细节。

这样“争论”就开始了。

相互之间的“说服”也随之开始。

多数时候当然是以孩子的逻辑是正确的结论中结束相互之间的说服,同时也夸奖孩子聪明的赞美声中结束绘本阅读。

此番重复的看图说话,孩子也有兴致与父亲一起进行绘本阅读,家长也希望孩子多一份想象力和对于事物理解的拓展力。

此种方法对于孩子的教育是否有帮助,虽然本人心里也没底,但是对于没有文字基础的孩子,通过直观的阅读图画来理解故事时,通过上述干扰让孩子认识到也可以有另外的逻辑解释同样的事或物的启发。

虽然这是大人单方面的希望。

也希望通过每一个家长的感受心得,取长补短,彼此交流与孩子之间的沟通故事。

绘本阅读教学的心得体会2“亲子阅读”的话题,越来越被更多的人们关注,绘本阅读心得体会。

越来越多的父母认识到,孩子早期阅读习惯的养成对于孩子完整知识体系的构成起着十分重要的作用。

其实,阅读不仅仅是孩子们的事,亲子阅读是父母与孩子间更积极的对话,是培养亲子关系的重要途径。

阅读课的心得体会 课外阅读教学心得体会3篇

阅读课的心得体会 课外阅读教学心得体会3篇

阅读课的心得体会课外阅读教学(jiāo xué)心得体会3篇古人(gǔrén)常云:“熟读唐诗三百首,不会作诗也会吟。

〞开展课外阅读可以引起学生浓厚的学习兴趣和探求知识的强烈欲望,丰富知识,开阔视野,从小在他们(tā men)心灵上播下决心攀登科学顶峰(dǐngfēng)的种子(zhǒng zi)。

作为小学生,在阅读方面的主要特点是根本的阅读能力还比拟低,但对新事物和小故事却有着极为浓厚的兴趣。

开展课外阅读也有利于学习和稳固老师在课堂上所教的根底知识,使学生学得有趣,学得扎实,学得活泼。

即使是不愿意学习和学习成绩较差的学生,如果能够引起他们课外阅读的兴趣,对于改变他们课内学习的状况也是有益的。

因此,扩展学生的课外阅读,是非常重要和必要的。

我认为:阅读教学、课外阅读指导、作文教学是小学语文学科中的几项重要教学活动。

阅读在语文教学中起到举足轻重的地位,它是中学生整个学习生活的重要组成局部,也是提高语文教学质量的重要一环。

几年来的实践让我深切感受到:学生要读得多而博,老师要讲得少而精,其中课外的阅读尤其显得重要。

如何指导小学生课外阅读谈几点看法:一、兴趣是最好的老师当一个人对某件事物产生浓厚的兴趣时,会从内心自发去研究,并从中得到很大的满足和乐趣。

而对于不喜欢的事,要想坚持去做,是很困难的事,对于小学生来说,更是难事。

对于培养学生的阅读兴趣,可以通过在教学时插一些题外故事来激发。

例如,上课时,讲一些跟课内文章相关或相似的故事干概,让学生课外去找寻这个故事详细情节或结局等。

也可以在教室一角设置读书角,讲课时提一下里面那些书里有跟本文相似的故事。

二、及时归纳好的方法兴趣固然重要,但有些学生光有课外阅读的兴趣,没有目的,阅读时凡有生动情节的内容就走马观花地看看;或者读了好文章,却没有积累,写作时依然不会应用。

因此,我们还要引导他们如何读得更好更有成效。

对于这个问题,首先可以指导他们速读和精读结合的方法——先速读一遍文章,了解其中大意,再对感兴趣和不甚理解的段落进行精读,理解和体会其中意义;其次是指导他们在阅读过程中将文章中的警句格言、精彩生动的词句、段落摘抄下来,积存进自己设立的“阅读宝库〞中。

语文阅读教学的心得体会(精选6篇)

语文阅读教学的心得体会(精选6篇)

语文阅读教学的心得体会(精选6篇)语文阅读教学的心得体会1小学中班级是义务教育进入第二个学段的起始班级,学生已从幼童时代进入了孩童期,他们的独立意识开始萌发。

接受新信息的能力也在增加。

对一些问题升始有了自己独立的理解,甚至对一切事物都感到奇怪。

在文化学问方面,他们有了第一学段学习的积累。

语文教学如何抓住这一年龄段的孩子特点进行课堂教学,使他们成为有肯定阅读能力的、能与人大方交流的、会正确表达思想感情的、具有肯定阅读能力的学生,就必需突破传统的教学模式,开拓一条新的教学途径。

