使至塞上习题及答案

使至塞上习题及答案
单车欲问边，属国过居延。

征蓬出汉塞，归雁入胡天。

大漠孤烟直，长河落日圆。

萧关逢候骑，都护在燕然。

答案：
1、下列诗句中，哪一句与“征蓬出汉塞，归雁入胡天”一句的修辞手法相同？
A.海上生明月，天涯共此时。

. B.莲叶何田田，鱼戏莲叶间。

C.秋风萧瑟，洪波涌起。

D.千山鸟飞绝，万径人踪灭。

正确答案是：B.莲叶何田田，鱼戏莲叶间。

都是比喻，征蓬、归雁喻指自己受命出使。

B莲叶何田田，鱼戏莲叶间（莲叶何田田：形容莲叶新鲜碧绿。

），
这句诗也是运用了比喻的修辞手法，把“莲叶”比作“田田”，意思是莲叶新鲜碧绿。

A这句诗是“海上生明月”意思是“海上升起一轮明月”，C这句诗是“秋风萧瑟”意思是“秋天的风萧瑟”，D这句诗是“千山鸟飞绝，万径人踪灭”意思是“千山万岭不见飞鸟的踪影；千路万径不见行人的足迹”，这句诗是夸张的修辞手法。

所以只有B 与题干句子的修辞手法相同。

故选B。

一、文学常识
1、王维，字摩诘，是盛唐诗坛上极负盛名的诗人，他多才多艺，诗话书乐无不精通，诗画作品被人誉为“诗中有画，画中有诗”。

安史之乱以后，由于王维得不到朝廷的信任，坠入空门，作品的风格也充满了空灵的色彩，后任因此称他为诗佛。

2、作家、作品简介
王维，唐代诗人，字摩诘，号摩诘子。

他的诗篇佳句甚多，如《送元二使安西》、《观猎》、《使至塞上》等诗都是传颂千古的名篇。

他和孟浩然是唐代山水田园诗派代表诗人。

二、积累与运用
1、解释下面加点的字词。

单车欲问边，属国过居延。

使至塞上
王维
单车欲问边，属国过居延。

征蓬出汉塞，归雁入胡天。

大漠孤烟直，长河落日圆。

萧关逢候骑，都护在燕然。

2、解释词语意思。

①使至塞上：奉命出使边塞。

②单车：一辆车，车辆少，这里形容轻车简从。

③问边：到边塞去察看，指慰问守卫边疆的官兵。

④属国：我国古时的一种官制，大的封地称都督府，小的称州郡。

这里“属国”实指边疆之国。

⑤征蓬：飘飞的蓬草，此处就暗指了远行的“蓬人”。

⑥归雁：因季节是春天，雁北飞，故称“归雁入胡天”，也是暗写“远人”。

胡天：胡人的领空。

因为自古到此塞的已非汉人所以叫胡。

一、导入
在中国历史上，唐朝是一个具有重要影响的朝代，它所取得的辉煌成就和独特魅力深深影响了其后世的子孙。

在唐朝，诗歌、书法、绘画等文化艺术形式达到了高峰，也催生了一大批杰出的文学家、艺术家。

今天，我们要来复习一首由唐朝著名诗人王维所写的边塞诗《使至塞上》。

二、作家、作品简介
王维，字摩诘，号摩诘子，河东（今山西运城）人，唐代诗人、画家，被誉为“诗佛”。

他的诗篇多以田园山水为题材，风格清新自然，意境深远。

在唐代诗歌史上，王维与孟浩然并称“王孟”，他的诗歌对后世的影响深远。

三、写作背景
《使至塞上》写于开元二十五年（737年），王维奉命赴边疆慰问将士，路经凉州，观察了塞外风光后有感而发，写下了这首诗。

四、内容讲解
1、诗句解析
（1）单车欲问边，属国过居延。

“单车”此处指一辆车，表明此次出使随从不多，轻车简从。

“问”表示慰问，使动词。

“边”指边疆。

“属国”为附属国，“过”指经过。

“居延”古县名，在今内蒙古额济纳旗北境。

（2）征蓬出汉塞，归雁入胡天。

“征蓬”指随风飘荡的蓬草，“汉塞”指汉朝的关塞。

“归雁”指回归的大雁，“胡天”指胡人的天空。

这两句以物比人，写出了诗人飘荡无定的行踪和孤独寂寞的旅途。

（3）大漠孤烟直，长河落日圆。

“大漠”指广阔无垠的沙漠，“孤烟”指炊烟，“直”形容烟的挺拔、劲健。

“长河”指黄河，“落日”指夕阳，“圆”形容落日的浑圆。

