教科版科学四上《我们关心天气》教学设计
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教科版科学四上《我们关心天气》教学设计
（科学）
第（3）册第（1）单元
单元名称
天气
课时安排
共（7）课时
第（1）课时
课题名称气温、风向和风速等天气现象来描述天气。
2．明白常见的一些天气现象和天气符号。
教学重难
点
明白常见的一些天气现象和天气符号。
教学流程
10分钟
总结：
刚才我们观看的是今天的天气，那么改日又会天气如何样呢？后天呢？一个月内我们杭州的天气又在发生如何样的变化呢？在接下来的一个月时刻里请大伙儿每天都能把观看到的天气现象记录下来，如此我们就能了解在这段时刻里我们那个地点的天气变化是如此的。
教学
反思
具体操作方法
建议与修改
一、
创境自学引思入情
10分钟
认识天气现象
1．出示一张“都市天气预报图”：这是一幅中央气象台的天气预报图，图中显示了哪些天气现象？
2．依照学生的回答在黑板上粘贴相应的天气符号并写上名称。
3．提问：你们还明白哪些天气现象？（依照学生回答出示相应符号）
4．发给每一组一套天气符号：请大伙儿对这些天气现象进行分类。
2．提问：今天的天气对我们的生活有什么阻碍？（如不知如何回答可提问：你觉得今天的天气我们应该穿什么衣服？）
3．认识“网状图”的使用：刚才同学们在汇报的时候想到一点说一点，有没有方法把天气和我们生活的关系更直观地表示出来的方法呢？打开书本第3页，看看书本上向我们介绍了如何样的一个好方法？
三、
拓展测评融思表情
5．汇报交流。
二、
互动交流
深思激情
20分钟
二、描述今天的天气如何样？
1．今天的天气如何样呢？我们一起到别处从云、降水、温度、风四个方面对今天的天气进行观看，然后用一些词或句子将观看到的现象记录在科学记录本上。
（出示观看要求：请从云、降水、温度、风四个方面对今天的天气进行观看，然后用一些词或句子将观看到的天气现象记录在科学记录本上。）
（科学）
第（3）册第（1）单元
单元名称
天气
课时安排
共（7）课时
第（1）课时
课题名称气温、风向和风速等天气现象来描述天气。
2．明白常见的一些天气现象和天气符号。
教学重难
点
明白常见的一些天气现象和天气符号。
教学流程
10分钟
总结：
刚才我们观看的是今天的天气，那么改日又会天气如何样呢？后天呢？一个月内我们杭州的天气又在发生如何样的变化呢？在接下来的一个月时刻里请大伙儿每天都能把观看到的天气现象记录下来，如此我们就能了解在这段时刻里我们那个地点的天气变化是如此的。
教学
反思
具体操作方法
建议与修改
一、
创境自学引思入情
10分钟
认识天气现象
1．出示一张“都市天气预报图”：这是一幅中央气象台的天气预报图，图中显示了哪些天气现象？
2．依照学生的回答在黑板上粘贴相应的天气符号并写上名称。
3．提问：你们还明白哪些天气现象？（依照学生回答出示相应符号）
4．发给每一组一套天气符号：请大伙儿对这些天气现象进行分类。
2．提问：今天的天气对我们的生活有什么阻碍？（如不知如何回答可提问：你觉得今天的天气我们应该穿什么衣服？）
3．认识“网状图”的使用：刚才同学们在汇报的时候想到一点说一点，有没有方法把天气和我们生活的关系更直观地表示出来的方法呢？打开书本第3页，看看书本上向我们介绍了如何样的一个好方法？
三、
拓展测评融思表情
5．汇报交流。
二、
互动交流
深思激情
20分钟
二、描述今天的天气如何样？
1．今天的天气如何样呢？我们一起到别处从云、降水、温度、风四个方面对今天的天气进行观看，然后用一些词或句子将观看到的现象记录在科学记录本上。
（出示观看要求：请从云、降水、温度、风四个方面对今天的天气进行观看，然后用一些词或句子将观看到的天气现象记录在科学记录本上。）