传统的小学语文教学强调学问灌输,老师讲、学生听,老师问、学生答,导致学生机械接受、死记硬背。

老师主导着学生的学习过程,学生缺乏自主性,严峻妨碍学生创新精神和创新能力发展。

《语文课程标准》指出:“学生是学习和发展的主体。

语文课程必需依据学生身心发展和语文学习的特点,关注学生的个体差异和不同的学习需求,爱惜学生的奇怪心、求知欲,充分激发学生的主动意识和进取精神,倡导自主、合作、探究的学习方式。

”一、课前预习,课前搜集。

我们的语文教学内容必需立足于开放,即意味着书本世界向生活世界、整个社会的回归,才能适应当今飞速的信息时代。

新课标也给提出了要留意培养学生“搜集和处理信息的能力”,建议语文教学“应拓宽语文学习和运用的领域,注重跨学科的学习和现代化科技手段的运用,使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野,提高学习效率,初步获得现代社会所需要的语文实践能力”。

老师引导学生课前搜集信息,让学生在探究中主动学习,能培养学生搜集信息的能力,也是引导学生主动参与教学全过程的有效手段。

搜集的信息,一方面是与课文主题相像的文章,另一方面是与课文内容有关的背景材料及其它资料。

二、初读课文,整体感知㈠创设情境,导入新课调动学生已有学问阅历去与课题或文本碰撞,从而引发学生对文本的猜想,形成阅读期盼。

㈡初读课文,从整体感知课文内容第一步:先放手让学生自由朗读课文1-2遍,要求学生边读边画出生字词,老师出示课文难读的,易错的词语全班指导,扫清读书的障碍。

一年级阅读教学心得体会(通用3篇)

一年级阅读教学心得体会(通用3篇)

一年级阅读教学心得体会(通用3篇)一年级阅读教学心得体会篇1在本学期里,我坚持认真备课、上课、听课,认真批改作业、讲评作业,课后,对学生进行恰当辅导,广泛吸收各种知识,形成比较完整的知识体系,严格要求学生,尊重学生,使学生学有所得,不断提高,从而不断提高自己的教学水平,努力做到教学相长,顺利完成了教育教学此文转自斐斐课件园任务。

现总结如下:一、抓好学生的学习习惯作为刚刚进入一年级的小学生来说,如何能让他们在40分钟的课堂上认真地听讲,是非常重要的。

因此,培养学生良好的学习习惯是我教学工作开始的重点。

刚开学的二个星期里,我采用编儿歌、口令等形式,将学生学习习惯的培养融入情趣之中,让学生在情趣之中慢慢地养成良好的习惯。

从坐直到站立,从写字到读书拿书,从保持正确的读写姿势到爱惜学习用品,都需要老师不厌其烦地讲和说,通过一学期来的培养,我班学生都养成了好的学习习惯。

二、认真备课在备课中,我既备教材备教法又备学生,根据教材内容及学生的实际,设计课程的类型,拟定采用的教学方法,并对教学过程的程序及时间安排都作详细的记录,认真写好教案。

每一课时都做到“有备而来”,每堂课都在课前做好充分的准备,并制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具及课件,课后及时对该课作出总结,写好教学反思。

三、抓好学生的基础知识教学一年级作为学生走进学校的第一步,正如修筑高楼大厦一样,必须要为学生的成长打下坚实的基础。

本学期,我主要在注重学生的汉语拼音知识的掌握、写字、读书、课外阅读等方面作了努力。

(1)注重汉语拼音知识的掌握汉语拼音知识既是学生学好语文的基础,又是学好语文的重点。

如何让学生能把这看似枯燥的知识学得生动有趣,又能很好地掌握,我与年级里、科组里的老师经常交流,并向她们学习教学经验,以使自己能让学生学得轻松、学得扎实。

同时,在开学前一个半月教学拼音的时间里,我针对学生因材施教,每天鼓励学生读课外书,并经常引导学生对已学拼音知识活学活用,通过学儿歌、“摘苹果”游戏等形式激发学生学习的兴趣。

小学快速阅读教学心得体会3篇

小学快速阅读教学心得体会3篇

小学快速阅读教学心得体会3篇一目十行从掌握快速阅读做起我坚信,每一个成功人士都必须通过阅读来武装自己,因为只有阅读他人成功或失败的经验才能够让自己快速收获知识,少走弯路,还能能学会一些做事和待人处世的方法,久而久之个人的内涵和修养便会得到提升。

曾经读过一篇叫做《所有成功者都是阅读者》的文章,文中写到:“真正的阅读是能够吸引人们的理智和心灵,激起他对世界和对自己的深思,迫使他认识自己的思考自己的未来,没有这样的阅读,一个人就会收到精神空虚的威胁,无论什么都不能取代书籍的作用。