这两句描绘了塞外壮丽的风光，表现出作者对祖国大好河山的热爱。

（4）萧关逢候骑，都护在燕然。

“萧关”指古关塞名，在今宁夏固原东南，“候骑”指侦察骑兵，“都护”指都护府的长官，这里指前敌统帅。

燕然：山名，即今蒙古境内之杭爱山。

本句描绘了诗人在塞外的经历和见闻，表现了诗人对祖国边疆的热爱和对守卫边疆的将士的敬仰。

2、主题思想
本诗通过描绘塞外壮丽的风光和战事，表达了诗人对祖国边疆的热爱和对守卫边疆的将士的敬仰。

同时，诗人也抒发了自己因受排挤而产生的孤独寂寞之情。

五、拓展延伸
本诗描绘了塞外的壮丽风光和战事，表现了诗人对祖国边疆的热爱和对守卫边疆的将士的敬仰。

诗人也抒发了自己因受排挤而产生的孤独寂寞之情。

同学们可以尝试用自己的语言描述本诗所描绘的画面和情感，并思考诗人所表达的主题思想及其现实意义。

王维的《使至塞上》是一首脍炙人口的诗，它以简洁的文字和深刻的意象，生动地描绘了一幅广袤的沙漠景象，让人深受感动。

首句“单车欲问边，属国过居延”，表达了诗人深入大漠、远离繁华的孤寂心情。

这里，“单车”代表的是诗人孤独一人，而“问边”则
表示诗人前去探望国界的心理状态。

诗人的到来，仿佛是为了寻找什么，但又像是在告别什么。

他一个人深入荒漠，探寻边疆，寻找自己的归属感。

第二句“征蓬出汉塞，归雁入胡天”，诗人用自然界的生物来表达自己的孤独和无助。

他感觉自己就像飘荡的蓬草，被风吹出了汉塞，又像归来的大雁，被风吹入了胡天。

这些比喻形象生动，寓意深刻，表达了诗人内心的无助和孤独。

第三句“大漠孤烟直，长河落日圆”，诗人用最简练的语言描绘了大漠的壮丽景色。

大漠孤烟直，表现出大漠的荒凉和孤独；长河落日圆，则表达了诗人对壮丽的自然景色的赞美。

这里的景象既让人感到悲凉，又让人感到壮丽。

最后一句“萧关逢候骑，都护在燕然”，诗人通过描述自己在萧关遇到候骑的情景，表达了对边疆将士的敬意。

他用都护在燕然来形容自己遇到了守边的将军，这种巧妙的比喻表达了诗人对将士的尊敬和对自己的敬佩。

《使至塞上》这首诗既具有情感的深沉和浓郁的自然意象，又表现出诗人对自然景观的敬畏和对边疆将士的尊敬。

它既展现了王维诗歌的深刻内涵，又表达了诗人独特的艺术风格。

1、知识和技能：
①理解诗歌的基本内容，准确把握诗歌的主题。

②掌握诗歌的写作特点，体会其写景的妙处。

③能够正确、流利、有感情地朗读、背诵诗歌。

2、过程和方法：
①通过品读诗歌中的名句，体会诗歌的意境，理解诗人的思想感情。

②通过合作交流，理解诗歌的艺术特色。

3、情感态度和价值观：
①理解诗人以豁达的胸襟和奋发向上的精神面对自然和人生挫折的
豪迈气概。

②感受中国文化的博大精深，激发对祖国的热爱之情。

教学重点：
1、理解诗歌的基本内容，准确把握诗歌的主题。

2、掌握诗歌的写作特点，体会其写景的妙处。

教学难点：
1、通过品读诗歌中的名句，体会诗歌的意境，理解诗人的思想感情。

2、通过合作交流，理解诗歌的艺术特色。

教学方法：
1、朗读法：通过反复朗读，理解诗歌的内容和韵律特点。

2、品读法：通过品读诗歌中的名句，体会诗歌的意境和情感。

3、合作交流法：通过小组合作、交流、讨论，深入理解诗歌的艺术特色。

4、点拨法：针对学生在学习中可能出现的问题，进行点拨指导。

教学准备：
1、教师准备多媒体课件、配乐磁带或CD碟片、相关资料等。

2、学生准备工具书（字典、词典等）、笔记本、笔等。

教学时间：一课时
教学过程：
一、导入新课（约5分钟）
1、教师播放配乐磁带或CD碟片《送别》，让学生感受诗歌的优美旋律和抒情的氛围。

