画一幅色彩和谐的画说课稿

画一幅色彩和谐的画说课稿
篇一：画一幅色彩和谐的画说课稿
《画一幅色彩和谐的画》说课
诸位领导、老师大家好！
我今天的说课将从四个方面展开一说教材、二说教、学法；三说教学程序；四说教学理念其中理论根据将贯穿在整个过程中
一、说教材
我今天说课的内容是九年制义务课程标准实验教材第12册8课课题为《画一幅色彩和谐的画》本教学内容以儿童绘画为题材启发儿童进行欣赏学习并进行创作本课选取了部分具有代表性的儿童绘画作品这些作品是内容美形式美和色彩美三者有机结合的优秀作品,由于是同龄人的作品容易激起学生的共鸣很适合学生欣赏、讨论、评述和学习
本人对教材的理解是：学生已经进行了四、五年的美术课堂训练体验了简单的美术创作的乐趣这个时候安排学生欣赏同龄人的优秀美术作品对儿童形成正确的审美观有所帮助也可为儿童今后的绘画创作奠定十分重要的基础本课课题《画一幅色彩和谐的画》采用了儿童易于接受的描述性语言活泼、自然、亲切
（一）本课的教学目标：
1、认识什么是临近色学习运用临近色表现画面内容的基本方法
2、学会使用临近色画一幅画
（二）本课的教学重难点：
1、重点：学习临近色知识掌握运用临近色的方法感受临近色的色彩美
2、难点：运用临近色的表现方法
我在本课中通过教师讲解（理论学习）——分组尝试（色彩感知）——分组评述（理解把握）——创作体验（实践领会）四个活动环节这样由浅入深层层推进从看到说到画学生很自然就完成了知识在实践中的转化运用
二、说教法说学法
本节课着重体现学生、教师为双主体在教学活动中互动交流相互促进发展的和谐统一教师作为一个引路者只起着带路作用例如当学生欣赏一幅作品时教师用提问的方式给学生以方向（提问包含各个方面：你喜欢这幅画这幅画画了什么这幅画有什么特别的地方这幅画给你什么感受）然后让学生看一看想一想谈一谈甚至可以摸一摸闻一闻讨论讨论再说出自己的看法同时还安排让学生自己体验不同工具材料作画的不同感觉总结为一句话就是：困惑时给予启发阻塞时给予点拨上台阶时给予铺垫攀登时给予鼓励让学生在教师的引导下自觉发现新知探索新知参与知识形成能力形成的全过程
三、说教学设计
创设情境欣赏导入学生进入教室就开始不附加任何要求的欣赏活动可以让学生轻松、快速的进入情境教学的课堂
讲授新知理解知识这一过程中我充分注重学生对新知识的接受能力边讲解边让学生亲自动手感受新知识为下一步的运用奠定良好的
基础同时学生在感知的过程尝试到了探索奥秘的快乐因此学生都非常兴奋自然产生浓厚的学习兴趣
这个环节在欣赏作品的同时理解色彩的明度变化在绘画中的应用通过教师的三个引导提问由简单到复杂各有侧重富有层次整个教程中教师始终处于客体地位学生的自主探究被推到了主体地位教师只在关键处启发点拨留给学生充分的时间和空间让学生领悟到知识的真谛同时由扶到放的过程中始
终遵循学生的认识规律：由对画面内容形象的理解到对表现特色的理解由对表现特色的理解到对自己感受的激发由表及里从感官的运动到思维的活动在此过程中不但让学生掌握欣赏的基本方法还通过引导分析让学生明白一个道理：绘画的内容来自于生活但是可以跟生活不一样（高于生活）每个人都可以大胆的用自己的喜欢的方式表现所看到的和所想到的这也就很自然的为教学的难点的突破奠定了基础
全面欣赏尝试材料环节要达到学生掌握知识最终发展能力的目的学生的思维就必须经过反复多次循序渐进的实际应用本课安排了学生两次亲身感受加深对色彩明度的理解和把握
个例感受文化交流这里将它作为一个例子展示并且让学生尝试进行介绍主要是让学生有一个粗浅的视觉体会并不强求学生的理解与认同