”联想到一些成功人士的经历,我很赞同文中的观点,比如:世界首富比尔盖茨在九岁的就已经读完所有的百科全书,精通天文,历史,地理等等各类学科;亚洲首富孙正义在二十三岁的时候,得肝病住院两年期间阅读了四千本书籍,根据读书的心得写了从事四十种行业的发展计划;所以阅读对人类的重要性就好像水对鱼儿的重要性,因此可以说一个人的事业能走多远,和他看了多少本有价值的书相关,看的书越多,走的路越远。

在阅读的过程中也常常会有这样的问题:“如何才能做到高效率的阅读”在此我想和大家分享一种阅读方法——快速阅读法,据我了解快速阅读法能够让很多人避免在阅读中走弯路,所以如何掌握快速阅读这个方法就很重要了,我所了解的是在网络中有很多商家在销售各种速读软件,但是真正效果明显的为数不多,我自己对比之后发现几乎每家的快速阅读训练原理是大同小异的,只有软件界面的设计、方法的掌握以及服务态度等方面有所差异,这样比较下来我觉得精英特是做的最好的,因为像我这样的上班族,白天几乎没时间练习速读,只有晚上有时间,精英特每天到晚上十一点都在线指导的优点让我学习中遇到问题能够被及时解答,这样下来我少浪费了不少时间呢。

上面提到快速阅读的原理,其实是很简单的。

快速阅读主要是依靠眼睛和脑袋相辅相成的作用,将书面文字对眼睛产生整体文字图像,直接传送到右脑以图像的形式记忆住,最后由大脑将文字图解析出来的一种眼脑直映的阅读方法,即是:眼睛——视觉中枢——理解记忆快速阅读的特点也很明显:快速阅读主要是以理解为前提,快速为形式的阅读,两者缺一不可,所以在训练快速阅读中主要是对阅读速度的追求和理解效率的提高;其次快速阅读是眼睛机能和左右脑功能的完美结合,充分发挥眼睛的视觉器官和激活人的指挥中枢即左右脑功能的最佳快速高效的阅读效效果,是一种快速而高效获取或吸收有用信息的“现代阅读技能”我想对快速阅读感兴趣的朋友除了关心以上所介绍的快速阅读原理和特点以外,最关心的应该是学会了快速阅读后到底能用在哪些地方。

语文阅读教学心得体会(精选5篇)

语文阅读教学心得体会(精选5篇)

语文阅读教学心得体会语文阅读教学心得体会(精选5篇)从某件事情上得到收获以后,不妨将其写成一篇心得体会,让自己铭记于心,如此就可以提升我们写作能力了。

怎样写好心得体会呢?下面是小编为大家收集的语文阅读教学心得体会(精选5篇),供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

语文阅读教学心得体会1通过认真学习《新课程标准》,我深深地体会到:阅读能力,对一个学生来说,是一种十分重要的能力,同时也是学生应该具备的一个重要素质。

阅读能力的强弱,与学生获取知识,提高学习兴趣,增长见识,以及培养自学能力等方面都有密切联系。

小学生阅读能力提高了不但能够加强小学生在阅读中的情感体验,而且可以让学生积累丰富的语文知识,形成良好的语感;能让小学生去理解、鉴赏文学作品,从而受到高尚情操与趣味的熏陶;同时也能发展他们的个性,丰富他们的精神世界。

我认为必须加强小学生的课外阅读,提高小学生的课外阅读的能力。

一、创设生动的教学情境,让学生在乐趣中学习“兴趣是最好的老师。

”学生对某件事产生兴趣,可以孜孜不倦地学习,兴趣更浓者,能达到废寝忘食的境界。

因此教师可运用多媒体课件,精心创设与教学内容相吻合的课堂教学情境,从最佳的角度切入,充分激发学生学习兴趣,从而提高学生的语文素养,为整堂课的教学设下很好的铺垫。

比如《草原》是一篇文质兼美的课文。

但学生对草原非常陌生,对生活在草原上的蒙古族牧民了解得就更少了。

如何让课堂上得生动有趣,激发起学生对草原的向往呢?我是这样做的:上课开始,我首先让学生自由谈谈对草原的印象,然后出示一幅草原风光图,同时播放了跟草原相关的歌曲。

图画、音乐以及师生生动的描述,一下子就把大家吸引了,学生们都陶醉在美好的想象当中……这时,我充满激情地问道“:草原这么美,你们想到草原去看看吗?”学生们异口同声地答道“:想!”学生已经完全被引入课堂的情境当中,在无意中形成了一种内在的学习动力,积极参与学习。

由此可见,运用多媒课件创设情境导入新课,能营造宽松愉悦的心理环境,激起学生的“兴奋点”,诱发学习热情,变“苦学”为“乐学”,变“要我学”为“我要学”,有效地提高了课堂教学的效果。