2、教师引导学生回忆自己曾经学过的《送别》这首诗，让学生尝试背诵。

3、教师引导学生回忆诗人王之涣的生平事迹，让学生了解其创作背景和思想风格。

4、教师引导学生进入本课的学习内容《使至塞上渡荆门送别》。

二、朗读诗歌（约10分钟）
1、教师播放《使至塞上渡荆门送别》的录音，让学生跟着录音一起朗读。

2、学生自由朗读，教师巡回指导，要求学生读准字音、掌握节奏。

3、学生分小组朗读，互相纠正字音和节奏，教师进行巡回指导。

4、教师组织全班学生齐读，要求学生读出诗歌的韵律和情感。

5、学生自由背诵诗歌，教师巡回指导。

6、学生分小组背诵诗歌，互相纠正错误，教师进行巡回指导。

7、教师组织全班学生齐背诗歌，要求学生背出诗歌的内容和情感。

8、学生自由朗读诗歌，教师巡回指导。

9、学生分小组朗读诗歌，互相纠正错误，教师进行巡回指导。

10、教师组织全班学生齐读诗歌，要求学生读出诗歌的韵律和情感。

一、导入新课
播放《凉州词》的曲子，让学生感受黄河的雄伟，长城的巍峨，为理解本诗奠定基础。

二、简介作者及背景
王维（701—761），唐代诗人，字摩洁，与孟浩然合称“王孟”。

世称“诗佛”。

画家，能书善画，精通音律，多才多艺。

开元九年（721）进士，为太乐丞。

因伶人舞黄狮子触犯皇权获罪，被贬为济州司仓参军。

张九龄执政后，迁为右拾遗。

在官位上常为官僚所欺，抑郁不得志。

后来依附孟浩然。

孟浩然被贬，王维亦遭贬逐。

开元二十五年（737），王维奉命赴西河节度使崔希逸幕。

其后，他
又曾出使过凉州（今甘肃武威）。

这诗是开元二十五年（737）王维以监察御史的身份赴凉州，并出塞时所作。

三、释词正音
学生大声读一遍课文，教师订正以下字的读音：
蓬、挛、胭、骑、燕、侯、菲、瀚、萧、涩、黯、釜、啮、黠、畔、湍。

四、指名学生读课文，并请学生翻译全诗。

五、研读全诗
1、首联“征蓬出汉塞，归雁入胡天。

”既写了眼前的景象，又以景物的描写暗示了诗人的行踪。

随风而去的征蓬和北飞归来的归雁，暗合诗人此时孤寂飘零的内心感受。

暗暗也蕴含了诗人对于自己前途的迷茫无奈和抑郁之情。

这是以景物起兴，以景写情之笔法。

2、颔联“大漠孤烟直，长河落日圆。

”用简练的语言生动地描绘了奇特壮美的塞外风光。

“大漠”是眼前实景，“孤烟”是写烽烟直上云霄，显得格外醒目。

“长河”是指流经凉州城北的黄河，它也是眼前实景。

这一联用白描手法写眼前之景，不假雕饰，显得格外自然、
真切。

同时也透露出诗人在孤寂中的一种旷达心境。

在广袤的沙漠上烽烟直冲霄汉，黄河如带夕阳映照之下异常壮丽。

这两句写得气势雄浑、意境雄浑，尤其是“孤烟”“长河”“落日”三词的运用更是让人身临其境般地感受到了大漠的苍茫和壮美。

这一联不仅写出了塞外雄奇瑰丽的景象，而且还很自然地流露了诗人在这个境界中内心的孤寂之感。

这两句中“烟”写烽烟，“落日”写夕阳，“大漠”、“长河”也衬托出塞外景色的广阔无垠。

3、颈联“萧关逢候骑，都护在燕然。

”写诗人抵达萧关时遇到了侦察骑士，得知都护卫在燕然山。

本联实际上是借此指出了诗人此时并未到都护府所在地，也未面见都护。

因为千里迢迢赶来就是为了与都护见面，现在却未见到都护本人，自然会有失望怅惘之情。

“都护在燕然”，也流露了对于都护的倾慕之情。

这一联承上启下巧妙地由叙事过渡到抒情。

4、尾联“忽见戈壁店草茁，萋萋历历胡天春。

”写眼前景物是诗人此时所见之景——边塞一片荒凉萧条，沙漠只留下了斑斑点点的野草茁壮生长，显得格外茂盛有生机；远处的天空显得格外明净；原野也显得格外辽阔壮丽；沙漠之景经过春天的渲染也由衷地感到一片欣欣向荣。