创作体验知识深化环节最后教师引导学生根据自己的欣赏体会选择自己喜欢的绘画工具材料进行创作活动时间安排虽然很短但作用
只是让学生在欣赏后再进行绘画创作的亲身体验让课堂不仅仅结束在40分钟内而是延伸到课堂之外延伸到学生今后的每一次美术学习中去
四、说教学理念
本节课是基于美术新课程标准而设计的所贯彻的基本理念是：从讲授中明确知识在欣赏中开启智慧于评述中形成素养即让学生在老师的讲授中学到色彩的明度的基本理论在欣赏同龄儿童美术作品时体会色彩的明度变化给物象带来的美的感受；于美术创作中亲自感受色彩的明度变化的奥秘；于作品评述中升华对色彩的明度知识的理解这个教学理念通过以下方式实现：
1、全参与学习所有的学生都可以自由表达对某一幅作品的独特的感受并亲自尝试
2、全变式表达绘画和语言都是艺术用语言来表达对绘画作品的感受同样一幅画让每一个学生都有若干种不同的表达这也是尊重学生的个性尊重学生的认知水平从说到画表达方式产生转变知识的掌握也自然产生深化以上是我对《画一幅色彩和谐的画》一课的理解和把握不足之处还请诸位领导和老师批评和指正
篇二：色彩的和谐说课稿
《色彩的和谐》说课
《色彩的和谐》是人教版小学美术五年级上册第二课
这课属于“造型—表现”领域与第1课《万绿丛中一点红》成为一个色彩知识单元本课在学生了解色彩调和知识的基础上了解邻近
色相关知识学习运用邻近色进行创作表现邻近色就是色相接近的颜色为了使学生学会使用邻近色画一幅画教学前我做了精心的准备：基于我个人对教材的理解和对学生情况的分析根据新课标的要求我制订了以下三维目标：
1.知识目标：认识邻近色,掌握邻近色的调配规律
2.能力目标：运用邻近色绘制一幅绘画作品
3.情感目标：感受不同邻近色的美感,激发学生对色彩美的感悟能力及欣赏能力
要想使学生表现出和谐的色彩必须从学生的兴趣出发在了解色彩的浅显知识的基础上了解邻近色的相关知识和掌握运用邻近色表现画面的方法,感受邻近色的色彩美我认为的本节课的重点所在而邻近色的调和及控制则是本节课的难点所在
俗话说得好巧妇难为无米之炊所以充分的课前准备是上好课的必要条件为此我准备了多媒体课件、绘画示范作品等教具并给学生准备了水粉颜料、水粉笔、调色盘、画纸、小水桶、报纸、抹布等学具以便更好的完成这一次有趣的互动
教学设计流程主要采用图片导入合作探究欣赏感悟实践创作展示评议和课后拓展教学中我首先通过2幅图片对比让学生感受色彩和谐统一的美感引起学生的注意顺利导入新课接着通过小游戏——拼色轮让学生观察色相环直观认识邻近色通过拼色轮让学生观察色轮上的颜色排列规律：在色相环上相邻近的色彩称为邻近色邻近色之间的颜色非常接近、相似色差比较小给人一种舒适和谐的感觉；在色相
环上两种相对的颜色叫补色补色之间的颜色相反色差比较大给人一种跳跃的感觉它是所有色彩对比效果中最强烈的一种对比形式（设计意图：学生通过先观察再动手了解色相环掌握色彩的排列规律）紧接着继续展示课件引导学生欣赏自然界中的邻近色感受邻近色带给人的美感引导学生学习使用邻近色的表现方法了解色彩和谐的方法之一就是多用邻近色不用或少用对比色解决教学重点和难点在了解色彩相对性的同时感受色彩的魅力学生通过课件欣赏艺术大师的作品《红黄橙》和《向日葵》能够结合作品的内容和色彩准确深入地说出自己的感受学生对于色彩调和的美邻近色产生的视觉效果有了深刻的理解并能掌握运用邻近色的方法进行创作激发了学生色彩创作的愿望除了利用多媒体课件欣赏分析范画作品以外我还进行了绘画演示引导学生学习使用邻近色
的表现方法了解色彩和谐的方法之一就是多用邻近色不用或少用对比色解决教学重点和难点本课以激发学生的学习兴趣为前提通过学生接触邻近色认识邻近色运用邻近色激发学生运用色彩的欲望以此来提升学生对美术的兴趣在浓厚兴趣的基础上培养学生色彩、语言等表达自己对形与色的感受从而发展学生的想象力和观察力更加热爱美术课