小学阅读教学心得体会3篇_读书心得体会_

小学阅读教学心得体会3篇_读书心得体会_

小学阅读教学心得体会3篇阅读教学是语文教学的重头戏,关系到一个人的终身学习与发展。

下面是带来的小学阅读教学,希望可以帮到大家。

篇一:小学阅读教学心得体会有了这个交流的平台却没有好好的利用,也就失去了和同事们交流的机会。

今天,在网上阅读了很多关于小学语文教学方面的内容,把阅读的可借鉴到的东西转发。

大家共同学习。

并结合到教学实践中。

在小学语文教育教学中阅读教学占了很大比重。

其阅读教学的主要任务是培养学生的阅读能力,新课程标准与新修改的小学语文教学大纲对阅读教学的要求:对阅读有浓厚的兴趣,阅读程度适合的文章,能理解主要内容,体会思想感情,领悟表达的一些方法,积累语文材料。

记的窦桂梅老师曾说过你想教好语文吗?那就让你的学生去读,从读中领悟、从读中发现、从读中体会!在语文教学中,如何有目的,有计划的指导学生阅读,提高阅读能力,我认为应从以下方面着手:一、把阅读的一般过程教给学生。

例如在初步理解阶段,要了解文章内容梗概,遇到障碍自查工具书,选好注释,不能解决的划出来;到深入理解阶段,要理解文章结构脉络,弄懂重要词语的含义和在文中的作用,分析思想内容和表达方式,在此之后,提出质疑,发表自己的见解,跟同学互相讨论;最后是消化运用阶段,这个阶段要联系自己实际进一步吸收,学用结合。

二、把阅读方法教给学生。

学生掌握了阅读方法,就能独立去思考探索,把握规律,举一反三,所以教师应多从读书方法上给指导。

如怎样默读、朗读,怎样理解题目,怎样读懂词句,怎样分段和归纳段意,怎样理解课文内容,怎样掌握中心等。

教学《美丽的小兴安岭》,可教学学生弄清以标题为线索去阅读课文,让学生找出题目中“美丽”这个重点词,带着“小兴安岭是怎样美丽的?”“课文怎样写小兴安岭美丽”等问题进行自学。

此外,也可以教给学生读某类文章的方法。

三、了解阅读能力有那些1。

认读能力。

认读不是孤立的读出字音,也伴随着初步的理解。

只能发出字音或者仅仅看见书面符号,就不能说阅读。

浅谈阅读与习作教学的心得体会(精选3篇)

浅谈阅读与习作教学的心得体会(精选3篇)

浅谈阅读与习作教学的心得体会(精选3篇)浅谈阅读与习作教学的心得体会1一个人是怎样学会写作的呢?毫无疑问,写作能力只能是在阅读中逐渐培养起来的。

阅读和写作的关系之密切,前人已有定论,在阅读中体会作者的遣词造句,布局谋篇的方法。

在老师的指导下,用心揣摩,大胆实践,不断积累经验,久而久之,自然会摸出一些门道。

语文课程标准对小学阶段的习作教学,分三个学段提出了不同的要求,给出了“写话”、“习作”两个提法。

在《〈语文课程标准〉实施指要》(赤峰市教育教学研究中心)里,关于“习作”做了如下说明:结合阅读教学适当渗透感知一些习作常识。

“例如,这些习作常识不要专题讲给学生听,而要结合典型课文引导学生初步感知,有所注意,为自由习作进行写法暗示、渗透。

”因此,小学中高年级,要结合阅读课引导学生领悟一些常用的写作知识,可以使学生在习作实践中,少走弯路,提高实践效果。

到了高年级,“适当进行‘增量、保质、加速’的训练。

”“要达到这样的标准,必须按上述要求去做,多读、多说、多背、多写,加强指导。

”读了以上的指要,感觉不论是对课程标准的说明,还是做出的规定,提出的要求。

说起来容易,做起来恐怕还是要打折扣。

看看这些年我们小语的习作教学实际就会知道。

现在就本人最赞同的观点谈点个人的见解。

课程标准对习作只是做了数量、质量、成文速度上的一些规定,并没有说明怎样达到这些要求。

所以,我特别赞同“指要”中的一些建议,特别是“结合阅读教学适当渗透一些写习作常识,”“多读、多说、多背、多写。

”可谓深得习作指导的精髓。

把阅读和习作结合起来,在多读、多背的基础上,多说、多写。

学生才会说,才会写。

否则,不论他的生活经验积累得多么丰富,也不会说、不会写,最起码不会说得好、写得好。

就像茶壶里煮饺子,肚里有也道不出。

读《红楼梦》第四十八回《滥情人情误思游艺慕雅女雅集苦吟诗》,颇有体会:抓住典型材料认真研读,推荐的课外阅读作品必须精选:《红楼梦》第四十八回,香菱欲学诗,幸亏她遇见了一个写诗和指导别人写诗的高手──林黛玉,使她很快就写出了不错的诗歌,这真是她的造化。