“忽见”二字准确地表达了诗人在焦急的追寻过程中眼前突然
出现这一意外惊喜的感受。

“萋萋”、“历历”、“春”这些形容词既准确地描绘了沙漠的景象又表达了诗人此时欣喜的心情。

这一联不仅写景而且景中含情。

从诗人对这片荒凉的沙漠之景的描绘中我们可体会到诗人对于春天的热切期待和对于生命的热爱之情。

六、品析全诗
1、结构：此诗可分为两层。

标题：太平已至，烽烟何来——王维《使至塞上》备课参考
一、背景介绍
王维，字摩诘，唐代著名诗人、画家，被誉为“诗佛”。

他的一生充满了艺术家的才情和情感，诗歌作品以描绘自然风景和人生感悟为主，深刻而独特。

《使至塞上》是王维的一首代表作，写于他奉命出使北疆的路上。

二、深入分析
《使至塞上》是一首描绘诗人王维在北疆之旅中所见所感的诗。

诗中“太平已至，烽烟何来”一句，暗示了当时太平盛世的景象，同时也隐含了诗人对于烽烟四起、边疆不宁的担忧。

“太平已至”是对当时社会状况的描绘，表达了诗人对国家繁荣、人民安居乐业的欣喜。

然而，“烽烟何来”一句，却揭示了边疆地区的紧张局势，烽烟代表了战争的威胁，诗人对国家安危的忧虑表露无遗。

三、教学建议
1、激发兴趣：为了让学生更好地理解这首诗，可以首先激发他们对盛唐时期的历史和文化的兴趣。

可以通过播放相关的视频、展示图片等方式，让学生对盛唐时期有一个直观的了解。

2、文本分析：引导学生分析诗中的每一句，理解其含义和隐含的情感。

可以让学生自己解读诗句，提出他们对诗句的理解和感悟。

3、情感体验：通过诗人的描绘，让学生感受到他对自然和人生的独特感悟。

可以让学生谈谈他们自己的感悟和体验，增强对诗歌的理解。

4、延伸拓展：可以让学生阅读王维的其他作品，或者了解更多关于王维的信息，比如他的绘画作品等，从而更全面地了解这位伟大的艺术家。

四、结语
王维的《使至塞上》是一首充满情感和感悟的诗，它描绘了盛唐时期
的繁荣景象，同时也表达了诗人对国家安危的深深忧虑。

通过这首诗的教学，希望学生能够更深入地理解盛唐时期的历史和文化，同时也能激发他们的爱国情感和对人生的思考。

标题：千古壮观：诗中画——王维《使至塞上》赏析
王维，字摩诘，是唐代著名的诗人和画家，他的诗有“诗中有画，画中有诗”之说。

他的《使至塞上》一诗，将壮丽的塞外风光与深刻的内心体验完美结合，展现出一种独特的艺术魅力。

“单车欲问边，属国过居延。

”这两句诗以平淡的笔调描绘出了一幅单车问边的生动画面。

简洁的语言中透露出诗人对边疆的关切和向往，让人仿佛可以感受到诗人的豪情壮志和内心激情。

“征蓬出汉塞，归雁入胡天。

”这两句则是通过对自然景观的生动描绘，表达了诗人内心的孤独和苍凉。

征蓬和归雁都是被风卷动的，无法自主掌控自己的命运，就如同诗人被命运驱使，远离故土，来到这个荒凉而陌生的地方。

然而，即使在这样的环境中，诗人依然展现出了坚韧和豁达的精神。

“大漠孤烟直，长河落日圆。

”这是对塞外沙漠的生动描绘，用笔雄浑有力，展现出了沙漠的辽阔和壮丽。

孤烟、长河、落日这几个简单
的元素在王维的笔下却有着深刻而独特的美感。

读到这里，我们仿佛可以看到一幅壮观的画面——浩瀚无垠的大漠中，一道长河横穿而过，落日余晖洒在河面上，闪烁着金色的光芒。