演示另外为了能尝试在美术课堂教学中开展“引导自学型课堂教学结构”教学方法我注重学生以小组为单位进行研究性学习以小组合作进行专题研究为主要的学习组织形式有利于学生学习如何与他人合作
此外我在课堂上还很注意对学生发言后的评价卡耐基曾说：“使一个人发挥最大能力的方法是赞美和鼓励”儿童尤其天生喜欢鼓励和赞美教师对学生鼓励的话语满意的微笑赞许的眼神默许的点头使孩子们感受到老师的器重关切和敬佩体验到成功的喜悦使整个课堂教学气氛就像春天的细雨冬日的暖阳和谐而愉悦
展示自己的作品谈谈自己的设计用邻近色组织画面的体会师生共同评议从作业上来看学生基本上掌握了邻近色运用也不错设计意图：学生参与评价能反映他们对本课评价的理解可以起到教学相长的作用
拓展延伸——设计意图；对孩子们来说喜爱颜色是与生俱来的而这种对色彩的兴趣将激发他们自发地观察、认识和学习回顾整堂课教学过程条理清晰重难点突出课堂上师生互动气氛活跃能较好地完成教学任务不足之处我在引导学生欣赏评述环节耗时过多直接影响到后面学生的创作实践环节在教学环节的设计和教学上今后还应更紧凑简洁些
教学反思：
邻近色在创作画面时非常重要因为它是一幅画面的主旋律如果不能很好的运用邻近色来组织画面一幅色彩作品的创造就会产生一种色彩的混乱让人感觉画面脉络不清一幅冷色调的画面或暖色调的画面里主要都运用的是邻近色这样画面才会显的舒适、和谐学生初学使用水粉工具画水粉画困难较多所以采取先示范一步一步带领学生作
画提醒学生用水要适当不要太多辅导时及时纠正学生用水多与少及来回涂抹的失误
因为学生是初次尝试用水粉颜料作画作业要求不是太高对画得比较好的作业及时鼓励对不成功的作业不做批评和指责帮找出产生问题的原因
篇三：画一幅色彩和谐的画教学案例
一、教材分析（一）指导思想
本课是义务教育课程标准实验教科书第十一册第八课的内容属于“造型·表现”领域与第7课成为一个色彩知识单元本课在学生了解色彩调和知识的基础上了解邻近色相关知识学习运用邻近色进行创作表现
邻近色就是色彩相近的颜色通过教师的讲授让学生知道什么是邻近色了解色相间色彩倾向相近就是邻近色引导学生分析邻近色在美术作品中的作用感受不同的邻近色带给人的美感初步了解和感受美术作品中的色调根据自己的创作内容选取一组邻近色进行表现在本课学习中注意让学生通过欣赏作品感受邻近色启发学生发现邻近色的特点并用语言表达自己的感受（二）教材版面分析本课提供了李成忠的版画《红土地》和周彦生的中国画《顾盼》两幅欣赏作品引导学生感受不同的邻近色带给人的感受色相环让学生认识和了解邻近色
五张学生作品利用不同的邻近色表现了不同的内容供学生参考使用（三）教学内容与目标1．显性内容与目标
应知：认识什么是邻近色学习运用邻近色表现画面内容的基本方法应会：学会使用邻近色画一幅画2．隐性内容与目标
感受运用邻近色作画给人的美感激发学生学习色彩知识的兴趣（四）教学重点与难点
重点：学习邻近色知识掌握运用邻近色的方法感受邻近色的色彩美难点：运用邻近色的表现方法（五）学习材料
教师：优秀作业、教学课件、色卡、水粉用具学生：水粉用具二、教学设计参考
（一）教学活动的方式与方法设计一教学程序教学准备
教师活动
色相环图片或色卡、教学课件、优秀作
业、水粉用具复习色彩知识：
启发谈话引入
新课
什么是色彩的调和调和色给人什么样的感受出示课题：画一幅色彩和谐的画
1．认识邻近色
出示色相环提问：什么是邻近色邻近色就是色相接近的颜色
讲授新课
邻近色的色彩倾向近似冷色组或暖色组较明显色调统一和谐感情特性一