2024年语文阅读教学心得体会

2024年语文阅读教学心得体会

2024年语文阅读教学心得体会我非常荣幸能够对2024年语文阅读教学进行总结与体会,并与您分享。

下面是我对2024年语文阅读教学的心得体会。

一、关注学生个体差异在2024年的语文阅读教学中,我更加注重关注学生的个体差异。

每位学生都有不同的学习风格和能力水平,因此,我们需要灵活调整教学策略,以满足每个学生的学习需求。

在课堂上,我会通过分组和个别指导的方式,确保每个学生都能得到适当的指导与支持。

二、培养阅读兴趣培养学生的阅读兴趣对于语文阅读教学至关重要。

在2024年的语文阅读教学中,我注重通过多种途径激发学生的阅读兴趣。

我会为学生提供丰富多样的阅读材料,包括文学作品、科普文章、报纸杂志等,以满足学生不同的阅读需求。

另外,我也会组织一些有趣的阅读活动,如读书分享会、阅读比赛等,以激励学生积极参与阅读活动。

三、注重阅读理解技巧在2024年的语文阅读教学中,我更加注重培养学生的阅读理解技巧。

通过系统的教学和练习,我帮助学生掌握不同类型的阅读理解技巧,如概括主题思想、追寻线索、分析推理等。

我会引导学生在阅读过程中提出问题,并帮助他们找到答案,以提高他们的理解能力。

四、鼓励阅读思考在2024年的语文阅读教学中,我更加注重鼓励学生进行阅读思考。

我会引导学生思考文本背后的意义和价值观,以及与现实生活的联系。

我鼓励学生提出自己的观点和见解,并通过讨论和写作等方式,培养学生的思辨能力和表达能力。

五、提高阅读速度和流畅度在2024年的语文阅读教学中,我更加注重提高学生的阅读速度和流畅度。

为了达到这个目标,我采用了一系列的教学方法和活动。

比如,我会教导学生使用快速阅读的技巧,例如预览、定位、略读等,以提高他们的阅读速度。

我还组织一些朗读比赛和口语表达活动,以帮助学生提高阅读流畅度和口语表达能力。

通过对2024年语文阅读教学的总结与体会,我认为关注学生个体差异、培养阅读兴趣、注重阅读理解技巧、鼓励阅读思考以及提高阅读速度和流畅度是非常重要的。

浅谈教学中阅读方法心得体会(精选5篇)_阅读教学的心得体会

浅谈教学中阅读方法心得体会(精选5篇)_阅读教学的心得体会

浅谈教学中阅读方法心得体会(精选5篇)_阅读教学的心得体会浅谈教学中阅读方法心得体会(精选5篇)由我整理,希望给你工作、学习、生活带来便利,猜你可能喜爱“阅读教学的心得体会”。

第1篇:教学方法心得体会教学方法心得体会-历史高效课堂武军高效课堂是今年我校发展的一个重要目标,什么样的课堂是高效课堂,不同的人可能有不同的看法。

我认为一节可以称得上高效的课,必需达到:在教学活动中,用最少的时间、最小的精力投入,取得尽可能多的教学效果,实现特定的教学目标。

换句话说就是课堂上的每一分钟,都得尽其所用,教学的效果不是看你教多少,有没有教完内容,教得仔细不仔细,而是指学生有没有学到什么或学生学得好不好。

假如学生不想学或者学了没有收获,即使讲得许多,讲得天花乱坠,讲得很辛苦,也是无效学习。

历史学科内容多(既有中国历史,也有世界历史)、跨度大、任务重、时间紧的特点,那么在有限的课堂四十五分钟的时间内,究竟如何有效地实现历史课堂高效高果呢?这始终是我们这些历史老师不停地琢磨、探讨的。

一、要创建高效的课堂,充分用好这四十五分钟的每一秒,充分的课前打算就显得特别重要了。

因为我们不能由于自己预设得不充分、目标驾驭得不明确,对于课堂即时生成调控不力而奢侈时间。

在备课的阶段我们老师就必需多下功夫,娴熟把握教情和学情,留意教学中的取舍,努力削减无效劳动,做到“四个到位”:细心备课到位,精确讲解到位,实力训练到位,学法指导到位。

确保上课不打无打算之仗。

将集体备课落到实处,个人备课与集体备课要有机的结合。

特殊是课前备课,一般是每人每周备一节课,所以在初备过程中,老师除系统把握教材外,更要以身作则,学生该背的内容你也要会背诵;典型题例自己先要做,相关的学问要充分学习了解。

上课中,经师生碰撞,你再把发觉的问题刚好调整;课后更要备“课后课”,发觉问题,就要想一下:为什么会产生这些问题?有没有必定的规律,是自己的问题,还是学生的问题,分析一下,登记来,不管是什么状况,就像拍照片一样。