这幅画面既具有视觉冲击力，又让人感受到一种深深的宁静与孤独。

最后两句“萧关逢候骑，都护在燕然。

”则是表达了诗人对友人的思念和对边疆将士的敬意。

诗人以候骑为引子，表达了对友人的思念和牵挂；通过提及都护在燕然的现实，诗人表达了对边疆将士的敬意和赞美。

这些情感与前文描绘的壮丽风光相映成趣，形成了一幅既有情感深度又有视觉冲击力的画面。

《使至塞上》一诗是王维的代表作之一，它以生动的描绘和深刻的内心体验展现了塞外的壮丽风光和诗人的豪情壮志。

这首诗的艺术价值不仅在于其描绘的自然景观和内心体验的深度，更在于其展现出的对生活的热爱和对未来的坚定信念。

这首诗就像一幅壮丽的画卷，深深地吸引着读者，让人在阅读中感受到诗人的情感世界和对生活的独特见解。

教学目标：
1、了解两首诗的背景，理解诗人的思想感情。

2、体会两首诗的意境，品味古诗的韵味。

3、感受两首诗中蕴含的人生哲理，体会诗人的艺术境界。

教学重点：
1、理解两首诗的思想内容及艺术特点。

2、体会两首诗中蕴含的人生哲理。

教学难点：
1、理解《归园田居》中“羁鸟恋旧林，池鱼思故渊”的意思。

2、理解《使至塞上》中“征蓬出汉塞，归雁入胡天”的含义及其表达的情感。

教学过程：
一、导入新课
1、简介诗人及背景。

陶渊明（约365—427年），字元亮，晚年更名潜，字渊明。

东晋末期南朝宋初期诗人、辞赋家、散文家，被誉为“田园诗派之鼻祖”。

出身于破落仕宦家庭，曾做过几年小官，后辞官回家，从此隐居不仕，作品大多都是描绘清新自然景物与田园生活，表现了归隐后怡然自得之乐。

王维（701—761），唐代诗人，字摩诘，号摩诘子，河东（今山西运城）人，曾任吏部郎中、给事中等职，晚年居于蓝田辋川别墅。

他是唐代山水田园诗的代表作家，与孟浩然并称“王孟”，其诗歌以绘影绘形见长，意境深邃，神韵悠长，被誉为“诗中有画”。

2、回顾学习古诗的方法。

知诗人，解诗题；读通顺，理解义；抓字眼，明诗意；想意境，熟读成诵。

二、学习《归园田居》
1、知诗人解诗题。

陶渊明是我国古代著名的田园诗人，他写了很多有名的诗歌，《归园田居》就是其中一首。

下面请同学们根据以前学过的知识和方法来阅读这首诗，并思考以下问题：
（1）这首诗的写作背景是什么？
（2）这首诗写了哪些内容？表达了诗人怎样的情感？
（3）你最喜欢这首诗中的哪些诗句？为什么？
2、学生分组讨论，并挑选代表回答。

21、教师小结：同学们学得很认真，不仅理解了诗意，还谈了自己的看法。

这首诗写的是陶渊明辞官归隐后的生活和心情。

其中前四句写归隐的原因和心情，中间四句写景，最后两句写作者的志向和愿望。

整首诗语言质朴简洁，情感深沉真挚。

通过描绘自然景物和田园生活，表现了作者对官场生活的厌倦和对田园生活的向往。

是一首优秀的田园诗。

请大家再次朗读这首诗，体会其中的意境和感情。

三、学习《使至塞上》
1、知诗人解诗题。

王维是唐代著名的山水田园诗人，他的诗歌以清新淡雅见长。

《使至塞上》就是他的代表作之一。

下面请同学们阅读这首诗并思考以下问题：
（1）这首诗的写作背景是什么？
（2）这首诗写了哪些内容？表达了诗人怎样的情感？
（3）你最喜欢这首诗中的哪些诗句？为什么？
2、学生分组讨论，并挑选代表回答。

