苏教版小学《科学》五年级上册第二单元“光与彩”的第二课照镜子 (2)

五科
照镜子
教材简析：
本课是苏教版小学《科学》五年级上册第二单元“光与彩”的第二课，属于课程标准中的“物质世界”中“能量的表现形式”这一范畴，主要通过照镜子来研究光的反射现象，并会利用镜面反射的原理，开展一些光学小，动手制作一些光学。

本课教学分为三部分，第一部分是认识光的反射现象，建立光的反射概念。

通过“引阳光入教室”的聚焦活动，调动起学生原有小时玩镜子的经验，融入探究的情境。

第二部分研究镜子的反光现象，主要是通过一些有趣的，发现镜子成像的特点。

第三部分是通过饶有趣味的“看镜子读字”“笔在五角星像中走”这些游戏活动，巩固对镜子成像特点的认识，进一步激发学生的探究兴趣。

目标预设：
1能够通过实验研究镜子的反光现象。

2知道光线照射到物体表面时会发生反射，表面越光滑，反射的效果越好，镜子是最好的反光物体。

3知道潜望镜的工作原理，并能画图解释。

4体验到人类对光学规律的认识与利用会位我们带来许多方便，意识到技术发展会给人类和社会发展带来好处。

重点与难点：
重点：认识光的反射现象
难点：知道光线反射的规律，会画出线路图。

设计理念：
建构主义认为，知识不是通过教师传授得到，而是学习者在一定的学习环境下，在教师和学生伙伴的帮助下，利用必要的学习资源，通过意义建构的方式而获得的。

在这一理论的指导下，我主要采用“探究发现——集体研讨”教学法进行教学。

设计思路：
根据《课标》的基本理念、对教材的理解和学生的年龄特点以及实际情况，我对本课进行如下四大环节设计：
1了解“像”及“平面镜”概念
2探究平面镜成像规律
3探究光的反射规律
4拓展探究曲面镜特点
这样的设计是想学生在学习内容的科学探究水平上能够层层递进、层层深入，力求课堂教学更加有效，学生的科学探究活动也能达到自控。

教学准备：
分组准备手电筒、平面镜、小“靶场”、万花筒。

教学过程：
一、导入新课
今天这节课我们来研究光的学问。

我们知道很多物体能够发光，比如太阳、蜡烛燃烧时的火焰、点亮的电灯和萤火虫的尾部。

而有的物体看上去是在发光，比如说玻璃幕墙、月球、亮闪闪的金属……这些物体又是怎样发光的呢？
当光线照射到玻璃幕墙、月亮、金属的表面后会返回来，这种现象叫反射。

你还知道哪些物体可以反射光线？
几乎每样东西都可以反射光，越光滑的表面，反射的效果越好。

你觉得什么东西最符合这样的条件反射光的效果好呢？
镜子就是最好的反光物体。

引出课题：今天我们就一起照镜子玩一玩，让我们在玩镜子的过程中研究光的学问吧。

（板书课题：照镜子）
二、玩一面镜子
1如果玩一面镜子，你有哪些玩法呢？同学们说说看。

老师也来介绍几种玩法：
①可以两位同学一起照同一面镜子，看看是否能看见对方。

②也可以一位同学玩一面镜子，闭起一只眼睛，看看镜子里有什么不同。

大家谈谈自己的发现。

得出结论：光路是可逆的；镜子里成的像与实际物体是左右相反的。

板书：一面镜子光路可逆
影像相反
2镜子不仅好玩，同学们在玩的过程中还发现了科学道理，这可是一位科学家所具备的品质啊。

①通过镜子读相反的字。

现在老师就想请小科学家们帮我解决一个问题（出示相反的字）。

出示一段文字，请同学来读一读，你感觉怎样？
你有什么好方法来解决这个问题？请试一试，说说为什么？
②让笔在镜子里五角星的间隙间行走。

（出示五角星图）你能让笔在五角星的缝隙间行走吗？
这个要求太简单了，我们做为爱探索的小科学家们敢不敢接受有挑战的项目？（出示活动要求和示意图）
游戏后汇报：通过刚才的活动，你有什么感受？
（小结：看来镜子与物体的角度不同，图像的方向也不同。

）
三、玩两面镜子
1下面我们一起来玩两面镜子
直立两面镜子，不断变换它们的角度，观察镜中物体的变化。

一个科学家不仅要学会发现问题，敢于探索，还要能大胆猜测。

你能猜测一下镜中的影像会有什么不同吗？
学生猜测，探索研究。

通过观察你发现了什么？（两面镜子的夹角越小，其中出现的像就越多）
如果两面镜子面对面平行放又会怎样？（两面镜子里会出现无数个影像）
2如果我们玩三面镜子，又会出现什么有趣的现象呢？
先猜一猜
人们利用三面镜子设计出了一个好玩的玩具——万花筒。

（出示万花筒的相关图片，简单介绍）玩一玩万花筒，通过观察，你有什么发现？
我们已经玩过一面镜子、两面镜子，回去后还可以制作一个万花筒继续玩三面镜子，镜子可真好玩。

四、光线接力打靶
1同学们知道射击比赛吗？下面我们也来玩一玩射击。

只不过我们射击用的武器可不是手枪也不是弓箭，而是（出示手电筒图），你看，像这样就射中了靶心。

（教师示范）
2不过我们可都是爱探索的科学家们，要玩就玩有挑战的。

现在老师在“激光枪”和靶心中间加了一块板，挡住你射击的路线了，你还能射中靶心吗？你有什么好办法？
同学们提出来的方法是否有用呢？科学家们常常会通过实验来检验自己的猜测。

老师给每一组的同学都准备了一个迷你小靶场，同学们一会可以在本小组的迷你靶场中试着验证你的方法。

在迷你进行射击前你觉得还应该注意什么？
出示活动要求。

学生分组探究，教师巡视指导。

投影展示线路图。

请学生介绍你们是怎么做的。

3潜望镜
刚才我们进行的射击比赛戏实际上就是运用了镜子可以反射光线的特点而做的一个光线接力游戏。

在我们生活中有时为了需要，会用更多的镜子进行多次光线接力，比如潜望镜可以让人在海面下就能观察到海面以上的情况。

请大家在活动记录上画出光线在潜望镜中的行进图并解释潜望镜的工作原理。

五、平面镜的运用
1生活中还有哪些地方运用了镜子能反射光的作用？你能举例说说吗？
人们根据需要，在不同场合选择合适的镜子，运用镜子反射光的作用给我们带来了方便和快乐。

2讲阿基米德“死光武器”的故事。

这个人是古希腊伟大的科学家阿基米德。

据说当时罗马军队前来攻打希腊的城市，阿基米德让全城人每人手持一面镜子，反射太阳的光线聚焦到罗马战船上，不一会就烧着了敌人的船只吓得罗马军队仓皇而逃。

3视频“死光武器”。

强调：平面镜好玩，也要注意安全！
六、总结。

通过今天的学习，你有什么收获？
活动记录小组成员：日期：
通过照镜子游戏，我有以下发现：
玩一面镜子
玩两面镜子。