教师读书摘抄和心得体会(3篇)

教师读书摘抄和心得体会(3篇)

教师读书摘抄和心得体会作为一位教师,读书摘抄和心得体会对我个人的成长和教育教学工作都具有重要的意义。

通过阅读优秀的著作,我不仅可以增长自己的知识和见识,还能够从中汲取到丰富的教育教学经验和智慧。

以下是我在读书中摘抄的一些重要内容以及我个人的心得体会。

1.《教育心理学》摘抄:教育是一门科学,教师应该具备专业知识和教育技巧,能够理解学生的思维方式和心理需求,从而更好地进行教育教学工作。

心得体会:作为一名教师,教育心理学的知识对我来说非常重要。

只有深入了解学生的心理状态,了解他们的思维方式和学习习惯,才能更好地进行个性化教育,帮助他们取得更好的学习成绩。

因此,我始终保持学习的态度,不断提高自己的教育心理学知识水平。

2.《教育家的品格》摘抄:作为一名教师,品德和道德修养同样重要。

教师应该具备良好的道德品质,以身作则,成为学生的榜样。

心得体会:教师不仅仅是传授知识,更是在育人方面起到重要的作用。

一个优秀的教师不仅要有高尚的品德,还要具备丰富的人文素养和情感智慧。

只有在德育方面取得长足的进步,才能更好地培养学生的思想品质和社会责任感。

3.《课堂教学技能》摘抄:课堂是教师发挥才华和创造力的地方。

因此,教师应该具备丰富的教学技能,不断创新教学方法,激发学生的学习兴趣和积极性。

心得体会:在课堂教学中,教师的角色不仅仅是传授知识,更是要提供学习的动力和参与感。

因此,我努力提升自己的课堂教学技能,不断寻找和尝试适合学生的教学方法,使教学更加生动有趣,培养学生的学习兴趣和积极性。

4.《教育改革与发展》摘抄:教育改革是教育事业发展的必然要求。

教育工作者应该积极参与并推动教育改革,不断提高教育质量和水平。

心得体会:随着社会的不断发展,教育改革是必不可少的。

作为教育工作者,我们应该时刻关注教育改革的动态,积极参与并推动教育改革的实施。

只有不断提高教育质量和水平,才能更好地培养学生的综合素质和未来发展能力。

通过读书摘抄和心得体会,我不仅增加了对教育教学的认知和理解,更加坚定了自己在教育事业中的责任和使命感。

幼儿园阅读教学的心得体会(精选10篇)

幼儿园阅读教学的心得体会(精选10篇)

幼儿园阅读教学的心得体会(精选10篇)幼儿园阅读教学的心得体会(精选10篇)幼儿园阅读教学的心得体会要怎么写,才更标准规范?根据多年的文秘写作经验,参考优秀的幼儿园阅读教学的心得体会样本能让你事半功倍,下面分享【幼儿园阅读教学的心得体会(精选10篇)】,供你选择借鉴。

幼儿园阅读教学的心得体会篇1每个世界需要爱心,在幼儿园学习和生活的孩子们更需要爱心,记得一位名人曾经说过“谁不爱孩子,孩子就不爱他,只有爱孩子的人,才能教育好孩子。

”作为幼教老师,教育好孩子是我们的最终目标,要想实现这个目标,就需要我们在日常的保教工作中全方位地奉献出我们的爱心。

孩子上幼儿园是人生的一个重要起点,他从这里开始了真正的社会生活和学习生活。

对于刚刚脱离父母怀抱的他们来说,幼儿园是一个全新而又陌生的环境。

他们希望得到认可、赞赏、同情、关心和爱护,希望得到老师的爱。

这就需要教师用自己一颗真诚、热爱、赏识孩子的心去唤醒、去呵护。

多与孩子交谈,多给孩子以爱抚,走进孩子的内心世界,用爱心来浇灌和呵护他们。

哪怕只是一道温和的目光,也会让其争当“好孩子”,“乖孩子”的信念倍增。

作为幼教老师,最大的过失莫过于对孩子没有爱,最大的悲哀莫过于失去了对孩子的爱。

在幼教的日常工作中,爱心的体现无所不在。

帮忙孩子系好带子、穿好衣服、盖好被子是爱心;尊重孩子、信任孩子、鼓励孩子是爱心……爱心是重要的,有了爱心,我们就会在日常的保教工作中,全身心地投入,把这种博大而宽宏的爱心不断地转换成日常保教活动的耐心,责任心。

从有利于孩子心理和生理健康成长的角度出发,不断加强自身幼教专业素质的提高,精心设计好每一个教学活动计划,让孩子在幼儿园健康快乐地成长。

“教育技巧的全部奥妙,也就在于如何爱护孩子”。

给孩子爱心,他就会认可你;给孩子爱心,他就会亲近你;给孩子爱心,他就会喜欢你;给孩子爱心,他就会感到幼儿园如家一般温暖;给孩子爱心,他就会在学习和生活中去关爱别人。