3、教师小结：同学们学得很好，不仅理解了诗意，还谈了自己的看法。

《使至塞上》是王维奉命赴边疆慰问将士途中所作的一首纪行诗。

首四句写此次出使的原因和目的，次四句写行程及沿途所见的风光，后四句写自己的感慨和希望。

整首诗语言雄健豪放，风格悲壮沉雄，气势磅礴，表达了诗人对祖国大好河山的热爱和对边疆将士的崇敬之情。

请同学们再次朗读这首诗，体会其中的意境和感情。

“无迹”之迹：王维《使至塞上》空间美感技法试析
在中华文化的瑰宝中，诗词是其中最亮丽的一环。

它们用精炼的文字，描绘出丰富的情感和生动的场景。

王维的《使至塞上》是其中一首非常有名的诗，它以独特的空间美感技法，让读者感受到了无与伦比的审美体验。

王维在诗中运用了卓越的空间描绘技巧。

他以“大漠孤烟直，长河落日圆”这句诗为例，将沙漠的广袤无垠、烟尘的孤独上升、长河的绵延流淌、落日的浑圆下沉，这些景象巧妙地融合在一起，形成了一幅生动而立体的画面。

王维的空间描绘技法并非简单地堆砌景物，而是通过独特的视角和细
腻的感受，将读者带入到一个更深层次的空间之中。

例如在“萧关逢候骑，都护在燕然”这句诗中，王维将读者的视角引向了遥远的边关，让人感受到了战马的嘶鸣、战士的坚毅，以及边疆的寂静与冷峻。

再者，王维的诗还具有很强的空间感。

他的诗不仅描绘了眼前的景象，还通过细腻的描绘和深情的抒发，让读者感受到了时间和空间的交融。

例如在“征蓬出汉塞，归雁入胡天”这句诗中，王维将汉塞的雄伟与胡天的辽阔相互对比，以蓬草和归雁为引子，巧妙地描绘出了时间的流逝和空间的转换。

王维的空间美感技法还体现在他对语言的运用上。

他的诗语言简练而富有表现力，每一个字都有其独特的含义和韵味。

例如在“大漠孤烟直，长河落日圆”这句诗中，“大”、“孤”、“直”、“长”、“圆”等字眼的使用，都恰到好处地表达出了景物的特征和情感色彩。

王维的《使至塞上》以其卓越的空间美感技法，展现出了独特的审美魅力。

他的诗不仅描绘了景象的外在美，更深入地挖掘了空间和时间的内在，让读者在欣赏诗句的也能够感受到更深层次的美感和哲理。

孤烟萧关与燕然读王维《使至塞上》札记
在中国的历史文化长河中，有许多耐人寻味的故事和传说。

孤烟萧关
和燕然读王维《使至塞上》札记就是其中两个令人遐思的主题。

本文将从多个角度分析这两个主题之间的和重要性。

孤烟萧关和燕然读王维《使至塞上》札记都与古代中国的边塞生活密切相关。

《使至塞上》是唐代诗人王维的一首佳作，描绘了他前往边塞慰问将士的场景。

而孤烟萧关则是指一处位于甘肃的古关隘，是中原通往西域的要道。

从诗歌的角度来看，王维的《使至塞上》描绘了边塞的壮丽风光和将士们的艰苦生活。

其中，“大漠孤烟直，长河落日圆”的诗句，形象地勾勒出了边塞的空旷和寂寥。

而这种景象，正是许多边塞诗人在描绘孤烟萧关等边塞生活时所追求的表现内容。

从历史的角度来看，孤烟萧关作为一处重要的地理标志，见证了古代中国与西域的交流和变迁。

许多历史事件和人物都与这个地方有关，例如汉武帝派张骞出使西域、霍去病击败匈奴等。

这些历史事件在孤烟萧关一带留下了许多文化遗产和故事传说，让这个地方充满了浓厚的历史和文化气息。

从文化的角度来看，燕然读王维《使至塞上》札记也反映了古代中国对于边疆将士的敬仰和。

王维在诗中通过对于将士们的描绘，表现了他们的辛勤付出和对于国家的忠诚。

而这种和敬仰，也是中国古代文。