致组织小组活动：
观看色相环了解邻近色的
基本知识
了解邻近色的基本概念会从色相环中找出几组不同的邻近
色
学生回答问题
复习旧知识引入新
课
学生活动水粉用具
设计意图
利用组内的色相环找出几组不同的邻近
色
小组活动：
利用小组内的色相环分别找出几组不同的邻近色
2．播放教学课件
邻近色在生活中和美术作品中的运用
问题：
（1）图片中些地方运用了邻近色（2）不同的邻近色给你什么样的感受
3．组织小组交流同的邻近色在作品中的运用
4．教师演示
展示几组邻近色选用一组演示提醒学生注意画面中每一种颜色间的关系
观看教学课件作品中的运用交流后回答问题
观察生活中和美术作不同的邻近色给人的
美感
了解邻近色在生活中和美术品中的邻近色感受
小组看书欣赏、分析、交了解美术作品中邻近
色的运用及色彩美
感
学习利用邻近色表现画面内容的基本方
法
运用邻近色表现画面内容在实践中了解邻近色的使用方法及
艺术效果
品中的运用和表现方法观看演示学习邻近色的使
用方法1．准备好水粉用具
欣赏、分析教材中的美术作品分析不流教材中不同的邻近色在作 1．作业要求：
完成作业
选取一组自己喜欢的邻近色创作一幅
色彩和谐的作品
2．选取自己喜欢的一组邻近
色3．起稿4．着色
2．辅导学生完成作业
辅导学生着色方法强调注意颜色之间
的关系和整体效果
评价设计二教学程序教学准备
教师活动
学生活动
展示、评价作业
小组内自评互评完成作业
辅导学生正确地使用
邻近色
设计意图
教学课件邻近色、对比色的图片色收集有关邻近色的文字材料卡水粉用具组词、解词游戏：邻——邻居、邻里、乡邻……引入课题——画一幅色彩和谐的画
1．播放教学课件出示色卡观察、对比、分析
邻近色与对比色分别给人的不同感受学生观察、对比、分析
邻近色——柔和、弱对比对比色——醒目、强对比
参与游戏准备学习新课和图片材料、水粉用具
启发谈话引入
新课
游戏引入新课
了解邻近色与对比色的区别感受邻近色
讲授新课2．组织小组活动
（1）找出利用邻近色表现画面的图片（2）根据画面内容说一说邻近色的使用
方法和画面的美感3．组织学生看书（1）从色相环中选出邻近色看书交流分析
了解色彩和谐的方法之一就是多利用邻近
小组活动
欣赏、分析邻近色使用的方法和美感
（2）数一数《红土地》用了几种颜色《顾盼》用了些邻近色不同的邻近
色给你些不同的感受
4．教师演示
选用邻近色作画应注意的问题：在注意色彩和谐的同时注意色彩的搭
配和颜色间的柔和对比
1．作业要求：
完成作业
色彩和谐的作品2．辅导要点：
（1）选取的邻近色是否适合所表现的内
容
（2）颜色间的弱对比关系
评价
将学生作品分成几组进行展示和评价
按要求完成作业准备好水粉用具选取一组
观看教师演示
色少用对比色
学习使用邻近色的表现方法了解应注意
的问题
选取一组自己喜欢的邻近色创作一幅邻近色创作一幅色彩和谐的作品
利用邻近色创作
体验运用邻近色进行创作的乐趣掌握表现色彩和谐的基本方
法
展示、介绍自己作品按作巩固知识训练学生
业要求评价作品
的评价能力
（二）解决重点与难点的要点
对于学习邻近色知识、掌握邻近色的方法、感受邻近色的色彩美等问题可以通过观看教学课件和美术作品解决
运用邻近色的表现方法为学生提供优秀作品利用教材中的范作和教师示范解决（三）学习中可能出现的问题及解决办法
辅导学生选取的一组邻近色要与画面表现内容结合注意体现画面的和谐在调色中注意方法使画面颜色协调、不脏三、教学评价（一）教学评价方法
采用自评、互评与教师评相结合的方法评价作品（二）教学评价点
运用邻近色使画面内容与色彩和谐统一。