幼儿园阅读教学心得体会(精选10篇)

幼儿园阅读教学心得体会(精选10篇)

幼儿园阅读教学心得体会(精选10篇)幼儿园阅读教学心得体会(精选10篇)幼儿园阅读教学心得体会要怎么写,才更标准规范?根据多年的文秘写作经验,参考优秀的幼儿园阅读教学心得体会样本能让你事半功倍,下面分享【幼儿园阅读教学心得体会(精选10篇)】,供你选择借鉴。

幼儿园阅读教学心得体会篇1幼儿从出生起便开始主动积极地学习语言,并且可以同时接受几种语言信号。

结合在幼儿园进行的双语教学活动,我发现幼儿在能够熟练运用母语表达的同时,可以学会自如地运用第二门语言。

(以英语为例)一、向幼儿展示成熟的语言1.听是学习一种语言基础的基础倾听优美的英文儿歌、民歌,感受其美妙,区分其与中文的差异。

在教学活动中,我发觉让小朋友聆听英国一些原版的歌曲、律诗、韵文,可以让小朋友在最原始的模仿状态下得到纯正的“发音储存”。

2.不急于说,听准确后再慢慢模仿幼儿学习语言,一个很重要的环节是重复。

我曾经播放《狮子王》录音磁带的片断(约五分钟)给中班小朋友听(全英文磁带),听过3遍后,小朋友已经可以对每句话的后面几个字进行模仿(期间我并未做过中文解释)。

第二天我又播放同一段录音给他们听,他们可以在“紧急情况”dangers来临之前便已经发出“警报”;第三天,我再一次播放同一段录音时,小朋友感觉就像是在听中文故事一样,能够自然地蹦出几个“关键”词。

3.反复听,强化印象幼儿的记忆瞬间性较强,反复强化后,可以使瞬间的印象很长久地刻在记忆深处。

这也是为什么小时候背颂的古诗成年后也不会忘记的原因。

每次上课时,需要把前面学过的内容听一遍,温故而知新。

4.了解不同的事物可以用同一方式表达经过一两年的幼儿园生活和语言学习,在欣赏和模仿的同时,还能够初步地自由运用外语。

比如中班课程中有一首歌曲《At the farm》(在农场)(南师大《幼儿英语》教材中):“Pigs at the farm go Onik, Onik……”,是说小猪在农场走路时还发出“哼哼”的叫声,小朋友便会自由发挥,把歌曲中的“pigs”换成了“ducks”、“dogs”、“cats”、“cows”等等,同时把“pigs”的叫声“onik”也改成了“ducks→Quack”、“dogs→wow→wow”、“cats→meow”、“cows→moo”。

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阅读教学心得体会精选3篇
阅读教学是语文教学的重要组成部分。

下文是小编为你精选的阅读教学心得体会,希望对你有帮助。

阅读教学心得体会精选篇一
美国教育家杜威先生曾说过一句话:“给孩子一个什么样的教育,就意味着给孩子一个什么样的生活!”是啊,孩子的童年生活大部分都是在学校中度过的!给孩子一个什么样的语文课堂,就是给了孩子什么样的生活。

一念及此,我不由感到了肩上担子的沉重。

为了每一位学生的发展是新课程理念的核心,也结结实实成了我课堂教学的惟一标准。

一、创设情境,披文入情
“感人心者,莫乎于情”,课堂上激动学生的是情,打动学生的是情,震撼学生的仍然是情!每节课上,调整好自己的心绪,深挖教材、教学环节、教学过程当中的每一个情感因素,把对于课文内容、对于生活、对于人生的每一份感悟、每一种情感,用语言、眼睛、动作……激发起孩子们的情感渴望,点燃起孩子们的心灵火花,展
现给学生一个“充满激情的我”,让语文成为学生们人生成长的心
灵鸡汤,让学生在琅琅书声中,用心灵去拥抱语言,用情感去融化语言。

在教学实践中,努力从日常生活入手,创设生动有趣的问题情境,吸引学生的注意力,激发学生的学习兴趣,使学生从生活经验和客观事实出发,在研究现实问题的过程中学习语言、理解语言,同时把学习到的知识应用到生活实际,使学生亲近语文,感受到学习的快乐。

二、创造“开放的课堂”
1、让孩子尽情地去“展示自己”。

“教学不仅仅是一种告诉,更多的是学生的一种体验、探究和感悟。

”课堂上,千万别让我们的“告诉”扼杀了属于孩子的一切!让他们去体验,去探索,去感悟,去尽情地展示自己吧!
在课堂上,有许许多多与课文内容有关的资料都是学生自己通过课外书、网络、家长等多种途径搜集来的。

他们往往期待着能将自己的成果展现给大家,这样,无论是在课内还是课外,他们都表现得十分积极,而且极大的丰富了知识的储备量。

2、在生活中学语文环顾周围,在我们的教学中还存在许多这样的现象:一些学生在生活中早已熟悉的东西,我们还在不厌其烦地从头讲起;一些具有较高综合性和较高思维价值的问题,教师却将知识点分化,忽视了学生自主探究和知识的综合运用能力的
培养;一些本该让学生自己去动手操作、试验、讨论、归纳、总结的内容却被老师取而代之;一些学生经过自己的深思熟虑形成的独特见解和疑问,往往因为老师的就照我教的来而扼杀。

在新课程下,教师应当成为学生学习的组织者、引导者和合作者,激发学生的学习积极性、创造性,为学生提供从事活动的机会,构建开展研究的平台,让学生成为学习的主人。

“让语文走进生活,在生活中学习语文。

”要有意识地引导学生在生活中学习语文,使孩子们深切地感受到:语文离他们很近很近。

这样,孩子们便会更加自信、更加主动地去学习。

灵活使用挖掘教材,在教学过程中根据学生的认知规律和现有水平,在认真领会教材编写意图的同时,学会灵活、能动地运用教材,根据学生实际进行必要的增删、调整,这样才能从有限的教材中无限延伸。

抓住生活的点点滴滴,眼里有资源,心里有教育,课程资源就无处不在。

三、多一些感悟
要使学生的思维活跃起来,让课堂充满思维的张力。

既要有个人的静思默想,又要有同学之间的思维的碰撞;既要发展形象思维(读*,想画面),培养想象力,又要发展创新思维(在不误读的前提下,鼓励个性化乃至创造性解读),培养创造力,要让学生在课堂上充分地读、思、议,不仅要展开师生之间的对话,而且要组织好、引导好师生之间的对话。

要围绕有价值的问题,抓住交流中的闪
光点、稍纵即逝的思维火花,进行思维碰撞,展开真实的对话、交流,使课堂真正成为学生学语习文的舞台,成为老师培育和绽放创新思维之花的沃土。

“学会求知、学会做事、学会共处、学会发展”为21世纪教育的“四大支柱”,是未来人才的培养目标。

面对这个大课题,面对新课改,让我们大胆地去实践,留下我们共同探索的足迹。

阅读教学心得体会精选篇二
阅读教学是语文教学的重要组成部分。

然而,在过去的阅读教学中,由于过分地强调给课文分段、归纳段意、概括中心思想方面,而忽视了阅读教学能力的培养,使得学生一味地抄、背词语解释、段意和中心思想,以应付考试,使阅读教学缺乏情趣、缺乏活力。

针对当前语文教学的弊端,国家制定了新的《语文课程标准》(以下简称《课标》)。

认真学习新《课标》,深刻领会新《课标》的精神,能帮助我们更新观念,改进教学方法,提高教学质量,从而达到“全面提高学生语文素质,”的目的。

一、朗读是阅读教学的主线。

新《课标》在各阶段目标的阅读要求中均有用“普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

”阅读教学应抓住“阅”和“读”。

“阅”
即看,实际上是用心读的过程。

“读”一般指看着文字读出声音来。

无论是“阅”,还是“读”,都是学生的学习活动。

反思我们过去的阅读教学,实际是教师设计好问题,学生回答的过程。

课堂上教师围着学生转,不需要自己的思维。

如此被动地学习,不能培养学生的能力。

阅读教学过程实质上是感知—领悟—习得的过程。

过去的阅读教学只停留在感知的层面上。

领悟即领会,领略事物而有所体会。

感悟不是教师讲出来的、教出来的,而是靠朗读体验的。

通过阅读,可以调动学生学习的积极性,使语文课堂充满活力,同时还可以发展学生的语言,激发学生的想象力。

习得是学生学到了某种知识,方法、技能。

通过课堂上的朗读和领悟,学生受到了情感的熏陶,学到了阅读的方法,并用之于课外学习。

二、自主、合作、探究是阅读教学中学生学习的主要方式。

自主,即学生始终是学习的主人,是自己思维的主宰,而不是跟着教师的思维走。

合作,即课堂上学生的多项交流,它是自主学习的更高层次。

探究是最深层次的自主学习,是某个学生在某个问题上探索追究,是一种发现学习。

它能够培养学生的创新意识好实践能力。

教师在课堂上该串讲为精讲,改教师讲书为引导学生读书、看书,并且还根据教材和学生的特点,做到以学定教。

课堂重视学生的质疑,鼓励学生提问,这无疑为学生的自主学生营造了良好的氛围,提供了机会,使课堂气氛非常活跃。

但。

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